《贈(zèng)劉景文》人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè).doc

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《贈(zèng)劉景文》 教學(xué)目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn)“劉、菊、殘、擎”等10個(gè)生字，會(huì)寫“劉、枝、記、首”4個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，從荷枯、菊敗、橙黃、橘綠中體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情和對(duì)朋友的敬佩與鼓勵(lì)。 3、培養(yǎng)積累、背誦古詩(shī)的興趣。 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 1、會(huì)認(rèn)“劉、菊、殘、擎”等10個(gè)生字，會(huì)寫“劉、枝、記、首”4個(gè)字。 2、練習(xí)背誦古詩(shī)。 教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生自主探究、感悟詩(shī)境。 教學(xué)過(guò)程： 一、看圖說(shuō)話，導(dǎo)入新課 1 課件出示圖片，學(xué)生看圖，說(shuō)一說(shuō)你在圖上看到了什么，想到了什么？ 2、師：我們感受到了秋天的多姿多彩，認(rèn)識(shí)到了秋天的美麗。那你們知道，在古代詩(shī)人的眼中，秋天又是怎樣的景色呢？今天，就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)與秋天有關(guān)的《古詩(shī)兩首》。板書課題：古詩(shī)兩首。 3、齊讀課題，書寫“首”。 4、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第一首：《贈(zèng)劉景文》 二、聽故事，理解課題。 1、蘇軾是宋朝著名的大詩(shī)人，別人又叫他蘇東坡。他有一個(gè)好朋友叫劉景文，劉景文是一個(gè)有學(xué)問(wèn)、不怕困難的人。當(dāng)時(shí)劉景文已經(jīng)50多歲了，可是卻沒有受到朝廷的重用，所以整天悶悶不樂(lè)，心情很不好。蘇軾就邀劉景文到他家里做客，他們一邊喝酒一邊聊天，蘇軾很想幫劉景文樹立信心。于是，便寫了一首詩(shī)送給劉景文，希望劉景文能找回自信，取得成功。這首詩(shī)的題目就叫《贈(zèng)劉景文》。 2、師板書課題，生齊讀課題,教學(xué)生字贈(zèng)、劉。 3、書寫“劉”字。 三、初讀感知，了解古詩(shī)大意 1、自由讀，要求把字音讀準(zhǔn)，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助標(biāo)注的拼音來(lái)讀，把詩(shī)句讀正確。 2、檢查朗讀整首詩(shī)。師生交換著讀，把字音讀準(zhǔn)。 3、自由讀，圈出不理解的詞語(yǔ)。 4、小組讀，合作學(xué)習(xí)，理解詞義。 四、圖文結(jié)合，畫中會(huì)意。 1、自由讀，結(jié)合圖理解詩(shī)意。 2、人們常說(shuō)：“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)。”所以讀詩(shī)時(shí)要邊讀邊想，這首古詩(shī)前兩句寫了秋天的哪些景色?（ 板書：荷盡 菊殘） 3、欣賞圖片，理解詩(shī)句。 （1）“荷”字的教學(xué)。 ①出示夏季的荷花荷葉圖，體會(huì)荷花此時(shí)的生機(jī)勃勃。 ②出示秋季荷葉干枯圖，體會(huì)荷的了無(wú)生息。 師：看到這幅圖你會(huì)想到哪句詩(shī)？ 理解：擎雨蓋 ③反復(fù)讀：荷盡已無(wú)擎雨蓋。 ④師生交換讀。 （2）同樣的方法進(jìn)行“菊”字的教學(xué)。 ①出示菊花圖，欣賞菊花的美。 ②出示菊殘圖，理解“傲霜枝”。 ③荷、菊對(duì)比朗讀。 ④ 書寫“枝”字。 4、教學(xué)“一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)。” 過(guò)渡：我們跟著詩(shī)人再一路走一路看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)秋天還有更美的景色在前面呢。 ①出示橙黃橘綠圖。 師：除了橙子、橘子，還有哪些果實(shí)也是在秋天成熟的？這真是一個(gè)豐收的季節(jié)，怪不得詩(shī)人說(shuō)：“一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)。”你現(xiàn)在明白這兩句詩(shī)的意思了嗎？學(xué)生說(shuō)詩(shī)意，悟詩(shī)情，教師板書。（板書：橙 黃 橘綠 美在秋天） ②書寫“記”字。 五、讀中悟情，孰能成誦。 師：同學(xué)們我們不但要理解詩(shī)意，還要讀出詩(shī)的節(jié)奏，讀出詩(shī)的韻味。 1、教師范讀，生劃停頓線。 2、學(xué)生自由體會(huì)讀。 3、個(gè)人展示讀。 4、賽讀，齊讀。 5、指導(dǎo)背誦。 （1）師：孩子們，學(xué)到這里，我們體會(huì)到作者寫這首詩(shī)送給一個(gè)朋友，目的不僅僅是為了贊美秋天的景色。在欣賞秋天的橙黃橘綠，體會(huì)收獲喜悅的同時(shí)，更通過(guò)菊花的傲霜，揭示做人要有堅(jiān)韌的品格。 在故事中，劉景文受到了蘇軾的鼓勵(lì)，終于嶄露頭角，后來(lái)他還受到了宰相王安石的賞識(shí)，做了官，有了施展才華的舞臺(tái)?！耙荒旰镁熬氂洠浅赛S橘綠時(shí)”這勵(lì)志的詩(shī)句也成了千古佳句，你們能把這首詩(shī)背下來(lái)嗎？ （2）學(xué)生練習(xí)背誦 （3）個(gè)人展示背誦。齊背。 六、拓展延伸，總結(jié)全文 1、孩子們，像《贈(zèng)劉景文》這樣描寫秋天的古詩(shī)還有很多。如杜牧的《秋夕》：銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽?？椗恰? ①師范讀。 ②感興趣的同學(xué)可以背誦。 2、孩子們，菊有菊的風(fēng)韻，荷有荷的魅力，蘇軾贊美了秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，激勵(lì)著人們樂(lè)觀向上。作為一名求學(xué)的少年，我們更該努力學(xué)習(xí)，生生不息。齊讀“一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)?！? 七、寫字練習(xí) 1、學(xué)生練習(xí)寫 “首、劉、枝、記”。 2、師巡視，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)要正確。 3、展示，講評(píng)。 板書設(shè)計(jì) 4、古詩(shī)兩首 贈(zèng)劉景文 蘇 軾 荷 盡 菊殘 美在秋天（樂(lè)觀向上） 橙黃 橘綠