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1、激發(fā)學(xué)生興趣
上了這么多節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)總有一部分人不愿意聽課，私下我 和同學(xué)們談心，有一部人說對地理沒有興趣，這引起了我的思 考。興趣是最好的老師。激發(fā)起學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)就會積極主 動，學(xué)得輕松而有成效。但是學(xué)習(xí)興趣不是天生的，主要在于 教師如何引導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性和主動性， 進(jìn)而能創(chuàng)造性地學(xué)，最終達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)和提高教學(xué)效率的目 的。
激發(fā)學(xué)生興趣也是一件挺難得的任務(wù)吧，這不僅是一個老師 該具備的素質(zhì)，甚至是領(lǐng)導(dǎo)者都該具備的素質(zhì)，所以如何做好激 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是一件我們教育工作者值得研究學(xué)習(xí)的事情。
課程改革的今天，我們應(yīng)多方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，挖掘 學(xué)生興趣的潛在因
2、素。做到一上課就緊緊地抓住學(xué)生的注意力， 激起學(xué)生的興趣。我們要關(guān)注學(xué)生個體差異，讓每個學(xué)生得到全 面發(fā)展。尊重學(xué)生，面向全體學(xué)生是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手 段。想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，就必須面向全體學(xué)生，尊重學(xué) 生，做學(xué)生信賴、喜歡的老師，這樣才能引起學(xué)生的興趣。如： 上課時應(yīng)用循循善誘的語言啟發(fā)學(xué)生；學(xué)生回答問題 教師應(yīng)用期 待的目光看待他們。回答錯了既不能諷刺，這樣會傷害學(xué)生的自 尊心，也不能不加理睬，而是耐心的引導(dǎo)這些學(xué)生，使之正確的 回答完畢，再予以肯定。這樣，學(xué)生體會到探索成功的喜悅， 激發(fā)了學(xué)習(xí)地理的興趣。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還可以有許許多的小竅門。比如說，黑 板板書要想吸引
3、學(xué)生興趣就要少寫寫字，重點(diǎn)要突出出來，地理 盡量吧圖畫出來，也是把思路畫出來。寫板書的時候還可以故意 寫錯字，學(xué)生看到注意力就會集中到這里，留下一些較為深刻的 印象。還有講課的時候我們要學(xué)會用不同的身體動作，語言語調(diào) 表達(dá)。學(xué)生時間長了以后就會不能的根據(jù)你的表達(dá)方式的思路 走。達(dá)成一種師生間的默契。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣關(guān)鍵還是教師有著足夠的、博學(xué)的知識。 這種知識甚至不局限于你所教授的內(nèi)容，而應(yīng)該包含古今中外天 文地理，只有把這些都涉獵到，你講課的時候才會游刃有余，再 把專業(yè)知識傳授給學(xué)生的同時還豐富了他們的知識面，提高了他 們對地理學(xué)科的興趣。比如說地理，它本身就和政治、歷史等聯(lián) 系緊密，如果我們能夠在講地里的時候穿插有關(guān)的歷史故事，那 就會有很好的效果。
如何激發(fā)學(xué)生興趣，仍舊是一個我們一直探索的東西，我們 要創(chuàng)新思維，不斷提升教學(xué)方法質(zhì)量。
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