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1、 精品資料
第五單元 解決問題的策略
第3課時 練習十
教學內(nèi)容：
課本第76--77頁。
教學目標：
1.復習和鞏固解決實際問題的策略,使學生能把所學的知識加深理解、系統(tǒng)化。
2.進一步發(fā)展學生分析、綜合和善于觀察、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律的能力。
3.使學生進一步積累解決問題的經(jīng)驗,增強解決問題的策略意識,增強學生對學習數(shù)學的自信心。
教學重點：
根據(jù)條件弄清每一步求的是什么，能選擇正確合理的策略解決問題。
教學難點：
能熟練運用所學的策略解決問題。
教學過程：
一、復習引入
回
2、憶一下我們之前學習的解決問題的策略。
談話：這節(jié)課我們學習“練習十”。（板書課題：練習十）
二、基礎(chǔ)知識訓練
1、完成教材第77頁“練習十”第6題。
指名學生口算。
說說你是怎樣想的。
2、完成教材第77頁“練習十”第1題。
出示條件，讓學生說說可以提出哪些不同的問題，并說說怎樣解答。
3、完成教材第77頁“練習十”第2題。
出示題目，從圖中我們可以先求誰的身高？（小英）再求誰的身高?（小軍）
4、完成教材的77頁“練習十”第3題。
學生讀題，前兩項費用總和怎樣算？怎樣算食宿費？
5、完成教材第77頁“練習十”第4題。
學生理解
3、題意，算一算，填表。
6、完成教材第77頁“練習十”第5題。
出示題目，根據(jù)條件可以先求什么？再求什么？
三、解決問題
1、完成教材第77頁“練習十”第7題。
出示情境圖，說說你準備怎樣求梨的重量，怎樣求蘋果的重量，方法有什么不同。
2、完成教材第77頁“練習十”第8、9、10題。
學生讀題，小組交流討論，獨立列式計算。
集體交流。
3、完成教材第77頁“練習十”的11題。
出示題目，怎樣理解“一律半價”，半價后花生、開心果、香瓜子各是多少元？
獨立完成下面兩個問題。
4、完成教材第77頁“練習十”“思考題”。
學生獨立思考，集體交流。
4、 教師在學生表達不清的情況下，適當補充。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們練了哪些知識？
板書設計：
二、基礎(chǔ)知識訓練
1. 26 48 16 21 45 56 15 13
2.(1)拔河的有多少人?5×12=60(人) 60-16=44(人) 答案不唯一
(2)合唱組有多少人?26+8=34(人) 34×3=102(人) 答案不唯一
3. 136-15=121(厘米) 121+21=142(厘米)
4. 540+380=920(元) 920-130=790(元)
5. 24 31 35 34
6. 60÷5=12(元) 12+4=16(元)
5、
三、解決問題
1. 梨:280×2=560(千克) 蘋果:280×2+70=630(千克)
2.（8）.12×3+7=43(輛)
（9）.48+50+54+49=201(毫米)
（10）.鴨:(54-20)÷2=17(只) 雞:17+20=37(只)
3.(1)26×3=78(元) 78÷2=39(元)
(2)72÷(12÷2)=12(袋)
4.思考題
(73-49)÷2=12(元) 73-12×4=25(元)
教學反思：
當需要對信息進行整理和篩選的問題放在每個學生面前時,教師應引導學生對發(fā)現(xiàn)的信息進行分析,從中篩選有用的信息。然后再引導學生根據(jù)信息提出有價值的數(shù)學問題。
在這個過程中,提倡并鼓勵算法多樣化,以培養(yǎng)學生多角度思考問題的能力;注意調(diào)動學生已有的學習經(jīng)驗和生活經(jīng)驗,采用獨立嘗試、動手操作、小組討論等方式,讓學生主動探索解決問題的方法,并在探索過程中鍛煉提高學生解決問題的能力;在教學過程中,努力使學生已掌握的知識技能對解決新問題產(chǎn)生積極的影響,體現(xiàn)學生學習的主動性。
【蘇教版】小學數(shù)學三年級上冊：第五單元解決問題的策略第3課時練習十
