早期親子關系的建立與意義.ppt

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早期親子關系的建立 親子關系 世間最重要的關系 什么是親子關系 親子關系就是家庭中父母與孩子的關系 父 母 親 兒子 女兒 親子關系的實質 生理遺傳 情感關系親子關系是人生中最重要的關系 親密性 不可選擇性 難以割棄性 不可替代性親子關系是人生最早的關系 首因和時長 親子關系是社會關系的雛形 成年后一切關系都是親子關系的無數(shù)次復制和演化 弗洛伊德 一切人際關系都是移情 最初的親子關系的好壞 影響著以后所有人際關系 社會關系的好壞 親子關系決定和影響著個體的性 性格決定和影響著人際關系 所以 親子關系影響著孩子一生的幸福 體驗 陌生人群體中總能找到喜歡 順眼 的人和不喜歡的人 建立良好的親子關系從何時開始 身心健康是良好親子關系的基礎親子關系要從養(yǎng)育一個健康的寶寶開始 懷孕前 從父母的愛開始 擇偶要對新的生命負責 避開一切不利優(yōu)生優(yōu)育的選擇 近親 遺傳病 特殊人群父母恩愛是養(yǎng)育身心健康孩子的前提懷孕后 受孕三周 神經元開始形成 8周末 神經元大體結構基本形成 3 4個月 神經細胞增殖分化達到高峰 3 5個月 神經元迅速移行至皮質和小腦 4個月 大腦發(fā)育第一個關鍵期 出生前2個月 出生后2歲為第二個關鍵期 4個月時 對光線開始敏感 6個月 對光線非常敏感 4 6個月 對振動聲音有反應 28周后 對聲音敏感 5個月時 胎兒腦的記憶功能開始工作 能記住母親的聲音并產生安全感 出生后 關鍵期 對顏色的知覺2歲左右能辨別顏色 3歲左右分清基本顏色 4歲可以辨別色調并說出名稱 5歲對顏色完全掌握 空間知覺的發(fā)展3歲 上下4歲 前后5歲 左右6歲 上下 前后 左右 7 時間知覺的發(fā)展 3歲 早晚4 5歲 昨天 今年 明天6歲 前天 后天 大后天7歲 幾年 幾月 幾點 幾分 8 注意機能的發(fā)展 小班 有意注意3 5分鐘中班 有意注意10分鐘大班 有意注意15分鐘青少年 有意注意45分鐘言語機能發(fā)展2 3歲是口語關鍵期4 5歲是閱讀關鍵期要針對生理發(fā)展進行智力開發(fā) 不能早也不能晚 為什么要強調這些關鍵期呢 懂得胎兒和嬰幼兒生長發(fā)育規(guī)律 正確養(yǎng)育孩子 避免失誤 預防不良傷害 如輻射 噪聲 高溫 藥物中毒的傷害 如 孕2月內不能高溫水洗澡 母親避免發(fā)高燒 禁用止吐藥 性激素 安定類 抗過敏類 磺胺類藥物等 引起重視 孕期咨詢用藥 共生期 共生期 孕期到出生后3 6個月 的特點 生理特點和對環(huán)境的適應性 剛出生的嬰兒已有了視覺 聽覺 味覺 嗅覺及痛覺 溫覺和觸覺 對光線的要求 出生后很長時間不睡覺也閉著眼 是因為已適應了子宮內的光線環(huán)境 過敏聽光線刺激影響大腦發(fā)育 特別注意出生后一個月 特別是24小時內 不能遮住嬰兒單只眼睛 共生期 出生至4個月感覺為本內射 吃 媽媽 自我存在感 個體的感受 跟著感覺走 媽媽的關照 讓嬰兒感到 無所不能 幸福 幸福感 幸福感 幸福感 胼胝體是大腦兩側大腦皮層之間的連合纖維 大腦皮層兩側的感覺分析功能是相關的 胼胝體連合纖維能將一側皮層的活動向另一側傳送 但是切斷胼胝體連合纖維 傳送功能將喪失 神經元構造 對溫度和溫度的要求 要讓嬰兒從子宮內的溫度慢慢適應現(xiàn)實環(huán)境溫度 不能太冷太熱 太冷太熱都是創(chuàng)傷 一般保持在20 25 對室內環(huán)境要求 空氣清新 清凈 避免強噪聲 可聽優(yōu)美音樂 母子關系特點 共生共存 母子一體 嬰兒無法區(qū)分自己和他人 看到的乳房 神奇的58公分 是自己的 看到媽媽的臉龐是自己的 笑臉是孩子的心情 感受到的媽媽的氣味 聲音是自己的 媽媽的一切都是自己的 共生期最主要的焦慮是分離焦慮 從剪斷臍帶的那一刻開始 共生期親子關系的主要任務是通過全方位的關愛滿足呵護 緩解嬰兒的焦慮和建立影響到孩子一生性格的 自我存在感 安全感 無所不能感 幸福感 自我存在感和安全感的獲得 共生 母親在 自己在法國兒童收養(yǎng)中心的養(yǎng)育方法 喂奶目光關注母親離開 自己也不存在 就沒有自我存在感 并產生焦慮和不安全感 母親的關注 是孩子的存在 感 母親的表情 是孩子的心情 好媽媽 共情與及時回應孩子 是母親 他人或社會 的期望 欲望 吃奶時孩子為什么不平視而喜歡費力看母親的臉 幸福感的獲得 不僅母親要時時在 深情關注的眼神 喃喃細語 對嬰兒目光的及時回應 對哭鬧的及時回應條件反射性的哭和笑兒童影樓的照片共情 孩子的反應是媽媽的心情 獲得幸福感的定義 共生期的幸福感 后來的幸福感體驗無數(shù)次重復 影響一生幸福感 情緒 性格 命運幸福感成為后來的希望 有較強幸福品質的人 遇到人生挫折時 耐受力強 4個月孩子幸福感的測試 看到陌生人時的反應A目光主動追蹤陌生人 微笑甚至主動伸手B目光主動追蹤陌生人 但沒有微笑和動作C對陌生人的靠近沒有反應 甚至回避 6個月以后 斷奶 又一次分離母子分離會造成 愛的客體喪失 后續(xù)人格整合障礙的形成嬰兒抑郁 先哭 后鬧 最后沉默抑郁就是表達 親情 關愛 快樂來源的喪失 變換重要客體的危害 無數(shù)次分離焦慮 多次激發(fā)被拋棄 弱小感 無安全感人格障礙類型 1 反社會型人格 弱小感的孩子 依戀關系未建立好 缺乏對人最基本的信任 與所有人為敵 破壞規(guī)則 攻擊 惹事 把自己做成更壞的孩子 讓你收拾不了 2 自戀型人格做最可愛的孩子 弱小感藏起來 討好別人 懂事 成績好 優(yōu)秀3 邊緣性人格障礙 極端性格 要么強大 要么毀滅 性格不穩(wěn)定4 焦慮型人格障礙與人有交往動機 但總擔心不被人接受 對交往 焦慮恐懼5 偏執(zhí)型人格障礙對任何人都信不過 懷疑一切 怕別人突然害自己 戀家時總堅持不到成功 6 依賴型人格障礙對誰也相信 誰也依賴 見誰跟誰走 愛情中容易退行 缺少穩(wěn)定的自己 7 強迫性人格障礙過度控制 要求自己 什么事也萬無一失 對客體喪失采取過度控制的手段 8 表演型人格障礙 表現(xiàn)自己 引起關注 是對過去的被忽視 缺少自我存在感的補償共同的原因 缺少母愛 弱小感 不安全感 被忽視孩子的內在能動性不同 面對同樣情況 不同的孩子有不同的應對方式 自我效能感的獲得 共生期內 母親必須隨時隨地做孩子的奴隸 積極響應 讓他感到自己是無所不能的 哭了 立即抱 餓了 立即喂 尿了 立即換 困了 立即哄無所不能感 自信 自我效能感距離感的形成 3個月開始認生 5 6個月開始區(qū)分自己與他人 距離感開始出現(xiàn)抓臉的成長意義 依戀的特征 與依戀對象在一起時 孩子特別有安全感 特別快樂 輕松 孩子痛苦 不安時 依戀對象的撫慰最有效 在依戀對象身邊 兒童愿意與人交往也愿意參加學習 游戲等其他活動 依戀關系的建立 早期親子關系的核心 依戀 發(fā)展過程對人無差別的反應階段 3個月以前 對人有選擇的反應階段 3 6個月 特殊的情感聯(lián)結階段 6個月 3歲 伙伴關系階段 3歲 6歲 孩子的依戀 安全型 這類孩子與母親在一起時能安靜地玩 母親在場能使小兒感到足夠的安全 此時他對陌生人的反應比較積極 能在陌生的環(huán)境中進行積極的探索和操作 這類孩子并不總是依偎在母親身旁 當母親離開時 他 她 的活動會受影響 并明顯表現(xiàn)出不安和尋找 但當母親重又回來時 他會立即尋求與母親的接觸 并很容易地平靜下來繼續(xù)玩兒 孩子的依戀 不安全型 這類孩子非常怕與母親分開 每當母親將要離開時就顯得很警惕 如果母親要離開他 她 他 她 就會表現(xiàn)出極高的反抗 會大哭大叫 但當母親回來后 他 她 對母親的態(tài)度又是矛盾的 既尋求與母親接觸 又反抗與母親接觸 即使是和母親在一起 他 她 也不感到安全 也不能積極地進行活動 孩子的依戀 回避型 這類孩子母親在不在場都無所謂 即使歡迎母親的到來也是很短暫的 他 她 對母親的離開及回來沒有什么特別的反應 接受陌生人的安慰就像接受母親的安慰一樣 這種是沒有對母親形成特殊的依戀 孩子的依戀 孩子的依戀 教養(yǎng)類型 鮑姆瑞德 父母的教養(yǎng)方式 父母的教養(yǎng)方式 父母的教養(yǎng)方式 父母的教養(yǎng)方式 父母的教養(yǎng)方式 49 51