【人教版】五年級上冊英語：教案全集Unit 1 單元教案 6精修版

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1、人教版英語精品資料（精修版） Unit 1 What’s he like? 一、內(nèi)容 PEP小學(xué)五年級英語上冊unit1 What’s he like? 二、課程標(biāo)準(zhǔn) 能聽、說、讀、寫本單元的四會單詞 ；會運用本單元主要句；初步認(rèn)識陳述句和問句；有興趣聽英語，說英語，背歌謠，唱歌曲，講故事，做游戲等。 三、內(nèi)容分析 本單元重點學(xué)習(xí)人物體貌特征和個性語言，重點學(xué)習(xí)的句型是：Who’s your art teacher? What’s he like? Is she …? Yes, she is /No, she isn’t.這單元主要描寫的人物體貌特征，所以我們可以讓孩子對所

2、認(rèn)識的老師進行描述。 四、學(xué)情分析 五年級學(xué)生多，他們聰明活潑、勤奮好學(xué)，這些學(xué)生英語基礎(chǔ)較好，他們對英語感到好奇，而且都有著十分濃厚的興趣。因此，我確立的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下： 五、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、 能力目標(biāo)： （1） 能夠簡單描述自己教師的體貌特征及性格特點，如：We have a new English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny. （2） 能夠詢問并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Who’s your English teacher? Mr Ding.He’s from China. What’s he like?

3、 He’s tall and strong. （3） 能夠聽懂一些描述人物特征的簡單對話，完成學(xué)生用書中的Let’s try 部分。 （4） 能夠聽懂、會唱歌曲“My New Teacher”.能夠靈活替換歌詞中的 科目及表示人物特征的形容詞。 2、 知識目標(biāo) （1） 理解A、B部分Read and write 中的會話，并根據(jù)提示填充句子或 回答問題。 （2） 聽、說、讀、寫A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四 會單詞和句子。 （3） 理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、L

4、et’s chant 和Pair work 等部分的內(nèi)容。 （4） 了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀 出例詞。 （5） 了解Task time 、Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。 3、 情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)： （1） 情感態(tài)度：根據(jù)小學(xué)高年級階段學(xué)生的特點，引導(dǎo)他們在英語學(xué)習(xí) 過程中更大限度發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，積極主動地進行英語學(xué)習(xí)，更好地激發(fā)他們英語學(xué)習(xí)的興趣。 （2） 學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，有效 利用學(xué)生用書中設(shè)計的Pair work 、Group work

5、、Talk and draw 以及Task time部分，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。 （3） 文化目標(biāo)：了解中西方國家在稱呼人名上的不同習(xí)慣。 單元教學(xué)課時安排 ： l Procedures: 1st Lesson：A Let's learn Ask and answer 2nd Lesson：A Let's try Let's talk Main sence 3rd Lesson：A Let’s spell 4th Lesson：B Let's try Let's talk C Task time 5th Lesson：B Read and wri

6、te 6th Lesson：B Let's check Let’s wrap it up C Story time. 7th Lesson：Lesson：閱讀課　　 六、目標(biāo)檢測方式： 目標(biāo)一檢測：自主學(xué)習(xí)，生生交流，師生合作完成。 目標(biāo)二檢測：自主學(xué)習(xí)，同桌互查，師生合作完成。 備課卡（一） 課題 Unit1 What’s he like? 課型 詞匯課 教學(xué)目標(biāo) 1. 通過語音教學(xué),模仿錄音使學(xué)生能夠正確聽說朗讀有關(guān)詢問某人是誰,怎么樣的相關(guān)交際用語. 2.通過游戲,兩人及小級對話練習(xí),使學(xué)生能夠正確聽說認(rèn)讀表示人物外貌

7、和性格特征的形容詞的詞匯. 3.通過情景小組表演使學(xué)生能夠運用所學(xué)的詞匯內(nèi)容,進行真實交流. 4.通過本課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生用英語交流的習(xí)慣,培養(yǎng)良好的語音語調(diào)和語感. 教學(xué)重點 能夠表演詞匯課里的交際內(nèi)容,能夠根據(jù)交際情況用英語討論人物. 教學(xué)難點 用英語準(zhǔn)確詢問并回答人物特征. 作業(yè)設(shè)計 鞏固性作業(yè) Write the words (必做) C 拓展性作業(yè) Make a dialogue.（選做）AB 板書設(shè)計 Unit1 What’s he like? Who’s your art teacher? Mr

8、Miss Mrs Ms Is he/she young? Yes,he /she is. No,he /she isn’t. 備課卡（二） 課題 Unit1 What’s he like? 課時 第一課時 教學(xué)過程及精彩片段 Step 1. Warming up 1. Sing a song: 2. Show pictures and say. Who’s this man/ woman? He/ She is our…xKb 1. Com Step2. Presentation 1. Look and guess.看圖片,猜一猜教師是什么性格?

9、 2. 展示詞匯圖片, 快速讓學(xué)生說出是Mr還是Miss. 內(nèi)容拓展:Mr Miss Mrs Ms 3. Look at the pictures and say. 學(xué)習(xí)新詞匯. 鞏固拓展可以采用自編歌謠, 4. 播放課件, 兩人一組選擇圖片討論. Who’s this man/ woman? He / She is… … is our …teacher. She/ He is … 5. 學(xué)習(xí)Ask and answer (1) Show a picture of their head teacher and talk about him or her with th

10、e students. Who’s this? She is Miss Ding. Yes, she is our head teacher.(引出head teacher的學(xué)習(xí)) What’s she like? She’s kind. (2) 聽錄音,模仿朗讀. Step 3. Practice (1)Group work: 小組討論課任老師. (2) 完成課堂作業(yè)本. Step 4. Production 1教師給出今天所學(xué)的形容詞匯,讓學(xué)生造句. 2.要求學(xué)生用今天的所學(xué)的詞編一組情景對話.模仿課文.也可以自創(chuàng),如班級來了新同學(xué),向新同學(xué)介紹班

11、級同學(xué)的特征. Step 5. Ending 1. Summary: T: Who can tell me what you learned today. 2. Homework Write the words (必做) C Make a dialogue.（選做）AB Blackboard-design: 感悟瞬間 備課卡（一） 課題 Unit1 What’s he like? 課型 對話課 教學(xué)目標(biāo) 1．能正確聽，說，朗讀“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/

12、she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.” 2． 能正確聽，說，認(rèn)讀表示人物外貌與性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever. 3.能聽懂，會說，會表演Let’s talk 的內(nèi)容并在真實場景中運用。 教學(xué)重點 學(xué)生能夠表演Main scene 和let’s talk的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實際情況用英語討論人物。 教學(xué)難點 用英語準(zhǔn)確詢問并回答人物特征，如：“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She

13、is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.” 作業(yè)設(shè)計 鞏固性作業(yè) 1.Listen and report the dialogue. C 2.完成課堂檢測中的相關(guān)習(xí)題。B 拓展性作業(yè) 3.Make a new dialogue and act it out。A 板書設(shè)計 Unit1 What’s he like? S1: Who’s that…? S2:… S1:What’s he/she like? S2:He/she is… S1:Is he/she…? S2:Yes,h

14、e/she is. No,he/she isn’t. 備課卡（二） 課題 Unit1 What’s he like? 課時 第二課時 教學(xué)過程及精彩片段 Step 1. Warming up 1.Let’s look and say the names.(通過多媒體播放一些卡通圖片，分別展示年老，年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰明，嚴(yán)格等外貌與性格特征，讓學(xué)生認(rèn)讀，說一說這是誰，怎么樣。) 2.Let’s listen and sing”Who’s your teacher?” Step2. Presentation 1.學(xué)習(xí)Main scene （1） 出

15、示Main scene中的部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察Who? What are they talking about? （2）學(xué)生看圖片想象并回答老師的問題。 Dialogue1: Who:Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher. What are they talking about? The teacher introduces classmates to each other. Dialogue2:Who:a girl,Oliver,Zoom and Zip （3）教師引導(dǎo)學(xué)生蔣討論的結(jié)果展示交流。 （4）聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。 （5）

16、教師領(lǐng)讀對話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對話，小組表演。 2.學(xué)習(xí)let’s try let’s talk （1）listen and tick.聽錄音，完成探究學(xué)習(xí)第一題。 （2）創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課讓我們和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young好不好？教師播放課件圖片，要求學(xué)生邊聽邊模仿。 （3）看let’s talk部分的課文插圖，聽錄音，模仿朗讀，理解意思。 （4）根據(jù)let’s talk內(nèi)容嘗試分角色朗讀對話，進行Group work,完成探究學(xué)習(xí)中第三題。 （5）學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對本課對話的掌握情況，對做得較好的學(xué)生予以表揚。 Step 3. Pr

17、actice Make a survey. S1: Who’s your…? S2:… S1:What’s he/she like? Step4. Consolidation Play a game 游戲規(guī)則：優(yōu)點大爆炸，發(fā)現(xiàn)小組內(nèi)每個成員三個優(yōu)點。 S1: Who’s that…? S2:… S1:What’s he/she like? S2:He/she is… S1:Is he/she…? S2:Yes,he/she is. No,he/she isn’t. Step 5. Ending 1. Summary: T: Who can te

18、ll me what you learned today. 2. Homework 1.Listen and report the dialogue. C 2.完成課堂檢測中的相關(guān)習(xí)題。B 3.Make a new dialogue and act it out。A Blackboard-design: 感悟瞬間 備課卡（一） 課題 Unit1 What’s he like? 課型 語音課 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：通過聽音及練習(xí)，學(xué)生能夠掌握y的發(fā)音規(guī)則 能力目標(biāo)： 通過聽音及書寫，能夠讀出符合y發(fā)音規(guī)則的詞， 并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合y發(fā)音規(guī)則的單詞

19、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確發(fā)音的好習(xí)慣. 教學(xué)重點 能夠掌握y的發(fā)音規(guī)則 教學(xué)難點 能夠讀出符合y發(fā)音規(guī)則的詞，并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合y發(fā)音規(guī)則的單詞。 作業(yè)設(shè)計 鞏固性作業(yè) Write the words (必做) C 拓展性作業(yè) 總結(jié)學(xué)過的音標(biāo)（選做）AB 板書設(shè)計 Unit1 What’s he like? Baby happy Sunny windy sorry. 備課卡（二） 課題 Unit1 What’s he like? 課時 第三課時 教學(xué)過程及精彩片段 Step 1. Warming u

20、p 1.Free talk with students. 2. Revision Step2. Presentation 1.單詞及音標(biāo)呈現(xiàn) (1)教師出示直觀的圖片，通過圖片呈現(xiàn)單詞baby/happy/sunny/windy/sorry.板書并帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀單詞。 (2)請學(xué)生觀察單詞baby/happy/sunny/windy/sorry.并迅速找出它們的共同之處，教師教讀單詞發(fā)音并示范音標(biāo)的正確書寫,并讓學(xué)生進行練習(xí)。 (3) 學(xué)習(xí)音標(biāo)之后再回頭讀單詞baby/happy/sunny/windy/sorry.把音標(biāo)教學(xué)與單詞教學(xué)相結(jié)合,有意識地讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)單詞

21、中的發(fā)音規(guī)律. (4)師在黑板上寫好單詞,找學(xué)生書寫音標(biāo),其他同學(xué)在練習(xí)本上練習(xí) ,給時間讓學(xué)生多寫幾個以達到學(xué)會的目的。教師在這一時間內(nèi)要在學(xué)生中進行巡視，以便及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。 Step 3. Practice 1. 聽音訓(xùn)練：聽錄音并寫出聽出的單詞。 2. 配對子：小組活動。教師發(fā)給每組一套自制卡片。每套卡片共6張，每張卡片上寫有一個單詞，讓學(xué)生找出規(guī)律相同的單詞配對。 Step 4. Production 認(rèn)讀單詞及音標(biāo)，做配套練習(xí)或基礎(chǔ)訓(xùn)練中的相關(guān)練習(xí)。Step 5. Ending 1. Summary: T: Who can tell me what y

22、ou learned today. 2. Homework Write the words (必做) C 總結(jié)學(xué)過的音標(biāo)（選做）AB 感悟瞬間 備課卡（一） 課題 Unit1 What’s he like? 課型 詞匯課 教學(xué)目標(biāo) 1、 能聽懂、會說并認(rèn)讀本課時單詞及詞組polite, shy, helpful, hard-working, clever. 2、 能聽懂、會說句型What’s he like? He’s ... 教學(xué)重點 能夠表演詞匯課里的交際內(nèi)容,能夠根據(jù)交際情況用英語討論人物. 教學(xué)難點 用英語準(zhǔn)確詢問并回答人物特征.

23、 作業(yè)設(shè)計 鞏固性作業(yè) Write the words (必做) C 拓展性作業(yè) Make a dialogue.（選做）AB 板書設(shè)計 Unit1 What’s he like? What’s he like? He’s ... Polite Shy Helpful hard-working clever. 備課卡（二） 課題 Unit1 What’s he like? 課時 第四課時 教學(xué)過程及精彩片段 Step 1. Warming up 1、聽唱My new teacher . 2、 Pairwork S

24、tep2. Presentation 1、用圖畫展示本校校務(wù)會議，認(rèn)識出席的各科教師。 T: Who’s that man /woman ?What’s he /she like ？ 引出（嚴(yán)肅）的principal 帶讀 ， 展示（微笑的）principal 和帶博士帽的university student的合影，讓學(xué)生猜Who’s he ? 引出新單詞university student 帶讀 。 Practise : …….is our principal. My father/mother is a university student . 2、最后比較兩幅圖畫上的pri

25、ncipal的表情。從kind引出新單詞strict帶讀 Practise :My father is strict. My mother is kind. Learn the words “smart active” in the same way. Step 3. Practice 活動設(shè)計1 Bingo (class wok) 活動設(shè)計2 讓學(xué)生看老師表情來猜。 活動設(shè)計3 利用單詞字母的拼寫進行鞏固。 聽Let’s learn 錄音、模仿 Step 5. Ending 1. Summary: T: Who can tell me what yo

26、u learned today. 2. Homework Write the words (必做) C Make a dialogue.（選做）AB 感悟瞬間 備課卡（一） 課題 Unit1 What’s he like? 課型 對話課 教學(xué)目標(biāo) 1.通過兩人及小組的對話練習(xí), 繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)詢問某人是誰,怎么樣的交際用語. 2.通過情景對話表演使學(xué)生能夠聽懂,會說,會表演對話的內(nèi)容并在真實場景中,運用所學(xué)語言進行真實交流和運用. 3.通過對話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣,培養(yǎng)良好的語音和語調(diào). 教學(xué)重點 學(xué)生能夠表演對話的交際內(nèi)容 教學(xué)難

27、點 能用Who is…? He/ She is… What’s he / she like? He/ She is.. Is she / he…? Yes , he / she is. No, he/ she isn’t.等進行真實交際. 作業(yè)設(shè)計 鞏固性作業(yè) Listen to the tape and read the dialogue. (必做) C 拓展性作業(yè) 自編關(guān)于今天所學(xué)的對話（選做）AB 板書設(shè)計 Unit1 What’s he like? Hello, what’s …like? He/ she is… Let’s

28、be friends. OK, let’s be friends. 備課卡（二） 課題 Unit1 What’s he like? 課時 第五課時 教學(xué)過程及精彩片段 Step 1. Warming up 1. Sing a song: Who’s your teacher? 2. I say you do 3. Let’s listen and chant. Who’s your English teacher at school? Who’s your English teacher at school? Is she pretty or tall

29、or short? Tell me what you know! Who’s your Chinese teacher at school? Who’s your Chinese teacher at school? Is he funny or young or old? Tell me what you know? Step2. Presentation 1. 　學(xué)習(xí)Let’s try 和 Let’s talk (1) Listen and tick (2) Listen and answer. A.Who is Ms Wang? B. Is she strict

30、? 教師組織學(xué)生二人一組,嘗試猜想他們在討論什么?以便對課文有一個初步的認(rèn)識. (3) 教師引導(dǎo)學(xué)生將討論的結(jié)果展示交流 (4) 聽錄音,模仿朗讀,理解對話內(nèi)容. (5) 指名朗讀對話,并翻譯主要句子的中文意思,掌握單詞,句子讀法. (6) 教師領(lǐng)讀對話,學(xué)生模仿,齊讀練習(xí),生生對話,小組表演. Let students talk about ther teachers in pairs. Step 3. Practice 1. Play a game: 我的偶像 游戲規(guī)則:介紹你喜歡的明星. 2. Let’s be friends. Hello, what’s

31、…like? He/ she is… Let’s be friends. OK, let’s be friends. Step 4. Production 學(xué)生編對話,談?wù)撃阆矚g的教師,設(shè)定情景,也可以談?wù)撈渌阆矚g的人.Step 5. Ending 1. Summary: T: Who can tell me what you learned today. 2. Homework Listen to the tape and read the dialogue. (必做) C 自編關(guān)于今天所學(xué)的對話（選做）AB 感悟瞬間 備課卡（一） 課題 Uni

32、t1 What’s he like? 課型 鞏固練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo) 1、能聽懂錄音并獨立完成練習(xí)。 2、能聽懂并理解 Story time 的內(nèi)容。 教學(xué)重點 掌握重點句子，正確書寫。 教學(xué)難點 在四線格中的正確書寫They are... 作業(yè)設(shè)計 鞏固性作業(yè) 配套練習(xí)冊Part C中的1--3題(必做) 拓展性作業(yè) 分組表演C Story time（選做） 板書設(shè)計 Unit1 What’s he like? You we they I it he she Am

33、 is are 備課卡（二） 課題 Unit1 What’s he like? 課時 第六課時 教學(xué)過程及精彩片段 一、復(fù)習(xí)引題 1、練習(xí)和鞏固四會單詞： 活動設(shè)計①：I spy (使用卡片或者課件) strict funny pretty 圖片上（或者課件上）出現(xiàn)人物和表示人物特征的單詞，然后在學(xué)生眼前一閃而過。要求學(xué)生注意看，然后說出這個單詞，看誰反應(yīng)快，再一起書空。 活動設(shè)計②：排一排,拼寫單詞的游戲 教師把單詞的字母拆開，并且打亂次序,要求學(xué)生拼出單詞。 2、聽錄音,回答對話后的問題。 3、再

34、聽一遍,要求學(xué)生填寫對話中的四會句子（每人一張作業(yè)紙，其中對話中的四會句子空著，聽后讓學(xué)生填）。 二、Pronunciation 1、教師出示每組單詞卡，讓學(xué)生讀并注意動腦筋，看每組單詞有什么特點（包括字母組合的特點和讀音的特點）； 2、教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況； 3、老師準(zhǔn)備一些新單詞，這些單詞具有以上的特點，讓學(xué)生準(zhǔn)確的讀出，并歸類； 4、讀出后面的繞口令。 三、Homework 配套練習(xí)冊Part C中的1--3題(必做) 分組表演C Story time（選做） 感悟瞬間 備課卡（一） 課題 Unit1 What’s he like? 課型 表演課

35、 教學(xué)目標(biāo) 1、了解英語國家姓名的表述方式；基本了解story time部分的故事內(nèi)容及能聽懂； 2、使學(xué)生懂得在日常生活中應(yīng)尊重別人； 3幫助學(xué)生學(xué)會利用英語獲取所需信息的能力。 教學(xué)重點 了解story time部分的故事內(nèi)容及能聽懂 教學(xué)難點 能表演這個故事，并延伸故事 作業(yè)設(shè)計 鞏固性作業(yè) 配套練習(xí)冊Part C中的4--5題(必做) 拓展性作業(yè) 朗讀story time部分的故事內(nèi)容。（選做） 板書設(shè)計 Unit1 What’s he like? What’s he like? He’s tall/stron

36、g/heavy/short… 備課卡（二） 課題 Unit1 What’s he like? 課時 第七課時 教學(xué)過程及精彩片段 Step1. Warming up Activity 1: Greeting each other. 師： eg: How do you do? Glad to meet you. How are you? 生：出示事先準(zhǔn)備好的每人一張姓名卡片，掛于每位學(xué)生胸前。學(xué)生根據(jù)各自的胸卡，互相問候。（胸卡上印有Mr.＿或Miss.＿的字樣） 。 Step2. Presentation 活動設(shè)計①: Smart game. 多媒體“

37、反應(yīng)”游戲。在多媒體上出示各種先生、小姐的圖片。通過瞬間展示一張張帶有全稱的照片，讓學(xué)生在短時間內(nèi)作出反應(yīng)：這是Mr.還是Miss.。引入family name 和given name。教師在引導(dǎo)一、兩張圖片后，詢問“Do you want to come here?”“Try please.”引導(dǎo)學(xué)生說出“Let me try”再由學(xué)生引導(dǎo)，學(xué)生競猜學(xué)生在游戲中爭得“smart winner.” 活動設(shè)計②: Introduce.在課件中呈現(xiàn)幾個人物。 T: Who’s that man/woman? 引導(dǎo)學(xué)生用此句詢問。 T: Do you want to try? S1/S

38、2/S3…: He’s/She’s my …. His/Her name is …. 通過引入球星貝克漢姆的照片，引入”football player”。 活動設(shè)計③: Fun time: Thumb game. 學(xué)生戴上事先準(zhǔn)備好的帶有稱謂的小帽子，三人一組做介紹，然后由教師隨入，引入“Can I join you?”再讓學(xué)生通過自由組合，練說“Can I join you?” 活動設(shè)計④: Watching. 讓學(xué)生看一段球賽，復(fù)習(xí)： What’s he like? He’s tall/strong/heavy/short… 通過觀看射門，引入 “shoot”“missed”； 通過比賽結(jié)果，引入比分的說法。如，Ten to three, etc. Step3. Practice Listen and try to say. 通過動畫展示未學(xué)句型“That’s for sure”。 讓學(xué)生聽聽學(xué)學(xué)說說。 Step4. Extension 介紹一些足球比賽專用術(shù)語。 Homework: 朗讀story time部分的故事內(nèi)容。（選做） 配套練習(xí)冊Part C中的4--5題(必做) 感悟瞬間