外研社三起點(diǎn)英語(yǔ)第一冊(cè)教案

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1、 Module 1 Greetings Unit1 I’m Sam. 一、教學(xué)準(zhǔn)備與分析： 1、教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)生用書(shū)：第一冊(cè)第一模塊第一單元 活動(dòng)用書(shū)：第一冊(cè)第一模塊第一單元活動(dòng)1，活動(dòng)2 2、教學(xué)目的： 1.基本能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō):“Hello, Hi, Goodbye, bye-bye” 2.學(xué)會(huì)運(yùn)用句型“I’m…”進(jìn)行自我介紹。 3．教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)并運(yùn)用Hello，Hi進(jìn)行相互間問(wèn)好打招呼。 引導(dǎo)學(xué)生使用I’m …句型進(jìn)行自我介紹。 4．教學(xué)難點(diǎn)：

2、要求學(xué)生注意I’m中m的發(fā)音，不要吞音，發(fā)音要到位。 強(qiáng)調(diào)Goodbye和Bye-bye的正確發(fā)音。 二．課堂教學(xué)程序： 1、啟動(dòng)：（5分鐘） （1） 課前播放學(xué)生熟悉的英文兒歌Hello 或字母歌渲染課堂學(xué)習(xí)的活躍氣氛。 （2） 教師可以在課前收集一些常用的英文單詞或縮略語(yǔ)如：WTO，TV，CD，KFC，Best Food讓學(xué)生了解一些身邊的英語(yǔ)，同時(shí)也請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)他們所知道的生活中的英語(yǔ)，這樣有助于強(qiáng)化他們親身經(jīng)歷英語(yǔ)的真實(shí)感受。 2．導(dǎo)入：（3分鐘） 1 / 91 啟發(fā)學(xué)生當(dāng)他們?cè)谛聦W(xué)期初次見(jiàn)面的時(shí)候，他們是如

3、何相互間有禮貌的打招呼問(wèn)好的呢？當(dāng)他們?cè)诒舜四吧那闆r下，是如何相互作自我介紹，互相交流的呢？教師用語(yǔ)：新學(xué)期開(kāi)始了，老師首先歡迎各位新同學(xué)的到來(lái)，雖然同學(xué)們都來(lái)自不同的地方，但現(xiàn)在我們就是一家人，那你愿意用自己最友好的方式相互問(wèn)候和作自我介紹嗎？ 3．呈現(xiàn)：（12分鐘） （1） 教師首先以自然的方式配以恰當(dāng)?shù)氖謩?shì)動(dòng)作和不同的語(yǔ)調(diào)來(lái)向?qū)W生問(wèn)好Hello , Hi。同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生向教師說(shuō)Hello , Hi 。然后讓學(xué)生相互間用Hello, Hi 練習(xí)問(wèn)好。（注：教師解釋并讓學(xué)生了解Hello , Hi 的區(qū)別與聯(lián)系。一般在正式的場(chǎng)合用Hello 為引起對(duì)方

4、的注意而問(wèn)好；而Hi一般是用于對(duì)自己親密的人打招呼。操練時(shí)注意避免重復(fù)使用。 （2） 教師胸前佩帶英文的名字卡片進(jìn)行自我介紹：Hello,I’m Cindy,借助手勢(shì)讓學(xué)生理解句子含義。并通過(guò)兒童喜愛(ài)的任務(wù)頭飾或面具等作自我介紹，讓學(xué)生更進(jìn)一步感知I’m 的含義。（注：教師要注意學(xué)生I’m的發(fā)音，防止丟音現(xiàn)象。） （3）邀請(qǐng)幾位同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)，分別戴上他們喜歡的人物頭飾并自我介紹說(shuō)Hello I’m …然后請(qǐng)同學(xué)作真實(shí)的自我介紹。 （4）介紹班上要來(lái)二名新的小朋友，Sam、Amy教師用語(yǔ)：今天，我們班要來(lái)兩名新的外國(guó)小朋友，我們一起來(lái)看看我們中國(guó)的小朋友Lingling

5、 ，Daming是怎樣來(lái)歡迎他們的呢？你們想認(rèn)識(shí)這兩位外國(guó)小朋友嗎？（注：教師多次強(qiáng)調(diào)Sam, Amy的發(fā)音，以便于學(xué)生記住這兩個(gè)名字。） （5） 教師播放動(dòng)畫片，此時(shí)不要求學(xué)生跟讀也不看書(shū)，邊看邊觀察動(dòng)畫片中哪兩個(gè)是Sam ，Amy。（注：學(xué)生看完動(dòng)畫片后回答問(wèn)題：動(dòng)畫片中哪兩個(gè)小朋友是Sam 和Amy？） （6） 教師再次播放動(dòng)畫片，作為初次見(jiàn)面的小朋友，他們之間是怎樣打招呼并進(jìn)行自我介紹的呢？（注：此時(shí)要求學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指著單詞、句子進(jìn)行認(rèn)讀，力求作到“眼到，手到，口到，心到”，體會(huì)其英語(yǔ)句意。） 4、操作與指導(dǎo)：（5分鐘） （1） 指導(dǎo)學(xué)生做課

6、堂活動(dòng)用書(shū)活動(dòng)1，要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)錄音，分辨出課本中的四個(gè)主人公：Sam，Amy，Lingling，Daming以便學(xué)生熟悉這四個(gè)小朋友的特征。 （2） 四人一個(gè)小組操練Hello或者Hi，設(shè)置不同的場(chǎng)景恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用Hello或者Hi打招呼，并指導(dǎo)學(xué)生做課堂活動(dòng)用書(shū)活動(dòng)2，要求學(xué)生根據(jù)錄音和圖片進(jìn)一步鞏固和加深對(duì)Hello或者Hi的理解。 （3） 幫助學(xué)生理解I’m …，并用I’m …向全班同學(xué)做自我介紹。 （4） 根據(jù)課本內(nèi)容結(jié)合實(shí)際情況編演小短劇。 5、完成運(yùn)用任務(wù)：（10分鐘） 運(yùn)用任務(wù)1： 傳聲筒游戲。游戲規(guī)則：將全班分成四組，教師從

7、每組第一名學(xué)生開(kāi)始悄悄說(shuō)一句問(wèn)候語(yǔ)Hello或者Hi或者Good bye或者Bye-bye，游戲開(kāi)始第一名同學(xué)將問(wèn)候語(yǔ)悄聲傳給第二名同學(xué)……，依次下去，哪一組先傳完問(wèn)候語(yǔ)，哪一組就是獲勝組并給予加分獎(jiǎng)勵(lì)。（注：此運(yùn)用任務(wù)操練學(xué)生對(duì)語(yǔ)言點(diǎn)的熟練程度和準(zhǔn)確把握程度。） 運(yùn)用任務(wù)2： 學(xué)生面向全班同學(xué)做真實(shí)的自我介紹，運(yùn)用“親密接觸”的游戲來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。游戲規(guī)則：教師手拿一個(gè)toy并做自我介紹Hello ，I ’m Cindy，然后閉上眼睛將toy扔向?qū)W生，拿到toy的同學(xué)做自我介紹，然后閉眼將toy扔向其他的同學(xué)，依次下去。要求學(xué)生地做自我介紹。 6、復(fù)習(xí)總結(jié)

8、：（5分鐘） （1）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)對(duì)此課知識(shí)點(diǎn)的掌握和運(yùn)用情況。 （2）聽(tīng)錄音跟讀磁帶。 （3）鼓勵(lì)學(xué)生在課下遇到老師、家長(zhǎng)、同學(xué)時(shí)用Hello或者Hi打招呼，分手時(shí)用Good bye或者Bye-bye道別，自我介紹時(shí)用I’m句型。 Unit 2 How are you? 第二節(jié) 40分鐘 一、教學(xué)準(zhǔn)備與分析 1、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生用書(shū)Unit2、Unit3 2、教學(xué)目標(biāo)： 2.1知識(shí)與技能的目標(biāo) A. 基本要求 基本能聽(tīng)懂并說(shuō)出句型How are you及其回答I’m

9、fine， thank you 基本能唱出英文歌曲I’m fine，thank you B.初步要求 初步能聽(tīng)懂并說(shuō)出問(wèn)候語(yǔ)Good morning 初步感知連詞and介詞to C、復(fù)習(xí)與鞏固 聽(tīng)懂并說(shuō)出上一節(jié)課所學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)hello /hi/ Goodbye。句型I’m…… 2.2運(yùn)用能力目標(biāo) 能夠運(yùn)用問(wèn)候語(yǔ)how are you向他人問(wèn)好，并能作出答語(yǔ)I’m fine thank you 能夠運(yùn)用問(wèn)候語(yǔ)Good morning向他人問(wèn)好 能夠運(yùn)用hello hi I’m……完成Unit2的對(duì)話 能夠運(yùn)用how

10、are you I’m fine thank you來(lái)完成Unit3的游戲 2.3素質(zhì)教育目的 培養(yǎng)學(xué)生從小懂禮貌樂(lè)與人交往的情感態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生大膽活潑自信樂(lè)觀性格。 從簡(jiǎn)單的日常交際口語(yǔ)中和歌曲中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 3、教學(xué)重點(diǎn) 基本能聽(tīng)懂并說(shuō)出句型How are you及其回答I’m fine， thank you 基本能唱出英文歌曲I’m fine，thank you 4、教學(xué)難點(diǎn) 注意thank中th的發(fā)音/θ/教師應(yīng)注意向?qū)W生強(qiáng)調(diào)舌尖的位置。 5、教學(xué)用品：錄音機(jī)、磁帶、玩具熊、寫有句型的卡片。 二

11、、課堂教學(xué)程序 1、啟動(dòng)（5分鐘） 活動(dòng)1：師生一起做TPR swim swim swim swim like a fish教師雙手作出魚(yú)擺動(dòng)狀 jump jump jump jump like a rabbit兩手放于頭頂 fly fly fly fly like a bird兩臂飛翔向鳥(niǎo)兒狀 sit sit sit sit like a dog 活動(dòng)2：師生相互問(wèn)候，教師可用hello,(hi)boys and girls向?qū)W生問(wèn)好，教師拿出一玩具熊扔向?qū)W生，老師與學(xué)生會(huì)話： T：hello, I’m Annie. w

12、hat’s your name? S：I’m…… T: Nice to meet you…… S：Nice to meet you 此時(shí)學(xué)生將熊扔出，學(xué)生與學(xué)生之間作對(duì)話。 2、導(dǎo)入(5分鐘) 教師教學(xué)語(yǔ)言：有一天大清早Annie遇到了比卡丘（請(qǐng)上節(jié)課扮演比卡丘的學(xué)和下場(chǎng)），大家想知道發(fā)生了什么故事嗎？（教師與學(xué)生分加緊從兩處出場(chǎng)，教師揉眼睛，剛睡醒的樣子），并問(wèn)候比卡丘“Hello Bikaqu. Good morning.” S:“Hello Good morning.” 教師轉(zhuǎn)向全班學(xué)生Good morning 并引導(dǎo)學(xué)生回

13、答Good morning Annie,此時(shí)比卡丘也轉(zhuǎn)向?qū)W生Good morning，學(xué)生回答Good morning比卡丘。 教師出向卡片Good morning附有漢語(yǔ)“早上好”開(kāi)火車檢查學(xué)生發(fā)音。 教師轉(zhuǎn)向比卡丘，how are you!教師出示卡片提示你好！ 比卡丘不作答，教師出示卡片，引導(dǎo)比卡丘回答I’m fine thank you 附有漢語(yǔ) 教學(xué)轉(zhuǎn)向全班學(xué)生how are you boys and girls引導(dǎo)學(xué)生回答：I’m fine thank you 教師轉(zhuǎn)向比卡丘，比卡丘先生，你也向大家問(wèn)聲好嗎？ 比卡丘：How

14、are you! 學(xué)生回答：I’m fine thank you. 3、操練與指導(dǎo)（10分鐘） 活動(dòng)1：教師將全班分為大組，將句型編成兒歌：“見(jiàn)面問(wèn)聲How are you!你好！我很好謝謝I’m fine thank you.”（一組說(shuō)上半部分，邊拍手邊說(shuō)，另一組說(shuō)下半部分，雙手交叉拍肩膀來(lái)回答。） 活動(dòng)2：“快樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”教師將男女生分開(kāi)，圍成2個(gè)圈，內(nèi)圈和外圈，教師播放音樂(lè)歌曲，I’m fine thank you 學(xué)生開(kāi)時(shí)順時(shí)針走，音樂(lè)停止站在內(nèi)圈的學(xué)生與外圈的學(xué)生相互問(wèn)候How are you! 活動(dòng)3：教師教學(xué)語(yǔ)言：剛才，大家庭在“快樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”

15、中找到了許多朋友也記住了他們的聲音，現(xiàn)在考考大家的記憶力，請(qǐng)一名同學(xué)出場(chǎng)用布蒙上眼睛，在座的同學(xué)向他打招呼How are you此同學(xué)通過(guò)仔細(xì)聆聽(tīng)推測(cè)是誰(shuí)在向他打招呼，并回答：I’m fine thank you進(jìn)行3-4組。 4、鞏固與拓展（10分鐘） 活動(dòng)1：熱線電話 教師教學(xué)語(yǔ)言：大家還記得我們的四位新朋友嗎？學(xué)生匯報(bào)：San /Amy/Damig/Lingling(繼續(xù)上節(jié)課話題)他們昨天到11小很開(kāi)心，今天他們?cè)诩以趺礃幽?？?qǐng)你打電話問(wèn)候他們。四人小組合作，打電話相互問(wèn)候、表演。 活動(dòng)2：Listen point and say. 教師教學(xué)語(yǔ)言

16、：Sam 有兩位奇特的朋友，大家猜猜他們是誰(shuí)嗎？學(xué)生猜測(cè)。老師告訴學(xué)生一位是會(huì)飛的bird, 一位是忠誠(chéng)的dog.早晨Sam 剛起床，他們會(huì)對(duì)Sam說(shuō)什么呢？ 學(xué)生猜測(cè)運(yùn)用hello/hi/ Good morning /how are you,播放錄音，給猜對(duì)的同學(xué)給予sticker鼓勵(lì)。 教師請(qǐng)部分學(xué)生對(duì)其所做的游戲進(jìn)行展示。 5．復(fù)習(xí)總結(jié)（10分鐘） 教師請(qǐng)學(xué)生做活動(dòng)用書(shū)第2單元活動(dòng)2，第3單元活動(dòng)1，活動(dòng)2。 講解單元測(cè)試題一 附單元測(cè)試題答案 Module 2 Introductio

17、ns Unit 1 I ’m Ms Smart 第一節(jié) 一、 教學(xué)準(zhǔn)備與分析 1、教學(xué)目標(biāo) 1.1技能與知識(shí)目標(biāo) A.基本要求 基本能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀How are you ?I ’m fine ,thank you .And how are you ?I ’m fine ,too. Thank you .的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。 基本能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀詞匯Good morning， Ms Smart B.初步要求 使學(xué)生初步了解和感知 too 的用法 初步了解感知詞匯bo

18、ys and girls 2.教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)并運(yùn)用句型How are you ?I’ m fine ,thank you.And how are you ? I’ m fine , too. Thank you. 3.教學(xué)難點(diǎn) 詞匯的girls Ms Smart的發(fā)音 4.任務(wù)設(shè)計(jì) A.學(xué)習(xí)任務(wù)： 學(xué)習(xí)How are you ?I am fine ,thank you .And how are you ? I’m fine ,too.Thank you. 的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。 學(xué)會(huì)詞匯Good morni

19、ng girls and boys Ms Smart B.運(yùn)用任務(wù) 運(yùn)用任務(wù)1 運(yùn)用游戲“超級(jí)模仿秀大賽”讓學(xué)生練習(xí)對(duì)話，完成活動(dòng)用書(shū)活動(dòng)1、2 運(yùn)用任務(wù)2 運(yùn)用本課對(duì)話，開(kāi)展找朋友游戲，比一比，賽一賽，誰(shuí)找的朋友多。 1、 教學(xué)用品 錄音機(jī)、磁帶、播放動(dòng)畫片的電腦或VCD機(jī)、課文掛圖、單詞教學(xué)卡片、手帕、教師自備的獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫。 二、 教學(xué)課堂程序 呈現(xiàn)（5分鐘） 告訴學(xué)生，我們的新朋友Sam Amy Daming Lingling他們也剛開(kāi)學(xué)，讓我們來(lái)看一看他們開(kāi)學(xué)是怎樣的，并且找出

20、和我們相似的地方。 播放VCD或錄音機(jī)，從對(duì)話中找出今天我們練習(xí)的句型。 將找出的句型How are you ? I ‘m fine ,thank you. And how are you ? I’m fine ,too. Thank you .讀出，比一比誰(shuí)讀的又好又對(duì)，表?yè)P(yáng)同學(xué)并給予獎(jiǎng)勵(lì)。 再次聽(tīng)音、看讀，此時(shí)學(xué)生不跟讀。 操練與指導(dǎo)（4分鐘） 找找練練。找出本課重點(diǎn)句型，教師教授兩遍，再請(qǐng)小老師教授（可以運(yùn)用不同方法，由學(xué)生自由發(fā)揮，如：小老師可將同學(xué)分成兩大組、或四大組進(jìn)行開(kāi)火車游戲。） 提醒學(xué)生注意詞匯的發(fā)音，如girls M

21、s Smart. 聽(tīng)音跟讀，模仿聲音，并進(jìn)行分角色朗讀。 完成運(yùn)用任務(wù)1（8分鐘） 讓學(xué)生模仿動(dòng)畫片中主人公，進(jìn)行“超級(jí)模仿秀大賽”，看誰(shuí)能獲得最佳演員獎(jiǎng)。這時(shí)再次播放錄音機(jī)或VCD ，讓學(xué)生模仿，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演，讓其他同學(xué)做小評(píng)委，給予點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)缺點(diǎn)。 做活動(dòng)用書(shū)活動(dòng)一 ，聽(tīng)音練習(xí)，判斷是誰(shuí)在說(shuō)話？教師先讓學(xué)生聽(tīng)一次錄音，再第二遍時(shí)，根據(jù)自己的判斷連線，最后全班核對(duì)，指圖說(shuō)出自己的答案，對(duì)優(yōu)秀、好、還需提高的學(xué)生給予三顆、兩顆、一顆不等的小貼畫，以示獎(jiǎng)勵(lì)。 活動(dòng)用書(shū)活動(dòng)二，跟自己的小伙伴指圖，猜一猜圖上的人物都在說(shuō)些什么，試試

22、編成小對(duì)話，向全班展示自己的成果。 .鞏固復(fù)習(xí)（4分鐘） 活動(dòng)用書(shū)活動(dòng)2，跟自己的小伙伴指圖，猜一猜圖上的人物都在說(shuō)些什么，假設(shè)圖中的人物是自己，你會(huì)說(shuō)什么，試編小對(duì)話，向全班展示自己的成果。 完成活動(dòng)用書(shū)活動(dòng)3，游戲“機(jī)靈豆”教師喊口令“Girls stand up! Or Boys stand up!”表?yè)P(yáng)做對(duì)的同學(xué)，做錯(cuò)的學(xué)生依次坐下，看誰(shuí)是“最機(jī)靈的孩子” 完成運(yùn)用任務(wù)2（6分鐘） 教師對(duì)學(xué)生的上述活動(dòng)做以評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)好的學(xué)生并鼓勵(lì)部分學(xué)生大膽展現(xiàn)自我，告訴學(xué)生還有一輪新的比賽，看誰(shuí)是最后的勝利。 接下來(lái)的環(huán)節(jié)是一個(gè)需要全體成員合作共同完

23、成的游戲——找朋友，讓學(xué)生在班上自由結(jié)合，根據(jù)今天所學(xué)句型，結(jié)合自己課外所學(xué)的知識(shí)，如：What’s your name ? How old are you ?等一些簡(jiǎn)單日常用語(yǔ)，在最短的時(shí)間里找到自己的朋友。比一比，練一練，看誰(shuí)的朋友最多，誰(shuí)的對(duì)話最有意思。 .復(fù)習(xí)總結(jié)（2分鐘） 教師通過(guò)提問(wèn)的方式，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本單元內(nèi)容 跟讀錄音，或VCD復(fù)習(xí)課文。 安排學(xué)生準(zhǔn)備下節(jié)課的活動(dòng)。 家庭作業(yè) 大聲朗讀課文，讀給爸爸媽媽聽(tīng)，并記下爸爸媽媽的建議。 在生活中，運(yùn)用所學(xué)日常用語(yǔ)結(jié)交新的朋友，有記錄。 Unit 2 Wh

24、at’s your name? Unit 3 Good morning! 第二節(jié) 一．教學(xué)準(zhǔn)備與分析 教學(xué)目標(biāo) 2．1 技能與知識(shí)目標(biāo)： ．基本要求 能聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)、會(huì)讀Good afternoon 和What’s your name? I’m x x的句型。 能聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)、會(huì)讀詞匯 your, name, afternoon. 運(yùn)用能力目的 能在不同時(shí)間段，正確地向他人問(wèn)好。（上午：Good morning! 下午：Good afte

25、rnoon!)能用What’s your name?來(lái)詢問(wèn)他人姓名。并可以用I’m x x. 對(duì)他人的提問(wèn)進(jìn)行回答。 教學(xué)重點(diǎn) 能聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)會(huì)讀Good afternoon! What’s your name? I’m… 及詞匯your ,name, afternoon 教學(xué)難點(diǎn) name 中的 /m/ 與 afternoon中 /n/的發(fā)音。 ．任務(wù)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)任務(wù) 學(xué)習(xí) Good afternoon的用法，一般在12點(diǎn)之后到6點(diǎn)間使用。

26、 學(xué)習(xí) What’s your name? 的用法及用I’m x x. 回答別人的提問(wèn)。 二．課堂教學(xué)程序 運(yùn)用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行師生間，生生間對(duì)話練習(xí)。 “Good morning! I’m …” “How are you? I’m fine. And how are you? I’m fine ,too. Thank you.” 同學(xué)們今天表現(xiàn)不錯(cuò)，那我們一起來(lái)做個(gè)游戲吧。當(dāng)老師說(shuō)“boys”時(shí)男生起立，再說(shuō)“boys”時(shí)男生坐下。同樣說(shuō)“girls”時(shí)女生起立，再說(shuō)“girls”時(shí)女生坐下，此活動(dòng)

27、是幫助學(xué)生分清“boys與girls”的用法?；顒?dòng)速度由慢到快，老師指令可交替進(jìn)行，活動(dòng)進(jìn)行一段時(shí)間后可讓學(xué)生來(lái)發(fā)指令。 2.導(dǎo)入（任務(wù)呈現(xiàn)）（2分鐘） OK!boys and girls you’ve done a good job. Look老師左右手各持一手偶，通過(guò)變換音調(diào)來(lái)演一段對(duì)話，引出本課重點(diǎn):What’s your name ? 手偶1：Hi, I’m Ms.Li . What’s your name? 手偶2: Hello, I’m Sam.(此活動(dòng)可進(jìn)行遍。) 3．呈現(xiàn)（2分鐘）

28、 同學(xué)們現(xiàn)在我是Mr.Li不是Ms.Yu,老師說(shuō)話的聲音變粗。老師將Mr. Li的頭飾帶在頭上與學(xué)生對(duì)話： Mr. Li: Hello! Good morning. Ss: Good morning. Mr. Li: what’s your name? Ss: I’m x x.(老師提醒) 4. 操作指導(dǎo)（15分鐘） 放一遍錄音，要求學(xué)生聽(tīng)錄音指圖片。 再次播放對(duì)話，要求學(xué)生跟讀2—3遍； 老師糾正學(xué)生的發(fā)音。 讓學(xué)生以小組為單位開(kāi)始朗讀對(duì)話內(nèi)容，并對(duì)個(gè)體學(xué)生進(jìn)行抽查；

29、 教授一首新歌《I’m Mr. Li》，利用“兩只老虎“的曲調(diào)，錄入歌詞: I’m Mr. Li I’m Mr. Li What’s your name? What’s your name? I’m Sam. I’m Sam. Ding ding dong. Ding ding dong. 完成任務(wù)2 游戲：你是誰(shuí)？（5分鐘） 老師站在教室中間說(shuō)：“I’m Miss Yu. What’s your name? ”，學(xué)生集體拍手說(shuō)“I’m x x. what’s y

30、our name?”，老師走到其中一位同學(xué)面前問(wèn)：“what’s your name? ”，學(xué)生回答“I’m xx.”如果他/她回答對(duì)了，老師就坐在這個(gè)學(xué)生位子上當(dāng)學(xué)生，這位學(xué)生做老師剛才做的活動(dòng)。 ．完成任務(wù)3 歌曲“Good morning!”（5分鐘） 同學(xué)們今天我們要學(xué)習(xí)一首好聽(tīng)的英文歌曲“Good morning” 學(xué)完后讓學(xué)生四人小組把歌詞進(jìn)行改可將“Good morning!”改為“Good afternoon”。 由四人小組向大家表演改編后的歌曲，評(píng)出優(yōu)秀小組。

31、 復(fù)習(xí)總結(jié)（4分鐘） 讓學(xué)生將今天所學(xué)的新語(yǔ)言進(jìn)行總結(jié)讓學(xué)生在早起時(shí)用英語(yǔ)跟他們的父母問(wèn)候，比如：“Good morning .”如果他們?cè)谙挛缈匆?jiàn)父母，他們應(yīng)說(shuō)：“Good afternoon.”恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“What’s your name?”來(lái)向他人詢問(wèn)姓名，并且可以用I’m xx”回答別人的問(wèn)語(yǔ)。 完成活動(dòng)用書(shū) 一．教學(xué)準(zhǔn)備與分析 教學(xué)目標(biāo) 2．1 技能與知識(shí)目標(biāo)： ．基本要求 能聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)、會(huì)讀Good aftern

32、oon 和What’s your name? I’m x x的句型。 能聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)、會(huì)讀詞匯 your, name, afternoon. 運(yùn)用能力目的 能在不同時(shí)間段，正確地向他人問(wèn)好。（上午：Good morning! 下午：Good afternoon!)能用What’s your name?來(lái)詢問(wèn)他人姓名。并可以用I’m x x. 對(duì)他人的提問(wèn)進(jìn)行回答。 教學(xué)重點(diǎn) 能聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)會(huì)讀Good afternoon! What’s your

33、name? I’m… 及詞匯your ,name, afternoon 教學(xué)難點(diǎn) name 中的 /m/ 與 afternoon中 /n/的發(fā)音。 ．任務(wù)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)任務(wù) 學(xué)習(xí) Good afternoon的用法，一般在12點(diǎn)之后到6點(diǎn)間使用。 學(xué)習(xí) What’s your name? 的用法及用I’m x x. 回答別人的提問(wèn)。 5．完成任務(wù)1 傳話游戲（課堂用書(shū)第三單元活動(dòng)2）（5分鐘） 同學(xué)們大家在班里男女生之間要用禮貌的語(yǔ)言互相問(wèn)候，下面這個(gè)

34、游戲就是看男生與女生誰(shuí)的禮貌用語(yǔ)說(shuō)的最好。向?qū)W生解釋當(dāng)老師說(shuō)：“Good morning.”時(shí)女孩向男孩問(wèn)好：“Good morning, boys.”男孩回答說(shuō)：“Good morning, girls.” 用“Good afternoon”做同樣的練習(xí)。 解釋“Whisper”和“l(fā)ow”的意思告訴全班，當(dāng)你說(shuō)“whisper”時(shí)，他們就耳語(yǔ)，向別人問(wèn)好；你說(shuō)“l(fā)ow”時(shí)，他們低聲向別人問(wèn)好。 舉例： 老師：Girls whisper. 女孩：（耳語(yǔ)）Good morning, boys.

35、 老師：Boys low. 男孩：（低聲說(shuō)）Good morning, girls. 用“Good afternoon”做同樣的游戲。 鞏固訓(xùn)練（活動(dòng)用書(shū)第二活單元活動(dòng)一。） 我們班的男女生都非常有禮貌 ，下面我要看看你們誰(shuí)的畫畫。 最好，讓學(xué)生畫太陽(yáng)，當(dāng)老師說(shuō)Good morning!時(shí)學(xué)生將太陽(yáng)放在胸前表示太陽(yáng)不高。老師說(shuō)Good afternoon 時(shí)他們要把太陽(yáng)舉高，重復(fù)幾次速度由慢到快。 也可老師舉太陽(yáng)圖片讓學(xué)生說(shuō)出“Good mornin

36、g! 或Good afternoon!” 學(xué)生兩人小組練習(xí)。 完成任務(wù)2 游戲：你是誰(shuí)？（5分鐘） 老師站在教室中間說(shuō)：“I’m Miss Yu. What’s your name? ”，學(xué)生集體拍手說(shuō)“I’m x x. what’s your name?”，老師走到其中一位同學(xué)面前問(wèn)：“what’s your name?”，學(xué)生回答“I’m xx.”如果他/她回答對(duì)了，老師就坐在這個(gè)學(xué)生位子上當(dāng)學(xué)生，這位學(xué)生做老師剛才做的活動(dòng)。 復(fù)習(xí)總結(jié)（4分鐘） 讓學(xué)生將今天所學(xué)的新語(yǔ)言進(jìn)行

37、總結(jié)讓學(xué)生在早起時(shí)用英語(yǔ)跟他們的父母問(wèn)候，比如：“Good morning .”如果他們?cè)谙挛缈匆?jiàn)父母，他們應(yīng)說(shuō)：“Good afternoon.”恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“What’s your name?”來(lái)向他人詢問(wèn)姓名，并且可以用I’m xx”回答別人的問(wèn)語(yǔ)。 Moduel 3 Unit 1　 Point to the door. 教學(xué)目標(biāo)： 1、 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)單詞bird，door 和window； 2、 能力目標(biāo)：根據(jù)語(yǔ)言技能一級(jí)目標(biāo)的描述，要求學(xué)生能夠聽(tīng)懂老師的指令Stand

38、up. Sit down. 和Point to ，并做出相應(yīng)的反應(yīng)和動(dòng)作，并指認(rèn)和認(rèn)讀window，door，bird等實(shí)物及圖片； 3、 情感態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)指認(rèn)實(shí)物及圖片，大大提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，使他們積極參與到“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中去。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)bird，door 和window三個(gè)單詞和Stand up. Sit down. 和Point to三個(gè)指令性短語(yǔ)。 教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠透徹理解Stand up. Sit down. 和Point to三個(gè)指令性短語(yǔ)的意思，并在老師的幫助下靈活運(yùn)用，指認(rèn)身邊的實(shí)物及圖片。 教學(xué)環(huán)節(jié)：

39、 1、 熱身復(fù)習(xí)：為營(yíng)造民主、和諧、寬松的教學(xué)環(huán)境，體現(xiàn)學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，使學(xué)生獲得興趣感、參與感、期待感和滿足感，上課伊始，老師應(yīng)先與同學(xué)們互致問(wèn)候：Hello, boys and girls.( Hello, teacher. ) 再以“How are you?”“I’m fine, thank you.”的形式進(jìn)行全班范圍的口語(yǔ)問(wèn)候練習(xí)，然后sing an English song，通過(guò)熱身檢復(fù)練習(xí)，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生溫故而知新。 2、 情景導(dǎo)入：按照以教師為指導(dǎo)，體現(xiàn)教師的輔助性和以學(xué)為主的教學(xué)觀的教學(xué)原則，在本階段，采

40、用直接輸入的方法，利用教室內(nèi)的桌椅、門窗等實(shí)物及卡片等進(jìn)行直觀教學(xué)。首先指著椅子問(wèn)：“What’s this?”讓學(xué)生回答：“It’s a chair.”然后自然導(dǎo)入新課，用起立和坐下這兩種肢體語(yǔ)言講解Stand up. 和Sit down.邊說(shuō)邊做邊領(lǐng)讀，幫助學(xué)生理解和記憶。通過(guò)指認(rèn)實(shí)物來(lái)學(xué)習(xí)新單詞door，window及短語(yǔ)Point to，然后根據(jù)低年級(jí)學(xué)生心理生理特點(diǎn)及整體設(shè)計(jì)目標(biāo)體現(xiàn)靈活多樣的基本理念，再通過(guò)做手式的方法來(lái)學(xué)習(xí)新單詞bird，并請(qǐng)同學(xué)們猜“What’s this？”在反復(fù)領(lǐng)讀單詞bird，door，window之后，結(jié)合前面學(xué)習(xí)到的dog，cat，panda等圖片與新

41、詞圖片及實(shí)物進(jìn)行交換式多次練習(xí)，在本階段，通過(guò)實(shí)物、圖片、手式等直觀教學(xué)手段對(duì)學(xué)生思維器官進(jìn)行刺激，變抽象語(yǔ)言為有形圖像，使學(xué)生輕松掌握新的語(yǔ)言知識(shí)。 3、 活動(dòng)操練：以活動(dòng)的為線，體現(xiàn)學(xué)生的好動(dòng)性和以動(dòng)求學(xué)的語(yǔ)言觀。在本階段，以活動(dòng)為主，學(xué)生通過(guò)動(dòng)作來(lái)進(jìn)行操練，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩，使他們多感官參與教學(xué)，以提高學(xué)習(xí)效率，變有意識(shí)地學(xué)習(xí)語(yǔ)言為無(wú)意識(shí)地習(xí)得語(yǔ)言。將dog，cat，panda，bird等相關(guān)教學(xué)卡片貼在教室四周的墻上，結(jié)合教室內(nèi)的實(shí)物，由老師發(fā)出指令：“Stand up / Sit down. Point to the door / window / dog / ca

42、t / bird / panda / boy / girl.”,由學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。反復(fù)多次練習(xí)，以強(qiáng)化記憶，指認(rèn)活動(dòng)練習(xí)后，利用自編的chant與學(xué)生一起練習(xí)：“One Two, Point to the window；Three Four, Point to the door；Five Six, Point to the desk；Seven Eight, Point to the bird；Nine Ten, Stand up and Sit down.”。 4、 鞏固練習(xí)：根據(jù)以學(xué)生為中心，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的主體和以人為本的教育觀和以能力為目標(biāo)，語(yǔ)言交際性和以能為本的人材觀的教學(xué)原

43、則，在本環(huán)節(jié)把學(xué)生分成小組，每組完成一幅圖片，要求畫中有bird，door，window，并讓學(xué)生涂上他們喜愛(ài)的顏色，最后請(qǐng)學(xué)生用英語(yǔ)介紹： “It’s a blue / red / yellow window / door / bird.”通過(guò)學(xué)生的分組練習(xí)，達(dá)到鞏固強(qiáng)化知識(shí)的目的，同時(shí)通過(guò)小組合作，共同繪畫，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力和團(tuán)隊(duì)精神。 5、 總結(jié)歸納：今天我們學(xué)習(xí)了三個(gè)單詞bird，door，window和三個(gè)指令Stand up，Sit down，Point to（可請(qǐng)同學(xué)歸納）。 6、 作　　業(yè)：請(qǐng)學(xué)生回家指認(rèn)家中的doors，windows和身邊

44、的小動(dòng)物，如：dog，cat，bird等。 7、 板　　書(shū)： 《point to the desk》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析： 本課選自外研社版《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》三年級(jí)起點(diǎn)第一冊(cè)Module 3 classroom Unit 2 Point to the desk. 教學(xué)目標(biāo)： 1、 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)單詞desk,chair。 2、能力目標(biāo)：根據(jù)語(yǔ)言技能一級(jí)目標(biāo)的描述，要求學(xué)生能夠聽(tīng)懂老師的指令Stand up. Sit down. 和Point to…

45、 ，并做出相應(yīng)的反應(yīng)和動(dòng)作；通過(guò)指認(rèn)和認(rèn)讀window，door，blackboard,bird,desk,chair等實(shí)物及圖片，使學(xué)生認(rèn)識(shí)我們的教室。 3、情感態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)指認(rèn)實(shí)物及圖片，大大提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，使他們積極參與到“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中去；通過(guò)對(duì)教室環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)班級(jí)，熱愛(ài)集體的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)新單詞desk,chair和復(fù)習(xí)Stand up， Sit down， 和Point to…三個(gè)指令性短語(yǔ)。 教學(xué)難點(diǎn)： 使學(xué)

46、生能夠透徹理解Stand up， Sit down，和Point to…三個(gè)指令性短語(yǔ)的意思，并在老師的幫助下靈活運(yùn)用，指認(rèn)身邊的實(shí)物及圖片。 教學(xué)流程： 1、熱身復(fù)習(xí)：上課伊始，老師先與同學(xué)們互致問(wèn)候：Hello, boys and girls.( Hello, linda. ) 再以“How are you?”“I’m fine, thank you.” “What’s your name?” “I’m…”的形式進(jìn)行全班范圍的口語(yǔ)問(wèn)候練習(xí)，然后sing an English song.《Hello,hello》

47、跟著磁帶唱。 2、情景導(dǎo)入：根據(jù)教師指令做動(dòng)作。首先復(fù)習(xí)短語(yǔ)Stand up. Sit down. 和Point to…邊說(shuō)邊做邊領(lǐng)讀，幫助學(xué)生理解和記憶。通過(guò)指認(rèn)實(shí)物來(lái)學(xué)習(xí)新單詞desk,chair，在反復(fù)領(lǐng)讀新舊單詞后，接著把六幅圖“chair,desk,door,blackboard,window,bird”貼在黑板上，師生同做游戲A：由一名學(xué)生蒙著眼睛上黑板，由師帶領(lǐng)其指向其中一幅圖，并用單詞猜是什么，例如他說(shuō)：“desk?”其余學(xué)生以“yes or no”來(lái)回答。 3、新課學(xué)習(xí)。首先播放一遍錄音，讓學(xué)生先

48、熟悉課文內(nèi)容。從整體把握課文內(nèi)容。接著再播放一遍錄音，讓學(xué)生翻譯課文內(nèi)容，接著邊聽(tīng)錄音邊做動(dòng)作，深刻理解課文意思。 4、活動(dòng)操練：結(jié)合教室內(nèi)的實(shí)物，由老師發(fā)出指令：“Stand up / Sit down. Point to the door / window / bird / desk/ chair/blackboard.”,由學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。反復(fù)多次練習(xí)，以強(qiáng)化記憶. 5、鞏固練習(xí)：師生互動(dòng)游戲B。首先由教師向某一名學(xué)生發(fā)出指令Point to the…，由其指向黑板的圖，其作學(xué)生回答“yes or no

49、”。如此反復(fù)，直到學(xué)生會(huì)做這個(gè)游戲。接著由學(xué)生自己發(fā)出指令，由學(xué)生指圖。也可同桌之間互相做游戲，圖就在書(shū)本P12。 6、總結(jié)歸納：（以提問(wèn)方式作總結(jié)）今天我們都學(xué)習(xí)了什么？鼓勵(lì)同學(xué)們自己說(shuō)出單詞chair,desk ，請(qǐng)同學(xué)做“小老師”給同學(xué)們下達(dá)指令Stand up，Sit down，Point to（可請(qǐng)2-3名同學(xué)來(lái)做“小老師”）。以歌曲《please stand up》結(jié)束本節(jié)課。也可把課詞里的名詞換掉。 7、作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生回家指認(rèn)家中的chair,desk ，doors，windows等

50、附單元測(cè)試題答案 Module 4 Coulours Unit 1 It’s red. A、基本要求： 要求學(xué)生基本能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀: red，yellow，blue，green，black，now等詞匯。 基本能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀，并運(yùn)用 I’m a…, It’s…，My name is … .等語(yǔ)句。 Teaching key points: 基本能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)讀五種顏色：red，yellow，blue，green，black。 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用My name is … .語(yǔ)句進(jìn)行自我介紹

51、并與I’m …進(jìn)行交替使用。 運(yùn)用It’s+顏色的語(yǔ)句結(jié)構(gòu)介紹事物的顏色； 運(yùn)用I’m a…語(yǔ)句介紹自己的身份。 Teaching difficult points: 要求學(xué)生注意now和green的正確發(fā)音，發(fā)音要到位。 強(qiáng)調(diào)It’s的正確書(shū)寫格式。 Teaching steps: Step1: Warming up. 1. Sing the song 2. Free talk. T: Hello, boys and girls. S: Hello,

52、 Miss Li. T: Good morning, ××× S: Good morning, Miss Li. T: How are you? S: I’m fine, thank you. Step2: New text. 1. learn the new word: my T: My name is ×××,What’s your name? S:…(提示學(xué)生用My name is…回答) （show the word: my） T: my, my ,(point to my book, pen, penci

53、l…)my book, my pen , my pencil… (let the students say the word: my) 2.learn the word: panda T:(show the picture of panda) Look, What’s this? S: 熊貓 T: Yes, it’s a panda. (show the sentence: It’s a panda) （Let the students repeat the sentence sometimes, then learn the new w

54、ord: panda.） 3. learn the new word: now 教師把panda圖貼在身上，模仿其聲音說(shuō)：Now, I’m a panda, 模仿小鳥(niǎo)飛，說(shuō)：Now, I’m a bird. 讓學(xué)生跟著模仿，并跟教師一起說(shuō)句子。 （出示now的單詞卡，學(xué)說(shuō)now） 4. Learn the colours. （1） 出示紅色彩紙 T: What colour is it? 這是什么顏色？ S: 紅色。 T：Yes, it’s red.(show the word: red) T: Follo

55、w me. T: Red, red , it’s red. S: Red, red , it’s red. T: Point to red and say: It’s red. S: (Point to red) It’s red. T: Find colour red in our class. (S Find and say : It’s red.) （用同樣的方法學(xué)習(xí)其他顏色：blue, yellow, green, black） (2) Game: Point and say. 5. Listen and poin

56、t, then say. Step3: Activity book. Step4: Homework. 1. Listen and repeat. 2. Find out the colours in your home. Unit 2 It ‘s a black dog 教學(xué)目標(biāo) 技能與知識(shí)目標(biāo) A基本要求 基本能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀詞匯dog desk chair orange 基本能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、It’s a +adj+n…的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。 B初步要求

57、 使學(xué)生初步理解和感知詞匯purple。 C鞏固復(fù)習(xí) 熟練說(shuō)出句型It’s blue\black\red\yellow\green. 3.教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)并會(huì)運(yùn)用句型It’ s a +adj+n來(lái)描述周圍的人或事 1、 運(yùn)用自編韻律來(lái)鞏固本課所學(xué)的句型，并完成活動(dòng)用書(shū)活動(dòng)1、2、 2、通過(guò)學(xué)習(xí)本課的韻律和歌曲，讓學(xué)生學(xué)會(huì)初步了解如何將指識(shí)點(diǎn)改編成好聽(tīng)又好記的歌曲或韻律，完成活動(dòng)用書(shū)第三單元的活動(dòng)1、2、 一、 教學(xué)課堂程序 1、 啟動(dòng)（5分鐘） 活動(dòng)1、復(fù)習(xí)歌曲第一模塊第三單元的歌曲

58、 以及以前學(xué)的彩虹歌曲 活動(dòng)2、問(wèn)候語(yǔ)互答（注此時(shí)可提前完成第三單元的活動(dòng)二） 首先向?qū)W生進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候問(wèn)候語(yǔ)，出示動(dòng)物卡片chameleon panda(Panpan)并介紹新朋友Bob（dog ）,向?qū)W生進(jìn)行問(wèn)候，組織學(xué)生兩人一組進(jìn)行彼此的問(wèn)候，如： A: Good morning I’m … What’s your name? B: Hello,I ‘m … 活動(dòng)3、小游戲“l(fā)ucky dog” 教師先進(jìn)行簡(jiǎn)單的單詞卡片復(fù)習(xí)，表?yè)P(yáng)做好的學(xué)生，開(kāi)始游戲，教師先給學(xué)生示范，背

59、過(guò)身向后拋出玩具 ,誰(shuí)接住就立刻回答出教師指的顏色（教室里的事物或顏色卡片），如果回答對(duì)了，就繼續(xù)教師的游戲，如果錯(cuò)了，就當(dāng)站著大家的顏色參照物（以他的衣服顏色為準(zhǔn)。） 教師用語(yǔ)：You are really something. It’s time for game !Are you ready to play? 二、 導(dǎo)入(5分鐘) 活動(dòng)1、讓學(xué)生展示自己的小作品（畫的各種顏色的小卡片），好的挑出來(lái)表?yè)P(yáng)，并讓大家說(shuō)出它的顏色。（此時(shí)，還可趁機(jī)收集學(xué)生的卡片，找尋是否有與本課有關(guān)的顏色動(dòng)物或物體卡片，如blue dog, green desk, red ch

60、air之類用學(xué)生自己的卡片，會(huì)更加鼓舞孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，為以后的活動(dòng)也打下了良好的基礎(chǔ)，若沒(méi)有或不全，教師下面的活動(dòng)也可采用自備的卡片。） 活動(dòng)2、魔術(shù)大表演 出示卡片black dog的背面， 只并讓學(xué)生說(shuō)出是什么顏色，然后讓學(xué)生確認(rèn)是黑色嗎 ？（教師可假裝嘴里念念）有詞最后出示重疊在一起的卡片blue dog，說(shuō)“Oh ,no .It ‘s a blue dog 。It’s a blue dog.(這時(shí)，教師應(yīng)盡量放慢語(yǔ)速，讓學(xué)生聽(tīng)清楚，讓學(xué)生感知，不要求學(xué)生說(shuō))”。然后依次將綠桌子，紅椅子引出。再次出示第一張卡片，拖長(zhǎng)聲音說(shuō)“It’s a …”（重點(diǎn)突出a的發(fā)音）讓學(xué)生來(lái)說(shuō)

61、出詞匯，如果效果好，可由同學(xué)們當(dāng)小老師，比一比，誰(shuí)學(xué)的對(duì)、快、準(zhǔn)、 告訴小竅門，讓學(xué)生參與，顏色任選，練習(xí)句型“”看誰(shuí)做的最好誰(shuí)是“小魔術(shù)家”。 三、 呈現(xiàn)（2分鐘） 活動(dòng)1、告訴大家今天也有個(gè)人想當(dāng)魔術(shù)師，猜猜是誰(shuí)？讓學(xué)生聽(tīng)錄音，告訴老師你覺(jué)得是誰(shuí)？教師用語(yǔ)“DO you know who he is?”“Yes ,our friend –Panpan.He can do it ,too.” 活動(dòng)2、讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)，再次聽(tīng)音，看看他是怎樣做的。 四、 操練（6分鐘） 活動(dòng)1、讓學(xué)生聽(tīng)音模仿盼盼大師的語(yǔ)調(diào)。（此活動(dòng)進(jìn)行2遍）

62、 活動(dòng)2、四人小組結(jié)合，賽一賽，哪一小組的聲音大、發(fā)音準(zhǔn)、模仿的像。 完成運(yùn)用任務(wù)一、（8分鐘） 活動(dòng)1、給學(xué)生放一段音樂(lè)節(jié)奏帶，讓學(xué)生四人小組討論，如何將新學(xué)的句子結(jié)合聽(tīng)到節(jié)奏編制成小韻律，選出最棒的小作家，給大家演繹，由他當(dāng)小老師教授給大家。 活動(dòng)2、完成課堂用書(shū)活動(dòng)1、2。在聽(tīng)之前先讓學(xué)生說(shuō)出會(huì)添什么顏色，然后聽(tīng)音判斷是否正確，再涂上正確的顏色。同桌互相檢測(cè)，然后指圖描述自己涂的動(dòng)物或物品。利用游戲“眼力大比拼”來(lái)鞏固復(fù)習(xí)今天學(xué)的句型，教師出示卡片的一角，讓學(xué)生來(lái)判斷是什么？答對(duì)者獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。 完成運(yùn)用任務(wù)二、（10分鐘） 活動(dòng)1、再次

63、出示Bob的卡片，通過(guò)復(fù)習(xí)It’s a + adj + n句型，如“Bob is a black dog.”讓學(xué)生利用各種顏色造句，最后顏色orange，讓會(huì)的學(xué)生進(jìn)行教授，教師注意糾正發(fā)音。學(xué)習(xí)韻律Bob is an orange dog 鼓勵(lì)讓學(xué)生嘗試替換句中的顏色或動(dòng)物，“放松時(shí)間”——告訴學(xué)生今天學(xué)習(xí)新的歌曲“Rainbow”,邊學(xué)邊體會(huì)和比較與以前有何不同。 活動(dòng)2、完成第三單元課堂練習(xí)1、2、 游戲“聽(tīng)與說(shuō)”讓大家準(zhǔn)備好卡片，聽(tīng)指示舉牌。（第一次教師示范，然后選同學(xué)做，來(lái)指揮。）將練習(xí)2涂色并與同桌討論自己喜歡的顏色。 五、

64、 鞏固復(fù)習(xí)（4分鐘） 活動(dòng)1、復(fù)習(xí)顏色卡片，讀出第二模塊的活動(dòng)1、 活動(dòng)2、聽(tīng)讀韻律和歌曲，評(píng)出今天的小作家。 六、 家庭作業(yè) 1、預(yù)習(xí)新內(nèi)容。2、將今天所學(xué)的，讀或唱給爸爸媽媽聽(tīng) 完成單元測(cè)試題四 試題內(nèi)容詳細(xì)見(jiàn)試卷 附單元測(cè)試題答案 How many? 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)生們能熟練掌握數(shù)字1~5。 2.學(xué)生們能聽(tīng)懂會(huì)用How many ?這個(gè)句型。 3.復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞： red, yell

65、ow, blue, black, green,dog,cat,elephent. 教學(xué)重難點(diǎn): 1． 重點(diǎn)：數(shù)字1~5的掌握。 2． 難點(diǎn)：five的發(fā)音。 .課前準(zhǔn)備： 多媒體課件，鉛筆、鋼筆、書(shū)、錄音機(jī)，電腦和電視。 Step 1. Greetings. S:Hello, Miss Du. . T:Hello, boys and girls. T: First let’s sing two English songs together. (師生共同隨伴奏演唱，并

66、做動(dòng)作。) Step 2. chant: Desk,desk,desk,it’s a blue desk.Desk,desk,desk,it’s a blue desk.Chair,chair,chair,it’s a red chair.Chair,chair,chair,it’s a red chair. Step 3.Free talk: T:Hello,boy.S:Hello,Ms DuT:What’s your name?S:My name is …… T：How are you ?S:I’m fine,thank you.And how are you?T:I’m fine,too.What colour is it? S:Red.T:What colour is it?S:Yellow. （老師問(wèn)幾個(gè)同學(xué)之后就讓學(xué)生自己起來(lái)問(wèn)答） Step 3. Let’s review the words. Read the words together. (通過(guò)播放課件，讓學(xué)生集體復(fù)習(xí)單詞：)panda, chamel