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冀教版 六年級(jí)上冊
Lesson 13: Seasons
教學(xué)分析
1、教材分析：
本單元的話題是四季。本課需要學(xué)習(xí)有關(guān)四季的四個(gè)名詞winter, spring, summer, autumn和四季的不同特征以及put on, take off 兩個(gè)動(dòng)詞短語。本課的特點(diǎn)是通過描述四季的不同特征，討論在不同季節(jié)所穿戴不同的服裝，本課可以與本單元及四年級(jí)曾經(jīng)學(xué)過的12個(gè)月份和表示天氣的單詞整合在一起。
2、學(xué)生分析：
學(xué)生已經(jīng)掌握了有關(guān)天氣和服裝的單詞及句型，他們感興趣的話題是在不同的季節(jié)里
2、面做什么樣的活動(dòng)，因?yàn)楸竟?jié)課主要突出寫作訓(xùn)練，所以學(xué)生需要利用小組合作學(xué)習(xí)的方式來幫助他們完成寫作任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)分析學(xué)習(xí)任務(wù)和自己的特點(diǎn)并根據(jù)這些條件來制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)的效果和效率。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：
（1）學(xué)生能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀并書寫下列詞匯：
season, winter, spring, summer, autumn
（2）學(xué)生能認(rèn)讀、理解并運(yùn)用下列句子：
Winter, spring, summer and autumn are seasons.
Winter is cold. There is ice and snow.
In winte
3、r, I put on my hat, scarf and winter coat.
In spring, I take off my winter clothes.
2、情感態(tài)度目標(biāo):
（1）通過了解不同季節(jié)的特征，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情和審美觀。
（2）培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展調(diào)控策略，形成自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)單詞發(fā)音規(guī)則和不同句式的寫作規(guī)則。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：
（1）掌握有關(guān)四季的四個(gè)名詞：winter, spring, summer, autumn, season
關(guān)于服裝的新單詞：mittens/mitts, scarf和put on ,take off。
4、（2）用語言描述四季的特征，能夠用語言描述四季的不同特征，談?wù)摬煌竟?jié)里的天氣、服裝、活動(dòng)表達(dá)自己的喜好和感情，并初步嘗試書寫簡單的語篇。
2、難點(diǎn)：
（1）能將自己想表達(dá)的句子正確寫出來。
（2）嘗試寫一寫自己喜歡的季節(jié)，能正確使用單詞和語法對四季的不同特征進(jìn)行描述。
教學(xué)準(zhǔn)備：落葉，服裝實(shí)物，詞卡等。
教學(xué)過程：
教學(xué)步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
Step1
Warming
up
（5 minutes）
Greeting and Revision
1、教師通過Free Talk的形式和學(xué)生進(jìn)行交流，很快進(jìn)入英語學(xué)習(xí)中。
T: H
5、ello！How are you? How’s the weather today? How do you feel?
1、學(xué)生回答并且可以任意提問其他同學(xué)。
簡單的對話交流將學(xué)生帶入四季的語境當(dāng)中。
Step2
Presentation
and
Practice
(20 minutes)
1、課件導(dǎo)入新知
(1) Show the pictures of autumn.
T: How’s the weather today? How do you feel? What can
6、you see in this season? What happens to the trees in this season? Look, what’s this?(A leaf.)Can you feel the wind?(blow)Can you blow the leaf off my hand? The wind blows the leaves off the trees.
What do you like to do in this season? What season is it?
(2) 通過戴上和脫下手套來讓學(xué)生體會(huì)put on 和take off的含義并會(huì)使用。
7、
1、學(xué)生回答老師提出的問題。
2、學(xué)生根據(jù)老師提問的問題感受秋天的信息。
3、通過和老師一起做動(dòng)作體會(huì)put on 和take off的含義并會(huì)使用這兩個(gè)短語說句子。
從學(xué)生身臨其境的身邊的景象入手，通過感受這個(gè)季節(jié)的天氣特征、景象特征和自己的感受繼而過渡到談?wù)撨@個(gè)季節(jié)的服裝和自己喜愛做的活動(dòng)上，從而感知這個(gè)季節(jié)的單詞，短語和句式，為接下來的三個(gè)季節(jié)打下堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ)。
2、After autumn, the weather gets colder and colder. Which season is coming? Winter is coming. This is
8、 winter. Let’s try to talk about winter. How’s the weather in winter? What do you wear in winter? What do you like to do in winter? You try to work in pairs and try to finish the chart.( One asks and one answers.)
1、學(xué)生根據(jù)圖片和老師的提示嘗試談?wù)摱爝@個(gè)季節(jié)。
2、根據(jù)自己的表格在組內(nèi)進(jìn)行提問并認(rèn)真填寫表格。
通過填寫表格，從書寫秋季和冬季的單詞入手，繼而過渡到句子的書寫，
9、把兩個(gè)季節(jié)的不同特征、服裝和活動(dòng)強(qiáng)化鞏固，體現(xiàn)了寫作訓(xùn)練的從詞匯教學(xué)到語句教學(xué)的循序漸進(jìn)的過程，為接下來的寫作打下牢固的基礎(chǔ)。
3、Show the picture of spring and summer.
Let’s try to guess what following seasons are. Listen to the passage and guess which picture it is.
1、學(xué)生觀察圖片聽錄音，并且在聽的過程中捕捉老師所提問題的信息。
2、學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容進(jìn)行討論并回答問題。
通過聽音清晰地呈現(xiàn)出整合了課文之后的春天那部分內(nèi)容，檢測了學(xué)生的聽力
10、理解能力，幫助學(xué)生理清思路，突出了對學(xué)生聽的能力的培養(yǎng)。
4、This is spring and that is summer.
Can you talk about spring and summer?
This time you do a pair-work, and finish your chart.
學(xué)生自己談?wù)撨@兩個(gè)季節(jié)，并與同桌共同完成表格的書寫。
通過繼續(xù)填寫表格，將春季和夏季的單詞和句子書寫下來，這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了聽、說、讀、寫、用各項(xiàng)基本語言技能的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言素質(zhì)。
Step3
Production
（13 minutes）
11、
5、
(1) T: Spring, summer, autumn and winter are seasons.
How many seasons are there in a year?
There are four seasons in a year.
What’s your favourite season?
S: My favourite season is ______.
T: Why?
S: Because I ______.
(2) Talk about your favourite season and the reason and practice
12、in your groups then write it down with your friends.
(3) Complete Let’s do it.
1、學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用新授語言知識(shí)，充分運(yùn)用本課的詞匯、短語進(jìn)行綜合性的語言操練，將前后兩部分內(nèi)容結(jié)合起來，加強(qiáng)對以前所學(xué)語句的復(fù)習(xí)運(yùn)用，
2、2 2、學(xué)生從學(xué)說到自己會(huì)說、并且能夠會(huì)寫出來。
3、完成課本第三項(xiàng)。
3、
通過這個(gè)話題把學(xué)生從剛剛表述的單一的季節(jié)集中到了一年的四季之中來，讓他們自己選擇自己最喜歡的季節(jié)并說明理由，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性。
結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活和實(shí)際水平的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)活動(dòng)，吸引
13、和組織他們積極參與，創(chuàng)造真實(shí)的語言活動(dòng)情境，激勵(lì)學(xué)生共同參與、共同交流共同學(xué)習(xí)。
Step4
Class Closing
（2 minutes）
Homework:
Please finish your chart and your short passage after class.
學(xué)生課下要完成自己的表格并且將所有的季節(jié)都寫下來。
作業(yè)的布置是為了本節(jié)課的復(fù)習(xí)與延伸，是一個(gè)很好的鞏固過程。
Lesson 13：Seasons
What’s your favourite seasons?
autumn winter put on
seasons take off
summer spring
板書設(shè)計(jì):
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