【人教版】五年級上冊英語：教案全集Unit 3 單元教案 3 精修版

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1、人教版英語精品資料（精修版） Unit3 What would you like? 單元教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)讀A、B部分Let’s learn Let’s talk 中的單詞和句子，并掌四會(huì)單詞。 2.掌握四會(huì)句子，讀懂對話內(nèi)容，完成句子填空。 3.了解Let’s start Group/pair work Task time等部分的內(nèi)容。 4.了解Pronunciation中的字母組合ow, oa, fr, fl的發(fā)音規(guī)則，認(rèn)讀相關(guān)的單詞。 5.了解Story time Good to know等部分的內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.認(rèn)讀A、B部分Let’s learn Let’

2、s talk 中的單詞和句子，并掌四會(huì)單詞。 2.掌握四會(huì)句子，讀懂對話內(nèi)容，完成句子填空。 3.了解Let’s start Group/pair work Task time等部分的內(nèi)容 教學(xué)難點(diǎn)： 1.認(rèn)讀A、B部分Let’s learn Let’s talk 中的單詞和句子，并掌四會(huì)單詞。 2.掌握四會(huì)句子，讀懂對話內(nèi)容，完成句子填空。 3.了解Let’s start Group/pair work Task time等部分的內(nèi)容 教學(xué)準(zhǔn)備: 詞卡 錄音機(jī) 磁帶 圖片 單元教學(xué)課時(shí)安排: 6課時(shí) 課題 What would you like?

3、 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)單詞： tomato, tofu,green beans, fish, potato, eggplant并認(rèn)讀cabbage, mutton, pork三個(gè)單詞及替換句型：What would you like for lunch? I’d like …… 2.能用本課時(shí)單詞卡片完成小組活動(dòng)，操練新單詞。 3.能夠說唱歌謠，并理解其含義。 教學(xué)重點(diǎn) 掌握有關(guān)食物的單詞：tomato, tofu, green beans, fish, potato, Eggplant. 教學(xué)難點(diǎn) 掌握四會(huì)單詞。 教學(xué)方法 情

4、境教學(xué)法 引導(dǎo)法 實(shí)踐法 練習(xí)法 教學(xué)準(zhǔn)備 詞卡 錄音機(jī) 磁帶 圖片 教學(xué)設(shè)計(jì) I. Warm—up. 跟錄音，跟唱歌曲，復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞。 II. Preview. 吟唱歌謠。 Let’s start 出示Let’s start 部分的掛圖，出謎語，請學(xué)生猜是什么食物。師：I’m yummy to eat. I’m yellow and long. I grow on the tree.My name begins with the letter as “bee”. What an I ? 可讓學(xué)生進(jìn)行搶答，以此復(fù)習(xí)學(xué)過的有關(guān)食物的單詞。 回答謎底，為教授

5、四會(huì)單詞tomato做準(zhǔn)備。 III.Presentation. Let’s learn 1.學(xué)生說出Let’s start 部分謎語的謎底后，自然引出四會(huì)單詞tomato，教師出示單詞卡片tomato。由于本詞在四年級下冊已出現(xiàn)，在此便可反重點(diǎn)放在該單詞的拼讀上。在學(xué)生拼讀熟練后，教師引入potato的學(xué)習(xí)，隨后呈現(xiàn)三個(gè)新單詞：mutton, cabbage, pork, 領(lǐng)讀，讓學(xué)生快速記住讀音，然后教師說出其中某種食品的特點(diǎn)，學(xué)生認(rèn)讀單詞。再以不同方式2.教讀其他新單詞：tofu, fish, eggplant, green beans 并拼讀這些單詞。 3.做游戲操練新單詞。

6、 聽Let’s learn 部分錄音，認(rèn)讀新單詞：cabbage, tomato, tofu, eggplant, mutton, fish, potato, green beans. 4.教師出示六個(gè)四會(huì)單詞，以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀時(shí)小組成員可提供幫助。 Let’s chant 聽懂、學(xué)唱本課時(shí)的歌謠，復(fù)習(xí)鞏固新單詞。 Group work 以小組為單位利用食物圖片完成任務(wù)，以此來操練新單詞和鞏固已學(xué)句型。 IV.Practise. 做活動(dòng)手冊配套練習(xí)，熟記單詞。 二次備課 板書設(shè)計(jì)： What would you like? What would

7、you like for lunch? I’d like … 教學(xué)反思 課題 What would you like? 第 2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.能聽懂、會(huì)說：What do you have for lunch today? I have eggplant……并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。 2.能聽懂提示語，按照Let’s try錄音內(nèi)容判斷兩張配圖的正誤。 3.能夠了解中國一些傳統(tǒng)食物所蘊(yùn)含的文化。 教學(xué)重點(diǎn) 掌握詢問和回答三餐所吃食物的句型。 教學(xué)難點(diǎn) 句子What would you like

8、 for lunch? What do you have for lunch today? 的不同用法。 教學(xué)方法 情境教學(xué)法 引導(dǎo)法 實(shí)踐法 練習(xí)法 教學(xué)準(zhǔn)備 詞卡 錄音機(jī) 磁帶 圖片 教學(xué)設(shè)計(jì) ?I. Warm—up. （1）教師放歌曲“What do you have for lunch ?”讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時(shí)感知本課時(shí)的新語言。 （2）教師請學(xué)生把上課時(shí)做的謎語和問卷調(diào)查的內(nèi)容向大家做匯報(bào)，進(jìn)行生生對話。 II. Preview. Let’s try. 播放Let’s try 部分的錄音，請學(xué)生做出正確判斷。 III.Presentatio

9、n. Let’s talk （1） 通過校對Let’s try 部分聽力練習(xí)的答案進(jìn)一步呈現(xiàn)新句型：What do you have for lunch …? （2） 教師可用舊句型：What would you like for lunch ? 與新句型What do you have for lunch today ?進(jìn)行比較，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉新句式。 （3） 請一名學(xué)生到講臺(tái)前來抽一張所學(xué)食物的單詞卡，讓其他學(xué)生用：What do you have for lunch today ? 句型來提問，該生根據(jù)單詞卡片的內(nèi)容作答。 （4） 放Let’s talk 部分錄音，讓學(xué)生跟

10、讀句子。學(xué)生可用不同的食物單詞替換關(guān)鍵詞，形成多組對話。 Talk and match 學(xué)生進(jìn)行兩人小組練習(xí)，完成Talk and match 部分說說連連的活動(dòng) III. Practise. Group wok 請學(xué)生使用所學(xué)語言完成采訪，并進(jìn)行匯報(bào)。 IV.Homework. 依照課文自編一段對話進(jìn)行表演；做活動(dòng)手冊配套練習(xí)；聽錄音，讀給家長朋友聽；熟悉單詞. 二次備課 板書設(shè)計(jì)： What would you like? What do you have for lunch today? I have eggplant… 教學(xué)反思

11、 課題 What would you like? 第 3 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)句子，并使用該句型完成問卷調(diào)查。 2.能夠理解部分對話的含義并完成句子填空。 3.能夠聽懂、會(huì)唱歌曲。 教學(xué)重點(diǎn) 能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)句子，并使用該句型完成問卷調(diào)查。 教學(xué)難點(diǎn) 能夠理解部分對話的含義并完成句子填空。 教學(xué)方法 情境教學(xué)法 引導(dǎo)法 實(shí)踐法 練習(xí)法 教學(xué)準(zhǔn)備 詞卡

12、 錄音機(jī) 磁帶 圖片 教學(xué)設(shè)計(jì) I. Warm—up. 1.Let’s sing 教師播放錄音，學(xué)生跟唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固A部分主要句型。 2.日?？谡Z練習(xí)。 II. Preview. 復(fù)習(xí)有關(guān)星期的單詞。 III.Presentation. 1.針對預(yù)習(xí)部分的內(nèi)容提問學(xué)生，讓學(xué)生齊聲回答。教師接著問學(xué)生： What do you have for lunch on Mondays? 呈現(xiàn)一張School Menu說：Let’s see together,引導(dǎo)學(xué)生回答問題。 讓學(xué)生就一日三餐的話題進(jìn)行小組交流，并制作一張菜單。然后由兩名代表以問答的形式在班內(nèi)做匯報(bào)，適時(shí)引

13、出句子：That sounds good. 2.聽Read and write 部分錄音，指導(dǎo)學(xué)生在讀懂對話的基礎(chǔ)上完成句子填空。教師重點(diǎn)指導(dǎo)四會(huì)句子的認(rèn)讀和書寫。 引導(dǎo)學(xué)生用不同的食物單詞替換對話中的關(guān)鍵詞，操練新句型。 Group wok 請學(xué)生使用所學(xué)語言完成采訪，并進(jìn)行匯報(bào)。 IV.Practise. 依照課文自編一段對話進(jìn)行表演；做活動(dòng)手冊配套練習(xí)；聽錄音，讀給家長朋友聽；熟悉單詞 二次備課 板書設(shè)計(jì)： What would you like? What do you have for lunch on Mondays?

14、 教學(xué)反思 課題 What would you like? 第 4 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)單詞：tasty, salty, sweet, sour, fresh,并認(rèn)讀單詞healthy. 2.能夠說唱歌謠，并理解其含義。 3.能夠了解故事大意。 教學(xué)重點(diǎn) 能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)單詞：tasty, salty, sweet, sour, fresh,并認(rèn)讀單詞healthy. 教學(xué)難點(diǎn) 能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)單詞：tasty, salty, sweet, sour, fre

15、sh,并認(rèn)讀單詞healthy. 教學(xué)方法 情境教學(xué)法 引導(dǎo)法 實(shí)踐法 練習(xí)法 教學(xué)準(zhǔn)備 單詞卡、錄音帶、錄音機(jī) 教學(xué)設(shè)計(jì) I. Warm—up. 教師放本單元Let’s sing部分的錄音，學(xué)生跟唱歌曲。 參照上課時(shí)的課文內(nèi)容進(jìn)行師生對話或生生對話。 II. Preview. 聽歌曲“An Apple a Days ”,學(xué)生跟唱并做動(dòng)作。 III.Presentation. Let’s learn 1.教師接著預(yù)習(xí)部分的歌謠出示實(shí)物，根據(jù)以前學(xué)過的故事，引出單詞fresh,領(lǐng)讀單詞。 2.通過歌詞理解Healthy的含義，領(lǐng)讀單詞，注意th的發(fā)間。引導(dǎo)學(xué)生想

16、一想哪些水果或食品對人體健康有益，在學(xué)生說出水果或蔬菜時(shí)，可自然引出tasty一詞并帶讀。 3.出示鹽、糖、醋，佯裝品嘗這三種調(diào)料，呈現(xiàn)不同表情，出示三個(gè)單詞salty, sweet, sour, 讓學(xué)生認(rèn)讀新單詞。在教學(xué)新單詞的過程中，應(yīng)反復(fù)使用句子：“It’s my favourite.”讓學(xué)生多次感知新詞favourite, 以減輕下一課時(shí)的負(fù)擔(dān)。 4.以游戲的方式操練新單詞。教師拿出已準(zhǔn)備好的三杯溶液，請某小組的一名學(xué)生品嘗并呈現(xiàn)不同表情，讓其他組的學(xué)生猜單詞。 5.聽Let’s learn 部分錄音，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞：tasty, salty, sweet, sour, fres

17、h, healthy. 6.教師出示單詞卡片，學(xué)生搶讀搶拼單詞，拼讀時(shí)小組成員可提供幫 助。 Let’s chant 讓學(xué)生聽懂、學(xué)唱本課時(shí)歌謠The apples are sweet…… IV.Practise. 收集有關(guān)食品的廣告信息；做活動(dòng)手冊配套練習(xí)；聽錄音，讀新單詞給家長和朋友聽；熟記單詞 V. Sum up. 二次備課 板書設(shè)計(jì)： What would you like? tasty salty sweet sour fresh healthy 教學(xué)反思

18、 課題 What would you like? 第 5 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.能夠聽懂、會(huì)說：What’s your favourite food? I/We like……并能在情景中熟練運(yùn)用。 2.能夠聽懂Let’s try 的錄音，為幾張配圖正確排序。 3.能夠根據(jù)Task time中所給的范例自編一則廣告。 教學(xué)重點(diǎn) 能夠聽懂、會(huì)說：What’s your favourite food? I/We like……并能在情景中熟練運(yùn)用。 教學(xué)難點(diǎn) 能夠聽懂Let’s try 的錄音，為

19、幾張配圖正確排序。 教學(xué)方法 情境教學(xué)法 引導(dǎo)法 實(shí)踐法 練習(xí)法 教學(xué)準(zhǔn)備 詞卡 錄音機(jī) 磁帶 圖片 教學(xué)設(shè)計(jì) I. Warm—up. 1.能夠聽懂Let’s try 的錄音，為幾張配圖正確排序。播放歌曲“What Would You Like?”，學(xué)生跟唱歌曲。 2.日?？谡Z練習(xí)。 II. Preview. 放錄音，跟唱歌謠。 Let’s try 教師放Let’s try部分的錄音，請學(xué)生為幾張配圖正確排序。錄音內(nèi)容 如下： Girl: Do you like bananas? Boy :Yes, they’re sweet. Girl: Do yo

20、u like tomatoes? Boy: Yes, they’re fresh. Girl: What’s you favourite food? Boy: Beef, it’s healthy. Boy: Do you like ice-cream? Girl: Yes, it’s tasty. III.Presentation. Let’s talk 1.教師出示三張食品的圖片，對學(xué)生說：I like chicken, beef and fish.教師指著chicken說：I like chicken.在旁邊畫上一張笑臉；接著指向beef說：I like beef bet

21、ter.并在旁邊畫上兩張笑臉；再指向fish說：I like fish best.在旁邊畫上三張笑臉。最后表述：So, my favourite food is fish.出示favourite的單詞卡，再詢問學(xué)生，讓學(xué)生充分理解這個(gè)詞的含義。 2.教讀句子：　What’s your favourite food? 兩人小組用該句型編一小段對話進(jìn)行操練，同時(shí)也可引導(dǎo)學(xué)生用該句型編一小段對話進(jìn)行操練，同時(shí)也可引導(dǎo)學(xué)生用fruit and drink替換food. 3.聽錄音，讓學(xué)生跟讀對話。學(xué)生可用不同的食物單詞做替換回答問句。 Pair work 讓學(xué)生拿出已發(fā)的調(diào)查表格，用所學(xué)句型

22、對不同學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，并要求對方陳述原因。先組內(nèi)匯報(bào)，再向全班匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)要說出：I like …… Mike likes…… We like……教師看哪一小組表現(xiàn)好，適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。 請學(xué)生拿出第一課時(shí)所做的謎語卡片，向全班展示。 IV.Practise. 做配套練習(xí)，讀對話給家長聽，熟記單詞。 V. Sum up. 二次備課 板書設(shè)計(jì)： What would you like? What’s your favourite food? I/We like… 教學(xué)反思

23、 課題 What would you like? 第 6 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)句子：What’s your favourite fruit? I like apples. They’re sweet. I don’t like grapes. They’re sour.并能在情景中正確運(yùn)用。能夠在Group work中使用該句型完成調(diào)查。 2.能夠理解情景對話的含義并完成句子填空。 3.能夠理解Pronunciation中字母組合的發(fā)音規(guī)則，讀出相關(guān)的單詞。 4.能夠完成Let’s check部分。 教學(xué)重

24、點(diǎn) 本課時(shí)的四會(huì)句子的掌握。 教學(xué)難點(diǎn) 單詞favourite的拼寫。 教學(xué)方法 情境教學(xué)法 引導(dǎo)法 實(shí)踐法 練習(xí)法 教學(xué)準(zhǔn)備 詞卡 錄音機(jī) 磁帶 圖片 教學(xué)設(shè)計(jì) I. Warm—up. 1.放錄音，跟唱歌曲。 2.日?？谡Z對話，進(jìn)行師生對話或生生對話。 II. Preview. 請學(xué)生展示自己制作的廣告，兩人一組向大家介紹。 III.Presentation. Read and write 1.教師展示自己制作的廣告圖片，示意學(xué)生提問：What’s your favourite fruit? 教師回答：I like apples. They are

25、sweet.另外出示帶有哭臉的葡萄圖片說：I don’t like grapes. They are Sour. 請學(xué)生模仿會(huì)話，教師可適當(dāng)給予提示。 2.看圖，指著Zoom說：Look! What’s Zoom’s favourite food? Can he have it? Why? Let’s listen to the tape. 教師指導(dǎo)學(xué)生完成句子填空。 3.教師適當(dāng)指導(dǎo)四會(huì)句子的書寫，尤其要注意單詞favourete 的拼寫。 Group work 教師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型完成調(diào)查，找出小組中最受歡迎的食物。 Pronunciation 先給出window, yel

26、low, snow 三個(gè)單詞，讓學(xué)生找出ow的發(fā)音，再自己嘗試拼讀單詞grow。用這種方式總結(jié)fl, oa, fr的發(fā)音。每教授一個(gè)字母組合的發(fā)音后，請學(xué)生聽例詞和繞口令，鼓勵(lì)學(xué)生說出字母組合在單詞中的發(fā)音。 Let’s check 完成Let’s check部分，幫助學(xué)生理解每組句子的含義。錄音內(nèi)容如下： John: What do you have for lunch today, Mike? Mike: I have cabbage, mutton and carrots. They’re tasty. Waitress: What would you like for dinn

27、er? Sarah: I’d like green beans and fish. They’re healthy. Women1: What’s your favourite food? Women2: Eggplant. It’s tasty. It’s my favourite. John: Can I have some eggplant and tofu, please? I’m hungry. Mom: Sure. IV.Practise. 做配套練習(xí)，練習(xí)發(fā)音，書寫單詞和句子 V. Sum up 二次備課 板書設(shè)計(jì)： What would you like? What’s your favourite fruit? I like apples. They’re sweet. I don’t like grapes. 教學(xué)反思