2019-2020年粵教版必修一《我很重要》課堂實(shí)錄.doc

《2019-2020年粵教版必修一《我很重要》課堂實(shí)錄.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年粵教版必修一《我很重要》課堂實(shí)錄.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年粵教版必修一《我很重要》課堂實(shí)錄 設(shè)計思想： 1.為什么選定《我很重要》作為研究課？ 正像作者說的那樣，“許多年來，沒有人敢在光天化日之下表示自己‘很重要’”。而實(shí)際上，正確認(rèn)識自我是我們更好地進(jìn)行人生選擇和應(yīng)對各種挑戰(zhàn)的前提之一。高中時期是確立自我意識最為關(guān)鍵的階段，作為教師，有義務(wù)引導(dǎo)和幫助學(xué)生認(rèn)識自我、規(guī)劃自我并最終塑造自我、實(shí)現(xiàn)自我。而《我很重要》是個體生命宣言的最強(qiáng)音。 2.教學(xué)目的 傳統(tǒng)的教學(xué)始終是從外部向?qū)W生灌輸明確的知識，學(xué)生作為知識的容器始終無法將知識轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱睦碇橇α浚瑹o法從根本上導(dǎo)向?qū)χR的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新。 本課例力求通過學(xué)生的積極參與，倡導(dǎo)自主、合作、探究的活動方式，使學(xué)生自主獲取知識，養(yǎng)成探究意識和習(xí)慣，并培養(yǎng)學(xué)生重視自我的品格，具有欣賞自己也欣賞他人的合作精神。 3.教學(xué)方式：閱讀、思索、討論、寫作。 教學(xué)過程： 師：現(xiàn)在請大家各自拿出一張紙，然后在左邊寫上我的優(yōu)點(diǎn)，最少寫三點(diǎn)，右邊寫上你自己的優(yōu)點(diǎn)，最少寫四點(diǎn)。 生：嗯？（學(xué)生們詫異地望著老師） 師：快點(diǎn)動筆。注意喲，不能寫我的缺點(diǎn)，不然，我找你算帳！ （生笑，忙動筆寫，教師巡視了解情況） 師：現(xiàn)在請各組組長迅速將紙張收上來。 （各組組長忙將紙張收上來） 師：同學(xué)們，在生活中，你覺得你自己重要嗎？ 生：重要！ 師：覺得自己重要的同學(xué)請舉手。 （幾乎每個學(xué)生都舉起手） 師：剛才大家踴躍地舉手，說明大家是十分自信的，我感到很高興。現(xiàn)在，請大家說一說你覺得自己很重要的理由。 生1：我能配合老師的工作；（全班同學(xué)笑，并鼓掌）我能為班集體做好事；我是父母的好兒子，老師的好學(xué)生。（全班同學(xué)笑） 生2：這個世界上只有一個我；我心地善良，很樂于幫助別人；在社會上，我是好公民，在家里，我是好兒子，在學(xué)校，我是好學(xué)生。 生3：象我這樣的女兒，父母只有我一個；作為組長，我能盡心盡力做好工作；我待人誠懇，朋友需要我；我很熱愛生活。 師：大家說得很好，你們真是我的好學(xué)生。在生活中，我也認(rèn)為我自己很重要，為什么呢？因?yàn)槲疫@個人有很多的優(yōu)點(diǎn)，不信大家請聽——（念學(xué)生寫的老師的優(yōu)點(diǎn)）“講課生動、有趣；說話幽默，通情達(dá)理；十分關(guān)心學(xué)生；美麗大方（學(xué)生笑，老師也笑）；……其實(shí)，我還有很多的優(yōu)點(diǎn)，你們暫時還沒有發(fā)現(xiàn)，我是一個這么好的人，誰敢說我不重要呢？我不但認(rèn)為我自己很重要，我也認(rèn)為在座的每一位同學(xué)都很重要，喏（揚(yáng)揚(yáng)手中的紙張）你們有這么多的優(yōu)點(diǎn)，誰能說你們不重要呢？ （學(xué)生點(diǎn)頭表示贊同） [評點(diǎn)：導(dǎo)入新穎別致，獨(dú)具匠心。讓學(xué)生寫出老師和自己的優(yōu)點(diǎn)，能一下子就調(diào)動起學(xué)生的興趣，又給學(xué)生造成懸念，而且跟本文所要達(dá)到的“確立自我意識”的目的互相吻合，又為后面的作文“我是最棒的”埋下伏筆，同時，讓學(xué)生積極參與這項(xiàng)活動，能體現(xiàn)新課標(biāo)所提倡的自主原則。] 師：有一位內(nèi)科主治醫(yī)師，她也是一位很有名的女作家，她的名字叫畢淑敏，關(guān)于她的介紹，我們將發(fā)一些資料給大家閱讀。她認(rèn)為，每一個單獨(dú)的“我”都是很重要的，那么，現(xiàn)在請大家閱讀課文，看看作者認(rèn)為“我很重要”的依據(jù)到底是什么呢？ （學(xué)生快速閱讀課文） 生1：①對于我們的父母，我們永遠(yuǎn)是不可重復(fù)的孤本；②我們跟伴侶相濡以沫，互相不能失去對方；③面對我們的孩童，我們是至高至尊的唯一；④假如我不在了，朋友的記憶里就會留下不可填補(bǔ)的黑洞；⑤我對于我的工作我的事業(yè)，是不可或缺的主宰。 師：其他同學(xué)還有補(bǔ)充的嗎？ 生2：我補(bǔ)充三點(diǎn)：①我是由無數(shù)星辰日月草木山川的精華匯聚而成的；②我們的頭顱就是一部歷史；③我們是機(jī)遇的產(chǎn)物，大自然鬼斧神工的杰作。 師：其他同學(xué)還有補(bǔ)充或糾正的嗎？（學(xué)生搖頭） 師：大家概括得很好，現(xiàn)在我們把這八個依據(jù)整理一下。（板書） ①“我”是由無數(shù)星辰日月草木山川的精華匯聚而成的萬物之靈； ②“我”是人類精神文化的承傳者，負(fù)有不可推卸的神圣承諾； 依 ③“我”是大自然鬼斧神工的杰作，是機(jī)遇的產(chǎn)物； ④“我”是父母濃濃慈愛與親情不可失卻的承載； ⑤“我”是相濡以沫的夫妻中不可或缺的一個； 據(jù) ⑥“我”是子女唯一的至高至尊的血緣之愛； ⑦“我”是朋友不可填補(bǔ)的情感空間； ⑧“我”是我的事業(yè)我的工作中無人可以替代的主宰。 師：在闡述“我很重要”時，作者先進(jìn)行理的詮釋，然后再轉(zhuǎn)到情的演繹，最后再對個人的價值作肯定?！拔沂怯蔁o數(shù)星辰日月草木山川的精華匯聚而成的”。是啊，人是大自然用五谷、甘霖滋養(yǎng)的“萬物之靈”，是地球的主宰，你們說，在這個世界上，我們每個人能不重要嗎？ 生：重要。 師:我們偉大的祖國有著燦爛輝煌的歷史，黃河流域博大精深的文化在不斷地推動著人類文明的前進(jìn)，我們都是龍的傳人，“我”是人類精神文化的承傳者，負(fù)有不可推卸的神圣承諾，“我”不重要嗎？ 生（激動齊聲回答）：重要！ 師：“我們每一個個體都是機(jī)遇的產(chǎn)物”，從基因組合、胎兒形成到嬰兒降生，每個環(huán)節(jié)都充滿了偶然與不易；“我們的生命，端坐于概率壘就的金字塔的頂端”，每一個“我”都是造物主“鬼斧神工”的杰作，我們是“萬物的靈長，宇宙的精華”，“我們有權(quán)利和資格說我不重要嗎”？ 依據(jù)①②③是作者從理的方面進(jìn)行淋漓盡致的詮釋。（教師在依據(jù)①②③后面括上大括號，括號后面寫上“理的詮釋”） 師：接著作者又從理的詮釋轉(zhuǎn)到了情的演繹，請大家來分析一下，作者是如何演繹的呢？（提示一下，從親情、友情等方面分析） 生：作者先談到的是親情，這親情包括三個方面。第一，對于父母，“假如我不在了，他們就只留一份慈愛，在風(fēng)中蛛絲般無法附麗地飄蕩”；第二，對于夫婦，“失去了妻子的男人，胸口就缺少了生死攸關(guān)的肋骨”，“失去了丈夫的女人，就是齊斬斬折斷的琴弦”；第三，對于兒女，“假如我們隱去，孩子就永失淳厚無雙的血緣之愛”。所以，在親情面前，“我”很重要。接下來，作者又談到了友情，對于摯友，“假如我不在了，就像計算機(jī)丟失了一份不曾復(fù)制的文件，他的記憶庫里留下不可填補(bǔ)的黑洞”，所以，在友情面前，“我”也很重要。 師：大家認(rèn)為這位同學(xué)分析得怎么樣呢？ 生：很好！ 師：真是太棒了！（教師馬上在依據(jù)④⑤⑥后面括上大括號，寫上“親情”，再在依據(jù)⑦后面寫上“友情”，再把“親情”和“友情’用大括號括起來，后面寫上“情的演繹”。） 師：最后這個依據(jù)是從哪個角度來闡述的呢？ 生：從個人的價值方面來闡述的。 師：對啦。（教師在依據(jù)⑧后面寫上“個人價值”） 師：綜上所述，作者在結(jié)束了理、情、個人價值三方面的闡述之后，便順理成章地喊出了“我很重要”的生命宣言。（將“理的詮釋”“情的演繹”“個人價值”用大括號括上，后面寫上“我很重要”并加感嘆號） [評點(diǎn)：文中“我很重要”的依據(jù)是本文的一個重點(diǎn)，因此，引導(dǎo)學(xué)生深入理解這些依據(jù)的含義是必不可少的，本課的授課老師能作深入淺出的闡釋和引導(dǎo)，這一點(diǎn)也是十分可貴的。] 師：現(xiàn)在請大家來朗讀這個部分的內(nèi)容。 〔學(xué)生朗讀之后，教師糾正學(xué)生的錯誤讀音：菽粟（sh s ） 嵌（qi n）合 模糊（m hu） 撳（q n） 一沓（d ）沓〕 師：在作者看來，我們每一個人都是很重要的。那么，作者是不是在文章的一開始就強(qiáng)調(diào)“我很重要”呢？ 生：不是。是先說“我不重要”。 師：這樣安排有什么好處？ 生：欲揚(yáng)先抑。 師：還有呢？ （學(xué)生思索） 師：明明知道殺死人是犯法的，也許還得償命，但這個人，我還是一定要?dú)⑺浪?！說明我對這個人—— 生：恨之入骨！ 師：明明知道人們總是說“我不重要”，但我偏偏要說“我很重要”！這有什么好處呢？ 生：更強(qiáng)調(diào)作者“我很重要”的觀點(diǎn)。 師：說得很好！法國作家辛涅科爾說：“對于宇宙，我微不足道；可是，對于我自己，我就是一切?！边@個觀點(diǎn)跟畢淑敏的觀點(diǎn)應(yīng)該是一致的?，F(xiàn)在請大家用很驕傲的口氣來朗讀35自然段至文章結(jié)束這個部分的內(nèi)容。 （學(xué)生讀得很有氣勢，讀完之后，全班同學(xué)情不自禁地鼓掌） 師：大家讀得很好！那么，讀完了這篇文章之后，你受到哪些啟迪呢？請大家一起回答。 生：每一個生命個體，都應(yīng)該理直氣壯地喊出：我很重要！ 師：太棒啦！是呀，我很重要！莎士比亞的名劇《哈姆雷特》中寫道：“人是一件多么了不起的杰作，多么高貴的理性，多么偉大的力量，多么優(yōu)美的儀表，多么文雅的舉動！……宇宙的精華，萬物的靈長！”從莎翁的這些話中，我們可以看出，莎翁也強(qiáng)調(diào)人是多么的重要！ 但，在我們的身邊，有一些人卻認(rèn)為“我很重要”就是“以我為中心”，一切從“我”出發(fā)。你認(rèn)為課文中所說的“我很重要”與這些人的“我很重要”一樣嗎？ 生：不一樣。 師：為什么？請大家討論之后回答。 （學(xué)生討論） 生1：本文所說的“我很重要”是珍視生命，而且從為別人著想的角度出發(fā)的；而“以我為中心”是很自私的，這些人只關(guān)心自己，不關(guān)心別人。 生2：課文所說的“重要”是“對心靈的允諾”，“我”應(yīng)該為別人，為親情、友情，為社會“無比重要地”生活著；而“以我為中心”卻一切從“我”出發(fā)，不考慮別人，是很自私的。 師：其他同學(xué)的意見呢？ 生：跟他們差不多。 師：這種“以我為中心”的“我很重要”對個性的健康成長，對社會的發(fā)展都是不利的。是嗎？ 生：是的。 師：每個人都是社會這個軀體身上的一個細(xì)胞，我們雖然強(qiáng)調(diào)自己重要，但是我們不能唯我獨(dú)尊，那些過分強(qiáng)調(diào)自我的價值和意義、將個人凌駕于他人和社會之上的人，他的路將越走越窄！（學(xué)生點(diǎn)頭）所以，我們要自信，但不能自負(fù)，在社會上，我們既要重視自己的價值，也要善于與別人交往、合作，要不然，就會出現(xiàn)和漫畫《不合作》一樣的結(jié)局。（指導(dǎo)學(xué)生看課本前面的漫畫《不合作》）不管何時，我們都要記?。哼x擇了合作—— 生：也就選擇了成功！ 師：是的，我們既要欣賞自己，也要欣賞別人，只有這樣，我們才能詩意地棲居在這個地球上。課后請大家閱讀伏爾泰的《論平等》，看看能受到哪些啟發(fā)，再看看伏爾泰的觀點(diǎn)跟畢淑敏的觀點(diǎn)有沒有異曲同工之處。學(xué)習(xí)了《我很重要》和《論平等》之后，請大家課后以“我是最棒的”為題，寫一篇不少于700字的作文。（發(fā)介紹作者和《論平等》的資料） [評點(diǎn)：印發(fā)《論平等》等資料，進(jìn)一步增加學(xué)生課外的閱讀量，鞏固和培養(yǎng)學(xué)生自主的閱讀能力。再布置作文，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛生活和立志成才的志向。] [總評：（1）本節(jié)授課老師能緊扣課文所強(qiáng)調(diào)的“我很重要”這一觀點(diǎn)作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，避免使有些學(xué)生陷入自我崇拜的怪圈，通過一系列設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生欣賞自己也欣賞他人，使學(xué)生認(rèn)識到在生活中不管對事或?qū)θ硕家孕哦蛔载?fù)。（2）在教學(xué)的過程中，師生雙邊的活動配合得很好，教師的引導(dǎo)很到位，學(xué)生也能張揚(yáng)個性，充分體現(xiàn)了自主、合作、探究的教學(xué)理念。整節(jié)課課堂氣氛很好，學(xué)生的思想在輕松有趣中不知不覺地得到了陶冶，并且自主地獲得了知識。]