2019-2020年《贈(zèng)劉景文 》教學(xué)設(shè)計(jì)之二.doc

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2019-2020年《贈(zèng)劉景文 》教學(xué)設(shè)計(jì)之二 　　 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、理解詩句的意思，體會(huì)詩中的含義。 　　　2、體會(huì)詩人的寫作動(dòng)機(jī)，感受秋天的美麗，懂得生活總有其美好的一面，我們要積極地去面對(duì)。 　　　3、欣賞情意豐富的古詩，能正確地朗讀、背誦課文。 　　教學(xué)流程： 　　一、回憶導(dǎo)入，明確主題 　　　1、同學(xué)們，四季更迭，秋天已然悄悄地來到我們跟前。關(guān)于“秋天”，我們以前學(xué)過不少課文，你還記得嗎？（學(xué)生背誦相關(guān)片斷） 　　　2、總結(jié)自己對(duì)秋天的經(jīng)驗(yàn)。 　　　　　按句式說話：“在我的印象中，秋天_________________?！? 　　　3、在古代大詩人蘇軾的心目中，秋天又是怎樣的呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)古詩《贈(zèng)劉景文》。 　　二、初讀古詩，感知詩意 　　　1、配樂范讀，想象畫面。 　　　2、讀準(zhǔn)、讀通詩句。思考討論：詩中寫出哪些景物？ 　　　3、通讀全詩，注意讀出詩的節(jié)奏。 　　三、賞析詩句，把握詩蘊(yùn) 　　　1、夏日荷花是什么樣子的？（當(dāng)學(xué)生說不清時(shí)，可引導(dǎo)背誦已學(xué)課文《荷花》片斷，板畫“荷葉”理解“擎雨蓋。）到了秋末，荷花又變成什么樣了？（出示“荷盡”圖，理解“盡”。） 　　　2、秋天的菊花在枯萎時(shí)與夏日的荷花有什么不同？（出示“菊殘”圖，理解“傲霜枝”） 　　　3、比較兩圖，讀前兩行詩。你體會(huì)到了什么？ 　　　4、“菊殘猶有傲霜枝”，菊花的精神，令詩人對(duì)秋天平添了一分敬畏，而秋天的果實(shí)更以她沉甸甸的收獲，令詩人對(duì)秋天偏愛有加。 　　　?。ǔ鍪驹娋洌阂荒旰镁熬氂?，最是橙黃橘綠時(shí)） 　　　　　讀詩句，想想秋天除了“橙”和“橘”，還有哪些果實(shí)也成熟了？ 　　　　（學(xué)生說不出時(shí)，可引導(dǎo)背誦《秋游景山》片斷“這里的果樹果實(shí)累累。……”） 　　　　　再讀詩句，說說從這句詩中你讀懂了什么？ 　　四、誦讀全詩，體味詩情 　　　1、學(xué)生自由吟誦，配樂朗讀、背誦。 　　　2、討論：詩人贈(zèng)給朋友劉景文的是什么？除了這首詩，還有什么？ 　　　3、閱讀現(xiàn)代文《秋天的窗口》。 　　　4、補(bǔ)充句段，或?qū)懸欢卧挕? 　　　　　沒有春花的明艷，沒有夏日的蔥郁，但是秋天有___________，有___________，有____________，秋天是美麗的。 　　　　　雖然秋風(fēng)蕭瑟，秋葉飄零，但是秋天也有美好的一面，___________、_____________、______________，秋天是美好的。 　　五、抄寫古詩。 　　六、課外延伸。 　　　　查找有關(guān)蘇軾及其作品的資料，進(jìn)一步了解蘇軾其人其文其事。　　〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗