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1、 精品資料
第三單元 表內(nèi)乘法（一）
第10課時(shí) 練習(xí)七（1）
教學(xué)內(nèi)容：
課本第37-38頁(yè)練習(xí)七第1～7題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘法的意義解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單問題的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘法的意義解決實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考的良好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、口算卡片。
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（6的乘法口
2、訣）今天我們上一堂6的乘法口訣的練習(xí)課。
二、計(jì)算練習(xí)。
1、口訣練習(xí)。
???（1）背6的乘法口訣。（集體齊背，指名背，對(duì)口令。）
???（2）提問：“五六三十”是什么意思？用來算哪兩個(gè)乘法算式？“三六十八”呢？
??2、出示已學(xué)過的乘法算式卡片，指明學(xué)生口算。反復(fù)練習(xí)后，讓學(xué)生集體口算一遍。
??3、練習(xí)七第2題。
（1）出示第2題圖，看清圖意先是4分別乘2、3、4、6，再依次指題目，讀算式說得數(shù)，每說一道算式得數(shù)，集體齊答口訣。
（2）再讓學(xué)生分別用2、3、4、6分別乘5、6，讀算式說得數(shù)，齊答口訣。
??4、練習(xí)七第3題。
（1）老師說明題意，
3、要求學(xué)生把得數(shù)相同的算式用線連起來，獨(dú)立完成。
（2）集體交流時(shí)提問：6×4和4×6為什么相等？（都用口訣四六二十四）
4×3和6×2為什么相等？（口訣不同，得數(shù)相同）
在已學(xué)過的口訣里找一找，還有哪兩句口訣的得數(shù)是相同的？
5、練習(xí)七第4題。
（1）要求學(xué)生比每組兩題中得數(shù)的大小，并在得數(shù)大的算式后面畫“√”。
（2）剛才我們通過計(jì)算比較出了大小，誰(shuí)能不計(jì)算得數(shù)，就能比較出它們誰(shuí)大？（如第一組中6×3是3個(gè)6相加，6×2是2個(gè)6相加，3個(gè)6大于2個(gè)6，所以6×3比6×2大）
還有其它方法嗎？（比乘數(shù)，如5×6和6×6，它們都有一個(gè)相同的的乘數(shù)6，另一個(gè)乘數(shù)6大于5，所以6×6大于5×6）。
6、練習(xí)七第5題。
要求學(xué)生在2～3分鐘內(nèi)完成，集體訂正時(shí)了解學(xué)生計(jì)算的正確情況，統(tǒng)計(jì)哪幾題錯(cuò)得較多并分析原因，幫助學(xué)生矯正，對(duì)做得又對(duì)又快的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。
三、課堂總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？
教學(xué)反思：
注重用學(xué)生熟悉的事物和事例設(shè)計(jì)情境,為學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,探索解決問題的方法提供生動(dòng)有趣的資源。讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題,并通過觀察、討論交流,探索解決問題的方法。這樣就使學(xué)生在解決一個(gè)個(gè)實(shí)際問題中,一次次感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用,獲得一些解決簡(jiǎn)單問題的方法,同時(shí)體驗(yàn)成功的喜悅。
【蘇教版】小學(xué)數(shù)學(xué)：第三單元表內(nèi)乘法一第10課時(shí)練習(xí)七1
