2019年四年級語文下冊《沙漠中的綠洲》教學設計.doc

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2019年四年級語文下冊《沙漠中的綠洲》教學設計 學校： 授課教師： 年 月 日 課 題 18、沙漠中的綠洲 課 型 新授課 課 時 2 教學目標 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學會本課6個生字，理解由生字組成的詞語。 3、了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造美好生活環(huán)境的壯舉，認識改造環(huán)境的重要性，激發(fā)學生熱愛人類家園的情感。 教學重點 1、正確、流利、有感情地朗讀課文 2、了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造美好生活環(huán)境的壯舉。 教學難點 認識改造環(huán)境的重要性，激發(fā)學生熱愛人類家園的情感。 突破重點 難點設想 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，從而初步了解課文大意。 2、抓住課文重點詞句、品味，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造美好生活環(huán)境的壯舉，從而體會改造環(huán)境的重要性。 教學媒體 小黑板 教 師 活 動 及 主 要 語 言 預 設 學生活動預設 一、創(chuàng)景激趣，自主設疑 1、同學們，從我們以前在電視上、課外書籍中了解的知識，你知道沙漠有什么特點嗎？ 2、什么是綠洲？（水中的陸地）。既然沙漠是荒無人煙的不毛之地，又怎么會有綠洲呢？下面我們就來學習第18課，到課文中去具體了解。（板書課題：18、沙漠中的綠洲） 3初讀課文，感知提問 （1）初讀感知 用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊完成下面的要求： ①自由讀課文，讀準字音，讀通讀順課文，用自己喜歡的符號勾畫出生字新詞。 ②想想課文主要寫了什么？ （2）學習生字（小黑板出示生字） 請同學們自由拼讀生字。 誰來讀一讀？ 你認為特別要注意讀準哪幾個字的音？（重點讀準“填和侍”的音，“填”字的音節(jié)是“tin”,不要讀成“ti”,“侍”字的音節(jié)是“sh”,不要讀成“s”。 哪些字容易寫錯？書寫時要注意什么？（重點引導分析“挖”和“填”字的書寫及字形。） 請同學們準確地齊讀一遍生字。 用鋼筆在課本上描紅。 （3）整體感知 同學們，再快速地瀏覽一遍課文，想想課文主要寫了什么？ （4）自主設疑 你還有什么感興趣的問題要提呢？（教師隨機梳理并副板） 怎樣建設綠洲？ 為什么那樣愛護花草樹木？ 二、研讀感悟，自主探究 1、默讀課文，走進文體 請同學們圍繞探究問題，默讀課文。邊讀邊勾勾畫畫，找出自己最滿意的答案，看誰讀得最認真，最投入。 2 、研讀感知，解決問題。 小黑板出示自學提綱； （1）阿聯(lián)酋人民是怎樣侍弄花草的？他們?yōu)槭裁茨菢訍圩o花草樹木？ （2）課文是按什么順序寫的？全文可以分為幾段？各段的段意是什么？ 3、理清文章脈絡（檢查自探情況） 提問：你是怎樣給課文分段的？每段的段意是什么？ 三、多元導悟，合探解疑 1、學習第1自然段。 （1）默讀第一自然段，思考：這一自然段告訴我們阿聯(lián)酋的沙漠和綠洲各有什么特點？ （2）交流反饋。 到處是沙漠，你是怎樣知道的？ （從“到處”“白茫?！钡仍~知道了沙漠荒涼，廣闊無垠的特點。） 有很多綠洲。你是怎樣知道的？（從“星羅棋布”一詞體會到了綠洲的很多、分布很廣的特點。） ③理解“星羅棋布”的意思。 回憶交流 齊讀課題 自由讀課文 想主要內容 自由拼讀生字 交流拼讀生字 交流拼讀生字 交流易讀錯的 字音 分析易寫錯字的字形 齊讀生字 描紅 感知課文內容 感知提問 明確學習目標 默讀課文，自主探究 研讀文本，解決問題 明確自學要求 交流分段及段意 研讀第一自然段 交流自讀情況 指明交流 第二課時 復習導入： 1、通過上節(jié)課的學習，你學到了什么？ 2、問題引入：沙漠是荒無人煙的不毛之地，又怎么會有綠洲呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學習后面的課文。 三、多元導悟，合探解疑 （一）學習第二、三自然段。 1、請同學們快速默讀課文第二、三自然段，簡要概括這兩個自然段分別告訴我們什么？阿聯(lián)酋人民是怎樣征服沙漠，讓沙漠變成綠洲的？ 2、檢查自學情況。 （1）第二自然段告訴我們迪拜這座城市有什么特點？從課文介紹中你還知道了什么？ 迪拜很美。（綠樹成蔭，鮮花遍地） 人們愛惜花草樹木。（抓住：“沒有”、“更不見”、“或是”等詞語，結合句子來體會人們愛惜花草樹木。） （1） 指導朗讀第2句。 （2） 在第三自然段中為什么說“培育一棵樹的費用抵得上 培養(yǎng)一個孩子？” （二）合作探究，了解阿聯(lián)酋人民不惜一切代價改造環(huán)境的作用。 1、阿聯(lián)酋人民不惜一切代價營造“綠洲“，侍弄花草樹木，這是為什么？請同學們帶著這個問題，4人一組進行合作學習課文，在學習過程中老師提兩點要求：（小黑板出示） （1）自己默讀第3和第6自然段，把相關的語句畫下來體會。 （2）把自己的收獲在小組內交流。 2、集體交流 （1）誰來說說課文的那些詞句寫出了阿聯(lián)酋人名民不惜一切代價營造“綠洲”，侍弄花草樹木的原因？ 小黑板出示：①“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗?！雹凇安唬?！” （2）誰能用自己的話說一說營造“綠洲”的作用？ 回憶交流 默讀，自學 交流反饋 明確探究問題 明確合作學習的要求 匯報交流 明確營造“綠洲”的作用 個別交流 四、鞏固深化，學用延展 1、自主鞏固，強化知識 根據課文內容，結合自己學到的知識，試著出一道題給同學們做一做。 2、審視文體，質疑再探 對這篇課文的學習還有什么疑問嗎？還有什么感興趣的問題嗎？ 3、寫兩條環(huán)保標語。 嘗試編題 相互訓練 再次質疑 獨立完成并交流 板書設計： 沙 咸而板結 漠 沙漠→惡劣 像…… 中 不毛之地 有了……才…… 的 綠樹成蔭 綠 綠洲→良好 洲 鮮花遍地