部編七年級(jí)語文下冊(cè)-木蘭詩主課件配套教案

《部編七年級(jí)語文下冊(cè)-木蘭詩主課件配套教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編七年級(jí)語文下冊(cè)-木蘭詩主課件配套教案（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、8 木蘭詩 配套教案 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 反復(fù)誦讀，感受詩歌的語言美，背誦全詩。 過程與方法： 通過多種形式的朗讀，感知詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的情感和文化內(nèi)涵；以自主、合作、探究的方式，感知木蘭的形象。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 把握木蘭這個(gè)古代巾幗英雄的形象，學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民優(yōu)秀品質(zhì)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德。 教學(xué)重點(diǎn): 理解木蘭的人物形象及體會(huì)木蘭替父從軍、保家衛(wèi)國(guó)的愛國(guó)主義精神。 教學(xué)難點(diǎn)：賞析木蘭這一古代巾幗英雄形象，并領(lǐng)會(huì)詩歌所表達(dá)的思想感情。 教法學(xué)法：情境教學(xué)法、誦讀法、討論點(diǎn)撥法、 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、

2、講故事，介紹故事出處 請(qǐng)學(xué)生講講花木蘭的故事。 花木蘭的故事源于《木蘭詩》，《木蘭詩》選自宋朝·郭茂倩編的《樂府詩集》，這是南北朝時(shí)北方的一首民歌。 二、檢查預(yù)習(xí) 1、讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音 機(jī)杼（zhù ） 可汗（ kèhán） 鞍韉（ jiān）轡頭（ pèi）燕 山（ yān）胡騎（jì） 戎機(jī)（ róng）朔氣（shuò ） 金柝（tuò ）紅妝（zhuāng） (著我舊時(shí)裳（zhuó） 傍)走地 （ bàng） 三、朗讀感知課文 1、課文詞字解析 唧唧：織機(jī)聲，嘆息聲，蟲鳴聲。 機(jī)杼聲：織布梭子的聲音。惟：只 可汗：古代我國(guó)某些少數(shù)民族君主的稱號(hào)

3、。 為：為此（指替父出征）。 市：買。 旦：早晨。暮：晚上 戎機(jī)：戰(zhàn)爭(zhēng)。度：過。 朔：北方。 金柝：古時(shí)軍中守夜打更用的器具。 鐵衣：鎧甲。 策勛：記功。 轉(zhuǎn)：次。 強(qiáng)：有余。 郭：外城。 扶將：扶持。 霍霍：磨刀的聲音。 著：穿。 撲朔：動(dòng)彈。 迷離：瞇著眼。 傍：貼著。 安能：怎能。 雄雌兩兔一起貼著地面跑，怎能辨別哪個(gè)是雄兔，哪個(gè)是雌兔？ 2、“互文”句子的翻譯 1、東市買駿馬，西市買鞍韉， 南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。 意思是到各處街市備辦鞍馬的戰(zhàn)具。 （不是一處地方買一樣?xùn)|西。）

4、 2、將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。 意思是征戰(zhàn)多年，經(jīng)歷很多戰(zhàn)斗，許多將士戰(zhàn)死沙場(chǎng)，木蘭等幸存者勝利歸來 （不是說將軍都百戰(zhàn)死了，壯士十年后回來了） 3、開我東閣門，坐我西閣床 意思是每間房子都要開了門進(jìn)去看看，（不是開了東閣的門而不進(jìn)去，然后轉(zhuǎn)到西閣的床上去坐著。） 4、當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。 意思是當(dāng)著窗戶，對(duì)著鏡子，先理云鬢，后貼花黃。 （不是只當(dāng)著窗戶理云鬢，只對(duì)著鏡子貼花黃。） 四、了解句式特點(diǎn) 復(fù)沓句 問女何所思，問女何所憶 女亦無所思，女亦無所憶 旦辭爺娘去……但聞燕山胡騎鳴啾啾 頂真句 又稱“聯(lián)珠” 軍書十二卷，卷卷有爺名。 壯士十年

5、歸，歸來見天子，天子坐明堂 出門看火伴，火伴皆驚忙 復(fù)沓與疊句的區(qū)別是，復(fù)沓可以更換少數(shù)詞語，而疊句的詞語完全相同 對(duì)偶句 萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛 朔氣傳金柝，寒光照鐵衣 阿爺無大兒，木蘭無長(zhǎng)兄 開我東閣門，坐我西閣床 脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳 當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃 雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離 排比句 爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝； 小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。 東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭 第二課時(shí) 五、理清結(jié)構(gòu) 1、請(qǐng)概括本詩主要情節(jié) 一、（1，2）決定代父從軍， 二

6、、（3）準(zhǔn)備出征奔赴戰(zhàn)場(chǎng) 三、（4）十來年征戰(zhàn)生活 四、（5）還朝辭官 五、（6）木蘭還鄉(xiāng)親人團(tuán)聚 六、（7）比喻贊美， 謳歌英雄 六、賞析詩句 唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。 不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息。—勤勞孝順 昨夜見軍帖，可汗大點(diǎn)兵。軍書十二卷，卷卷有爺名?！娗榫o急 阿爺無大兒，木蘭無長(zhǎng)兄。愿為市鞍馬，從此替爺征?！霸浮薄赂覉?jiān)毅 忠孝兩全 東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。渲染戰(zhàn)前準(zhǔn)備的緊張和忙碌 旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞黃河流水聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾?！畠呵閼岩r托思親之情 萬里赴戎機(jī)

7、，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。 征途之遙 生活之苦 戰(zhàn)斗之多 時(shí)間之長(zhǎng) 戰(zhàn)況之烈 —勇敢堅(jiān)強(qiáng)的英雄氣概 歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。——不慕高官厚祿熱愛和平生活。 爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊?！秩練w家的歡樂氣氛親人團(tuán)聚的喜悅心情 開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃?！秩灸咎m的熱愛生活，美麗可愛的女兒情態(tài)。 出門看火伴，火伴皆驚忙，同行十二年，不知木蘭是女郎?！獧C(jī)智、謹(jǐn)慎 雄兔腳撲朔，雌兔眼迷

8、離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？機(jī)趣智慧充滿自豪 七、分析木蘭形象 既有女兒情懷 更具英雄氣概 古代杰出的巾幗英雄形象 奇女子 普通人 既是 巾幗英雄 又是 平民少女 矯健的勇士 嬌美的女兒 品質(zhì) 勤勞善良又堅(jiān)毅勇敢 淳厚樸實(shí)又機(jī)敏活潑 熱愛親人又報(bào)效國(guó)家 不慕高官厚祿而熱愛和平生活 八、探究寫法 詩中哪些地方寫得詳細(xì)？哪些地言寫得簡(jiǎn)略？這樣寫有什么好處？ 從軍緣由——詳寫 出征前的準(zhǔn)備——略寫 出征中的思親心理——詳寫 關(guān)山飛度

9、，征戰(zhàn)沙場(chǎng)——略寫 詳寫女兒情態(tài)略寫英雄氣概 凱旋辭官——詳寫 家人迎接——詳寫 木蘭改裝——詳寫 1（在內(nèi)容上）突出木蘭的兒女情態(tài)，豐富了木蘭的英雄性格，使得人物形象真實(shí)感人。 2（在結(jié)構(gòu)上）詳略得當(dāng)，使全詩顯得簡(jiǎn)潔緊湊。 繁簡(jiǎn)安排有詳有略 起到了突出人物特征 突出對(duì)木蘭的孝敬父母、勇于擔(dān)當(dāng)重任的性格的頌揚(yáng) 表現(xiàn)作者傾向的作用 隱含了作者對(duì)美好生活的向往祝福，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的冷淡和遠(yuǎn)離 九、討論 一千多年來，木蘭的形象一直深受人們喜愛，原因是什么？ 一是人物的傳奇性，一是人物性格的豐富性。 這首詩塑造了木蘭這一不朽的人物形象，既富有傳奇色彩，而又真切動(dòng)人。

10、 勤勞善良，堅(jiān)毅勇敢，熱愛親人又報(bào)效國(guó)家，英勇善戰(zhàn)，建立功勛。竭盡愛國(guó)之忠心，又不慕高官厚祿，這正是千百年來傳奇故事歷久不衰的原因。 你還知道我國(guó)歷史上有哪些著名的女英雄嗎？ 穆桂英掛帥破天門 梁紅玉擊鼓戰(zhàn)金山 紅娘子起義赴疆場(chǎng) 《水滸傳》里的母大蟲顧大嫂 母夜叉孫二娘 一丈青扈三娘 《木蘭詩》與《孔雀東南飛》一起被稱為“古代樂府雙璧”。 十、拓展閱讀 杜牧詩 彎弓征戰(zhàn)作男兒， 夢(mèng)里曾經(jīng)與畫眉。 幾度思?xì)w還把酒，拂云堆上祝明妃 查歧昌詩 帕首弓腰出閣姿，卷漳營(yíng)郭記完碑。女郎剩取花名在，歲歲春風(fēng)一度吹。 十一、布置作業(yè) 1、背誦課文。 2、改寫《木蘭詩》 板書設(shè)計(jì) 木蘭詩 花木蘭——巾幗英雄 奇女子 普通人 既是 巾幗英雄 又是 平民少女 矯健的勇士 嬌美的女兒 課后反思