2019-2020年中考?xì)v史 單元知識(shí)復(fù)習(xí) 第一部分 主題四 政權(quán)分立與民族融合導(dǎo)學(xué)案 華東師大版.doc

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2019-2020年中考?xì)v史 單元知識(shí)復(fù)習(xí) 第一部分 主題四 政權(quán)分立與民族融合導(dǎo)學(xué)案 華東師大版 復(fù)習(xí)目標(biāo) 1．知道赤壁之戰(zhàn)和三國(guó)鼎立局面的形成。 2．知道兩晉南北朝的更替 3．初步了解人口的南遷和江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)。 4．通過(guò)北魏孝文帝改革，初步理解民族交往、交流，交融對(duì)中華民族發(fā)展的意義。 一、題組訓(xùn)練一(問(wèn)題習(xí)題化) 1．曹操以少勝多、奠定統(tǒng)一北方基礎(chǔ)的戰(zhàn)役是 ( ) A．淝水之戰(zhàn) B．赤壁之戰(zhàn) C．巨鹿之戰(zhàn) D．官渡之戰(zhàn) 2．《三國(guó)演義》里的“借東風(fēng)”、“草船借箭”、“連環(huán)計(jì)”的故事為人們津津樂(lè)道，而它們都與三國(guó)鼎立局面形成的關(guān)鍵戰(zhàn)役有關(guān)．這場(chǎng)戰(zhàn)役是( ) A.巨鹿之戰(zhàn) B.官渡之戰(zhàn) C.赤壁之戰(zhàn) D．淝水之戰(zhàn) 3．三國(guó)時(shí)期稱帝的是 ( ) A．曹操、劉備、孫權(quán) B．曹操、諸葛亮、孫策 C．曹丕、劉備、孫權(quán) D．曹丕、諸葛亮、孫權(quán) 4．4世紀(jì)時(shí)，發(fā)生在東晉與前秦之間的著名戰(zhàn)役是 ( ) A．長(zhǎng)平之戰(zhàn) B．官渡之戰(zhàn) C．赤壁之戰(zhàn) D．淝水之戰(zhàn) 5．（xx濱州）魏晉南北朝時(shí)期，江南地區(qū)得以開(kāi)發(fā)的最主要原因是 ( ) A．北方農(nóng)民南遷帶去先進(jìn)技術(shù)和勞動(dòng)力 B．江南統(tǒng)治者調(diào)整統(tǒng)治政策 C．南方戰(zhàn)亂少，社會(huì)安定 D．南方的自然條件優(yōu)越 6．北魏孝文帝將都城從平城遷到洛陽(yáng)，平城是今天的山西 ( ) A．太原 B．運(yùn)城 C．臨汾 D．大同 7．“說(shuō)漢話、穿漢服、改漢姓、與漢聯(lián)姻、學(xué)漢禮法?！边@些關(guān)鍵詞與哪一事件有關(guān)( ) A.北魏孝文帝改革 B.分封制 C.禪讓制 D.商鞅變法 二、知識(shí)點(diǎn)梳理 1．完成下列表格。 著名戰(zhàn)例 交戰(zhàn)雙方 戰(zhàn)果及影響 共同點(diǎn) 官渡之戰(zhàn) 赤壁之戰(zhàn) 2．三國(guó)鼎立形勢(shì)圖 A：______建立者 都城_________ B：______建立者 都城_________ C：______建立者 都城_________ 3．江南地區(qū)得到開(kāi)發(fā)的原因有哪些? 4．北魏孝文帝改革的措施有哪些?改革有什么意義? 三、題組訓(xùn)練二(知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化) 1．230年，孫權(quán)派衛(wèi)溫率領(lǐng)萬(wàn)人船隊(duì)抵達(dá)夷洲。夷洲是今天的 ( ) A．臺(tái)灣 B．南京 C．洛陽(yáng) D．北京 2．帝曰：“今欲斷諸北語(yǔ)……三十(歲)以下，見(jiàn)在朝廷之人，語(yǔ)音不聽(tīng)仍舊，若為故為，當(dāng)加降黜(降職 或罷官)?！边@一舉措是 ( ) A．秦始皇統(tǒng)一文字 B．漢武帝獨(dú)尊儒術(shù) C．孝文帝厲行漢化 D．武則天重用酷吏 3．材料分析題。 材料一：《史記》載：江南地域遼闊而人煙稀少；稻米和魚(yú)是主要食物，人們還可以從山澤中采集植物果實(shí)和貝類為食；放火燒荒，耕種水田；不需要商人販賣貨物，沒(méi)有非常富裕的人。 材料二：“三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期，北方的許多少數(shù)民族內(nèi)遷到黃河流域……以匈奴人滅西晉為序幕，各民族紛紛建立自己的政權(quán)，他們彼此征戰(zhàn)，人民被屠殺，牛馬被掠奪，城市化為廢墟，田地大量荒蕪。為躲避戰(zhàn)亂， 大批北方民眾紛紛渡江南下，形成了南遷浪潮?！? 材料三：《宋書(shū)》載：江南地域遼闊物產(chǎn)豐富，人民辛勤勞作，一年的豐收可以解決很多地方的糧食問(wèn)……江南生產(chǎn)的絲綿布帛可以供天下人享用。 依據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題： (1)材料一反映了江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的什么狀況? (2材料二中北方少數(shù)民族內(nèi)遷黃河流域?qū)ξ覈?guó)民族關(guān)系發(fā)展產(chǎn)生的有利影響。 (3)分析材料二中中原漢族南遷的原因以及對(duì)江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生的積極影響。 (4)依據(jù)材料概況江南經(jīng)濟(jì)發(fā)生了什么變化。 4．閱讀材料。 材料一 (魏主)詔不得以北俗之語(yǔ)言于朝廷，若有違者，免所居官。 ——《魏書(shū)》 材料二 南朝官員陳慶之出使北方， 目睹了洛陽(yáng)的風(fēng)貌，感慨地說(shuō)： “以前以為長(zhǎng)江以北都是落后的‘異族’風(fēng)氣，現(xiàn)在才知道中原地區(qū)禮儀興盛，人才濟(jì)濟(jì)，難以言傳?！? ——人教版《中國(guó)歷史》七年級(jí)上冊(cè) 請(qǐng)回答： (1)材料一體現(xiàn)了北魏孝文帝的什么改革措施? (2)請(qǐng)你說(shuō)出孝文帝改革的其他措施。 (3)結(jié)合材料二，請(qǐng)你用一句話概括孝文帝改革的歷史作用。 教師點(diǎn)撥：了解北魏孝文帝改革的影響，主要應(yīng)把握兩點(diǎn)，即封建化、民族融合。 四、題組訓(xùn)練三(中考鏈接) 1．(xx漳洲)魏晉南北朝時(shí)期，北方人口大量南遷的主要原因是（ ） A、南方氣候宜人，環(huán)境優(yōu)美 B、北方長(zhǎng)期戰(zhàn)亂，南方相對(duì)安定 C、南方生產(chǎn)技術(shù)先進(jìn) D、北方人口多，無(wú)地耕種 2．(xx 牡丹江)下列人物不屬于三國(guó)時(shí)期的是( ) A.劉備 B.曹操 C.孫權(quán) D.諸葛亮 3．(xx連云港)右圖（魏晉時(shí)期民族流動(dòng)示意圖）中歷史現(xiàn)象導(dǎo)致的直接后果是( ) A.江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展 B.北方文化繁榮 C.專制統(tǒng)治加強(qiáng) D.國(guó)家統(tǒng)一完成 4. (xx株州) 某同學(xué)查閱了有關(guān)“赤壁之戰(zhàn)”“三國(guó)鼎立”“人口南遷”“北魏孝文帝改革”的一些歷史資料進(jìn)行主題探究，他探究的主題是( ) A、統(tǒng)一國(guó)家的建立 B、政權(quán)分立與民族融合 C、繁榮與開(kāi)放的社會(huì) D、民族關(guān)系的發(fā)展 5. （xx臨沂）“這是中國(guó)歷史上以少勝多的著名戰(zhàn)爭(zhēng)之一，也是中國(guó)歷史上第一次在長(zhǎng)江流域進(jìn) 行的大規(guī)模江河作戰(zhàn)，標(biāo)志著中國(guó)軍事政治中心不再限于黃河流域?！边@次戰(zhàn)爭(zhēng) A．長(zhǎng)平之戰(zhàn) B．巨鹿之戰(zhàn) C、官渡之戰(zhàn) D．赤壁之戰(zhàn) 6．（xx武威）魏晉南北朝時(shí)期，黃河流域出現(xiàn)了“胡人漢服”“漢人胡食”的多元文化融合景象。對(duì)出出這一景象最大的歷史事件是（ ） A、昭君出塞 B、北魏孝文帝改革 C、文成公主入藏 D、冊(cè)封達(dá)賴、班禪 7．（xx臨沂）右圖反映了1500多年前我國(guó)歷史上的一次重要改革，這次改革的主要措施包括（ ） ①在朝廷中必須使用漢語(yǔ) ②以孝治國(guó) ③從官員到民眾都必須 穿戴漢族服飾 ④提倡尊老、養(yǎng)老的風(fēng)氣 漢族服裝的少數(shù)民族貴族 A、①②④ B、①②③④ C、①③④ D、①②③ 8．（xx南京）閱讀下列材料： 材料一：及秦孝公用商君，壞井田，開(kāi)阡陌，急耕戰(zhàn)之賞，……傾鄰國(guó)而雄諸侯?！劣谑蓟?，遂并天下。 ——《漢書(shū)食貨志上》 材料二：如果說(shuō)從平城到洛陽(yáng)的北魏是漢化先行者，那么西魏、北周就是追隨者?！敝苷?quán)，折射出中華民族歷史重新走向全國(guó)統(tǒng)一的曙光?！宄慕y(tǒng)一，建立在魏晉南北朝民族大融合的基礎(chǔ)之上。 ---（《簡(jiǎn)明中國(guó)史讀本》 請(qǐng)回答： （1）據(jù)材料一，歸納“商君”改革的兩項(xiàng)措施。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析改革是如何為“始皇”“并天下”奠定基礎(chǔ)的？ （2）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，完成材料二中提及的“北魏”、“西魏”、“北周”等政權(quán)的更替示意圖?！皬钠匠堑铰尻?yáng)”后，孝文帝推行的“漢化”政策對(duì)民族關(guān)系發(fā)展有何歷史作用？ （3）據(jù)材料二，隋朝統(tǒng)一的基礎(chǔ)是什么？比較材料一、二，兩次改革的歷史作用有何相同之處？ 主題四政權(quán)分立與民族融合 一、1--7：DCCDADA 三、1--2：AC 3．(1)荒涼落后、人口稀少、生產(chǎn)方式原始落后。(2)促進(jìn)民族融合。(3)原因：為躲避戰(zhàn)亂；影響：江南地區(qū)逐漸得到開(kāi)發(fā)，經(jīng)濟(jì)重心開(kāi)始南移；(4)落后——得到開(kāi)發(fā) 4．(1)說(shuō)漢語(yǔ)。(2)遷都洛陽(yáng)；穿漢服；改漢姓；與漢族聯(lián)姻；采用漢族官制、律令；學(xué)習(xí)漢族禮法： (3)促進(jìn)了民族融合。 四、1—7：BBABDBB 8. （1）措施：廢除井田制（承認(rèn)土地私有）；獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)。 分析：改革使秦國(guó)成為最富強(qiáng)的國(guó)家（經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力不斷加強(qiáng)）。 北魏 東魏 西魏 北齊 北周 （2）示意圖： 作用：促進(jìn)了民族融合。 （3）魏晉南北朝民族大融合。相同作用：都為實(shí)現(xiàn)國(guó)家統(tǒng)一奠定基礎(chǔ)。