2019-2020年中考地理專題復(fù)習(xí) 氣候教材分析.doc

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2019-2020年中考地理專題復(fù)習(xí) 氣候教材分析 《天氣與氣候》是六年級地理的基礎(chǔ)章節(jié)，是學(xué)習(xí)區(qū)域地理知識的基礎(chǔ)之一。教材立足于學(xué)生的經(jīng)驗和年齡特點，盡可能使教學(xué)內(nèi)容生活化、生動化。教材通過大量與天氣、氣候有關(guān)的圖片、課堂活動讓學(xué)生學(xué)習(xí)對生活中有用的地理和對學(xué)生終身發(fā)展有用的地理，體現(xiàn)了新課改下的新教育理念。從教學(xué)內(nèi)容上看，本章包括“多變的天氣”、“氣溫和氣溫的分布”、“降水和降水的分布”、“世界的氣候”四個部分。本章內(nèi)容是學(xué)習(xí)以后各章，特別是區(qū)域地理知識的基礎(chǔ)之一，而且也是以后學(xué)生生活、參與生產(chǎn)的必備知識。 本節(jié)教材把學(xué)生日常生活中最為關(guān)注的天氣狀況作為切入點，誘導(dǎo)學(xué)生思考日常生活中對天氣狀況的描述。接著介紹天氣和氣候兩個不同的概念，要求學(xué)生說出天氣與氣候的區(qū)別。正確區(qū)分這兩個概念，是正確理解、表述、傳達天氣和氣候信息的前提，這為今后學(xué)習(xí)本章氣候知識打下了基礎(chǔ)。實際上，什么是天氣，什么是氣候，也是人們?nèi)粘Ｉ钪兴枰某ＷR，通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能在生活中正確使用這兩個術(shù)語。 “氣溫與氣溫的分布”和“降水與降水的分布”這部分教材的結(jié)構(gòu)和編寫思路是一樣的。主要講了氣溫、降水與生活的關(guān)系；氣溫、降水的時間變化和空間分布三個方面內(nèi)容。教材通過活動設(shè)計，使學(xué)生根據(jù)自己的體驗或已有知識，思考氣溫、降水與人類活動的關(guān)系。氣溫、降水的時間變化和空間分布，這部分內(nèi)容中閱讀和繪制氣溫曲線圖、降水柱狀圖是學(xué)習(xí)地理必須掌握的一項基本技能。 “世界的氣候”中，教學(xué)目標主要有兩點：一是認識世界氣候的地區(qū)差異大；其二是認識世界主要氣候類型及其分布。影響氣候的主要因素這部分內(nèi)容，利用前面學(xué)過的知識，對緯度位置、海陸位置、地形對氣候的影響沒有分別作分析，而是設(shè)計相應(yīng)的活動，使學(xué)生在活動中體會各因素對氣候的影響，氣候的影響，由學(xué)生自己分析，從而體會、感悟氣候?qū)恿鳌⒅脖?、生產(chǎn)及生活的影響。 本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)完整個初中地理，有了一定氣候知識儲備的基礎(chǔ)上設(shè)計的，以專題的形式進行。氣候部分內(nèi)容主要涉及六年級上冊，其次是六年級下冊和七年級上冊，學(xué)生雖然已經(jīng)學(xué)完這些知識，但是知識是分散的，沒有形成知識體系。本節(jié)課的主要目標任務(wù)就是將學(xué)生分散的知識，串聯(lián)起來，形成系統(tǒng)的知識體系，建構(gòu)起自己的氣候知識網(wǎng)絡(luò)。 在教學(xué)過程中，充分利用多媒體展示各種圖片、分析問題的方法、練習(xí)題等，突破難點、突出重點，幫助學(xué)生理解掌握本節(jié)知識。 總之，從感性材料入手，聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，使學(xué)生在活動過程中體會、認識有關(guān)概念的內(nèi)涵和基本原理，并在學(xué)習(xí)過程中初步學(xué)會一些基本的技能和能力，這是貫穿本章教材編寫的指導(dǎo)思想。