人教版數(shù)學(xué)四年級下 小數(shù)的意義和性質(zhì)的整理復(fù)習(xí)（一） 教案教學(xué)設(shè)計

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1、Error! No text of specified style in document. 4.4.13　小數(shù)的意義和性質(zhì)的整理復(fù)習(xí)（一） 課　型 復(fù)　習(xí) 使用人 主備人 張凌君 修改人 郭婷 教學(xué)內(nèi)容： 人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級上冊第四單元，整理與復(fù)習(xí)P78內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)生經(jīng)歷知識整理的過程，體驗到整理在復(fù)習(xí)中的作用，形成較為系統(tǒng)的認知結(jié)構(gòu)。 2.通過對本部分知識的查漏補缺，使學(xué)生經(jīng)歷反思性學(xué)習(xí)的過程，從而加深對小數(shù)的意義和性質(zhì)的理解。 3.通過分層練習(xí)，鞏固本部分知識，發(fā)展數(shù)學(xué)思維、提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信。 重點、難點：

2、 教學(xué)重點：理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。 教學(xué)難點：正確掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。 教學(xué)準(zhǔn)備： 復(fù)習(xí)題卡。 教 學(xué) 過 程 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí) 師：回憶一下小數(shù)的意義和性質(zhì)這單元前半部分我們都學(xué)了哪些知識呢？請 同學(xué)打開課本快速瀏覽這部分內(nèi)容。（抽生講） 我們學(xué)會了這么多的知識 ？ 二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò) 1．學(xué)生根據(jù)復(fù)習(xí)提示，選擇喜歡的方法自主進行知識梳理。 出示復(fù)習(xí)提示： ①選擇以下一種方式進行這部分內(nèi)容的知識整理。 圖1：大括號形式 圖2：知識樹形式 圖3：表格形式

3、圖4：文字敘述形式。 ②整理完之后再想一想，你覺得哪些地方容易出錯需要提醒同學(xué)的，也把它寫下來。 2．學(xué)生自主整理，師巡視 （預(yù)設(shè)：學(xué)生選擇各種形式，師在巡視中要幫助一起完成） 3．反饋：抽生展示自己梳理的成果并作講解，說說我們在學(xué)習(xí)這部分知識要注意哪些地方？ （舉例說明） 4．根據(jù)學(xué)生的反饋相機板書： 師：真好 ，同學(xué)們能把知識整理得如此完整、有條理。其實剛才這幾位同學(xué)給我們的溫 馨提示，這些地方都是我們在學(xué)習(xí)中容易疏忽或出錯的地方，大家等于經(jīng)歷了一個查漏補缺的過程?？磥硗瑢W(xué)們真會復(fù)習(xí)。明明、軍軍和張華三位同學(xué)也在復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容，我們一起來看看。 5．出示三位

4、同學(xué)說的話。 明明：小數(shù)都比1小。 軍軍：大于0．67而又小于0．69的數(shù)只有0．68。 張華：在小數(shù)點的后面添上零或者去掉零，小數(shù)的大小不變。 你同意他們的說法嗎？為什么？（抽生講） 三、重點復(fù)習(xí)，強化提高 1．復(fù)習(xí)小數(shù)的意義： (1)在小數(shù)里，小數(shù)部分最高位是哪一位?從小數(shù)點起，向右依次有哪些數(shù)位?每個數(shù)位上計 數(shù)單位是什么? 做復(fù)習(xí)第1題 (2)填空。 0.1里面有( )個0.01。10個0.001是( )。 10個0.1是( )。 0.1里有( )個0.01。 2．復(fù)習(xí)小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律 (1)小數(shù)點向右移動，原來的數(shù)就擴大，向右移動一位

5、、兩位、三位……，原數(shù)有什么變化? 小數(shù)點向左移動，原來的數(shù)就縮小，向左移動一位、兩位、三位……原數(shù)有什么變化? 要把一個數(shù)擴大(或縮小)10倍、100倍、1000倍……小數(shù)點應(yīng)怎樣移動? 做整理和復(fù)習(xí)第3題 (2)學(xué)生練習(xí)，指名回答。 ①把1.8擴大100倍是( )。( )擴大1000倍是6.21。 ②把( )縮小到是0.021。( )縮小到是6.21。 四、自主檢測，完善提高 1．填一填 （1）小數(shù)點右面第二位是（ ）位，它的計數(shù)單位是（ ），左邊第二位是（ ）， 它的計數(shù)單位是（ ）。 （2）小數(shù)部分最大的計數(shù)

6、單位是（ ） （3）比1小的小數(shù)，它的整數(shù)部分一定是（ ） （4）大于7小于8的小數(shù)有（ ）個 （5）4．2里面有（ ）個1和（ ）個0．1。 （6）3．6是（ ）個0．1，0．36是（ ）個0．01。 （7）2個10和9個0．001組成的數(shù)是（ ）。 （8）一個數(shù)的十位、十分位和千分位都是4，其他各位上都是0，這個數(shù)是（ ）。 2．判斷 （1）小數(shù)的位數(shù)越多，這個小數(shù)越大。（ ） （2）大于0.57而又小于0.59的數(shù)只有0.58。（ ）

7、 （3）把2.345擴大1000倍，只要把小數(shù)點向右移動三位。（ ） （4）2.98保留一位小數(shù)是3。（ ） （5）在小數(shù)的末尾添上零或者去掉零，小數(shù)的大小不變。（ ） （6）一個整數(shù)的末尾有幾個0，讀數(shù)的時候只讀一個零。（ ） 3．想一想 （1）把下列每行中的小數(shù)去掉一個后，每組數(shù)是有規(guī)律的，用“O”圈出去掉的小數(shù)，然后結(jié)合學(xué)過的知識說說，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 1．3 3．1 3．01 3．001 6．3 6．30 6．0 6．300 80．2 8．02 0．802 4．105 5．72 10．01

8、 2．75 7．52 （2） 100千克稻谷可出大米76千克，平均每千克稻谷出大米多少千克? 10000千克稻谷可出大米多少千克? （3） 一位會計在結(jié)帳時發(fā)現(xiàn)帳面上多了10．35元，經(jīng)檢查，是把一筆錢數(shù)的小數(shù)點點錯了 一位。記錯了的這筆款實際上是多少錢？ 4*下圖是某操場按實際長和寬縮小10000倍后畫出來的，這個操場的實際面積是多少平方米？ 0.8 1.2 板書設(shè)計： 小數(shù)的意義和性質(zhì)的整理復(fù)習(xí)(一) 小數(shù)的讀、

9、寫法 小數(shù)的意義和性質(zhì) 小數(shù)的性質(zhì) 小數(shù)的大小比較 小數(shù)的位置移動 作 業(yè) 設(shè) 計 基礎(chǔ)： 1．填空題.。 ? （1）小數(shù)點左邊第三位是（?? ），計數(shù)單位是（?? ）； （2）小數(shù)點右邊第三位是（?? ），計數(shù)單位是（ ?? ）。 ? （3）0. 98是由（? ? ）個0. 1和（? ? ）個0. 01組成。 （4）0. 08里面有（ ?? ）個百分之一，（?? ）個千分之一。 （5）1.04里面有( )個0.

10、01，有( )個0.001， ? （6）0. 2300的計數(shù)單位是（?? ），化簡后的計數(shù)單位是（? 2．在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)： （1）4千米80米 = （ ）千米 （2）19. 08噸 = （ ）噸（ ）千克 （3）67厘米 = （ ）米 （4）8. 63千克 = （ ）克 （5）0. 532公頃 = （ ）平方米 綜合： 3．判斷：（對的打“√”、錯的打“×”） （1）小數(shù)都比整數(shù)小。 （ ） （2）0. 10

11、00 > 0. 0999。 （ ） （3）位數(shù)少的小數(shù)一定比位數(shù)多的小數(shù)小。 （ ） （4） 0. 1寫成0. 10后，小數(shù)大小沒變，計數(shù)單位變了。（ ） （5）0. 70里有70個0. 1。 （ ） （6）24個0 .1是2. 4。 （ ） 4．把每組數(shù)從大到小排列 3. 05噸 3060千克 3噸100千克 7. 6平方米 7平方米6平方分米 7. 16平方米 5．100千克小麥能加工成85千克的面粉，1千克小麥能加工成多少千克的面粉？1噸小麥能加工成多少千克的面粉？ 拓展提升： 6．用3、0、5、9這幾個數(shù)字和小數(shù)點寫出下面各數(shù)，每個數(shù)字只能用一次。 (1)小于1的最小三位小數(shù)。 （2）大于9的最小三位小數(shù)。 （3）零不讀出來的最大兩位小數(shù)。 教學(xué)反思： 第 6 頁 共 6頁