班級(jí)文化建設(shè)研究

《班級(jí)文化建設(shè)研究》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《班級(jí)文化建設(shè)研究（14頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、課題名稱 班級(jí)文化建設(shè)研究 課題副標(biāo)題名稱 （可不填） 研究類別 負(fù) 責(zé) 人 信 息 姓名 黃偉林 性別 男 民族 漢 出生年月 1966.11.10 職務(wù) 政教處主任 職稱 中學(xué)一級(jí) 最后學(xué)歷 大學(xué)專科 最后學(xué)位 研究專長(zhǎng) 德育工作 工作單位 惠東縣白花中學(xué) 聯(lián)系電話 0752-5920082 通訊地址 惠東縣白花中學(xué) 聯(lián)系手機(jī) 13610415613 郵政編碼 516369 電子郵箱 bzhzhjch@ 課 題 組 主 要 成 員 序號(hào) 姓名 性別

2、出生 年月 職務(wù) 職稱 學(xué)歷 學(xué)位 課題分工 1 王拙 男 1973.12 校長(zhǎng) 中學(xué)高級(jí) 本科 領(lǐng)導(dǎo)、經(jīng)費(fèi)保障 2 翁錦昌 男 1971.8 政教處副主任 中學(xué)一級(jí) 本科 實(shí)驗(yàn)報(bào)告 3 盧軍通 男 1987.3 政教處副主任 中學(xué)二級(jí) 本科 實(shí)踐研究 4 何海清 男 1979.6 政教處副主任 中學(xué)二級(jí) 本科 收集資料 5 陳英杰 男 1984.1 級(jí)組長(zhǎng) 中學(xué)二級(jí) 本科 實(shí)驗(yàn)交流 6 羅慶鋒 男 1984.9 班主任 中學(xué)二級(jí) 專科 班級(jí)管理制度 7 周雪

3、芬 女 1975.8 級(jí)組長(zhǎng) 中學(xué)一級(jí) 本科 實(shí)踐研究 8 王揖洲 男 1986.6 班主任 中學(xué)二級(jí) 本科 實(shí)踐研究 9 高璐嫻 女 1989.5 班主任 中學(xué)二級(jí) 本科 實(shí)踐研究 10 賴偉豪 男 1973.2 安全辦主任 中學(xué)一級(jí) 專科 調(diào)查報(bào)告 11 劉碧?hào)| 男 1986.12 班主任 中學(xué)三級(jí) ?？? 資料整理 12 邱美貞 女 1982.2 班主任 中學(xué)一級(jí) 本科 實(shí)踐研究 負(fù)責(zé)人和課題組主要成員近五年來取得的本課題有關(guān)的研究成果

4、 （佐證材料復(fù)印件貼“六、復(fù)制粘貼處”，表格不夠填寫課增加，不超過20項(xiàng)） 成果名稱 著作者 成果形式 發(fā)表刊物或出版單位 發(fā)表出版時(shí)間 思想品德課中潛在課程資源開發(fā)利用 黃偉林 論文 《師道》第108期 2010年3月 班級(jí)文化建設(shè)實(shí)踐探索 黃偉林 論文 《惠州教育在線》 2013.2總第六冊(cè) 2013年10月 一、數(shù)據(jù)表 二、申報(bào)學(xué)校（單位）基本情況 惠東縣白花中學(xué)始建于1947年，至今已有66年的辦學(xué)歷史。學(xué)校位于白花工業(yè)區(qū)的謝屋村螂蟻湖畔，坐落在平深路邊，總占地面積68余畝，學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，鐘靈毓秀，人文深厚，整體布局合理，教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、

5、宿舍區(qū)分布有序。配有多媒體電教室、電腦室、美術(shù)室、音樂室、心理咨詢室、圖書閱覽室、生化實(shí)驗(yàn)室、物理實(shí)驗(yàn)室等功能室多間；學(xué)?，F(xiàn)有25個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生1500多名，100多名專任教師，心理健康教育B證5人、C證80人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，其中中、高級(jí)職稱30余人，市、縣級(jí)骨干教師、教學(xué)能手、學(xué)科中心組成員10余人，師資力量雄厚。 學(xué)校辦學(xué)理念明確，校訓(xùn)是：厚德、弘毅、博愛、修睦；校風(fēng)是：文明尚志、勤勉篤行、和諧奮進(jìn)；教風(fēng)是：敬業(yè)樂群、博學(xué)善導(dǎo)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新；學(xué)風(fēng)是：尚德勵(lì)志、樂學(xué)慎思、恒練博采。近年來，白花鎮(zhèn)人民政府、惠東縣教育局共投入了1000多萬元，全面規(guī)劃校園布局，添置教學(xué)設(shè)施設(shè)備，安裝了1

6、6個(gè)電教平臺(tái)，興建了學(xué)校綜合樓、學(xué)生飯?zhí)?、翻新校慶樓、修整運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，完善各個(gè)功能室，在2010年通過省教育強(qiáng)鎮(zhèn)的驗(yàn)收。 德育是教育的靈魂和核心。近幾年來，學(xué)校始終堅(jiān)持“德育為首”的教育思想，努力探索新型管理模式，強(qiáng)化德育治校理念，認(rèn)真研究新形勢(shì)下教育教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題，在德育內(nèi)容和方法上努力探索、積極實(shí)踐，取得了可喜的成績(jī)，先后被評(píng)為“惠東縣文明學(xué)?！薄ⅰ盎輺|縣安全文明校園”和“廣東省書香校園”。 在王拙校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，繼續(xù)致力于改善校園環(huán)境和辦學(xué)條件，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，發(fā)奮圖強(qiáng)，上下求索，圍繞奮斗目標(biāo)，拓寬發(fā)展思路，以創(chuàng)建書香校園為契機(jī)，以校園文化、班級(jí)文化建設(shè)為抓手，深入教育，打造

7、人文白中，進(jìn)而創(chuàng)建衛(wèi)生校園、安全文明校園、無毒校園，為重塑白中昔日的輝煌而努力奮斗！自2009年以來，學(xué)校以“嚴(yán)明的紀(jì)律、規(guī)范的管理、安全的環(huán)境、優(yōu)良的質(zhì)量”獲得人民群眾的良好贊譽(yù)，且以較高的滿意度獲評(píng)惠東縣人民群眾滿意學(xué)校。 三、課題論證 一、課題提出的背景 在當(dāng)前班級(jí)管理中，我校不少班主任對(duì)班級(jí)文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)還不夠深刻，偏重物質(zhì)文化，忽視精神文化；偏重智育，輕視德育；班級(jí)制度多為硬性規(guī)定，缺乏人文性元素；這樣的班級(jí)管理難以收到好的教育效果。新課程理念對(duì)班級(jí)文化的建設(shè)提出了新的要求,如何用新教育理念引領(lǐng)、重建真正適應(yīng)初中生身心發(fā)展的多元化、個(gè)性化、生活化的初中班級(jí)文化,營(yíng)造

8、班級(jí)氛圍，發(fā)揮班級(jí)功能，是當(dāng)前班級(jí)管理中文化建設(shè)的重點(diǎn)。 本課題重點(diǎn)研究通過班風(fēng)建設(shè)、教室設(shè)計(jì)、班級(jí)管理研究、開展各種主題文化活動(dòng)等，形成具有特色的班級(jí)文化，使學(xué)生在良好的班級(jí)文化中受到熏陶與感染，形成積極的道德情感，道德信念和道德理想，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。 二、研究課題的界定和理論依據(jù) （一）課題界定 1、班集體：在教學(xué)班的基礎(chǔ)上，在共同活動(dòng)中形成的具有凝聚力、協(xié)作精神、積極向上的學(xué)生群體。發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行自主管理、自我教育、自我發(fā)展的能力。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生積極的影響。 2、生命化：是一種富有人性的教育，其根本目的在于“育人”而不是“造物”；

9、 是讓學(xué)生的“發(fā)展?jié)摿Α钡玫匠浞珠_發(fā)；是認(rèn)同個(gè)性差異，注重個(gè)性發(fā)展，更強(qiáng)調(diào)特色。 3、生命化班集體：是指班集體利用和創(chuàng)設(shè)富有生命氣息的文化環(huán)境、文化制度、文化關(guān)系等來熏陶和培育集體成員創(chuàng)造性人格的一系列影響活動(dòng)，它是一種順乎個(gè)體生命發(fā)展規(guī)律的班級(jí)文化，它所關(guān)注的是班集體本身的生命、人文性和生命精神 （二）課題研究理論依據(jù) 1、德育理論 在道德教育過程中，應(yīng)依據(jù)道德品質(zhì)形成的特點(diǎn)和受教育者的實(shí)際狀況，采用正面疏導(dǎo)和因材施教的方針，堅(jiān)持傳授道德知識(shí)同受教育者的道德實(shí)踐相結(jié)合、個(gè)人示范和集體影響相結(jié)合、榜樣激勵(lì)和輿論揚(yáng)抑相結(jié)合、啟發(fā)誘導(dǎo)與本人自覺相結(jié)合。 2、有關(guān)班級(jí)文化建設(shè)的理論 班級(jí)

10、文化規(guī)模雖小，但卻是一個(gè)豐富多彩的文化世界。班級(jí)文化建設(shè)是以優(yōu)雅的環(huán)境、生動(dòng)的形象對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛在的、潤(rùn)物細(xì)無聲的影響和暗示。蘇霍姆林基有一句重要名言：“用環(huán)境，用學(xué)生創(chuàng)造的周圍環(huán)境，用豐富的集體精神生活的一切東西進(jìn)行教育，這是教育過程中最微妙的領(lǐng)域之一”。學(xué)生從班級(jí)良好的文化氛圍中得到的暗示，常能使學(xué)生在不需任何外來壓力的情況下，進(jìn)行自主教育、自我調(diào)適，從而形成積極穩(wěn)定的心理品質(zhì)。 三、本課題國(guó)內(nèi)外研究的歷史和現(xiàn)狀 班級(jí)文化建設(shè)已越來越受到各級(jí)各類學(xué)校的重視，成為深化教育改革，優(yōu)化育人環(huán)境的一項(xiàng)重要課題?！　? 關(guān)于班級(jí)文化建設(shè)的課題研究在國(guó)內(nèi)外早已出現(xiàn)。美國(guó)版《班級(jí)的群體化過程》在談到

11、如何促進(jìn)學(xué)生交流、如何解決學(xué)生沖突及如何形成班級(jí)合身的規(guī)范等方面作了詳細(xì)描述，并提出了改善各類氣氛的行動(dòng)觀點(diǎn)；最終目標(biāo)是形成一種具有較強(qiáng)協(xié)作精神、共同價(jià)值取向及行為方式的班級(jí)精神文化。 　 國(guó)內(nèi)對(duì)班級(jí)文化的研究在課程改革以前，多體現(xiàn)在與學(xué)科相結(jié)合，比如在教室環(huán)境布置上比較注重精致與美觀，傳統(tǒng)的精神文化建設(shè)多以正面引導(dǎo)為主，注重榜樣的作用。這種做法均以教師的主觀意識(shí)為中心，忽視了學(xué)生的主體作用?！　　? 四、選題意義及研究?jī)r(jià)值 1、通過優(yōu)化班級(jí)環(huán)境，提升班級(jí)文化，實(shí)現(xiàn)在環(huán)境育人、培養(yǎng)人、熏陶人?！　? 2、通過開展特色主題活動(dòng)，提升班級(jí)精神文化，在活動(dòng)中增強(qiáng)凝聚力，打造奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)拼

12、搏的精神?！　? 3、通過嘗試自主管理，提升班級(jí)特色制度文化，營(yíng)造溫馨的班集體、和諧的師生關(guān)系?！　? 4、通過對(duì)班級(jí)特色文化的建設(shè)，全面推動(dòng)學(xué)校團(tuán)隊(duì)工作的開展?！　　? 5、通過本課題的研究，我們從物質(zhì)形態(tài)、制度形態(tài)、精神形態(tài)三個(gè)不同的層面，豐富了特色班級(jí)文化建設(shè)的內(nèi)涵。它具有實(shí)踐性、情感性等特征。為創(chuàng)建“以人為本”的和諧班級(jí)文化提供了一條有效的途徑。 五、課題組主要成員前期相關(guān)研究成果： 1、2011年我校評(píng)為廣東省“書香校園。 2、翁錦昌、賴偉豪等兩位同志參與“創(chuàng)建書香校園，打造人文白中”的廣東省中小學(xué)德育課題研究，并于2011年7月成功結(jié)題。 3、黃偉林同志撰寫的論文《思想品德

13、課中潛在課程資源開發(fā)利用》在廣東省教育教研刊物《師道》第108期中刊登。 四、課題設(shè)計(jì) 一、課題研究的價(jià)值?? 班級(jí)是學(xué)生身心發(fā)展的一個(gè)主要環(huán)境。新課程就明確提出：“把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)成為學(xué)生成長(zhǎng)的家園。”無數(shù)教育教學(xué)事實(shí)證明，班級(jí)的文化建設(shè)和文化氛圍對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的影響最為直接也最為深刻，學(xué)生只有在文化濃郁的、團(tuán)結(jié)上進(jìn)的集體里，才能較快地養(yǎng)成社會(huì)所期望的道德品質(zhì)。 班級(jí)文化建設(shè)既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。要整合各方面的資源，構(gòu)建育人平臺(tái)，調(diào)動(dòng)教師共同參與，共同研究。 二、實(shí)踐意義 1、教育改革發(fā)展的需要。 《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》

14、指出：大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化校園育人環(huán)境，使中小學(xué)成為弘揚(yáng)正氣，團(tuán)結(jié)友愛，生動(dòng)活潑，秩序井然的精神文明基地。要有目的、有計(jì)劃地建設(shè)校園文化，創(chuàng)造出具有凝聚力和約束力的區(qū)域文化氛圍，來影響和熏陶學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。班級(jí)文化是學(xué)校文化最基本的組成部分，是最基本的支點(diǎn)和抓手，應(yīng)成為班主任工作的重點(diǎn)。 2、班級(jí)自身成長(zhǎng)的需要。班級(jí)文化建設(shè)的探索研究，有利于創(chuàng)設(shè)一種班級(jí)生態(tài)文化，有利于創(chuàng)設(shè)和諧的育人氛圍，能促成良好的班風(fēng)建設(shè)，能形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使每一個(gè)學(xué)生都在積極、健康、向上的風(fēng)氣中接受持久而穩(wěn)定的熏陶，共同成長(zhǎng)。 3、學(xué)生人格塑造的需要。作為培養(yǎng)學(xué)生人格的一個(gè)主要方面——班級(jí)文化，它對(duì)

15、學(xué)生人格的影響可能持續(xù)一生。研究表明：在民主型的班級(jí)里，同學(xué)之間相互信任、關(guān)系和諧，班級(jí)成員情緒高昂，自信心、自尊感和成就欲較強(qiáng)，呈現(xiàn)出一種既相互競(jìng)爭(zhēng)又團(tuán)結(jié)協(xié)作的歡樂氣氛。在這種氣氛里，優(yōu)秀的學(xué)生感到自豪，落后的學(xué)生奮起直追，每個(gè)人的積極性、創(chuàng)造性得到贊揚(yáng)和保護(hù)，主體性得到充分弘揚(yáng)。因此，合理運(yùn)用班級(jí)文化這一無形的教育資源，能在實(shí)際的班級(jí)生活中有效地促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。 基于上面的認(rèn)識(shí)，我們提出了《班級(jí)文化研究》課題，以期從實(shí)踐的層面積極探索班級(jí)文化建設(shè)，構(gòu)建新型的“人文性”育人的班級(jí)管理模式，為學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的文化環(huán)境和氛圍，以促進(jìn)學(xué)生的全面、和諧與可持續(xù)發(fā)展。 三、研究目標(biāo)

16、 1、通過課題的研究轉(zhuǎn)變班主任教師的教育觀念，使班級(jí)工作從以班主任為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生做班級(jí)的主人。 ?2、通過開展“人文性”育人的班級(jí)文化建設(shè)，打造班級(jí)文化品牌，通過班級(jí)品牌文化的營(yíng)造，進(jìn)而形成內(nèi)涵豐富、特色顯著的儒雅、文雅、高雅的校園文化。 ?3、通過課題的研究，探索班級(jí)自主管理的有效模式，促進(jìn)班主任專業(yè)成長(zhǎng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的自主管理能力，實(shí)現(xiàn)以“人文性”育人，提升學(xué)校德育工作實(shí)效。? ?4、通過課題研究，建設(shè)良好班風(fēng)和校風(fēng)，打造良好的育人環(huán)境，促進(jìn)德育工作的發(fā)展。??? 四、研究?jī)?nèi)容 1、探索基于班級(jí)文化建設(shè)上進(jìn)行班主任隊(duì)伍建設(shè)的途徑。培養(yǎng)

17、學(xué)生五種能力：(1)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。了解學(xué)生是教育學(xué)生、建立師生關(guān)系的基礎(chǔ)，教師只有充分地了解每一個(gè)學(xué)生的方方面面，才能有針對(duì)性地實(shí)施各種教育決策、實(shí)施運(yùn)作。(2)以言講理的說服能力。班主任要有較高的說理能力，是班主任本身的工作性質(zhì)所決定的，班主任要善于走進(jìn)學(xué)生的心里，與學(xué)生交心，才能說到實(shí)處、講到明處、領(lǐng)到好處，使學(xué)生有所感觸。(3)建設(shè)班風(fēng)的組織能力。班集體是否成功組建了，班風(fēng)是明顯的標(biāo)志。班主任的能否將全班學(xué)生的思想意識(shí)都集中到一個(gè)共識(shí)性的程度上，組織能力是決定因素。即班主任要有對(duì)學(xué)生的“呼之即來，揮之即去”的能力，要有使學(xué)生“言聽計(jì)從”的組織能力。(4)引導(dǎo)活動(dòng)的指導(dǎo)能力。學(xué)生的活

18、動(dòng)要有一個(gè)宏觀上的策劃，班主任要從大處對(duì)活動(dòng)的目的、意義、程序、要求、宣傳、組織等進(jìn)行指導(dǎo)，以順利達(dá)到教育目標(biāo)。(5)善于總結(jié)的研究能力。研究是一種能力，更是一種意識(shí)，頭腦中有研究意識(shí)的人，經(jīng)常琢磨事情的真?zhèn)?、?yōu)劣、得失、教訓(xùn)等，這是一個(gè)班主任成功的臺(tái)階，每一項(xiàng)活動(dòng)的開展，每一階段工作的結(jié)束，都要認(rèn)真地總結(jié)得失，以便從中得到啟發(fā)，增強(qiáng)今后工作的科學(xué)性，這種能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的，要不斷總結(jié)才能有收獲。 五、解決問題的關(guān)鍵 1、遵循教育科學(xué)規(guī)律，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育實(shí)效，在一定程度上減輕班主任的工作壓力，探索有利于學(xué)生全面發(fā)展的班級(jí)文化。 2、深化對(duì)班級(jí)文化建設(shè)內(nèi)涵的理解，探索班級(jí)管理

19、有效模式，促進(jìn)班主任自身專業(yè)成長(zhǎng)。班級(jí)文化建設(shè)是校本研究的重要載體，能從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，可操作性強(qiáng)。通過班級(jí)文化建設(shè)，探索“人文性”育人文化建設(shè)的內(nèi)涵，探索班級(jí)工作實(shí)踐活動(dòng)的新途徑，建成一個(gè)個(gè)有創(chuàng)新力、有凝聚力、有濃厚文化氣息的班級(jí)集體?！　? 3、通過班級(jí)文化建設(shè)，在班集體中樹立起積極的輿論導(dǎo)向，塑造學(xué)生主體性文化人格。充分運(yùn)用各種文化手段、文化活動(dòng)，把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、會(huì)合作、會(huì)創(chuàng)造，健康發(fā)展的高素質(zhì)人才。 4、通過“人文性”的育人班級(jí)文化建設(shè)的研究過程，提升班級(jí)集體建設(shè)的創(chuàng)新能力，建成文化氣息濃郁、個(gè)性特征鮮明的班級(jí)集體。探索出班級(jí)文化建設(shè)的新思想、新模式、新策略，建設(shè)成一個(gè)具有

20、積極向上獨(dú)特精神風(fēng)貌的班級(jí)。 5、通過打造高品位的班級(jí)文化，讓每一個(gè)學(xué)生生活在同一個(gè)集體中學(xué)會(huì)反省，自我激勵(lì)；學(xué)會(huì)惜時(shí)，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)立志，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生存的育人氛圍。 六、預(yù)期的研究進(jìn)展 （一）、動(dòng)員階段：（2013年9月） 結(jié)合學(xué)校 “書香滿園”的校園文化主題，打造“舉止文雅、談吐儒雅、情趣高雅”的班級(jí)文化群體。 大興讀書之風(fēng)，通過讀書誦讀滲透德育教育，確保班級(jí)文化建設(shè)的順利實(shí)施。并把它作為我校德育教育工作的重要舉措。 （二）、實(shí)施階段（2013年10月至2014年10月） 1、以班為實(shí)驗(yàn)單位，圍繞本課題總的指導(dǎo)思想，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育管理理念和有效的班級(jí)文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合班級(jí)

21、以及學(xué)校的實(shí)際，以“學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思——學(xué)習(xí)——再實(shí)踐”為主線，有效地進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)課題的研究。 2、各班班主任教師根據(jù)學(xué)校課題的研究計(jì)劃積極開展了相關(guān)的工作： ①布置教室（國(guó)旗、班務(wù)欄、作品展示欄、宣傳欄、榮譽(yù)欄、班級(jí)風(fēng)采、黑板報(bào)、激勵(lì)標(biāo)語、個(gè)人名片、文明學(xué)生評(píng)比、衛(wèi)生角、圖書角等。） ②設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志。（包括：班口號(hào)、班訓(xùn)、班旗、班名言、目標(biāo)。） ③健全班級(jí)的規(guī)章制度。 ④開展班級(jí)文化建設(shè)系列主題活動(dòng)，打造具有班級(jí)特色的文化建設(shè)。 （三）、檢查、指導(dǎo)、總結(jié)階段（2014年11月至2015年9月） 1、做好過程性的指導(dǎo)、評(píng)價(jià)和反饋。加強(qiáng)對(duì)各班課題實(shí)施的檢查、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)與反饋

22、，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并樹立典型。 2、做好階段性的研討工作。原則上一個(gè)學(xué)期召開一次課題階段班級(jí)文化建設(shè)研討會(huì)，做好經(jīng)驗(yàn)交流、撰寫論文、問題探討、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、典型表彰等工作，以確保課題研究扎實(shí)有效地開展。 七、創(chuàng)新之處及研究成果。 1、建成文化氣息濃郁、個(gè)性特征鮮明的班級(jí)集體。探索出班級(jí)文化建設(shè)的新思想、新模式、新策略，建設(shè)成一個(gè)個(gè)具有積極向上獨(dú)特精神風(fēng)貌的班級(jí)，營(yíng)造具有創(chuàng)新力、凝聚力、人文性濃厚的校園文化。 2、塑造具有主體性文化人格的學(xué)生。在班集體中樹立起積極的輿論導(dǎo)向，在各種文化手段、文化活動(dòng)中，學(xué)生樹立起遠(yuǎn)大理想，具有向上的道德情操，會(huì)合作、會(huì)創(chuàng)造，具有良好

23、的行為習(xí)慣和健康身心素質(zhì)。 3、提升班主任班級(jí)集體建設(shè)水平。提高班主任的文化理念和科研水平，培養(yǎng)班主任班級(jí)建設(shè)的創(chuàng)新能力。培養(yǎng)一批專業(yè)化水平高的班主任隊(duì)伍。 4、課題實(shí)驗(yàn)報(bào)告；（文本） 5、班級(jí)儒雅特色文化建設(shè)的典型案例匯編（主題班會(huì)活動(dòng)方案和班級(jí)特色布置方案等）； 6、課題研究活動(dòng)影視專集（視頻與圖片）。 7、班級(jí)管理制度匯編（文本）。 8、鞏固“書香校園”研究成果。（我校在2011年被評(píng)為廣東省“書香校園”） 八、保障條件 做好課題研究經(jīng)費(fèi)預(yù)算，學(xué)校全力支持，成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，制定研究方案，保證經(jīng)費(fèi)投入，由學(xué)校德育工作經(jīng)費(fèi)中支出，學(xué)校保障課題研究成功。

24、 五、經(jīng)費(fèi)預(yù)算 序號(hào) 經(jīng)費(fèi)開支科目 金額（元） 序號(hào) 經(jīng)費(fèi)開支科目 金額（元） 1 資料費(fèi) 2000 7 專家咨詢費(fèi) 3000 2 數(shù)據(jù)采集費(fèi) 3000 8 成果印刷費(fèi) 1000 3 調(diào)研差旅費(fèi) 8000 9 管理費(fèi) 2000 4 小型會(huì)議費(fèi) 3000 10 其他 2000 5 計(jì)算機(jī)及輔助設(shè)備使用費(fèi) 1000 合計(jì) 25000 年度預(yù)算 第一年 第二年 10000 15000 經(jīng)費(fèi)保障 說明 學(xué)校全力支持，成立課

25、題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，保證經(jīng)費(fèi)投入，由學(xué)校德育工作經(jīng)費(fèi)中支出，學(xué)校保障課題研究成功。 六、復(fù)制件粘貼頁 七、評(píng)審意見 學(xué)校 意見 同意申報(bào)，全力支持和配合，希望上級(jí)主管部門批準(zhǔn)，以此推進(jìn)我校德育工作不斷上新臺(tái)階。 校長(zhǎng)（簽名）： （蓋章） 2013年 11月 26日 縣（市區(qū)） 教育局 意見

26、 負(fù)責(zé)人（簽名）： （蓋章） 年 月 日 市教育局意見 負(fù)責(zé)人（簽名）： （蓋章） 年 月 日 專家評(píng)審意見 評(píng)委主任（簽名）： 年 月 日 省教育審核意見

27、 年 月 日 附件3 中小學(xué)德育 □ 惠州市 中職學(xué)校德育 □ 課題申報(bào)匯總表 中小學(xué)（中職學(xué)校）心理健康教育 □ 縣（區(qū)）教育局/市直學(xué)校名稱（蓋章）： 負(fù)責(zé)部門： 負(fù)責(zé)人： 聯(lián)系電話： 聯(lián)系手機(jī)： 序號(hào) 課題名稱 負(fù)責(zé)人 所在單位 職務(wù)、職稱 手機(jī) 電子郵箱 研究類別 1 班級(jí)文化研究 黃偉林 白花中學(xué) 政教處主任 中學(xué)政治一級(jí)老師 136

28、10415613 bzhzhjch@ 注：1．中小學(xué)德育、中職學(xué)校德育、中小學(xué)（中職學(xué)校）心理健康教育課題請(qǐng)分開填寫，并于11月30日前報(bào)送市教育局德育科。 2．如有副標(biāo)題，請(qǐng)?jiān)凇罢n題名稱”欄一并填寫。 3．此表同時(shí)報(bào)送紙質(zhì)版和電子版。 4．表格不夠填寫請(qǐng)另加頁 附件2 年度 編號(hào) 中 小 學(xué) 德 育□ 惠州市 中 職 學(xué) 校 德 育 □ 中小學(xué)（中職學(xué)校）心理健康教育□ 課題申報(bào)書 課題名稱：班級(jí)文化研究 課題負(fù)責(zé)人：黃偉林 所在單位：惠東縣白花中學(xué) 申報(bào)日期：2013年11月 惠州市教育局制