長江作業(yè)高中政治 第一課 第二框 關于世界觀的學說課件 新人教版必修4

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1、課課時時教教法法分分析析教教學學方方案案設設計計課課外外生生活活感感悟悟課課堂堂互互動動探探究究課課前前自自主主導導學學當當堂堂雙雙基基達達標標 課課后后知知能能檢檢測測課標要求課標要求本框題貫徹新課程標準本框題貫徹新課程標準l.l規(guī)定的規(guī)定的“思考日常生活中富有思考日常生活中富有哲理的事例，感悟哲學是關于世界觀的學說，它能夠開哲理的事例，感悟哲學是關于世界觀的學說，它能夠開啟人的智慧啟人的智慧”的要求。的要求。第二框關于世界觀的學說第二框關于世界觀的學說課標解讀課標解讀本標準要求識記哲學的含義、哲學與世界觀、世界觀和本標準要求識記哲學的含義、哲學與世界觀、世界觀和方法論、哲學與具體科學之間的

2、關系；運用哲學和具體科學方法論、哲學與具體科學之間的關系；運用哲學和具體科學的關系原理，說明哲學可以為具體科學提供世界觀和方法論的關系原理，說明哲學可以為具體科學提供世界觀和方法論的指導。通過對哲學與世界觀、世界觀與方法論、哲學與具的指導。通過對哲學與世界觀、世界觀與方法論、哲學與具體科學知識三對關系的分析，培養(yǎng)學生的辯證思維能力。從體科學知識三對關系的分析，培養(yǎng)學生的辯證思維能力。從世界觀和方法論統(tǒng)一的角度增強學生主動運用科學的世界觀世界觀和方法論統(tǒng)一的角度增強學生主動運用科學的世界觀指導自己生活和實踐的意識和能力。指導自己生活和實踐的意識和能力。通過學習哲學與世界觀、世界觀與方法論的關系培

3、養(yǎng)學通過學習哲學與世界觀、世界觀與方法論的關系培養(yǎng)學生增強哲學修養(yǎng)的自覺性，并激發(fā)學生樹立科學的世界觀；生增強哲學修養(yǎng)的自覺性，并激發(fā)學生樹立科學的世界觀；通過學習哲學與具體科學知識的關系，增強以哲學為指導，通過學習哲學與具體科學知識的關系，增強以哲學為指導，學好科學的自覺性，從而使學生熱愛哲學，并切實體會到生學好科學的自覺性，從而使學生熱愛哲學，并切實體會到生活需要哲學?；钚枰軐W。 落實策略落實策略課前：自主學習、整理歸納哲學與世界觀、世界觀與方課前：自主學習、整理歸納哲學與世界觀、世界觀與方法論和哲學與具體科學知識關系的相關資料。法論和哲學與具體科學知識關系的相關資料。課上：分三步走。第

4、一步：感悟名人談哲學，導入話課上：分三步走。第一步：感悟名人談哲學，導入話題題何謂哲學？何謂哲學？第二步：思辨探究學哲學，解惑釋疑第二步：思辨探究學哲學，解惑釋疑哲學是什么？哲學是什么？第三步：體驗踐行用哲學，升華提高第三步：體驗踐行用哲學，升華提高尋求哲學的使命。尋求哲學的使命。新課導入建議新課導入建議方式一：話題導入方式一：話題導入上節(jié)課通過學習上節(jié)課通過學習“哲學就在我們身邊哲學就在我們身邊”，讓我們恍然大，讓我們恍然大悟，哲學并不是水中月、鏡中花。悟，哲學并不是水中月、鏡中花?！罢軐W是指導人們生活得哲學是指導人們生活得更好的藝術更好的藝術”，我們領略了哲學的魅力與使命。哲學是一門，我們

5、領略了哲學的魅力與使命。哲學是一門非常古老的學問，自有哲學之日起，人們從未停止過對非常古老的學問，自有哲學之日起，人們從未停止過對“哲哲學是什么學是什么”的爭論與探索。的爭論與探索。想必同學們同樣會對這一話題感興趣，課前的自主學習想必同學們同樣會對這一話題感興趣，課前的自主學習環(huán)節(jié)，同學們也許對哲學的基本內涵有了初步認識。這一節(jié)環(huán)節(jié)，同學們也許對哲學的基本內涵有了初步認識。這一節(jié)課就讓我們一起走進教材，共同尋求哲學的真諦。課就讓我們一起走進教材，共同尋求哲學的真諦。方式二：情景導入方式二：情景導入牛頓是古典力學的奠基人，在自發(fā)唯物主義思想的指導牛頓是古典力學的奠基人，在自發(fā)唯物主義思想的指導下

6、，創(chuàng)立了萬有引力理論。晚年的牛頓研究行星為什么會圍下，創(chuàng)立了萬有引力理論。晚年的牛頓研究行星為什么會圍繞太陽運轉時，由于信奉上帝，認為除萬有引力的作用外，繞太陽運轉時，由于信奉上帝，認為除萬有引力的作用外，還有一個還有一個“切線力切線力”，這個，這個“切線力切線力”只能是來自上帝的只能是來自上帝的“第一推動力第一推動力”。什么是哲學？哲學和具體科學的關系如何？哲學的功能什么是哲學？哲學和具體科學的關系如何？哲學的功能是什么？讓我們一起走進教材，共同尋找答案。是什么？讓我們一起走進教材，共同尋找答案。教學地位分析教學地位分析通過對第一課第一框通過對第一課第一框“生活處處有哲學生活處處有哲學”的學

7、習，為初的學習，為初學哲學的高二學生揭開了哲學神秘的面紗，激發(fā)了學生探索學哲學的高二學生揭開了哲學神秘的面紗，激發(fā)了學生探索哲學究竟是什么的濃厚興趣，從而為本節(jié)課的學習埋下了伏哲學究竟是什么的濃厚興趣，從而為本節(jié)課的學習埋下了伏筆。在興趣的驅動下，學生可通過課前閱讀教材、自主整理筆。在興趣的驅動下，學生可通過課前閱讀教材、自主整理形成對哲學的基本認識。但由于本節(jié)課內容理論性強，較抽形成對哲學的基本認識。但由于本節(jié)課內容理論性強，較抽象，學生只是停留在慒懂階段，這就需要教師在課堂上加以象，學生只是停留在慒懂階段，這就需要教師在課堂上加以點撥與升華。點撥與升華。教學流程設計教學流程設計注注：建議教

8、師對：建議教師對【課前自主導學課前自主導學】中比較基本的知識中比較基本的知識點多提問幾個學生點多提問幾個學生，使使80%以上的學生都能掌握該內容以上的學生都能掌握該內容，以以利于下一步對該重點知識的探究。利于下一步對該重點知識的探究。注注：建議教師除已有：建議教師除已有“對應訓練對應訓練”和和“探究問題探究問題”之之外外，再變換一下命題角度和問題提出方式再變換一下命題角度和問題提出方式，讓學生設置一些讓學生設置一些變式習題和問題以拓展學生的思路。變式習題和問題以拓展學生的思路。注注：在探究過程中可以讓學生從生活實際中再找一些：在探究過程中可以讓學生從生活實際中再找一些體現(xiàn)本知識的事例加以說明體

9、現(xiàn)本知識的事例加以說明，在探究的基礎上進一步開拓學，在探究的基礎上進一步開拓學生的視野。生的視野。課標解讀課標解讀核心歸納核心歸納1.理解世界觀和方法論的統(tǒng)一。理解世界觀和方法論的統(tǒng)一。2.理解哲學和具體科學的關系。理解哲學和具體科學的關系。3.運用哲學和具體科學的關系原運用哲學和具體科學的關系原理，說明哲學可以為具體科學提理，說明哲學可以為具體科學提供世界觀和方法論的指導。供世界觀和方法論的指導。2個關系：世界觀與方法個關系：世界觀與方法論、哲學與具體科學。論、哲學與具體科學。3個概念：哲學、世界觀個概念：哲學、世界觀、方法論。、方法論。1.世界觀：世界觀：是人們對整個世界的是人們對整個世界

10、的_和和_。2方法論：方法論：就是人們運用一定的世界觀作指導去就是人們運用一定的世界觀作指導去_和和_?？偟目捶偟目捶ǜ居^點根本觀點認識世界認識世界改造世界改造世界3世界觀和方法論的關系：世界觀和方法論的關系：一般說來，世界觀一般說來，世界觀_方方法論，方法論法論，方法論_世界觀，二者統(tǒng)一于哲學。世界觀，二者統(tǒng)一于哲學。4哲學：哲學：是關于世界觀的學問，是系統(tǒng)化、是關于世界觀的學問，是系統(tǒng)化、_的的世界觀；是世界觀；是_和和_的統(tǒng)一；是人類對自然、社會的統(tǒng)一；是人類對自然、社會和思維知識的概括和總結。和思維知識的概括和總結。決定決定體現(xiàn)體現(xiàn)理論化理論化世界觀世界觀方法論方法論世界觀人人都有

11、、哲學并非人人都知。世界觀人人都有、哲學并非人人都知。世界觀通常是自發(fā)形成的世界觀通常是自發(fā)形成的，哲學是哲學家自覺研究的結哲學是哲學家自覺研究的結果。果。世界觀是零散的、樸素的世界觀是零散的、樸素的，哲學是系統(tǒng)化、理論化的。哲學是系統(tǒng)化、理論化的。1具體科學知識具體科學知識(1)認識和改造自然的知識，即認識和改造自然的知識，即_知識。知識。(2)認識和改造社會的知識，即認識和改造社會的知識，即_知識。知識。(3)關于人的認識和思維的知識，即關于人的認識和思維的知識，即_知識。知識。自然科學自然科學社會科學社會科學思維科學思維科學2哲學與具體科學的關系哲學與具體科學的關系(1)區(qū)別：具體科學揭

12、示的是自然、社會和思維某一具體區(qū)別：具體科學揭示的是自然、社會和思維某一具體領域的規(guī)律，哲學則對其進行概括和升華，從中抽象出最一領域的規(guī)律，哲學則對其進行概括和升華，從中抽象出最一般的般的_和最普遍的和最普遍的_。(2)聯(lián)系：具體科學的進步推動哲學的發(fā)展；哲學為具體聯(lián)系：具體科學的進步推動哲學的發(fā)展；哲學為具體科學研究提供科學研究提供_和和_的指導。的指導。 本質本質規(guī)律規(guī)律世界觀世界觀方法論方法論哲學有科學與非科學之分哲學有科學與非科學之分，只有科學的哲學才能推動具只有科學的哲學才能推動具體科學的進步。體科學的進步。1判斷判斷(1)世界觀、哲學人人都有，但有科學與非科學之分。世界觀、哲學人人

13、都有，但有科學與非科學之分。( )(2)世界觀是關于世界具體問題的知識。世界觀是關于世界具體問題的知識。( )(3)世界觀決定方法論，方法論體現(xiàn)世界觀。世界觀決定方法論，方法論體現(xiàn)世界觀。( )(4)哲學促進具體科學的發(fā)展。哲學促進具體科學的發(fā)展。( )2思考思考：哲學的含義是什么？：哲學的含義是什么？【提示提示】哲學是一門給人智慧、使人聰明的學問。哲哲學是一門給人智慧、使人聰明的學問。哲學的本義是愛智慧或追求智慧；哲學是系統(tǒng)化理論化的世界學的本義是愛智慧或追求智慧；哲學是系統(tǒng)化理論化的世界觀觀(從本質看從本質看)；是對自然、社會和思維知識的概括和總結；是對自然、社會和思維知識的概括和總結(從

14、從產(chǎn)生看產(chǎn)生看)；哲學既是世界觀；哲學既是世界觀，又是，又是方法論方法論，是世界觀和方法論，是世界觀和方法論的統(tǒng)一的統(tǒng)一(從特點看從特點看)。1教材教材P7探究問題探究問題【提示提示】世界觀是人們對整個世界的總的看法和根本世界觀是人們對整個世界的總的看法和根本觀點。世界觀是自然的、樸素的觀點。世界觀是自然的、樸素的，人人都有。而哲學是系統(tǒng)人人都有。而哲學是系統(tǒng)化、理論化的世界觀化、理論化的世界觀，要靠不斷地學習、思考、實踐才能掌，要靠不斷地學習、思考、實踐才能掌握。握。2教材教材P8探究問題探究問題【提示提示】(1)思想是行動的先導。世界觀為人們提供方思想是行動的先導。世界觀為人們提供方法論指

15、導法論指導，具有不同思想觀念的人具有不同思想觀念的人，在做人做事上往往會有在做人做事上往往會有不同甚至相反的方式。上面列舉的四種人的做法不同甚至相反的方式。上面列舉的四種人的做法，第二、三第二、三種是可取的。種是可取的。(2)人的思想觀念決定其為人處世的方式方法人的思想觀念決定其為人處世的方式方法，為人處世為人處世的方式方法反映著人的思想觀念。的方式方法反映著人的思想觀念。 3教材教材P8探究問題探究問題【提示提示】哲學是研究世界上萬事萬物共同的本質和規(guī)哲學是研究世界上萬事萬物共同的本質和規(guī)律律，哲學思維通過理性思考哲學思維通過理性思考，從個性中歸納、綜合出事物共從個性中歸納、綜合出事物共同的

16、本質。同的本質。4教材教材P9探究問題探究問題【提示提示】哲學以具體科學為基礎哲學以具體科學為基礎，具體科學的進步推具體科學的進步推動著哲學的發(fā)展動著哲學的發(fā)展，社會歷史實踐的發(fā)展和科技進步是推動哲社會歷史實踐的發(fā)展和科技進步是推動哲學前進的動力。離開具體科學知識學前進的動力。離開具體科學知識，哲學就會干涸和枯萎。哲學就會干涸和枯萎。 5教材教材P9探究問題探究問題【提示提示】哲學為具體科學提供世界觀和方法論的指哲學為具體科學提供世界觀和方法論的指導導，科學的哲學有利于具體科學的研究取得成功?？茖W的哲學有利于具體科學的研究取得成功?！締栴}導思問題導思】人與自然關系的演變大體經(jīng)歷了三個階段。第一

17、個階段人與自然關系的演變大體經(jīng)歷了三個階段。第一個階段，人是自然界的奴隸人是自然界的奴隸，人在自然界的面前是被動的；第二個階人在自然界的面前是被動的；第二個階段段，人試圖成為自然界的主宰人試圖成為自然界的主宰，無度地向自然索取無度地向自然索取，出現(xiàn)了出現(xiàn)了比較嚴重的生態(tài)破壞和環(huán)境污染；第三個階段比較嚴重的生態(tài)破壞和環(huán)境污染；第三個階段，人是自然界人是自然界的朋友的朋友，走可持續(xù)發(fā)展道路。走可持續(xù)發(fā)展道路。1人與自然關系的演變中產(chǎn)生了哪些世界觀和方法論？人與自然關系的演變中產(chǎn)生了哪些世界觀和方法論？【提示提示】第一階段：世界觀第一階段：世界觀自然界是神圣的自然界是神圣的，不可不可抗拒的抗拒的，人

18、是自然界的奴隸；方法論人是自然界的奴隸；方法論被動地服從自然。被動地服從自然。第二階段：世界觀第二階段：世界觀人是自然界的主宰；方法論人是自然界的主宰；方法論改造改造自然自然，無度地向自然索取。第三階段，無度地向自然索取。第三階段自然界是客觀的，自然界是客觀的，人是自然界的朋友；方法論人是自然界的朋友；方法論走可持續(xù)發(fā)展道路。走可持續(xù)發(fā)展道路。2世界觀和方法論的關系是怎樣的？世界觀和方法論的關系是怎樣的？【提示提示】世界觀和方法論是同一問題的兩個方面。一世界觀和方法論是同一問題的兩個方面。一般說來般說來，世界觀決定方法論世界觀決定方法論，方法論體現(xiàn)著世界觀方法論體現(xiàn)著世界觀，有什么有什么樣的世

19、界觀就有什么樣的方法論。不存在脫離世界觀的方法樣的世界觀就有什么樣的方法論。不存在脫離世界觀的方法論論，也不存在脫離方法論的世界觀。哲學是世界觀和方法論也不存在脫離方法論的世界觀。哲學是世界觀和方法論的統(tǒng)一。的統(tǒng)一?！久麕燑c撥名師點撥】哲學作為一門學說，有正確與錯誤、科學和非科學之分。哲學作為一門學說，有正確與錯誤、科學和非科學之分。錯誤的、非科學的哲學是一種錯誤的、非科學的世界觀，也錯誤的、非科學的哲學是一種錯誤的、非科學的世界觀，也是一種錯誤的、非科學的方法論。只有馬克思主義哲學是科是一種錯誤的、非科學的方法論。只有馬克思主義哲學是科學的世界觀和科學的方法論的統(tǒng)一。學的世界觀和科學的方法論

20、的統(tǒng)一?！緦柧殞柧殹?由于輕信算命先生的話，甲某草率地進行了投資，由于輕信算命先生的話，甲某草率地進行了投資，最后血本無歸，后悔不已。對于封建迷信，我們必須堅決予最后血本無歸，后悔不已。對于封建迷信，我們必須堅決予以抵制，這是因為以抵制，這是因為()世界觀決定著方法論世界觀決定著方法論錯誤的思想意識會把人的實踐活動引向歧途錯誤的思想意識會把人的實踐活動引向歧途具有封建迷信思想的人缺乏世界觀具有封建迷信思想的人缺乏世界觀迷信思想是人腦憑空產(chǎn)生的迷信思想是人腦憑空產(chǎn)生的ABC D【解析解析】封建迷信是一種錯誤的世界觀封建迷信是一種錯誤的世界觀，會把人們的會把人們的實踐活動引入歧途實踐活動引

21、入歧途，符合題意；世界觀人人都有符合題意；世界觀人人都有，錯錯誤；任何思想都不是從人們的頭腦中憑空產(chǎn)生的誤；任何思想都不是從人們的頭腦中憑空產(chǎn)生的，錯誤。錯誤。故選故選A項。項?！敬鸢复鸢浮緼2任何一個健全的人都會在其生活實踐的過程中形成任何一個健全的人都會在其生活實踐的過程中形成一定的世界觀，人們在日常生活中就是按照自己的世界觀來一定的世界觀，人們在日常生活中就是按照自己的世界觀來解釋一切現(xiàn)象和處理各種問題的。上述事實說明解釋一切現(xiàn)象和處理各種問題的。上述事實說明()A哲學是人類社會存在和發(fā)展的基礎哲學是人類社會存在和發(fā)展的基礎B世界觀是人們對于整個自然界的根本觀點世界觀是人們對于整個自然界

22、的根本觀點C有什么樣的世界觀就有什么樣的方法論有什么樣的世界觀就有什么樣的方法論D方法論決定著世界觀方法論決定著世界觀【解析解析】A表述錯誤表述錯誤，且不符合題意；且不符合題意；B沒有說明世沒有說明世界觀的作用界觀的作用，與題意不符；與題意不符；C符合材料中符合材料中“按照自己的世界按照自己的世界觀來解釋一切現(xiàn)象和處理各種問題觀來解釋一切現(xiàn)象和處理各種問題”這一信息；這一信息；D顛倒了世顛倒了世界觀與方法論的關系界觀與方法論的關系，表述錯誤。表述錯誤。【答案答案】C【問題導思問題導思】一個船夫在湍急的河中駕駛小船一個船夫在湍急的河中駕駛小船，船上坐著一位哲學家。船上坐著一位哲學家。當船劃動后當

23、船劃動后，哲學家問：哲學家問：“你懂得哲學嗎？你懂得哲學嗎？”船夫答：船夫答：“不不懂。懂?！闭軐W家說：哲學家說：“那你失去了一半生命。那你失去了一半生命?！闭斦軐W家與正當哲學家與船夫繼續(xù)交談時船夫繼續(xù)交談時，一陣狂風將船掀翻，哲學家和船夫都被拋，一陣狂風將船掀翻，哲學家和船夫都被拋進河里。這時，船夫喊：進河里。這時，船夫喊：“你會游泳嗎？你會游泳嗎？”哲學家回答：哲學家回答：“不會。不會。”船夫說：船夫說：“那你就失去了你的整個生命。那你就失去了你的整個生命?！?哲學家的回答說明了哲學的什么重要性。哲學家的回答說明了哲學的什么重要性?！咎崾咎崾尽空軐W是指導人們生活的更好的藝術哲學是指導人們

24、生活的更好的藝術，為具體科為具體科學研究提供世界觀和方法論的指導。缺乏科學的哲學作為指導學研究提供世界觀和方法論的指導。缺乏科學的哲學作為指導，人生會迷失方向人生會迷失方向，陷入苦惱之中陷入苦惱之中，乃至失去一半生命乃至失去一半生命 。2船夫的回應表明具體科學有什么重大作用？船夫的回應表明具體科學有什么重大作用？【提示提示】具體科學的進步推動著哲學的發(fā)展。具體科學的進步推動著哲學的發(fā)展。 【名師點撥名師點撥】哲學和具體科學的關系哲學和具體科學的關系區(qū)別區(qū)別主要是研究對象不同。具體科學研究世界某主要是研究對象不同。具體科學研究世界某一具體領域的本質和規(guī)律。哲學研究整個世一具體領域的本質和規(guī)律。哲

25、學研究整個世界的本質和規(guī)律界的本質和規(guī)律聯(lián)系聯(lián)系哲學是對具體科學知識的概括和總結，因哲學是對具體科學知識的概括和總結，因此，具體科學的進步推動著哲學的發(fā)展此，具體科學的進步推動著哲學的發(fā)展哲學為具體科學研究提供世界觀和方法論哲學為具體科學研究提供世界觀和方法論的指導。只有堅持正確的世界觀和方法論，的指導。只有堅持正確的世界觀和方法論，科學家才不至于在研究活動中迷失方向科學家才不至于在研究活動中迷失方向【對應訓練對應訓練】3哲學總攬一切，綜括一般；仰觀宇宙之無窮，俯究哲學總攬一切，綜括一般；仰觀宇宙之無窮，俯究萬類之運動；萬類之運動；“觀古今于須臾，撫四海于一瞬。觀古今于須臾，撫四海于一瞬?！边@

26、段話說這段話說明明()A哲學的研究對象是整個世界哲學的研究對象是整個世界B哲學的研究對象是自然界和人類社會哲學的研究對象是自然界和人類社會C哲學是一門包羅萬象、囊括萬物的綜合性學科哲學是一門包羅萬象、囊括萬物的綜合性學科D哲學從一般規(guī)律中概括和總結出各種特殊的規(guī)律哲學從一般規(guī)律中概括和總結出各種特殊的規(guī)律【解析解析】哲學的研究對象是整個世界哲學的研究對象是整個世界，A項正確；項正確；B項說法不全面項說法不全面，不選。不選。C、D兩項說法不正確兩項說法不正確，哲學不能理解哲學不能理解為是為是“綜合性學科綜合性學科”，更不是更不是“特殊特殊”的規(guī)律。的規(guī)律?！敬鸢复鸢浮緼4“今天科學技術不僅僅是自

27、然科學與工程技術，還今天科學技術不僅僅是自然科學與工程技術，還是認識客觀世界、改造客觀世界的整個知識體系，而這個體是認識客觀世界、改造客觀世界的整個知識體系，而這個體系的最高概括是馬克思主義哲學。系的最高概括是馬克思主義哲學?！卞X學森關于哲學與科學錢學森關于哲學與科學關系的論斷的合理性在于關系的論斷的合理性在于()認為哲學是科學之科學，是最高概括的科學認為哲學是科學之科學，是最高概括的科學主張主張科學是哲學的知識前提，哲學是科學的最高概括科學是哲學的知識前提，哲學是科學的最高概括強調離強調離開了哲學世界觀的指導，科學研究就不能取得進展開了哲學世界觀的指導，科學研究就不能取得進展指出哲學與科學具

28、有一致性，哲學對科學具有方法論指出哲學與科學具有一致性，哲學對科學具有方法論的指導作用的指導作用AB CD【解析解析】哲學是對自然、社會和人類思維知識的概括哲學是對自然、社會和人類思維知識的概括和總結和總結，錢學森關于哲學與科學關系的論斷正是反映了哲學錢學森關于哲學與科學關系的論斷正是反映了哲學是對具體科學的概括和總結是對具體科學的概括和總結，哲學又為具體科學提供世界觀哲學又為具體科學提供世界觀和方法論的指導和方法論的指導，故故正確正確，錯誤。錯誤。材料未反映。材料未反映?！敬鸢复鸢浮緾【走進生活走進生活】眾所周知眾所周知，哲學是世界觀和方法論的統(tǒng)一。以哲哲學是世界觀和方法論的統(tǒng)一。以哲學思維

29、分析和詮釋現(xiàn)實世界學思維分析和詮釋現(xiàn)實世界，我們往往能無限接近真理的彼我們往往能無限接近真理的彼岸。經(jīng)歷了從低級到高級、從簡單到復雜的發(fā)展歷程岸。經(jīng)歷了從低級到高級、從簡單到復雜的發(fā)展歷程，全媒全媒體時代已進入復雜系統(tǒng)階段體時代已進入復雜系統(tǒng)階段豐富的媒體表現(xiàn)手段、多樣豐富的媒體表現(xiàn)手段、多樣化的媒介形態(tài)、無限蔓延的信息終端以及對信息元素的驚人化的媒介形態(tài)、無限蔓延的信息終端以及對信息元素的驚人獲取。獲取。 對傳媒人才培養(yǎng)而言對傳媒人才培養(yǎng)而言，我們是否應該思考尋找屬于全媒，我們是否應該思考尋找屬于全媒體時代的哲學基礎？在這個巨大、開放、包容的系統(tǒng)之中，體時代的哲學基礎？在這個巨大、開放、包容

30、的系統(tǒng)之中，傳播者將通過系統(tǒng)哲學的解析方式，在全媒體時代打開更多傳播者將通過系統(tǒng)哲學的解析方式，在全媒體時代打開更多未知之門、開啟更多輝煌之旅。未知之門、開啟更多輝煌之旅。 【知識對接知識對接】材料信息材料信息知識對接知識對接“以哲學思維分析和詮釋現(xiàn)實世以哲學思維分析和詮釋現(xiàn)實世界，我們往往能無限接近真理的界，我們往往能無限接近真理的彼岸彼岸”哲學是一門給人智慧、使哲學是一門給人智慧、使人聰明的學問，哲學指導人聰明的學問，哲學指導人們正確地認識世界和改人們正確地認識世界和改造世界造世界“尋找屬于全媒體時代的哲學基尋找屬于全媒體時代的哲學基礎礎”，“傳播者將通過系統(tǒng)哲學傳播者將通過系統(tǒng)哲學的解析

31、方式，在全媒體時代打開的解析方式，在全媒體時代打開更多未知之門、開啟更多輝煌之更多未知之門、開啟更多輝煌之旅旅”哲學為具體科學提供世界哲學為具體科學提供世界觀和方法論的指導觀和方法論的指導【感悟應用感悟應用】1該段文字主要表明該段文字主要表明()真正的哲學能指導人們正確地認識世界和改造世界真正的哲學能指導人們正確地認識世界和改造世界哲學源于人們對實踐的追問和生活的思考哲學源于人們對實踐的追問和生活的思考哲學為哲學為具體科學提供世界觀和方法論的指導具體科學提供世界觀和方法論的指導具體科學是哲學的具體科學是哲學的概括和總結概括和總結ABC D【解析解析】本題考查哲學的作用本題考查哲學的作用，符合題

32、意；符合題意；與與題意無關；題意無關；錯誤錯誤，哲學是具體科學的概括和總結。哲學是具體科學的概括和總結?！敬鸢复鸢浮緽2人人都有自己的世界觀，但并非人人都是哲學家。人人都有自己的世界觀，但并非人人都是哲學家。就產(chǎn)生這一問題的原因，甲、乙、丙、丁四位同學分別發(fā)表就產(chǎn)生這一問題的原因，甲、乙、丙、丁四位同學分別發(fā)表了自己的觀點。其中正確的是了自己的觀點。其中正確的是()A甲：一般人的世界觀是自發(fā)的、零散的甲：一般人的世界觀是自發(fā)的、零散的B乙：一般人的世界觀與哲學沒有關系乙：一般人的世界觀與哲學沒有關系C丙：哲學產(chǎn)生于人的實踐活動丙：哲學產(chǎn)生于人的實踐活動D丁：一般人的世界觀對實踐不起作用?。阂话?/p>

33、人的世界觀對實踐不起作用【解析解析】B項觀點錯誤項觀點錯誤，哲學是把不自覺的、不系統(tǒng)哲學是把不自覺的、不系統(tǒng)的世界觀加以系統(tǒng)化、理論化而形成的思想體系的世界觀加以系統(tǒng)化、理論化而形成的思想體系，同人們在同人們在日常生活中產(chǎn)生的零散的、不自覺的世界觀日常生活中產(chǎn)生的零散的、不自覺的世界觀，既有聯(lián)系既有聯(lián)系，又又有區(qū)別；有區(qū)別；C項觀點與題意不符；項觀點與題意不符；D項說法錯誤項說法錯誤，一般人的世界一般人的世界觀對實踐也有一定的指導作用。觀對實踐也有一定的指導作用。A項觀點正確項觀點正確，應選。應選?！敬鸢复鸢浮緼3辨析：哲學是關于世界觀的學說，所以世界觀就是辨析：哲學是關于世界觀的學說，所以世

34、界觀就是哲學。哲學。【答案答案】哲學是關于世界觀的學說，是具體知識的哲學是關于世界觀的學說，是具體知識的概括和總結，是理論化、系統(tǒng)化的世界觀。概括和總結，是理論化、系統(tǒng)化的世界觀。世界觀是人們世界觀是人們對整個世界的總的看法和根本觀點。世界觀人人都有，但一對整個世界的總的看法和根本觀點。世界觀人人都有，但一般人的世界觀往往是自發(fā)的、零散的、樸素的、缺乏理論論般人的世界觀往往是自發(fā)的、零散的、樸素的、缺乏理論論證的，而哲學是系統(tǒng)化理論化的世界觀，因此不能說世界觀證的，而哲學是系統(tǒng)化理論化的世界觀，因此不能說世界觀就是哲學。就是哲學。題中觀點看到兩者的聯(lián)系，但否認兩者的區(qū)別，題中觀點看到兩者的聯(lián)系

35、，但否認兩者的區(qū)別，因而是片面的。因而是片面的。一、選擇題一、選擇題1“哲學如同陽光，有了哲學，明明亮亮，能視通萬哲學如同陽光，有了哲學，明明亮亮，能視通萬里看得遠；掌握哲學，穿云破霧，能思接千載想得深。里看得遠；掌握哲學，穿云破霧，能思接千載想得深?！毕孪铝嘘P于哲學與世界觀的關系認識正確的是列關于哲學與世界觀的關系認識正確的是()A哲學和世界觀都是人們對整個人類社會的根本觀點哲學和世界觀都是人們對整個人類社會的根本觀點B哲學是系統(tǒng)化理論化的世界觀哲學是系統(tǒng)化理論化的世界觀C哲學是關于世界觀的科學理論哲學是關于世界觀的科學理論D世界觀就是哲學，哲學就是世界觀世界觀就是哲學，哲學就是世界觀【解析

36、解析】A、C、D本身說法都是錯誤的本身說法都是錯誤的，應選應選B?！敬鸢复鸢浮緽2013年年6月月26日神舟十號飛船在內蒙古成功著陸日神舟十號飛船在內蒙古成功著陸，意味意味著中國載人飛船天地往返系統(tǒng)已經(jīng)建成著中國載人飛船天地往返系統(tǒng)已經(jīng)建成，未來中國航天將進未來中國航天將進入空間站時代。據(jù)此回答入空間站時代。據(jù)此回答23題。題。2載人航天技術是載人航天技術是()A社會科學社會科學B具體科學具體科學C哲學哲學 D邏輯學邏輯學【解析解析】載人航天技術是研究自然科學領域的一項具載人航天技術是研究自然科學領域的一項具體科學。因此選體科學。因此選B?！敬鸢复鸢浮緽3我國載人航天技術的發(fā)展進步，離不開人類

37、對世界我國載人航天技術的發(fā)展進步，離不開人類對世界整體性的正確認識。這體現(xiàn)了整體性的正確認識。這體現(xiàn)了()A具體科學的進步推動著哲學的發(fā)展具體科學的進步推動著哲學的發(fā)展B哲學是哲學是“科學之科學科學之科學”，可取代具體科學，可取代具體科學C哲學為具體科學的發(fā)展提供世界觀和方法論的指導哲學為具體科學的發(fā)展提供世界觀和方法論的指導D哲學是對具體科學的概括和總結哲學是對具體科學的概括和總結【解析解析】載人航天技術的發(fā)展載人航天技術的發(fā)展，離不開人類對世界整離不開人類對世界整體性的正確認識體性的正確認識，體現(xiàn)了哲學對具體科學的指導作用體現(xiàn)了哲學對具體科學的指導作用，C項項符合題意。符合題意。A、D兩項

38、在材料中未體現(xiàn)兩項在材料中未體現(xiàn)，B項表述錯誤。項表述錯誤?！敬鸢复鸢浮緾4下列說法正確的是下列說法正確的是()哲學是科學的世界觀和科學的方法論的統(tǒng)一哲學是科學的世界觀和科學的方法論的統(tǒng)一世界世界觀決定方法論，有什么樣的世界觀就有什么樣的方法論與之觀決定方法論，有什么樣的世界觀就有什么樣的方法論與之相適應相適應哲學是關于世界觀的學說，世界觀人人都有，所哲學是關于世界觀的學說，世界觀人人都有，所以人人都有哲學思想以人人都有哲學思想哲學以世界觀為內容，世界觀以哲哲學以世界觀為內容，世界觀以哲學為最高表現(xiàn)學為最高表現(xiàn)ABCD【解析解析】哲學是關于世界觀的學說哲學是關于世界觀的學說，也是關于方法論也是

39、關于方法論的學說的學說，是世界觀與方法論的統(tǒng)一是世界觀與方法論的統(tǒng)一，但哲學不一定是科學的，但哲學不一定是科學的，故故錯誤。人人都有世界觀錯誤。人人都有世界觀，但這種世界觀往往是零散的、，但這種世界觀往往是零散的、不成系統(tǒng)的，而哲學是系統(tǒng)化、理論化的世界觀，所以不能不成系統(tǒng)的，而哲學是系統(tǒng)化、理論化的世界觀，所以不能說人人都有哲學思想，說人人都有哲學思想，錯誤；錯誤；觀點正確觀點正確，故選，故選D項。項?！敬鸢复鸢浮緿二、非選擇題二、非選擇題5兩小兒辯日的故事婦孺皆知兩小兒辯日的故事婦孺皆知，孔子作為當時的哲學孔子作為當時的哲學家而家而“不能決不能決”，其根本原因在于當時人們對宇宙知之太少其根

40、本原因在于當時人們對宇宙知之太少，孔子的哲學思想的發(fā)展也受到限制?？鬃拥恼軐W思想的發(fā)展也受到限制。結合材料回答：哲學和具體科學的關系是怎樣的？結合材料回答：哲學和具體科學的關系是怎樣的？【解析解析】本題考查哲學與具體科學的關系本題考查哲學與具體科學的關系，主要考查主要考查學生對課本基礎知識的理解與識記學生對課本基礎知識的理解與識記，作答時要注意結合材料作答時要注意結合材料進行簡單分析。進行簡單分析。【答案答案】具體科學的進步推動哲學的發(fā)展。由于孔具體科學的進步推動哲學的發(fā)展。由于孔子所處的時代，人們對宇宙知之太少，他的哲學思想的發(fā)展子所處的時代，人們對宇宙知之太少，他的哲學思想的發(fā)展受到限制。受到限制。哲學為具體科學研究提供世界觀和方法論的指哲學為具體科學研究提供世界觀和方法論的指導?？鬃铀帟r代，哲學發(fā)展還處于啟蒙階段，無法科學地導。孔子所處時代，哲學發(fā)展還處于啟蒙階段，無法科學地指導宇宙科學的研究，具體科學的發(fā)展也受到影響，孔子作指導宇宙科學的研究，具體科學的發(fā)展也受到影響，孔子作為為“多知多知”之人對兩小兒的問題也之人對兩小兒的問題也“不能決不能決”。