《古典園林》教學(xué)設(shè)計(jì)(共5頁)

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 一、課前系統(tǒng)部分 【設(shè)計(jì)思想】 本節(jié)課是以新課程改革理念為指導(dǎo)思想，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本，以教師為課堂主要組織者引導(dǎo)者的原則。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，為了學(xué)而教，并按照學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律來設(shè)計(jì)課程內(nèi)容和教學(xué)方法，從感性入手到理論升華，使學(xué)生在輕松、愉快、寫意的氛圍中完成學(xué)習(xí)。 【教材分析】 2 在中國人文旅游資源中，古典園林占重要地位。因?yàn)樵趪鴥?nèi)各大旅游區(qū)中古典園林類景觀比比皆是，所以了解中國古典園林的發(fā)展史、掌握其整體風(fēng)格，是對后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 2 教材篇幅有限、內(nèi)容單一，學(xué)生很難理解掌握。但作為世界園林史上的瑰寶，中國古典園林所

2、蘊(yùn)含的文化與內(nèi)涵應(yīng)得到繼承與發(fā)揚(yáng)。因此在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，根據(jù)中西園林的特點(diǎn)以及對留園和太陽島公園的具體分析，將教學(xué)內(nèi)容重新進(jìn)行整合并拓展、延伸。 【學(xué)情分析】 本課程是針對旅游專業(yè)高二學(xué)生開設(shè)的，這個(gè)階段的學(xué)生思維活躍，理解領(lǐng)悟性強(qiáng)，對事物有自己的見解和看法，具有一定的專業(yè)知識基礎(chǔ)和語言表達(dá)能力，但是學(xué)生的背景知識有限，對中國傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)含的深厚藝術(shù)造詣感悟不深。 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與能力：了解中國古典園林的發(fā)展史，并掌握其整體風(fēng)格；嘗試?yán)霉诺鋱@林的特征，對園林進(jìn)行鑒賞；嘗試介紹古典園林的藝術(shù)特色。 過程與方法：1、創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣 2、自主學(xué)習(xí)，奠定知識基礎(chǔ) 3

3、、對比歸納，建立感官認(rèn)識 4、講述歷史故事，知識拓展 5、實(shí)例分析，鞏固知識 情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解中國古典園林文化，培養(yǎng)愛國情懷。通過合作式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生與人合作，相互學(xué)習(xí)、幫助的團(tuán)隊(duì)精神。多媒體輔助，加強(qiáng)學(xué)生的感觀意識，提高學(xué)生的旅游審美情趣，和鑒賞古典園林的能力。 【重點(diǎn)、難點(diǎn)的分析策略】 重點(diǎn)：了解中國古典園林的發(fā)展史；掌握中國古典園林的整體風(fēng)格 依據(jù)：掌握本課內(nèi)容可使學(xué)生嘗試鑒賞和分析古典園林，對后續(xù)課程的學(xué)習(xí)建立知識構(gòu)架 突破：1、利用多媒體欣賞圖片，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生建立感性認(rèn)識2、填寫表格，自主學(xué)習(xí)中國古典園林的發(fā)展史，奠定知識基礎(chǔ)3、利用中西園林特征對比

4、，分組討論，達(dá)成共識 難點(diǎn)：理解中國古典園林的文化底蘊(yùn)及內(nèi)涵，感受古典園林的意境和及藝術(shù)成就 依據(jù)：鑒賞古典園林是一種高層次的審美過程，需要有深厚的文化藝術(shù)修養(yǎng)，感受意境需要親身體驗(yàn)及情感的內(nèi)化 突破：利用多媒體讓學(xué)生通過鑒賞圖片、對比分析、觀看視頻、實(shí)例分析等方式，去感受中國古典園林的意境和神韻是本節(jié)課難點(diǎn)的突破口 【教學(xué)方法和學(xué)習(xí)策略】 教法分析： 1、情境教學(xué)法 搜集中國著名的古典園林圖片，使學(xué)生感受美的意境，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 2、對比分析教學(xué)法 利用中西園林的對比，通過欣賞圖片，讓學(xué)生直觀的去感受兩種園林的不同 3、案例分析法 利用蘇州留園

5、及太陽島公園具體的實(shí)例分析，加強(qiáng)學(xué)生的感官認(rèn)識，使抽象的文化藝術(shù)更賦感染力，并可增強(qiáng)學(xué)生對知識的運(yùn)用能力 學(xué)法分析 1、合作式學(xué)習(xí) 觀賞圖片，分組討論中外園林的特征，有利于學(xué)生相互交流思想，建立 平等、互動的學(xué)習(xí)機(jī)會，并培養(yǎng)團(tuán)體協(xié)作精神，最后達(dá)成共識。 2、自主式學(xué)習(xí) 自主填寫中國園林發(fā)展史的表格，運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建新的知識體系。 3、探究式學(xué)習(xí) 改變學(xué)生陳舊的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠自主獲取知識，并進(jìn)行整合挖掘，向探究式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。 二、課中系統(tǒng)部分 教學(xué) 階段 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)置 意圖 組織教學(xué) 精神飽滿，宣布上課 精神飽滿，

6、 起立問好 集中學(xué)生注意力，使其做好上課的心理準(zhǔn)備 創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣 導(dǎo)言：中國古典園林藝術(shù)是人類文明的重要遺產(chǎn)，它被舉世公認(rèn)為“世界園林之母”、“世界藝術(shù)之奇觀”。它沉浸著中國文化的內(nèi)蘊(yùn)，是中國五千年文化史造就的藝術(shù)珍品，是一個(gè)民族內(nèi)在精神的生動寫照，是我們需要繼承與發(fā)展的瑰麗事業(yè)。 展示圖片，并配以音樂。 欣賞中國著名古典園林的圖片，體會感受美的意境。 使學(xué)生進(jìn)入情景，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。 自主學(xué)習(xí)，奠定知識基礎(chǔ) 過渡語：中國的園林藝術(shù)經(jīng)歷了幾千年的發(fā)展歷史，才形成了如今獨(dú)樹一幟的風(fēng)格，屹立于世界園林之林。那么中國園林在歷史的長河中經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展過程呢？下面就請同學(xué)們閱讀

7、課文，填寫下面的表格。 閱讀教材，填寫表格。 通過自主式學(xué)習(xí)使學(xué)生建立新的知識構(gòu)架，為下面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 對比歸納，建立感官認(rèn)識 展示圖片：第一組圖為中國古典式園林：第二組為歐洲園林。 提問：觀看了兩組圖片后，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這兩組圖片有什么不同沒有？現(xiàn)在進(jìn)行分組討論，并將每組意見寫在一張紙上。 仔細(xì)觀看兩組圖片，根據(jù)教師所提問題，學(xué)生分組交流討論。通過對比觀察可以看出中國的園林比較強(qiáng)調(diào)自然美，而西方園林追求的是人造的規(guī)則美。 用對比的方法加深學(xué)生的感官認(rèn)識。從具體的事物中提取抽象的觀念，讓學(xué)生的思維更深更廣，突破本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。 講述歷史故事，知識拓展 講述宋

8、徽宗趙佶修筑艮岳的歷史故事。并配以圖片說明。 播放蘇州留園的視頻，并展示具體山、水、花木和建筑的圖片。讓學(xué)生直觀的感受中國古典園林的構(gòu)成元素。 教師根據(jù)學(xué)生討論情況總結(jié)概括：中國園林的整體風(fēng)格是：出于自然而又超于自然，力求達(dá)到“雖有人作，宛自天開”的效果。 聽宋徽宗修筑艮岳的歷史故事，感悟中國古典園林所表現(xiàn)的藝術(shù)成就。 學(xué)生觀看視頻思考，構(gòu)成中國古典園林的要素有哪些？ 通過歷史故事的講述，趣味的引導(dǎo)學(xué)生對新知識的思考與探究。并利用視頻、圖示法建立直觀立體的感性認(rèn)識。，突破本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。 實(shí)例分析，知識鞏固 播放視頻：哈爾濱著名的旅游風(fēng)景名勝區(qū)——太陽島的迷人風(fēng)光 思考：太

9、陽島上的景觀有哪些是中國古典園林的樣式風(fēng)格元素？ 學(xué)生觀看視頻，并通過對太陽島已有的認(rèn)知和所學(xué)的新知識，小組合作式的對太陽島風(fēng)景進(jìn)行鑒賞。每組推選一人做代表，做匯報(bào)總結(jié)。 從學(xué)生身邊熟悉的景觀入手，使新知識能夠靈活的與實(shí)際相結(jié)合，達(dá)到活學(xué)活用的目的。 布置作業(yè) 利用業(yè)余時(shí)間，完成下列作業(yè)中的任意一項(xiàng)：1、向你的家人，講述你所熟悉的一個(gè)園林的風(fēng)格 2、找出香坊公園中古典園林的元素 3、在互聯(lián)網(wǎng)上下載一幅你最喜歡的中國古典園林的圖片 記清要求，課后完成作業(yè)。 分層次留作業(yè)，使不同程度的學(xué)生都有所收獲。 總結(jié) 結(jié)束語：同學(xué)們，通過這堂課的學(xué)習(xí)，我們

10、知道了中國古典園林的整體風(fēng)格，它就像是一首無聲的詩、一副立體的畫、一曲凝凍的音樂和一篇富有哲理的文章。是我們祖國寶貴的文化遺產(chǎn)，是中國古典藝術(shù)的精髓。我們要不斷的提高自身的修養(yǎng)，才能真正的讀懂它 對本節(jié)課的內(nèi)容，情感升華。 通過總結(jié)，加深印象。 三、 課后系統(tǒng)部分 通過課后反思，對本節(jié)課的設(shè)計(jì)我做了如下的分析: 1、通過圖片的對比觀察以及歷史故事的講述，成功的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。分組討論促使學(xué)生積極思考，課堂氣氛活躍、熱烈。觀看視頻提高了學(xué)生的旅游審美能力，開闊了學(xué)生的視野。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使學(xué)生對重點(diǎn)、難點(diǎn)的知識掌握情況較好。 2、可讓學(xué)生自主查找一些關(guān)于古典園林方面的趣味故事，在第四環(huán)節(jié)進(jìn)行講解，使抽象的中國古典文化藝術(shù)更具有生動、活潑的色彩。 專心---專注---專業(yè)