1011版九年級歷史下冊 616《中東地區(qū)的矛盾和沖突》課件 岳麓版

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1、1.(20101.(2010濱州中考濱州中考) )有這樣一個熱點地區(qū)，它石油資源十分有這樣一個熱點地區(qū)，它石油資源十分豐富，地理位置和戰(zhàn)略地位極其重要，是西方大國的必爭之豐富，地理位置和戰(zhàn)略地位極其重要，是西方大國的必爭之地，由于歷史原因造成的民族矛盾和宗教矛盾使這一地區(qū)長地，由于歷史原因造成的民族矛盾和宗教矛盾使這一地區(qū)長期動蕩，問題錯綜復雜。這一地區(qū)是期動蕩，問題錯綜復雜。這一地區(qū)是( )( )A.A.巴拿馬巴拿馬 B.B.中東地區(qū)中東地區(qū)C.C.阿富汗阿富汗 D.D.巴爾干半島巴爾干半島【解析【解析】選選B B。本題主要考查學生的綜合分析和判斷能力。題。本題主要考查學生的綜合分析和判斷能

2、力。題干中的關鍵信息是干中的關鍵信息是“石油資源十分豐富石油資源十分豐富”、“地理位置和戰(zhàn)地理位置和戰(zhàn)略地位極其重要略地位極其重要”、“大國的必爭之地大國的必爭之地”、“問題錯綜復雜問題錯綜復雜”等，因此可判斷是中東地區(qū)。等，因此可判斷是中東地區(qū)。2.2.第二次世界大戰(zhàn)后，聯(lián)合國關于巴勒斯坦問題的決議的主第二次世界大戰(zhàn)后，聯(lián)合國關于巴勒斯坦問題的決議的主要內容是要內容是( )( )A.A.以色列撤出侵占的阿拉伯土地以色列撤出侵占的阿拉伯土地B.B.在中東地區(qū)分別建立阿拉伯國和猶太國在中東地區(qū)分別建立阿拉伯國和猶太國C.C.中東戰(zhàn)爭交戰(zhàn)雙方立即停火中東戰(zhàn)爭交戰(zhàn)雙方立即?；餌.D.英法兩國將蘇伊士

3、運河交還給埃及英法兩國將蘇伊士運河交還給埃及【解析【解析】選選B B。本題考查學生的識記能力。第二次世界大戰(zhàn)后，。本題考查學生的識記能力。第二次世界大戰(zhàn)后，聯(lián)合國大會通過了巴勒斯坦地區(qū)聯(lián)合國大會通過了巴勒斯坦地區(qū)“分治分治”，建立一個猶太國，建立一個猶太國家和阿拉伯國家的決議。家和阿拉伯國家的決議。3.“3.“二戰(zhàn)二戰(zhàn)”后，哪一歷史事件直接引發(fā)了第一次中東戰(zhàn)爭后，哪一歷史事件直接引發(fā)了第一次中東戰(zhàn)爭( )( )A.A.英法侵略埃及英法侵略埃及B.B.以色列國在巴勒斯坦地區(qū)建立以色列國在巴勒斯坦地區(qū)建立C.C.埃及、敘利亞試圖收復失地埃及、敘利亞試圖收復失地D.D.這次戰(zhàn)爭只進行了這次戰(zhàn)爭只進行

4、了6 6天天【解析【解析】選選B B。本題主要考查學生對四次中東戰(zhàn)爭的掌握情況。本題主要考查學生對四次中東戰(zhàn)爭的掌握情況。A A項指的是第二次中東戰(zhàn)爭，與蘇伊士運河收歸國有有關；項指的是第二次中東戰(zhàn)爭，與蘇伊士運河收歸國有有關；C C項是第四次中東戰(zhàn)爭的內容；項是第四次中東戰(zhàn)爭的內容；D D項則是對第三次中東戰(zhàn)爭的描項則是對第三次中東戰(zhàn)爭的描述。述。4.4.以色列占領埃及的西奈半島和敘利亞的戈蘭高地，國土面以色列占領埃及的西奈半島和敘利亞的戈蘭高地，國土面積擴大了積擴大了3 3倍，是發(fā)生在哪次中東戰(zhàn)爭期間倍，是發(fā)生在哪次中東戰(zhàn)爭期間( )( )A.A.第一次第一次 B.B.第二次第二次C.C.

5、第三次第三次 D.D.第四次第四次【解析【解析】選選C C。本題考查學生再認再現歷史知識的能力。本題考查學生再認再現歷史知識的能力。19671967年第三次中東戰(zhàn)爭爆發(fā)，以色列占領了埃及的西奈半島和敘年第三次中東戰(zhàn)爭爆發(fā)，以色列占領了埃及的西奈半島和敘利亞的戈蘭高地，國土面積擴大了利亞的戈蘭高地，國土面積擴大了3 3倍。倍。5.5.成為阿以關系史上轉折點的會議召開的時間和地點是成為阿以關系史上轉折點的會議召開的時間和地點是( )( )A.1990A.1990年、德黑蘭年、德黑蘭 B.1991B.1991年、馬德里年、馬德里C.1993C.1993年、華盛頓年、華盛頓 D.2001D.2001年

6、、開羅年、開羅【解析【解析】選選B B。本題主要考查學生的識記能力。本題主要考查學生的識記能力。19911991年年1010月，月，在美國的主導下，阿拉伯國家和巴勒斯坦與以色列在西班牙在美國的主導下，阿拉伯國家和巴勒斯坦與以色列在西班牙馬德里舉行和談，確立了馬德里舉行和談，確立了“以土地換和平以土地換和平”原則，成為阿以原則，成為阿以關系史上的轉折點。關系史上的轉折點。6.(20106.(2010海口模擬?？谀M) )右圖名為右圖名為“歷歷史性的握手史性的握手”，它給長期動蕩的中，它給長期動蕩的中東局勢帶來了一絲和平的曙光。握東局勢帶來了一絲和平的曙光。握手雙方分別代表手雙方分別代表( )(

7、)A.A.巴勒斯坦與以色列巴勒斯坦與以色列B.B.埃及與以色列埃及與以色列C.C.伊拉克與科威特伊拉克與科威特D.D.印度與巴基斯坦印度與巴基斯坦【解析【解析】選選A A。本題主要考查學生的識圖分析能力。圖片中人。本題主要考查學生的識圖分析能力。圖片中人物從左到右依次是以色列總理拉賓、美國總統(tǒng)克林頓、巴解物從左到右依次是以色列總理拉賓、美國總統(tǒng)克林頓、巴解組織領導人阿拉法特。所以答案組織領導人阿拉法特。所以答案A A符合題意。符合題意。7.7.某班歷史興趣小組準備舉辦某班歷史興趣小組準備舉辦中東問題的歷史與現狀中東問題的歷史與現狀歷歷史圖片展，下列圖片中不應該選用的是史圖片展，下列圖片中不應該

8、選用的是( )( )【解析【解析】選選B B。本題考查學生的辨析能力。本題考查學生的辨析能力。A A、C C、D D三項都與三項都與中東問題有關，中東問題有關，B B項是二戰(zhàn)后巴拿馬人民捍衛(wèi)民族主權的斗爭。項是二戰(zhàn)后巴拿馬人民捍衛(wèi)民族主權的斗爭。8.(20108.(2010淮安中考淮安中考) )第二次世界大戰(zhàn)結束以來，中東地區(qū)始第二次世界大戰(zhàn)結束以來，中東地區(qū)始終動蕩不定，其中巴以沖突成為中東問題的關鍵。下列說法終動蕩不定，其中巴以沖突成為中東問題的關鍵。下列說法不符合巴以地區(qū)局勢的是不符合巴以地區(qū)局勢的是( )( )A.A.宗教信仰不同是雙方矛盾的主要原因之一宗教信仰不同是雙方矛盾的主要原因

9、之一B.B.雙方不斷爭斗，陷入雙方不斷爭斗，陷入“以暴制暴以暴制暴”的怪圈的怪圈C.C.大國插手有助于消除雙方矛盾大國插手有助于消除雙方矛盾D.D.該地區(qū)和平進程曲折反復該地區(qū)和平進程曲折反復【解析【解析】選選C C。本題考查學生的辨析能力。巴以沖突是中東問。本題考查學生的辨析能力。巴以沖突是中東問題的關鍵，中東地區(qū)矛盾錯綜復雜，大國介入也是中東問題題的關鍵，中東地區(qū)矛盾錯綜復雜，大國介入也是中東問題錯綜復雜的原因之一。故選錯綜復雜的原因之一。故選C C。9.9.閱讀下列材料，回答問題閱讀下列材料，回答問題: :材料一材料一材料二材料二 贊成在巴勒斯坦為猶太人民建立一個民族家園，贊成在巴勒斯坦

10、為猶太人民建立一個民族家園，并盡最大的努力來達到此目的。并盡最大的努力來達到此目的。“貝爾富宣言貝爾富宣言”(1917(1917年年1111月月2 2日日) )(1)(1)材料一中的政治形勢產生的主要歷史背景是什么？材料一中的政治形勢產生的主要歷史背景是什么？(2)(2)一戰(zhàn)后，巴勒斯坦地區(qū)處于哪國的殖民統(tǒng)治之下？一戰(zhàn)后，巴勒斯坦地區(qū)處于哪國的殖民統(tǒng)治之下？(3)(3)猶太人民建立的國家是什么？由此引發(fā)了哪一事件的爆發(fā)？猶太人民建立的國家是什么？由此引發(fā)了哪一事件的爆發(fā)？(4)(4)請結合所學知識，概括圖一這一地區(qū)局勢的主要特點。請結合所學知識，概括圖一這一地區(qū)局勢的主要特點。【解析【解析】本

11、題考查學生的分析和運用所學知識解答問題的能本題考查學生的分析和運用所學知識解答問題的能力。材料一中圖片是力。材料一中圖片是“巴以分治巴以分治”圖，結合所學知識分析圖，結合所學知識分析“巴以分治巴以分治”的歷史背景，從而完成第的歷史背景，從而完成第(1)(1)題。第題。第(2)(2)、(3)(3)題題依據教材回答。第依據教材回答。第(4)(4)題根據中東地區(qū)頻繁的巴以沖突，概括題根據中東地區(qū)頻繁的巴以沖突，概括其主要特點。其主要特點。答案：答案：(1)(1)猶太復國主義運動興起，流散世界各地的猶太人猶太復國主義運動興起，流散世界各地的猶太人遷入巴勒斯坦。遷入巴勒斯坦。二戰(zhàn)后，聯(lián)合國大會通過巴勒斯

12、坦地區(qū)二戰(zhàn)后，聯(lián)合國大會通過巴勒斯坦地區(qū)“分治分治”，建立一個猶太國家和阿拉伯國家的決議。，建立一個猶太國家和阿拉伯國家的決議。以色以色列國建立。列國建立。(2)(2)英國。英國。(3)(3)以色列；第一次中東戰(zhàn)爭。以色列；第一次中東戰(zhàn)爭。(4)(4)戰(zhàn)火頻仍；政局動蕩。戰(zhàn)火頻仍；政局動蕩。10.10.閱讀下列材料：閱讀下列材料：材料一材料一 我?guī)е蠙熘妥杂蓱?zhàn)士的槍來到這里，不要讓橄我?guī)е蠙熘妥杂蓱?zhàn)士的槍來到這里，不要讓橄欖枝從我的手中失落。欖枝從我的手中失落。巴勒斯坦解放組織領導人阿拉法特巴勒斯坦解放組織領導人阿拉法特材料二材料二 這不是我個人的戰(zhàn)斗，也不僅是以色列領導人的戰(zhàn)這不是我

13、個人的戰(zhàn)斗，也不僅是以色列領導人的戰(zhàn)斗。它是我們斗。它是我們( (這一地區(qū)這一地區(qū)) )所有國家全體公民和每一位公民的所有國家全體公民和每一位公民的戰(zhàn)斗。生活在和平之中是他們的權利戰(zhàn)斗。生活在和平之中是他們的權利埃及總統(tǒng)薩達特埃及總統(tǒng)薩達特請回答：請回答：(1)(1)材料一中的材料一中的“橄欖枝橄欖枝”意味著什么？材料二中意味著什么？材料二中“我們我們( (這這一地區(qū)一地區(qū)) )所有國家所有國家”指什么地區(qū)？指什么地區(qū)？(2)(2)材料一、二共同表達了什么愿望？材料一、二共同表達了什么愿望？(3)(3)為實現這一愿望巴以雙方作了哪些努力？為實現這一愿望巴以雙方作了哪些努力？【解析【解析】本題主

14、要考查學生的分析、理解和運用能力。根據本題主要考查學生的分析、理解和運用能力。根據兩則材料的出處，可以解答第兩則材料的出處，可以解答第(1)(1)、(2)(2)題；第題；第(3)(3)題結合所學題結合所學知識回答即可。知識回答即可。答案答案: :(1)(1)意味著和平。中東地區(qū)。意味著和平。中東地區(qū)。(2)(2)中東地區(qū)的人民對和平的企盼。中東地區(qū)的人民對和平的企盼。(3)1991(3)1991年年1010月，阿拉伯國家和巴勒斯坦與以色列在西班牙馬月，阿拉伯國家和巴勒斯坦與以色列在西班牙馬德里舉行和談，確立了德里舉行和談，確立了“以土地換和平以土地換和平”原則；原則；19931993年，巴年，

15、巴以雙方在華盛頓簽署自治協(xié)議。以雙方在華盛頓簽署自治協(xié)議。11.11.以下是有關中東地區(qū)的兩則漫畫，請你讀后回答問題：以下是有關中東地區(qū)的兩則漫畫，請你讀后回答問題：(1)(1)圖一向我們傳遞的信息表明中東地區(qū)的局勢如何？造成圖一向我們傳遞的信息表明中東地區(qū)的局勢如何？造成“中東鬧鐘中東鬧鐘”鬧個不停的原因是什么？鬧個不停的原因是什么？(2)(2)圖二主要說明了什么問題？圖二主要說明了什么問題？(3)(3)對于如何解決圖片中所反映的問題，請你以中國學生的身對于如何解決圖片中所反映的問題，請你以中國學生的身份寫一封致巴以兩國領導人或兩國人民的公開信，來表達你份寫一封致巴以兩國領導人或兩國人民的公

16、開信，來表達你的想法。的想法。( (字數不要超過字數不要超過100100字字) )【解析【解析】解答此題首先要對圖片有正確的解讀，特別要注意解答此題首先要對圖片有正確的解讀，特別要注意一些文字說明，這些文字有時是解讀圖片的點睛之處。如一些文字說明，這些文字有時是解讀圖片的點睛之處。如“中東鬧鐘中東鬧鐘”意為中東是時刻處在戰(zhàn)火、紛亂、爭奪、死亡意為中東是時刻處在戰(zhàn)火、紛亂、爭奪、死亡的地方，并且像個鐘表一樣周而復始，沒有停歇。的地方，并且像個鐘表一樣周而復始，沒有停歇?！爸袞|告中東告急急”又把中東比喻成一只即將沉沒的船，原因在于船上兩人又把中東比喻成一只即將沉沒的船，原因在于船上兩人的相持與爭斗

17、。公開信主要圍繞珍愛和平，互相寬容、要和的相持與爭斗。公開信主要圍繞珍愛和平，互相寬容、要和談不要戰(zhàn)爭等方面來寫。談不要戰(zhàn)爭等方面來寫。答案：答案：(1)(1)圖一表明中東地區(qū)戰(zhàn)火頻仍，沖突不斷，中東和平圖一表明中東地區(qū)戰(zhàn)火頻仍，沖突不斷，中東和平之路曲折而艱難等。原因：之路曲折而艱難等。原因：中東地區(qū)地理位置、戰(zhàn)略位置中東地區(qū)地理位置、戰(zhàn)略位置極為重要，石油資源十分豐富；極為重要，石油資源十分豐富；領土的爭端；領土的爭端；水資源的水資源的爭端；爭端；耶路撒冷的主權和歸屬問題等。耶路撒冷的主權和歸屬問題等。(2)(2)圖二主要說明中東這條以色列和巴勒斯坦賴以生存的船，圖二主要說明中東這條以色列

18、和巴勒斯坦賴以生存的船，即將經不起雙方的折騰，瀕臨沉入戰(zhàn)爭的深淵。即將經不起雙方的折騰，瀕臨沉入戰(zhàn)爭的深淵。(3)(3)提示：主要圍繞向巴以領導人或人民提出建議，如何解決提示：主要圍繞向巴以領導人或人民提出建議，如何解決沖突、結束戰(zhàn)爭，迎來和平。如：中東地區(qū)是所有生活在這沖突、結束戰(zhàn)爭，迎來和平。如：中東地區(qū)是所有生活在這里的人們應共同擁有的地方，絕不可能被一個民族或種族獨里的人們應共同擁有的地方，絕不可能被一個民族或種族獨有，戰(zhàn)爭不但解決不了問題，反而會加劇矛盾的激化。要和有，戰(zhàn)爭不但解決不了問題，反而會加劇矛盾的激化。要和談，不要戰(zhàn)爭，要和平，不要死亡。只有摒棄前嫌，相互寬談，不要戰(zhàn)爭，要和平，不要死亡。只有摒棄前嫌，相互寬容，相互理解才能營造一片和諧美麗的天空。容，相互理解才能營造一片和諧美麗的天空。