2019春湘藝版音樂(lè)二下第3課《洋娃娃和小熊跳舞》word教案.doc

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2019春湘藝版音樂(lè)二下第3課《洋娃娃和小熊跳舞》word教案 魚(yú)塘中心小學(xué) 玉定鴛 教材分析 《洋娃娃和小熊跳舞蹈》是一首2\4拍、大調(diào)式、有四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體波蘭兒童歌曲。歌曲以明快舒暢的旋律，活潑跳躍的節(jié)奏，生動(dòng)的表現(xiàn)了洋娃娃和小熊跳舞時(shí)的憨厚、可愛(ài)的神情。歌曲四個(gè)樂(lè)句運(yùn)用了旋律重復(fù)變化的手法，歌曲結(jié)構(gòu)方整，其中XXX節(jié)奏貫穿全曲，節(jié)奏明快，舞蹈性很強(qiáng)，適合于邊表演邊歌唱。 教學(xué)目標(biāo) 新課程對(duì)音樂(lè)教學(xué)提出了新的要求，提出以音樂(lè)審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。因此根據(jù)學(xué)生的學(xué)情實(shí)際，我制訂了以下三個(gè)目標(biāo)： 1.學(xué)生能用活潑、歡快的歌聲演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，掌握歌曲中的XX XXX節(jié)奏型。 2．培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作協(xié)調(diào)性，能跟著音樂(lè)有表情地進(jìn)行律動(dòng)，并能模仿洋娃娃和小熊的動(dòng)作大膽進(jìn)行歌表演，體驗(yàn)與他人合作的快樂(lè)。 3．初步訓(xùn)練學(xué)生歌詞創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng)造能力 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、有表情演唱、歌表演 2、創(chuàng)編歌詞 教學(xué)思路 在本節(jié)活動(dòng)課教學(xué)中我主要采用情境教學(xué)法,運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),利用其視聽(tīng)結(jié)合,聲像一體,形象性強(qiáng),信息量大等優(yōu)點(diǎn),以“節(jié)日舞會(huì)”為主線，增加了創(chuàng)編歌詞、舞蹈表演等內(nèi)容，形式活潑，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)歌曲的認(rèn)識(shí)，并從中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。 針對(duì)兒童樂(lè)于探究、喜歡玩游戲等年齡特點(diǎn),我還采用了模仿小動(dòng)物、師生接龍讀詞、師生共同表演等活動(dòng),實(shí)施了寓教于樂(lè)的教學(xué)策略。 教學(xué)環(huán)節(jié) 一 、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣 我把整首歌的學(xué)習(xí)編成了一個(gè)童話故事，帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)入音樂(lè)城堡，首先通過(guò)模仿小動(dòng)物律動(dòng)的游戲激趣導(dǎo)入，利用孩子們對(duì)游戲的興趣，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的積極性。 二、 揭示課題,學(xué)習(xí)歌詞 1．初聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒 大膽放手，讓學(xué)生成為課堂的主人。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，重在讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)，從中感受音樂(lè)的旋律、節(jié)奏，從易到難逐步將學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低，使學(xué)習(xí)效果更具有實(shí)效。 2．熟悉歌曲旋律及節(jié)奏 跟琴模唱找出歌曲較難唱的樂(lè)句，分析視唱化難為易，最后親自嘗試，完整并帶有感情的演唱歌曲。踏實(shí)的走好每一個(gè)環(huán)節(jié)，為下面的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 3．教唱歌譜,學(xué)習(xí)歌詞 演唱的過(guò)程中注意情感的體驗(yàn)，根據(jù)音樂(lè)藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會(huì)音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。最后按處理將歌曲完整的帶有情感的演唱。 4．完整演唱歌曲 三、多種形式演唱歌曲 分組演唱、接龍演唱、分角色演唱 這種教學(xué)中創(chuàng)造的生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生身心各方面的能力和條件。并且讓學(xué)生明白生活本身就是音樂(lè)的源泉。 四、拓展延伸，創(chuàng)編表演 創(chuàng)編歌詞：把帶有“小熊”歌詞的地方換成其他小動(dòng)物的名稱 舞蹈表演：邀請(qǐng)所有的小動(dòng)物一起參加舞會(huì) 群體合作法就是在創(chuàng)編的過(guò)程中，為了讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，發(fā)揮其獨(dú)特的才華，鼓勵(lì)他們互相幫肋、互相啟迪、互相促進(jìn)，發(fā)揮其群體力量，增強(qiáng)他們的交往能力，達(dá)到共同提高。 五、歌舞中結(jié)束 本課的設(shè)計(jì)，抓住了孩子們的年齡特點(diǎn)，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，通過(guò)充分的音樂(lè)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂(lè)素養(yǎng)。多媒體的教學(xué)手段，為課堂帶來(lái)了活力，注入了生機(jī)，彌補(bǔ)了教學(xué)中單一的教學(xué)方法，給了學(xué)生以直觀的美感和享受。 附送： 2019春湘藝版音樂(lè)二下第3課《跳圓舞曲的小貓》word微課教案 年級(jí)：二年級(jí) 執(zhí)教者：劉 霞 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能用甜美而富有彈性的聲音演唱。 2、能用動(dòng)作感受音樂(lè)的強(qiáng)弱規(guī)律，認(rèn)識(shí)四分休止符、圓滑線并了解在歌曲中的表現(xiàn)作用。 3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)音樂(lè)和熱愛(ài)集體的意識(shí)，以及在生活中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能用甜美而富有彈性的聲音演唱歌曲； 教學(xué)難點(diǎn)：休止符、連線在歌曲中的合理運(yùn)用。 教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、教具 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 師：小朋友們，你們喜歡洋娃娃嗎？ 師：你們瞧，那是誰(shuí)？（課件出示洋娃娃） 師：他們?cè)诟蓡嵫?？（出示洋娃娃在跳舞的視頻） 師：那讓我們一起加入他們的舞會(huì)好不好？（師帶領(lǐng)學(xué)生一起隨音樂(lè)律動(dòng)） 二、新授 師：小朋友跳的真好！有了小朋友們的參與，布娃娃的舞會(huì)變得特別熱鬧，為了表示對(duì)你們的感謝，布娃娃彈起了她心愛(ài)的鋼琴，還唱起了動(dòng)聽(tīng)的歌，你們聽(tīng)?。凑n件初步感受歌曲。） 1、師：你們聽(tīng)見(jiàn)她都唱了些什么呀？（請(qǐng)小朋友舉手回答） 2、師生一起范念歌詞（配布娃娃彈琴的伴奏）。 3、聽(tīng)教師范唱（配伴奏），學(xué)生跟著歌聲擊拍。 4、學(xué)生跟著伴奏用“LU”哼唱旋律。 5、教師教唱歌曲（要讓學(xué)生知道休止符和連線的作用） 師：既然是舞會(huì)，就一定少不了表演，對(duì)不對(duì)？那“叮叮咚”該怎樣表演呢？“布娃娃”該怎樣表演呢？“在彈琴”又該怎樣表演呢？ 6、老師唱，學(xué)生表演。 7、師生一起唱，并且表演動(dòng)作。 8、跟著音樂(lè)，邊唱邊表演。 9、師：小朋友們，真棒。有哪位勇敢的小朋友愿意上來(lái)和大家一起來(lái)唱一唱呢！ 師：xxx小朋友，真棒！ 三、課堂小結(jié) 師：（播放布娃娃彈琴的音樂(lè)）小朋友們，今天呀，我們學(xué)習(xí)了《布娃娃彈琴》，你們開(kāi)心嗎？下節(jié)課呀，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲。 《布娃娃彈琴》音樂(lè)微課教案 一、導(dǎo)入 師：小朋友們，你們喜歡洋娃娃嗎？ 師：你們瞧，那是誰(shuí)？（課件出示洋娃娃） 師：他們?cè)诟蓡嵫?？（出示洋娃娃在跳舞的視頻） 師：那讓我們一起加入他們的舞會(huì)好不好？（師帶學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)） 二、新授 師：小朋友跳的真好！有了小朋友們的參與，布娃娃的舞會(huì)變得特別熱鬧，為了表示對(duì)你們的感謝，布娃娃彈起了她心愛(ài)的鋼琴，還唱起了動(dòng)聽(tīng)的歌，你們聽(tīng)！（看課件初步感受歌曲。） 1、師：你們聽(tīng)見(jiàn)她都唱了些什么呀？（請(qǐng)小朋友舉手回答） 2、師生一起范念歌詞（配布娃娃彈琴的伴奏）。 3、聽(tīng)教師范唱（配伴奏），學(xué)生跟著歌聲擊拍。 4、學(xué)生跟著伴奏用“LU”哼唱旋律。 5、教師教唱歌曲（要讓學(xué)生知道休止符和連線的作用） 師：既然是舞會(huì)，就一定少不了表演，對(duì)不對(duì)？那“叮叮咚”該怎樣表演呢？“布娃娃”該怎樣表演呢？“在彈琴”又該怎樣表演呢？ 6、老師唱，學(xué)生表演。 7、師生一起唱，并且表演動(dòng)作。 8、跟著音樂(lè)，邊唱邊表演。 9、師：小朋友們，真棒。有哪位勇敢的小朋友愿意上來(lái)和大家一起來(lái)唱一唱呢！ 師：xxx小朋友，真棒！ 三、課堂小結(jié)師：（播放布娃娃彈琴的音樂(lè)）小朋友們，今天呀，我們學(xué)習(xí)了《布娃娃彈琴》，你們開(kāi)心嗎？下節(jié)課呀，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲。