1011版九年級歷史下冊 第八單元《科學技術(shù)和文化》課件 岳麓版

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1、一、單項選擇題一、單項選擇題1.(20101.(2010東莞學業(yè)考試東莞學業(yè)考試) )這是一場特殊的戰(zhàn)爭，它存在于兩這是一場特殊的戰(zhàn)爭，它存在于兩種不同的社會制度之間，既威脅了世界和平又維持了世界相種不同的社會制度之間，既威脅了世界和平又維持了世界相對的和平。這場特殊戰(zhàn)爭開始于對的和平。這場特殊戰(zhàn)爭開始于( )( )A.A.杜魯門主義出臺杜魯門主義出臺 B.B.馬歇爾計劃實施馬歇爾計劃實施C.C.北約組織成立北約組織成立 D.D.華約組織成立華約組織成立【解析【解析】選選A A。本題考查學生的分析能力。題干中這場特殊的。本題考查學生的分析能力。題干中這場特殊的戰(zhàn)爭指的是冷戰(zhàn)，杜魯門主義的出臺，

2、標志著冷戰(zhàn)的開始。戰(zhàn)爭指的是冷戰(zhàn)，杜魯門主義的出臺，標志著冷戰(zhàn)的開始。2.(20102.(2010遂寧中考遂寧中考) )國家利益影響著國際關(guān)系的走向，國際國家利益影響著國際關(guān)系的走向，國際關(guān)系主導著世界格局的變化。下列各項，按發(fā)生時間的先后關(guān)系主導著世界格局的變化。下列各項，按發(fā)生時間的先后順序排列，正確的是順序排列，正確的是( )( )“冷戰(zhàn)冷戰(zhàn)”開始開始凡爾賽凡爾賽華盛頓體系形成華盛頓體系形成蘇聯(lián)解體蘇聯(lián)解體兩極格局形成兩極格局形成A.A. B. B.C.C. D. D.【解析【解析】選選B B。本題考查學生的識記能力。本題考查學生的識記能力?！袄鋺?zhàn)冷戰(zhàn)”開始于開始于19471947年，凡

3、爾賽年，凡爾賽華盛頓體系形成于一戰(zhàn)結(jié)束后，蘇聯(lián)解體華盛頓體系形成于一戰(zhàn)結(jié)束后，蘇聯(lián)解體發(fā)生于發(fā)生于19911991年，兩極格局形成于年，兩極格局形成于19551955年。年。3.(20103.(2010樂山中考樂山中考) )當今世界格局當今世界格局“一超多強一超多強”中的中的“多強多強”不包括不包括( )( )A.A.印度印度 B.B.中國中國C.C.日本日本 D.D.俄羅斯俄羅斯【解析【解析】選選A A。本題考查學生的識記能力。蘇聯(lián)解體后，兩極。本題考查學生的識記能力。蘇聯(lián)解體后，兩極格局結(jié)束，暫時形成了格局結(jié)束，暫時形成了“一超多強一超多強”的局面。的局面?！耙怀怀笔侵甘侵该绹?；美國；

4、“多強多強”是指歐盟、日本、中國和俄羅斯。故選是指歐盟、日本、中國和俄羅斯。故選A A。4.(20104.(2010包頭中考包頭中考) )歷史小組在探究當今世界歷史小組在探究當今世界“和平與發(fā)展和平與發(fā)展”這一話題，你認為正確的說法是這一話題，你認為正確的說法是( )( )歐洲國家的聯(lián)合成為挑戰(zhàn)兩極的重要力量歐洲國家的聯(lián)合成為挑戰(zhàn)兩極的重要力量新科技革命為經(jīng)濟全球化提供物質(zhì)基礎(chǔ)新科技革命為經(jīng)濟全球化提供物質(zhì)基礎(chǔ)東歐劇變，蘇聯(lián)解體，兩極格局終結(jié)，新的格局已經(jīng)形成東歐劇變，蘇聯(lián)解體，兩極格局終結(jié)，新的格局已經(jīng)形成科索沃戰(zhàn)爭是美國對世界多極化的挑戰(zhàn)科索沃戰(zhàn)爭是美國對世界多極化的挑戰(zhàn)A A B B C

5、 C D D【解析【解析】選選B B。本題考查學生的分析能力。東歐劇變，蘇聯(lián)解。本題考查學生的分析能力。東歐劇變，蘇聯(lián)解體，兩極格局結(jié)束，暫時形成了體，兩極格局結(jié)束，暫時形成了“一超多強一超多強”的局面，世界的局面，世界政治格局朝著多極化方向發(fā)展，新的格局尚未形成，所以政治格局朝著多極化方向發(fā)展，新的格局尚未形成，所以的說法不正確。的說法不正確。5.(20105.(2010聊城學業(yè)考試聊城學業(yè)考試) )在日常生活中，我們經(jīng)常見到諾基在日常生活中，我們經(jīng)常見到諾基亞、三星、皮爾亞、三星、皮爾卡丹等國際名牌商品，輕松享用肯德基、卡丹等國際名牌商品，輕松享用肯德基、麥當勞快餐。這都得益于麥當勞快餐。

6、這都得益于( )( )A.A.貿(mào)易自由化貿(mào)易自由化 B.B.區(qū)域集團化區(qū)域集團化C.C.政治多極化政治多極化 D.D.經(jīng)濟全球化經(jīng)濟全球化【解析【解析】選選D D。本題考查學生的理解能力。從題干可以看出，。本題考查學生的理解能力。從題干可以看出，世界經(jīng)濟成為一個整體，這正說明了世界經(jīng)濟全球化的趨勢。世界經(jīng)濟成為一個整體，這正說明了世界經(jīng)濟全球化的趨勢。6.(20106.(2010自貢學業(yè)考試自貢學業(yè)考試) )它以明確的規(guī)則、相互的承諾為各它以明確的規(guī)則、相互的承諾為各國的經(jīng)濟交往搭建了一個共同的平臺，被譽為國的經(jīng)濟交往搭建了一個共同的平臺，被譽為“經(jīng)濟領(lǐng)域的經(jīng)濟領(lǐng)域的聯(lián)合國聯(lián)合國”。該組織是。

7、該組織是( )( )A.A.歐洲聯(lián)盟歐洲聯(lián)盟 B.B.北美自由貿(mào)易區(qū)北美自由貿(mào)易區(qū)C.C.世界貿(mào)易組織世界貿(mào)易組織 D.D.亞太經(jīng)合組織亞太經(jīng)合組織【解析【解析】選選C C。本題考查學生識記能力。聯(lián)合國是全球性的組。本題考查學生識記能力。聯(lián)合國是全球性的組織，織，A A、B B、D D三項都是區(qū)域性的經(jīng)濟組織。三項都是區(qū)域性的經(jīng)濟組織。7.(20107.(2010綦江中考綦江中考) )信息社會到來的主要標志是信息社會到來的主要標志是( )( )A.A.航天技術(shù)航天技術(shù) B.B.原子能技術(shù)原子能技術(shù)C.C.計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù) D.D.生物工程技術(shù)生物工程技術(shù)【解析【解析】選選C C。本

8、題考查學生的理解能力。電子計算機的廣泛。本題考查學生的理解能力。電子計算機的廣泛使用是第三次科技革命的核心，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展是計使用是第三次科技革命的核心，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展是計算機產(chǎn)業(yè)最有前途的發(fā)展方向，它是人類歷史發(fā)展的一個里算機產(chǎn)業(yè)最有前途的發(fā)展方向，它是人類歷史發(fā)展的一個里程碑，人類由此進入信息化的社會。程碑，人類由此進入信息化的社會。8.(20108.(2010梧州中考梧州中考)1973)1973年，第一部手機在美國誕生。經(jīng)過年，第一部手機在美國誕生。經(jīng)過3030余年的發(fā)展，手機功能和性能有了突飛猛進的發(fā)展，目前余年的發(fā)展，手機功能和性能有了突飛猛進的發(fā)展，目前我國已經(jīng)進入手機

9、我國已經(jīng)進入手機3G3G時代，實現(xiàn)了手機通話到手機視頻的飛時代，實現(xiàn)了手機通話到手機視頻的飛躍，這種變化反映了躍，這種變化反映了( )( )A.A.科技的各個領(lǐng)域之間相互滲透科技的各個領(lǐng)域之間相互滲透B.B.手機的應(yīng)用普及手機的應(yīng)用普及C.C.科技創(chuàng)新的速度越來越快科技創(chuàng)新的速度越來越快D.D.人們的生活質(zhì)量越來越高人們的生活質(zhì)量越來越高【解析【解析】選選C C。本題考查學生的理解能力。手機功能和性能的。本題考查學生的理解能力。手機功能和性能的迅猛發(fā)展，反映了科技創(chuàng)新的速度越來越快。迅猛發(fā)展，反映了科技創(chuàng)新的速度越來越快。9.(20109.(2010安徽中考安徽中考) )格爾尼卡格爾尼卡是是2

10、020世紀美術(shù)大師畢加索世紀美術(shù)大師畢加索的作品。它反映的歷史主體是的作品。它反映的歷史主體是( )( )A.A.揭露資本主義的黑暗和腐朽揭露資本主義的黑暗和腐朽B.B.描述經(jīng)濟大危機帶來的苦難描述經(jīng)濟大危機帶來的苦難C.C.控訴法西斯的暴行控訴法西斯的暴行D.D.歌頌人間的美善和光明歌頌人間的美善和光明【解析【解析】選選C C。本題考查學生再認再現(xiàn)歷史知識的能力。本題考查學生再認再現(xiàn)歷史知識的能力。格格爾尼卡爾尼卡是畢加索是畢加索19371937年為抗議德國法西斯轟炸西班牙小鎮(zhèn)年為抗議德國法西斯轟炸西班牙小鎮(zhèn)格爾尼卡所作，作品控訴了法西斯的暴行。格爾尼卡所作，作品控訴了法西斯的暴行。10.(

11、201010.(2010樂山中考樂山中考)2009)200920102010年，我國上映了年，我國上映了變形金變形金剛剛2 2、20122012、阿凡達阿凡達、鋼鐵俠鋼鐵俠2 2等一系列美國等一系列美國高科技科幻電影。這些經(jīng)典影片誕生于美國電影業(yè)中心高科技科幻電影。這些經(jīng)典影片誕生于美國電影業(yè)中心 ( )( )A.A.紐約紐約 B.B.好萊塢好萊塢C.C.費城費城 D.D.華盛頓華盛頓【解析【解析】選選B B。本題考查學生的識記能力。好萊塢是美國電。本題考查學生的識記能力。好萊塢是美國電影的代名詞。影的代名詞。二、材料分析題二、材料分析題11.(201011.(2010巴中中考巴中中考) )近

12、代以來，隨著各種力量的消長，世界近代以來，隨著各種力量的消長，世界格局發(fā)生了三次大變動，現(xiàn)請你以格局發(fā)生了三次大變動，現(xiàn)請你以“世界格局的演變世界格局的演變”為主為主題進行探究學習：題進行探究學習：【探究一】知識回顧：【探究一】知識回顧：(1)(1)一戰(zhàn)前形成的對抗性軍事集團是哪兩個？二戰(zhàn)重要的轉(zhuǎn)折一戰(zhàn)前形成的對抗性軍事集團是哪兩個？二戰(zhàn)重要的轉(zhuǎn)折點是什么？點是什么？【探究二】分析整理：【探究二】分析整理：(2)(2)一戰(zhàn)后形成的世界格局一戰(zhàn)后形成的世界格局:_:_。(3)(3)二戰(zhàn)后冷戰(zhàn)局面出現(xiàn)：冷戰(zhàn)表現(xiàn)為政治上二戰(zhàn)后冷戰(zhàn)局面出現(xiàn)：冷戰(zhàn)表現(xiàn)為政治上_；經(jīng)濟上經(jīng)濟上_。(4)(4)當今世界格局

13、呈現(xiàn)的趨勢：政治上當今世界格局呈現(xiàn)的趨勢：政治上_；經(jīng)濟上；經(jīng)濟上_?！咎骄咳空搹氖烦觯骸咎骄咳空搹氖烦觯?5)(5)當今世界主題是什么？在新的世界格局形成中起決定作用當今世界主題是什么？在新的世界格局形成中起決定作用的因素是什么？的因素是什么？【解析【解析】本題考查學生再認再現(xiàn)歷史知識的能力。結(jié)合所學本題考查學生再認再現(xiàn)歷史知識的能力。結(jié)合所學知識回答即可。知識回答即可。答案：答案：(1)(1)三國同盟和三國協(xié)約。斯大林格勒戰(zhàn)役。三國同盟和三國協(xié)約。斯大林格勒戰(zhàn)役。(2)(2)凡爾賽凡爾賽華盛頓體系華盛頓體系(3)(3)杜魯門主義的出臺杜魯門主義的出臺 馬歇爾計劃馬歇爾計劃(4)(4)多

14、極化多極化 全球化全球化(5)(5)和平與發(fā)展。經(jīng)濟實力。和平與發(fā)展。經(jīng)濟實力。12.(201012.(2010宿遷中考宿遷中考) )上個世紀上個世紀9090年代以來，經(jīng)濟全球化趨勢年代以來，經(jīng)濟全球化趨勢迅速發(fā)展，在加速世界經(jīng)濟發(fā)展和繁榮的同時，也加劇了全迅速發(fā)展，在加速世界經(jīng)濟發(fā)展和繁榮的同時，也加劇了全球競爭中的利益失衡。閱讀下列材料：球競爭中的利益失衡。閱讀下列材料：材料一材料一 某城區(qū)的一組圖片某城區(qū)的一組圖片材料二材料二 古巴前領(lǐng)導人菲德爾古巴前領(lǐng)導人菲德爾卡斯特羅說：卡斯特羅說：“由于不公正由于不公正的國際經(jīng)濟秩序，經(jīng)濟全球化并沒有使廣大的發(fā)展中國家從的國際經(jīng)濟秩序，經(jīng)濟全球化并

15、沒有使廣大的發(fā)展中國家從中受益，反而造成富國愈富、窮國愈窮。中受益，反而造成富國愈富、窮國愈窮?！辈牧先牧先?堅持對外開放的基本國策，把堅持對外開放的基本國策，把“引進來引進來”和和“走出走出去去”更好結(jié)合起來，擴大開放領(lǐng)域，更好結(jié)合起來，擴大開放領(lǐng)域，形成經(jīng)濟全球化條形成經(jīng)濟全球化條件下參與國際經(jīng)濟合作和競爭新優(yōu)勢。件下參與國際經(jīng)濟合作和競爭新優(yōu)勢。胡錦濤胡錦濤“十七大十七大”報告報告請回答：請回答：(1)(1)材料一中的哪幅圖片能反映出經(jīng)濟全球化就在我們身邊？材料一中的哪幅圖片能反映出經(jīng)濟全球化就在我們身邊？(2)(2)根據(jù)材料二，指出經(jīng)濟全球化對世界經(jīng)濟產(chǎn)生了怎樣的影根據(jù)材料二，指出經(jīng)

16、濟全球化對世界經(jīng)濟產(chǎn)生了怎樣的影響？響？(3)(3)材料三反映了中國對經(jīng)濟全球化趨勢持何態(tài)度？本世紀初，材料三反映了中國對經(jīng)濟全球化趨勢持何態(tài)度？本世紀初，最能體現(xiàn)中國這一態(tài)度的重大舉措最能體現(xiàn)中國這一態(tài)度的重大舉措( (事件事件) )是什么？是什么？【解析【解析】本題考查學生的分析能力。解答第本題考查學生的分析能力。解答第(1)(1)題的關(guān)鍵是要題的關(guān)鍵是要理解理解“經(jīng)濟全球化經(jīng)濟全球化”的含義，即世界經(jīng)濟成為一個整體，因的含義，即世界經(jīng)濟成為一個整體，因此第三幅符合題意。第此第三幅符合題意。第(2)(2)題根據(jù)材料二回答，注意語言的概題根據(jù)材料二回答，注意語言的概括性。第括性。第(3)(3)題依據(jù)教材回答。題依據(jù)教材回答。答案：答案：(1)(1)第三幅。第三幅。(2)(2)經(jīng)濟全球化拉大了發(fā)達國家與發(fā)展中國家的貧富差距或沒經(jīng)濟全球化拉大了發(fā)達國家與發(fā)展中國家的貧富差距或沒有使廣大發(fā)展中國家從中受益或造成富國愈富、窮國愈窮。有使廣大發(fā)展中國家從中受益或造成富國愈富、窮國愈窮。(3)(3)積極參與。加入世界貿(mào)易組織積極參與。加入世界貿(mào)易組織(WTO)(WTO)。