2019年六年級(jí)音樂下冊(cè) 春之聲教案 湘教版.doc

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2019年六年級(jí)音樂下冊(cè) 春之聲教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、能用親切、熱情的情緒學(xué)會(huì)演唱歌曲《春天的信使》，感受小鳥活潑輕快的音樂形象，體驗(yàn)春天的勃勃生機(jī)。 2、能夠與他人合作，學(xué)會(huì)用輕柔的聲音、有感情的演唱二聲部歌曲《櫻花》，做到聲音統(tǒng)一，聲部和諧均衡，感受集體合作的樂趣。 3、在聽賞《春之聲圓舞曲》的過程中，了解圓舞曲的特點(diǎn)，感受音樂形象，體驗(yàn)春天給人們帶來的美。 教學(xué)重點(diǎn)： 在聽、唱、跳中感受春天的氣息，學(xué)會(huì)唱二聲部歌曲《櫻花》。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)唱二聲部歌曲《櫻花》。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境 表演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，體會(huì)小朋友在尋找春天時(shí)神秘、喜悅、自豪的心情。 （1）教師彈奏包括引子和尾奏在內(nèi)的八個(gè)音樂主題，學(xué)生根據(jù)事先準(zhǔn)備好的八種色塊，選擇分別代表的主題，并標(biāo)注順序。然后，重點(diǎn)視唱A和B兩個(gè)音樂主題。進(jìn)行對(duì)比。 （2）再次聆聽全曲， （3）簡(jiǎn)介回旋曲式和《春之聲圓舞曲》。 二、贊美春天 師：春天是美麗的、動(dòng)人的、充滿生機(jī)的，它就像一幅絢麗的畫、一首動(dòng)聽的歌、一段醉人的舞，現(xiàn)在就讓我們來創(chuàng)編我們心中的春天。 三、學(xué)唱歌曲《櫻花》 1 三月正是日本國(guó)花—櫻花盛開的季節(jié)，這個(gè)時(shí)候的櫻花幾十朵簇成一團(tuán)；有粉紅色的，大紅色的，白色的，還有綠色的，姹紫嫣紅！當(dāng)風(fēng)一吹過，紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落下來，像下大雪一樣壯觀！ 2、①師：請(qǐng)孩子們帶著心中櫻花的形象來聽賞日本樂曲《櫻花》 ②聽賞完后，師問:樂曲的情緒怎樣?你能體會(huì)出樂曲表現(xiàn)的情景嗎？ 學(xué)生自由發(fā)言后，教師引出學(xué)生熟悉的日本民歌《櫻花》（要求學(xué)生用給媽媽說悄悄話的感覺演唱）， 讓學(xué)生描述自己所了解的日本人文風(fēng)俗。 ③簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)孩子們的演唱，師問：《櫻花》是日本流傳很廣的名歌，那么請(qǐng)你們介紹一下你所知道的日本，特別是與櫻花有關(guān)的。。。 教師小結(jié)：日本位于亞洲東部的太平洋上，由眾多的島嶼組成。為世界人口密度最大的國(guó)家之一，出名的有美麗的富士山，可口的生魚片，講究的禮儀…… 當(dāng)然最有特色的是在日本郊外，幾乎家家戶戶都種櫻花，而且各地都有自己的“櫻花節(jié)”；每當(dāng)櫻花盛開的季節(jié)，人們都會(huì)穿著隆重的服裝（女士們穿著和服），來到櫻花樹下，一邊品嘗美味佳肴；一邊賞花。 5．師：現(xiàn)在讓我們帶著賞花的心情再次聽賞樂曲《櫻花》，思考用什么方式展示心中的櫻花？ 6．小組合作：學(xué)生用自己的表現(xiàn)方式去展現(xiàn)心中的櫻花；創(chuàng)作表演. a)、為歌曲《櫻花》編排舞蹈的動(dòng)作； b、配樂朗誦歌詞 c)、表演日本兒童生活片段(如:到公園觀賞櫻花等)。 d)、用手中的畫筆描繪心中的櫻花等各種表現(xiàn)方式。 7．小組展示創(chuàng)作成果,師生評(píng)價(jià). 8．師：孩子們的表演很精彩！最后讓我們?cè)儆酶杪暼ンw會(huì)心中的櫻花。 有感情的演唱歌曲《櫻花》。 小結(jié)：學(xué)生通過自己的方式去體會(huì)自己心中的櫻花的,充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造能力，展示學(xué)生創(chuàng)作作品，師生互動(dòng)，教師給出積極評(píng)價(jià)，。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入 1、聽賞歌曲《春天的信使》，將充滿活力與生機(jī)的小鳥的音樂形象帶到學(xué)生面前。 二、學(xué)習(xí)旋律 1、思考：歌曲旋律是怎樣表現(xiàn)小鳥的活潑、輕盈？ （歌曲運(yùn)用了大跳音程及跳躍的間奏） 2、展示歌單，引導(dǎo)學(xué)生畫旋律線。 3、自由視唱旋律 4、隨琴視唱旋律 難點(diǎn)：歌曲中的一些音程跨度很大，我運(yùn)用“柯達(dá)伊”手勢(shì)幫學(xué)生搭梯子解決音準(zhǔn)問題。 5、隨琴背唱旋律 三、學(xué)習(xí)歌詞 1、朗讀歌詞 2、隨琴輕唱歌詞。 3、隨課件唱歌詞 4、歌曲處理：歌曲的前半部分表現(xiàn)的是小鳥快樂、活潑的飛來了，要唱得輕巧、跳躍，后半部分是歌頌小鳥，要唱得連貫舒展，以此盡情抒發(fā)人們對(duì)小鳥的喜愛與贊頌之情。 四、拓展 1、請(qǐng)學(xué)生分組排練成小組唱。 2、分組展示 五、結(jié)束課業(yè) 附送： 2019年六年級(jí)音樂下冊(cè) 春天的信使教案 湘教版 教學(xué)課題 了解：初步了解圓舞曲，認(rèn)識(shí)奧地利著名音樂家約翰施特勞斯。 掌握：能用親切、熱情的情緒學(xué)會(huì)演唱歌曲《春天的信使》，感受小鳥活潑輕快的音樂形象，體驗(yàn)春天的勃勃生機(jī)。 綜合素養(yǎng)：感受音樂形象，能夠采用多種方式參與活動(dòng)，體驗(yàn)春天給人們帶來的美。 教材分析 《春天的信使》出自湖南文藝出版社小學(xué)六年級(jí)下學(xué)期第二課《春之聲》。《春天的信使》是一首歡快活潑、熱情洋溢的兒童歌曲。歌曲活潑跳躍的旋律生動(dòng)的描述了兒童對(duì)小鳥的喜愛之情，抒發(fā)了孩子們對(duì)春天的熱愛和對(duì)美好生活的向往。 《春之聲圓舞曲》節(jié)奏自由、充滿變化，旋律生動(dòng)而連貫，樂曲生動(dòng)的描繪了大地回春、冰雪消融、一派生機(jī)的景象，宛如一幅色彩濃烈的油畫，永遠(yuǎn)保留了大自然的春色。 教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生了解《春之聲圓舞曲》樂曲結(jié)構(gòu)。 教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中的一些音程跨度比較大，讓學(xué)生在聆聽、模唱等活動(dòng)中個(gè)唱準(zhǔn)這些音程，以便更好地學(xué)習(xí)曲譜。 教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索春天的相關(guān)教學(xué)材料，找了很多教案作參考，了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法。然后根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度音樂盒搜索有關(guān)春天的歌曲，課堂上放給學(xué)生聽，給學(xué)生聽覺上的直觀感受。 教學(xué)方法 本課在《春之聲圓舞曲》這一環(huán)節(jié)內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)，主要根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)水平重點(diǎn)培養(yǎng)他們分析、理解音樂作品的能力，引導(dǎo)學(xué)生通過相互間的交流來共同分析、理解作品。發(fā)揮想象力，找一找音樂中的春天的聲音，感受萬物復(fù)蘇的春天，并用簡(jiǎn)短的語言描述自己對(duì)音樂的理解。歌曲《春天的信使》通過歌曲中的大跳音程及跳躍的間奏來表現(xiàn)小鳥的活潑、輕盈，在朗讀歌詞的基礎(chǔ)上，了解歌曲內(nèi)容，更好地表現(xiàn)歌曲中跳躍與舒展兩種對(duì)比的情緒。 教學(xué)過程 組織教學(xué)，師生問好 復(fù)習(xí)歌曲《歌聲與微笑》。 二、聽賞《春之聲圓舞曲》 師：我請(qǐng)同學(xué)們聽一首好聽的歌曲，聽歌里唱的什么？ 聆聽歌曲《春天在哪里》 師：這首歌相信大家都很熟悉，歌里唱的春天在哪里呢？ 生：山林，看見紅的花、綠的草、小黃鸝。。。。。。。。 師：同學(xué)們說的很好，那么接下來我們來聽一聽奧地利著名音樂家約翰施特勞斯創(chuàng)作的《春之聲圓舞曲》，請(qǐng)你在這首歌曲中找一找春天的聲音。 2、初聽全曲，感受樂曲特征。 以小組為單位說一說聽完音樂后想象到的春天的景象。 （1）感受音樂的旋律美。并不是典型的維也納圓舞曲體裁，樂曲的節(jié)奏自由、充滿變化，旋律生動(dòng)而連貫，具有較強(qiáng)的欣賞性，很少用于伴舞，還帶有回旋曲的特征。全曲具有相當(dāng)高的藝術(shù)性，雅俗共賞，經(jīng)久不衰。 （2）感受音樂的特征 感受圓舞曲3/4節(jié)拍的節(jié)奏，音樂的速度。 3、復(fù)聽，感受音樂的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生聽辨音樂主題一共在全曲中出現(xiàn)了幾次，讓學(xué)生了解樂曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是以一再反復(fù)的基本主題與若干個(gè)不相同的“插段”交替出現(xiàn)。 4、介紹“圓舞曲之王”約翰施特勞斯的生平。 5、考考你 （1）圓舞曲總是三拍子的嗎？ （2）你還聽過約翰施特勞斯的什么樂曲？請(qǐng)哼唱幾句，與同學(xué)們交流感受。（波爾卡舞曲之一《雷鳴電閃波爾卡》） 三、學(xué)唱歌曲《春天的信使》 師：春天是美麗的、動(dòng)人的、充滿生機(jī)的，它就像一幅絢麗的畫，一首動(dòng)聽的歌、一段醉人的舞，瞧，春天的信使它來了。 初次聆聽歌曲《春天的信使》，感受歌曲情緒和風(fēng)格。 師：從歌中你感受到了什么？ 師有感情范唱，讓學(xué)生從音樂中感受小鳥的形象。 再聽歌曲，找出表現(xiàn)小鳥的音樂。歌曲運(yùn)用了大跳音程及跳躍的間奏來表現(xiàn)小鳥的活潑、輕盈。 視唱曲譜。 歌曲中的一些音程跨度較大，如：5 2；1 7；5 2 7 ，運(yùn)動(dòng)“搭梯子”的游戲解決音準(zhǔn)問題（5——2 ，5 6 7 1 2 ；1 ——7,1 2 3 4 5 6 7），讓學(xué)生在聆聽、模唱等活動(dòng)中唱準(zhǔn)這些音程，以便更好地學(xué)習(xí)曲譜。 學(xué)唱歌詞與歌曲的處理 從朗讀歌詞入手，了解歌曲內(nèi)容。歌曲的前半部分表現(xiàn)的是小鳥快樂、活潑的飛來了，要注意唱的輕巧、跳躍；后半部分是歌頌小鳥，要注意唱的連貫舒展，以此盡情抒發(fā)人們對(duì)小鳥的喜愛與贊頌之情。 四、總結(jié) 今天，我們?cè)诼牎⒊懈惺芰舜禾斓臍庀?，體驗(yàn)了春天的生機(jī)勃勃?！耙荒曛?jì)在于春”，讓我們馬上行動(dòng)起來，努力學(xué)習(xí)吧！ 教學(xué)反思 《春天的信使》這堂課的設(shè)計(jì)意在讓孩子通過聽春天，唱春天，來感受春天，關(guān)注大自然，體驗(yàn)春天給人們帶來的美好的意境，從不同體裁形式的音樂中感受春天最具生命力的美。孩子們通過聽賞，開闊了視野，提高了音樂素養(yǎng)，在快樂中有收獲，在快樂中發(fā)展個(gè)性，張揚(yáng)個(gè)性。