2020年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 4《七月的天山》詞句解析素材 新人教版.doc

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2020年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 4《七月的天山》詞句解析素材 新人教版 1、戈壁灘：是蒙古語(yǔ)譯音，意為“難生草木的地”。為粗砂（sh?。⒌[（l）石覆（f）蓋在硬土層上的荒漠地形，無(wú)土壤發(fā)育，植物稀少，按成因可分風(fēng)化的礫質(zhì)戈壁、水成的礫質(zhì)戈壁和風(fēng)化的沙質(zhì)戈壁。主要分布在蒙古南部，我國(guó)內(nèi)蒙古北部。塔里木、柴達(dá)木等盆地山麓（l），也有礫質(zhì)戈壁帶分布。 2、山澗：山間的水溝。 3、洄水渦：水流回旋。 句子解析 1、藍(lán)天襯著高聳的巨大的雪峰，太陽(yáng)下，雪峰間的云影就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花。 這句話把太陽(yáng)、雪峰、云彩三者融為一體，猶如一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫。太陽(yáng)光透過(guò)云彩，把云彩的影子映在雪白的山峰上。作者把雪峰比喻為白緞子，云彩的影子喻為銀灰色的花朵，說(shuō)明雪山極白，連白云映在上面都顯得發(fā)灰。由此可以看出作者的想象是多么的豐富，比喻是多么的貼切。 2、融化的雪水，從高懸的山澗、從峭壁斷崖上飛瀉下來(lái)，像千百條閃耀的銀鏈，在山腳下匯成沖激的溪流，浪花往上拋，形成千萬(wàn)朵盛開的白蓮。 兩個(gè)“從”字，一個(gè)“飛瀉”，寫出了雪水流動(dòng)的磅礴氣勢(shì)，“像千百條閃耀的銀鏈”寫出雪水動(dòng)人的姿色，多像細(xì)長(zhǎng)的閃閃發(fā)光的銀鏈；溪流拋起的浪花就像千萬(wàn)朵盛開的白蓮，這又是多么確切形象的比喻。 3、沿著白皚皚群峰的雪線以下，是蜿蜒無(wú)盡的翠綠的原始森林，密密的塔松像撐開的巨傘，重重疊疊的枝丫，漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影。 “白皚皚”寫出了雪峰終年積雪，“蜿蜒無(wú)盡”是說(shuō)原始森林連綿不斷，“重重疊疊”說(shuō)明了枝葉的茂密，在這樣的密林中，陽(yáng)光只能是“漏”下，這里不用“照”字而用“漏”字，與“細(xì)碎的日影”相照應(yīng)。作者精確的用詞，把天山的特有風(fēng)光逼真地展現(xiàn)在讀者面前。 4、馬走在花海中，顯得格外矯健；人浮在花海上，顯得格外精神。 一說(shuō)“矯健”，一說(shuō)“精神”，用詞富有變化，一個(gè)“浮”字形象地寫出花之多，人就像置身在花的海洋之中。 附送： 2020年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 5 中彩那天教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 教學(xué)要求 　　1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立誠(chéng)信的觀念。 　　2、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字新詞。 　　3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)父親面臨的是一個(gè)道德難題，深刻認(rèn)識(shí)父親的誠(chéng)信品質(zhì)。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 理解母親說(shuō)的兩句話。 　　課前準(zhǔn)備 　　 　　1、學(xué)生自己了解第二次世界大戰(zhàn)前資本主義社會(huì)人們生活的現(xiàn)狀。 　　2、收集有關(guān)贊美誠(chéng)實(shí)、信用等方面的名言或諺語(yǔ)。 　　教學(xué)課時(shí)　　兩課時(shí) 　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí) 　　教學(xué)要求 　　1、朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。 　　2、匯報(bào)預(yù)習(xí)情況，學(xué)會(huì)本課生字新詞。 　　教學(xué)重點(diǎn)　　初讀課文，了解課文內(nèi)容。引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力和習(xí)慣。 　　教學(xué)難點(diǎn)　　理解“生計(jì)、拮據(jù)、精湛、迷惑、饋贈(zèng)”等詞語(yǔ)。 　　教學(xué)過(guò)程 　　一、交流資料，了解時(shí)代背景 　　關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)前…… 　　關(guān)于資本主義社會(huì)…… 　　二、指導(dǎo)閱讀，初步感知 　　1、自由輕聲讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。 　　2、檢查掌握生字情況，注意正音。 　　3、再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事，你讀懂了什么？ 　　三、學(xué)生質(zhì)疑 　　在這篇課文中你讀懂了什么？還有哪些沒(méi)有讀懂，先小組討論，然后把解決不了的提出來(lái)。 　　四、整體感知 　　1、再用自己的話說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事。 　　2、讀過(guò)課文之后，對(duì)哪句話印象最深？并說(shuō)出為什么。 　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí) 　　教學(xué)要求 　　1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立誠(chéng)信的觀念。 　　2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。 　　教學(xué)重點(diǎn)　　讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)父親面臨的是一個(gè)道德難題，深刻認(rèn)識(shí)父親的誠(chéng)信品質(zhì)。 　　教學(xué)難點(diǎn)　　理解母親說(shuō)的兩句話。 　　教學(xué)過(guò)程 　　一、初讀課文，感知內(nèi)容。 　　　1．默讀課文。 　　　　思考：（1）讀了這篇文章你有什么感受？ 　　　　　　　（2）課文內(nèi)容是圍繞哪句話來(lái)寫的？ 　　　2．在班上談讀文后的體會(huì)。 　　?。ǜ赣H是個(gè)大好人，不貪財(cái)，不圖利，誠(chéng)實(shí)、守信……） 　　?。ㄕn文是圍繞著第一自然段最后一句話寫的。） 　　　3．請(qǐng)同學(xué)們圍繞課文第一自然段最后一句話（中心句）提問(wèn)。 　　?。槭裁凑f(shuō)只要誠(chéng)實(shí)、有信用、就等于有了一大筆財(cái)富？） 　　?。ㄕl(shuí)做到了誠(chéng)實(shí)、守信？在什么情況下做到了誠(chéng)實(shí)、守信？他是怎樣做的？） 　　二、本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（口述） 　　三、精讀課文，理解重點(diǎn) 　?。ㄒ唬┲v讀三、四、五、小節(jié) 　　1、（出示課文中的插圖）讓我們一起到父親的中彩現(xiàn)場(chǎng)看一看。請(qǐng)你仔細(xì)觀察，聯(lián)系生活實(shí)際想一想，這幅圖上的人物與我們平日里見(jiàn)到的有什么不一樣？ 　　2、書上有沒(méi)有這樣的句子？找出來(lái)，讀一讀，并聯(lián)系前兩個(gè)小節(jié)，試著提出問(wèn)題。 　　中了大獎(jiǎng)，心情當(dāng)然應(yīng)該很高興，他為什么神情如此嚴(yán)肅？ 　　家里很窮，終于有了一輛汽車，更應(yīng)該高興?。? 　　說(shuō)說(shuō)你的理解：因?yàn)榧依锷罾щy，父親夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。他買的兩張彩票里有一張中彩，恰恰是一輛奔馳牌汽車，而那張中彩的彩票又是父親幫庫(kù)伯先生捎的那一張，并作了記號(hào)。而庫(kù)伯先生早已把此事忘記了。如今中彩了，父親擁有這輛車，不但能實(shí)現(xiàn)自己往日的夙愿，而且能使家里的經(jīng)濟(jì)狀況大為改觀，但是這樣一來(lái)，后半生將會(huì)受到良心譴責(zé)。