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1、《自尊自信》教案
示標(biāo)：
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解自尊的涵義，認(rèn)識自尊是人的基本心理需要，是形成健
康人格的基石。
2、能力目標(biāo)：明白自尊心與羞恥心的關(guān)系，懂得做人必須有羞恥心，能夠
識別什么是卑下無恥的行為，學(xué)會節(jié)制自己，拒絕卑下，維護自尊。
3、思想覺悟目標(biāo)：認(rèn)識自尊是人格之本，是促進人的道德健全發(fā)展的重要
力量，是人的基本價值。懂得怎樣的人格才是健康高尚的人格，形成對健康高
尚人格的追求和向往；懂得什么是有損人格的卑下的行為，有維護自己人格尊
嚴(yán)的明確意識，對庸俗卑賤的行為能夠加以抵制。
【教學(xué)重點】：自尊的內(nèi)涵和意義
【教學(xué)難點】：自尊對形成健康人格的
2、作用
【教學(xué)方法】：自主學(xué)習(xí)，主動探究、模擬情境、啟發(fā)、引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情
境、營造氛圍等方式激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
【教學(xué)課時】：1課時
【教學(xué)課型】：新授課（常規(guī)）
【教學(xué)過程】：
自學(xué)：以四人小組為單位進行活動：
活動：閱讀p2/p3探究園：寓言透視《人的尊嚴(yán)》
第一步：指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀教材材料；
第二步：讓學(xué)生思考并與同桌交流書本p3中的問題；
第三步：全班自由發(fā)言，逐一討論各道問題，并引導(dǎo)學(xué)生舉出社會生活中
相類似的事例；第四步：結(jié)合問題三，學(xué)習(xí)心靈導(dǎo)航第一、第二節(jié)，讓學(xué)生歸
納尊自的含義；
第五步：教師總結(jié)。
導(dǎo)入新課：人從幼年就會表現(xiàn)出
3、自尊心，那么，什么是自尊？由此引入自
尊的含義。
導(dǎo)學(xué)（講授新課：）
【板書】一、自尊是健康人格的基石
1、自尊的內(nèi)涵
學(xué)生閱讀p5的“自尊是健康人格的基石”課文內(nèi)容、找出自尊的含義：
——自尊是對自己的人格重視和肯定的情感。（可以引導(dǎo)學(xué)生從人愛護自
己的身體、儀表，維護自己的行為、心靈的表現(xiàn)來理解以上涵義的表述。）
2、自尊是人的基本心理需要
▲小組討論：為什么說自尊是人的基本心理需要？
（教師提示：從個人體驗可以感受到自尊對人的情緒的影響：當(dāng)自尊得到
滿足時，就會產(chǎn)生快樂、振奮、自信這種積極、肯定的情緒；相反，當(dāng)自尊得
不到滿足時，就會失望、憂愁，產(chǎn)生消極否定的情緒
4、。）
3、自尊對于健康人格形成的意義：
自尊心是人進步的動力。自尊能夠推動青少年蓬勃向上、力爭上游、不甘
落后。自尊也會阻止人去做損害自尊的卑下的事情。
老師歸納：自尊對于健康人格形成的意義需要從正反兩個方面說明，即自
尊使人有所為，有所不為。
學(xué)生互學(xué)：以小組為單位討論：什么樣的人格是健康人格？什么樣的人格
是不健康的？健康人格為什么必須通過有所為、有所不為才能形成?（教師可適
當(dāng)提示、引導(dǎo)。）代表發(fā)言，教師歸納。
【板書】二、自尊始于知恥
▲自學(xué)：閱讀課文第二部分內(nèi)容“自尊始于知恥”，了解以下的知識點：：
1、自尊心與羞恥心的關(guān)系
問：“人無恥，無以立”的含義是什么？（答：人之所以成為人，是從知恥
開始。）
結(jié)合“探究園”的第一個活動“人的尊嚴(yán)”引出：羞恥心包括什么?
教師歸納：①在身體和儀表方面，比如在公共場合不能赤身露體，保持衣
冠整潔等。
② 在心靈方面，不去做阿諛奉承、卑躬屈膝的事情。
③ 有了羞恥心，不做恥辱的事，庸俗卑賤的事，才能有尊嚴(yán)。自尊的人必
定有所不為，必定不以庸俗卑賤的方式做事，這說明自尊的心理品質(zhì)與道德品
質(zhì)是緊密聯(lián)系的。
八年級政治教案《自尊自信》
