2019年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元詩(shī)海拾貝教案4新人教版.doc

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2019年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元詩(shī)海拾貝教案4新人教版 編寫(xiě)教師： 單位： 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)搜集到的詩(shī)歌按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，了解詩(shī)歌的豐富性。 2．激發(fā)學(xué)生搜集詩(shī)歌的興趣，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌故事的有趣。 3．學(xué)會(huì)讀懂古詩(shī)和欣賞詩(shī)歌的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)。 二次備課 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 激發(fā)搜集詩(shī)歌的興趣，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌故事的有趣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 已搜集的大量詩(shī)歌 推薦表 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)回顧詩(shī)歌，歸納分類(lèi)方法 1.自由朗讀這6首詩(shī)歌。說(shuō)說(shuō)自己的收獲。 2.小組討論特點(diǎn)：都是描寫(xiě)自然景物的。 3.學(xué)生分小組展示自己所搜集的詩(shī)歌。 4.組內(nèi)誦讀這些詩(shī)歌，討論：詩(shī)歌除了可以按內(nèi)容分類(lèi)，還可以按哪些方面來(lái)分類(lèi)？ 5.師生交流歸納： 按內(nèi)容分：敘事詩(shī)、抒情詩(shī)、送別詩(shī)、山水田園詩(shī)、關(guān)于秋天的詩(shī)、關(guān)于春天的詩(shī)…… 按題材分：山水詩(shī)、邊塞詩(shī)、思鄉(xiāng)詩(shī)、詠物詩(shī)…… 按形式分：格律詩(shī)、自由詩(shī)…… 按體裁分；童話(huà)詩(shī)、寓言詩(shī)、散文詩(shī)…… 按國(guó)家分：外國(guó)詩(shī)、中國(guó)詩(shī) 按創(chuàng)作方法分：詩(shī)歌、民歌或童謠 按時(shí)間分：古代詩(shī)、近代詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)、當(dāng)代詩(shī)。 二、學(xué)習(xí)整理詩(shī)歌，將詩(shī)歌分類(lèi) 1.總結(jié)詩(shī)歌分類(lèi)的方法?；仡櫛窘M中的六首詩(shī)歌是按什么分類(lèi)的？ 2.在組內(nèi)將自己搜集的詩(shī)歌進(jìn)行分類(lèi)整理 3.學(xué)生按自己喜歡的方式進(jìn)行分類(lèi)，并交流。 4.交流：每一小組選一代表匯報(bào)小組的整理情況，并展示。 三、欣賞詩(shī)歌 1.學(xué)生自讀《給詩(shī)加“腰”》，思考：蘇小妹給詩(shī)加的“腰”好在哪里？ 2．讀了這篇課文，你了解了有關(guān)詩(shī)歌的哪些知識(shí)？ 3．你在課余生活中還知道哪些有關(guān)詩(shī)歌的故事？能交流一下嗎？ 4．師生共同小結(jié)詩(shī)歌欣賞的方法，然后組內(nèi)學(xué)習(xí)《詩(shī)中的“秋”》。 ①關(guān)鍵詞語(yǔ)上著手，如抓住詩(shī)句中的主體，把握動(dòng)詞、色彩詞的含義和作用，去品味賞析作答。 ②從關(guān)鍵詩(shī)句（主旨句、情感句）上著手。 ③從修辭手法（比喻、擬人、夸張）和表達(dá)方式（白描、議論）著手，分析其含義。 ④從詩(shī)歌所寫(xiě)的具體內(nèi)容入手，把握各類(lèi)詩(shī)歌的思想內(nèi)容（如送別詩(shī)、懷古詩(shī)、愛(ài)國(guó)詩(shī)、哲理詩(shī)、詠物詩(shī)等，應(yīng)依據(jù)各自的類(lèi)屬，提取概括各自所表現(xiàn)的思想情感）。） 5．以《天凈沙?秋》為例，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的大意，再說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)美在哪里。 6.討論：你還了解哪些有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)？ 四、推薦“我最喜愛(ài)的詩(shī)歌” 1.出示“我最喜愛(ài)的詩(shī)歌”推薦表（每人一張） 　　2．學(xué)生填表，并在小組內(nèi)交流，相互補(bǔ)充。 3．交換朗讀自己喜愛(ài)的詩(shī)歌。 4．說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的理由。 教學(xué)反思： 附送： 2019年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元詩(shī)海拾貝教案5新人教版 編寫(xiě)教師： 單位： 教學(xué)目標(biāo)： 1．閱讀詩(shī)歌《詩(shī)經(jīng)采薇》 《春夜喜雨》，大體把握詩(shī)意。 2．想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。 3．養(yǎng)成自主、合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣。 4．培養(yǎng)學(xué)生再造想像、創(chuàng)新思維的能力。 二次備課 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1．想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。 2.培養(yǎng)學(xué)生的再造想象和創(chuàng)新思維能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一、激情導(dǎo)入 同學(xué)們，我國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。詩(shī)歌就是我國(guó)文化寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠。最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》已經(jīng)有兩千多年詩(shī)歌的歷史了。從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多問(wèn)答的詩(shī)人。今天我們就一起去欣賞先人們給我們留下來(lái)的文化瑰寶。 二、合作交流，學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)采薇》 1．出示古詩(shī)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)“薇、矣、霏”三個(gè)生字。 2．學(xué)生自由讀古詩(shī)，在書(shū)上標(biāo)出不懂的地方，學(xué)生質(zhì)疑，結(jié)合注解理解詩(shī)意。 3．學(xué)生合作交流，講解詩(shī)句的意思。 4．簡(jiǎn)單介紹《詩(shī)經(jīng)》：《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集，收入自西周初年至春秋中葉五百多年的詩(shī)歌305篇，又稱(chēng)《詩(shī)三百》。先秦稱(chēng)為《詩(shī)》，或取其整數(shù)稱(chēng)《詩(shī)三百》。西漢時(shí)被尊為儒家經(jīng)典，始稱(chēng)《詩(shī)經(jīng)》，并沿用至今。 5.創(chuàng)設(shè)情境，加深感悟，引導(dǎo)讀背。 6．播放多媒體課件，生想象當(dāng)時(shí)的情景。 當(dāng)時(shí)的情景：一位遠(yuǎn)征戰(zhàn)士歸來(lái)，在回鄉(xiāng)途中，他撫今追昔，描寫(xiě)了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在軍中的情況與心情。 7．學(xué)生根據(jù)自己的理解自由練習(xí)朗讀、背誦。 8．總結(jié)學(xué)習(xí)方法。 自讀質(zhì)疑──結(jié)合資料自學(xué)──合作學(xué)習(xí)──組織討論──感悟背誦 三、自主合作學(xué)習(xí)《春夜喜雨》 1．學(xué)生四人小組根據(jù)上面的方法合作學(xué)習(xí)，結(jié)合注釋、詞典理解詩(shī)歌大意。 2．說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌大意，師相機(jī)引導(dǎo)。 （1）《春夜喜雨》是一首五言律詩(shī)，這是唐朝詩(shī)人杜甫在成都所作的名篇之一，歷來(lái)為人們傳誦。作者細(xì)致地刻畫(huà)了春雨的夜景，表達(dá)了他對(duì)春雨來(lái)得及時(shí)的喜悅心情。 （2）結(jié)合文中注釋?zhuān)篌w理解詩(shī)意。 ①一、二兩句，“知”字和“乃”字一呼一應(yīng)，極為傳神，詩(shī)人喜雨的心情躍然紙上。 ②三、四兩句既描寫(xiě)了春雨的動(dòng)態(tài)，又傳出了它的潤(rùn)物之神，“潛”字和“細(xì)”字都用得準(zhǔn)確、貼切，前者透露出風(fēng)很微，后者說(shuō)明了雨極小。 ③五、六兩句進(jìn)一步從視覺(jué)上描繪夜雨景色。雨意正濃，而一片墨黑的世界里，唯有江邊船上放射出一線(xiàn)光芒，顯得格外明亮。最后兩句是寫(xiě)雨后曉景。 全詩(shī)描寫(xiě)細(xì)膩、動(dòng)人，全詩(shī)不露喜字，卻又始終充滿(mǎn)喜意。 四、布置作業(yè)，拓展學(xué)習(xí) 1.背誦這首五言律詩(shī)。 2.搜集幾首自己喜歡的古詩(shī)與同學(xué)交流。 教學(xué)反思：