2019春湘教版語(yǔ)文三上《媽媽的賬單》word教案及反思.doc
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2019春湘教版語(yǔ)文三上《媽媽的賬單》word教案及反思 執(zhí)教者:鐘春苗 一、 課文分析 《媽媽的賬單》是人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第五單元“可貴的親情、友情”中的一篇略讀課文,是一篇過(guò)渡課文。所需一課時(shí)。預(yù)案的設(shè)計(jì)努力倡導(dǎo)讓學(xué)生用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,自主學(xué)懂文本,通過(guò)說(shuō)話、朗讀等方式,感悟出故事包含著的深刻的人文內(nèi)涵,使學(xué)生潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地受到語(yǔ)言的訓(xùn)練、情感的熏染。。課文切入角度獨(dú)特,意蘊(yùn)深長(zhǎng),是一篇人文意義很強(qiáng)的教材。 二、 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)默讀課文。讀通課文。 2、讀懂課文內(nèi)容在反復(fù)誦讀文本、對(duì)比兩份賬單中進(jìn)行說(shuō)話、朗讀訓(xùn)練, 培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力,鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法自讀自悟,讀懂課文。 3、體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià),懂得主動(dòng)幫父母做事。 三、 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn):讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)人物的思想感情; 難點(diǎn):是理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。 四、 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 五、課時(shí)安排: 2課時(shí) 六、教學(xué)過(guò)程: 一、 由介紹“賬單”導(dǎo)入課文 1、 今天,老師給大家看一張圖片(幻燈投影),大家知道這是什么嗎? 預(yù)設(shè)學(xué)生回答:賬單 教師板書(shū)“賬單”解說(shuō)“賬”字是貝字旁,跟錢(qián)有關(guān)。 問(wèn):那么同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)哪些賬單呢? 今天,老師要帶同學(xué)們?nèi)タ匆环萏貏e的賬單,它就是:媽媽的賬單。(板書(shū)“媽媽的”)同學(xué)們把課本翻到83頁(yè),自己大聲地讀一讀課文,把容易讀錯(cuò)的地方多讀幾遍。 2、 檢查生字詞預(yù)習(xí) A收款 報(bào)酬 款項(xiàng) 芬尼(幻燈) 學(xué)生單讀,糾正“報(bào)酬”讀輕聲。齊讀。 師生共同解釋芬尼、款項(xiàng)的意思。 B躡手躡腳 小心翼翼(幻燈) 學(xué)生單讀。請(qǐng)學(xué)生在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上帶著感情把詞語(yǔ)讀一讀。齊讀。 問(wèn):躡手躡腳是什么意思?請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演,說(shuō)一說(shuō):什么時(shí)候你會(huì)躡手躡腳地走路。 問(wèn):你能不能再用“小心翼翼”來(lái)造個(gè)句子呢? C如愿以償 羞愧萬(wàn)分(幻燈) 老師說(shuō):讀詞語(yǔ)也要像讀課文那樣,也要帶上感情,對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)理解了,感情也就讀出來(lái)了。 請(qǐng)學(xué)生讀,齊讀。 問(wèn):那么課文中“如愿以償”和“羞愧萬(wàn)分”分別出現(xiàn)在什么情況下呢?請(qǐng)大家趕緊讀一讀課文,回答我這個(gè)問(wèn)題。 學(xué)生回答,教師總結(jié):其實(shí)***說(shuō)的耶教師我們這篇課文的主要內(nèi)容。是啊,讓小彼得如愿以償?shù)氖且环葙~單,讓小彼得羞愧萬(wàn)分的也是一份賬單,那么著究竟是兩份怎么樣的賬單呢?同學(xué)們趕緊去課文中找一找,讀一讀,體會(huì)體會(huì)。 二、學(xué)習(xí)兩份賬單,體會(huì)媽媽的的愛(ài) 1、現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看彼得給他媽媽寫(xiě)的這份賬單。自己讀讀這份賬單,你能讀出什么呢?從彼得的賬單中,你知道了些什么信息呢? 問(wèn):這么勤勞的彼得,這么會(huì)想問(wèn)媽媽要報(bào)酬呢?大家別急,去讀讀課文的一、二自然段再回答吧! 2媽媽看了這份賬單后,讓小彼得如愿以償了嗎?她同時(shí)還給小彼得開(kāi)了一份賬單,讓我們一起來(lái)讀一讀。齊讀。從媽媽的賬單中,你讀出了什么呢?媽媽的賬單于彼得賬單的最大不同,寫(xiě)的都是0芬尼,如果要你來(lái)填,你會(huì)填多少? 3、 是啊,媽媽無(wú)私地為我們付出著,卻沒(méi)有問(wèn)我們要報(bào)酬,我們來(lái)看看,美國(guó)的作家克里騰寫(xiě)的這篇《媽媽的價(jià)格》然后來(lái)給媽媽算比賬。如果媽媽的工作可以獲得報(bào)酬,那么合理的年薪是6萬(wàn)美元,10年就是60萬(wàn)美元,折合成人民幣,就是420萬(wàn)元,也就是說(shuō),從小到大,你已經(jīng)欠下媽媽那么多錢(qián)了。 問(wèn):現(xiàn)在,你覺(jué)得這份賬單又是份怎么樣的賬單呢? 總結(jié):是啊,在這份賬單中,包含著媽媽對(duì)孩子深深的愛(ài)。那么現(xiàn)在你能夠把這份感受讀出來(lái)嗎?讀讀這份賬單,老師相信, 你會(huì)堵得更好。請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀,指導(dǎo)后再讀,示范讀,個(gè)別讀,齊讀。 4、 我們也被媽媽的這份賬單感動(dòng)了,其實(shí)媽媽對(duì)小彼得做的還不止這些啊!同學(xué)們想一想,如果要在媽媽的賬單中加一些其他的款項(xiàng),你覺(jué)得還可以寫(xiě)些什么?請(qǐng)你再草稿紙上寫(xiě)一寫(xiě),一句兩句都可以。 交流。再次齊讀媽媽的賬單,體會(huì)母愛(ài)。 三、 拓展情感 1、小彼得看著媽媽的賬單,心里有很大話想說(shuō),但他卻什么也不說(shuō),他只是?讓我們一起來(lái)讀一讀最后一個(gè)自然段。 2、此時(shí),小彼得羞愧萬(wàn)分,他心里會(huì)對(duì)他媽媽說(shuō)些什么呢?學(xué)生答。 其實(shí),不管是彼得的媽媽?zhuān)€是我們的媽媽?zhuān)际菬o(wú)私地為我們付出,你現(xiàn)在想不想對(duì)你媽媽說(shuō)一些什么呢? 3、最后,讓我們懷著對(duì)媽媽的感激之情,再來(lái)讀一讀這份可貴的賬單。 教學(xué)反思 《媽媽的賬單》這篇課文,是一篇飽含著深刻母愛(ài)的文章,對(duì)于這篇略讀課文,我是將媽媽的賬單作為重點(diǎn)來(lái)講,讓同學(xué)們通過(guò)朗讀、通過(guò)結(jié)合生活實(shí)際、說(shuō)一說(shuō)你想對(duì)媽媽說(shuō)的感謝的話等等,讓學(xué)生設(shè)身處地地融入到課文中去,體會(huì)媽媽對(duì)孩子的那份愛(ài)的無(wú)私和厚重。 所以,在實(shí)際的教學(xué)中,我花了很多的精力在研讀這份賬單上,事實(shí)也告訴我,學(xué)生通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)之后,的確對(duì)媽媽的愛(ài)有了很深刻的領(lǐng)悟,體會(huì)到了媽媽平時(shí)對(duì)我們的愛(ài)是那么地隨意、又是那么地深刻,喚起了孩子們對(duì)媽媽的感激之情。 在整堂課的設(shè)計(jì)中,我覺(jué)得自己在以下方面還有所欠缺。 1、 1、初讀要求不夠細(xì)化明確。 讀課文之前,我只是讓學(xué)生去把課文讀熟、具體的要求沒(méi)有投影上去,使得學(xué)生沒(méi)有帶著問(wèn)題讀而使讀書(shū)失去了目的性。 2、 提問(wèn)的技巧。 問(wèn)問(wèn)題也是有大學(xué)問(wèn),有時(shí)候,問(wèn)題提得不好,就會(huì)引導(dǎo)學(xué)生朝著錯(cuò)誤的方向,偏離要旨,這節(jié)課我提了一個(gè)錯(cuò)誤的問(wèn)題,本來(lái)是想引導(dǎo)孩子們對(duì)比媽媽和彼得的兩份賬單,如果要學(xué)生來(lái)寫(xiě)媽媽賬單上的金額,會(huì)寫(xiě)多少。但我卻問(wèn)成:“如果你是彼得的媽媽?zhuān)銜?huì)寫(xiě)上多少金額?”由于先前已經(jīng)做了大量的工作,學(xué)生也回答出“因?yàn)槟笎?ài)是無(wú)價(jià)的,所以媽媽會(huì)寫(xiě)0芬妮”,導(dǎo)致了孩子們的答案都說(shuō)“0芬妮”,與我的教學(xué)預(yù)期背道而馳。 3、 動(dòng)筆與口頭回答的取舍。 列媽媽還會(huì)有哪些款項(xiàng),這個(gè)與最后一段,彼得會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么相比,列款項(xiàng)比較簡(jiǎn)單,學(xué)生直接回答不會(huì)有大的問(wèn)題,可以不安排練筆;而后面跟媽媽說(shuō)的話可以安排練筆,讓學(xué)生有更多的時(shí)間思考,交流會(huì)更出彩。而且彼得對(duì)媽媽說(shuō)的內(nèi)容,學(xué)生應(yīng)該會(huì)進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換,其實(shí)對(duì)自己媽媽說(shuō)的話也會(huì)溶入其中,所以自己想對(duì)媽媽說(shuō)的可以不再安排。 俗話說(shuō),反思是促進(jìn)更好教學(xué)的助推力,我想,在今后的教學(xué)生涯中,我會(huì)更加認(rèn)真地在每堂課后進(jìn)行一次反思,讓我的教學(xué)更加有效、有意義。 附送: 【習(xí)作】(寫(xiě)片斷)7 2019春湘教版語(yǔ)文三上《小鳥(niǎo)回家》word教案1 教學(xué)要求: 1、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、合理想象的能力。 2、根據(jù)圖畫(huà)和已有的起因和結(jié)果,把故事的經(jīng)過(guò)寫(xiě)完整。 重點(diǎn)難點(diǎn): 1、根據(jù)圖畫(huà)和已有的起因和結(jié)果,把故事的經(jīng)過(guò)寫(xiě)完整。 2、展開(kāi)豐富、合理的想象。 教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖和錄音機(jī)。 課時(shí)安排:2課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí) 一、啟發(fā)談話,引出問(wèn)題 小朋友們,你們喜歡小鳥(niǎo)嗎?是呀!老師也喜歡小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)是我們?nèi)祟?lèi)的朋友,可是有一天,有只小鳥(niǎo)回不了家,讓我們來(lái)幫幫它吧,好嗎? 二、出示圖畫(huà),指導(dǎo)觀察 1、仔細(xì)看圖1,用自己的話說(shuō)說(shuō)圖的大意。 2、指導(dǎo)朗讀1對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句。 3、(出示圖3)仔細(xì)看圖,說(shuō)大意。 三、提供情景,打開(kāi)思路 1、看了這幅圖,你們有什么問(wèn)題嗎? 2、好,帶著這些問(wèn)題,小組討論,把圖中缺少的內(nèi)容補(bǔ)上。 3、交流歸納,故事說(shuō)完整。 (1)小組派代表說(shuō)本組補(bǔ)充的內(nèi)容。 (2)將三幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),把故事說(shuō)完整。 第二課時(shí) 一、動(dòng)筆習(xí)作 1、抓住小鳥(niǎo)的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言展開(kāi)想象,適當(dāng)穿插內(nèi)心活動(dòng)的描寫(xiě),把故事說(shuō)更具體。 2、學(xué)生練習(xí)打草稿,教師巡視指導(dǎo)。 二、修改講評(píng),習(xí)作展示 1、學(xué)生自改。 2、相互修改。 3、集體評(píng)改。 4、佳作欣賞。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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