2019年(秋)五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit2 My week 教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）人教PEP.doc

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2019年(秋)五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit2 My week 教學(xué) 設(shè)計(jì) （新版）人教PEP 課題 Unit 2 My week 課時(shí)安排 共 6 課時(shí)，第 1 課時(shí) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1．能夠聽、說(shuō)、讀、寫單詞：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，Saturday, Sunday , weekend并能根據(jù)實(shí)際情況替換句型熟練運(yùn)用。 2．能聽懂問(wèn)句： What do we have on Mondays? 并能做出正確回答。 3．能夠完成Lets play 中的任務(wù)。 評(píng)價(jià) 方法 針對(duì)目標(biāo)1，可以通過(guò)觀察學(xué)生的口型、表情、動(dòng)作，指名提問(wèn)字母和字母組合的發(fā)音,巡視學(xué)生的書寫情況，還可以進(jìn)行一些日常的小對(duì)話，達(dá)到發(fā)音準(zhǔn)確、能聽懂教師的指令、要求和提問(wèn)并作出適當(dāng)回應(yīng)的目的。 針對(duì)目標(biāo)2和3,通過(guò)指名提問(wèn)、觀察學(xué)生的口型、觀察同桌或小組合作、提問(wèn)某小組或某同桌進(jìn)行對(duì)話操練、學(xué)生互評(píng)，來(lái)達(dá)到能清晰、正確說(shuō)出單詞或句子、敢于開口、積極參與對(duì)話交流、檢測(cè)學(xué)生語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力的目的。 教與學(xué) 重點(diǎn) 結(jié)合所給句型替換關(guān)鍵詞，在情景中學(xué)習(xí)新單詞，逐步達(dá)到聽、說(shuō)、讀、寫四會(huì)掌握。 教與學(xué) 難點(diǎn) 結(jié)合所給句型替換關(guān)鍵詞，在情景中學(xué)習(xí)新單詞，逐步達(dá)到聽、說(shuō)、讀、寫四會(huì)掌握。 教法與 學(xué)法 跟讀法、對(duì)話法、練習(xí)法 課前準(zhǔn)備 本課時(shí)所需的單詞卡和課件 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 1．熱身（Warm-up） （1）教師播放歌曲“My Days of the Week”，學(xué)生感知本單元的新語(yǔ)言。 （2）日常口語(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考如下： A: Hello, B．What time is it? B: Hello, A．Its 8: 20．Its time for English class．... （3）選擇播放前幾冊(cè)學(xué)生用書中與本單元內(nèi)容有關(guān)的Lets chant、Lets sing、Lets do部分的錄音，學(xué)生聽音，有節(jié)奏地吟唱，并做出相應(yīng)動(dòng)作。如四年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)一中有關(guān)星期的歌謠，讓學(xué)生溫故知新，以減輕教與學(xué)的難度。 2．預(yù)習(xí)（Preview） 使用四年級(jí)下冊(cè)第二單元中的句型：“Its 8 oclock．Its time for Chinese．?引出句型：We have Chinese, English ... on Mondays．結(jié)合課程表，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)課程的詞匯，為本課時(shí)教學(xué)有關(guān)星期的詞匯做好準(zhǔn)備。 3．新課呈現(xiàn)（Presentation） Lets start & Lets learn （1）教師結(jié)合Lets start 部分的問(wèn)句：“What classes do you like?”引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)課程的詞匯，再讓學(xué)生看主情景圖感知本單元的主要語(yǔ)言。 （2）出示Lets learn部分的掛圖，向?qū)W生介紹說(shuō)：Its a time schedule．Lets have a look．Its 8: 00．Its time for Chinese．Its 8: 50．Its time for English．Its 9: 50．Its time for math．Its 10: 40．Its time for music．What day is it? 向?qū)W生引出新詞Monday以及句型：We have ... on Mondays．教師可再利用課程表設(shè)置問(wèn)題如：What day is it today? What day do you like? 等引出新單詞，讓學(xué)生正確理解、認(rèn)讀。 （3）教師范寫五個(gè)四會(huì)單詞。可用彩色粉筆標(biāo)出五個(gè)單詞的后綴-day，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)單詞構(gòu)成上的這一共同點(diǎn)。教師激勵(lì)學(xué)生巧記、速記單詞?？稍诎鄡?nèi)進(jìn)行“誰(shuí)的記憶力最好？”的拼寫單詞競(jìng)賽。最后讓學(xué)生在單詞卡背面仿寫單詞。 （4）聽錄音，模仿跟讀新單詞。 Lets play 學(xué)生手持標(biāo)有星期的圓盤，隨意轉(zhuǎn)動(dòng)指針，根據(jù)指針停下的位置用句型“What day is it today? Its ....”進(jìn)行交流，鞏固所學(xué)新單詞。 Lets sing 學(xué)生聽錄音或者看教學(xué)VCD，學(xué)唱歌曲“My Days of the Week”。 4．鞏固和延伸（Consolidation and extension） （1）讓學(xué)生做A Lets learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。 （2）讓學(xué)生聽Lets learn部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽。 （3）讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人喜好設(shè)計(jì)英文課程表，在班級(jí)進(jìn)行展示。 （4）讓學(xué)生參照Lets play部分說(shuō)一說(shuō)，做一做，猜一猜。還可讓學(xué)生報(bào)出某天的課程，讓大家猜一猜是星期幾。 （5）讓學(xué)生把新學(xué)的歌曲唱 補(bǔ)充資料 補(bǔ)充資料 目 標(biāo) 檢 測(cè) 題 目標(biāo)達(dá)成情況 課堂 小結(jié) 這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你記住了哪些內(nèi)容？ 作 業(yè) 布 置 聽Lets learn部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽。 板 書 設(shè) 計(jì) Unit2 My days of the week Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday weekend 總結(jié) 與 反思 課題 Unit 2 My days of the week 課時(shí)安排 共 6 課時(shí)，第 2 課時(shí) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1．能聽懂、會(huì)說(shuō)：What day is it today? Its .... What do you have on ... ? We have .... I like .... 并能在情景中熟練運(yùn)用。 2．了解西方國(guó)家一些沒(méi)有固定日期的節(jié)日，如母親節(jié)、父親節(jié)、感恩節(jié)等。這些節(jié)日都是在某個(gè)月的星期幾，日期不固定，每年會(huì)有變化。教師介紹一些相關(guān)的文化背景知識(shí)。 評(píng)價(jià) 方法 針對(duì)目標(biāo)1，可以通過(guò)觀察學(xué)生的口型、表情、動(dòng)作，還可以進(jìn)行一些日常的小對(duì)話，達(dá)到發(fā)音準(zhǔn)確、能聽懂教師的指令、要求和提問(wèn)并作出適當(dāng)回應(yīng)的目的。 針對(duì)目標(biāo)2,通過(guò)提問(wèn)某小組或某同桌進(jìn)行對(duì)話操練、學(xué)生互評(píng)，來(lái)達(dá)到能清晰、正確說(shuō)出句子、敢于開口、積極參與對(duì)話交流、檢測(cè)學(xué)生語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力的目的。 教與學(xué) 重點(diǎn) 掌握句型：What day is it today? Its .... What do you have on Wednesdays? We have English, science, puter and P．E．I like Wednesdays．要求學(xué)生能替換關(guān)鍵詞造新句并在實(shí)際情景中自如運(yùn)用。 教與學(xué) 難點(diǎn) Lets try部分，內(nèi)容多，易混淆，要求教師多放錄音，正確引導(dǎo)，最終使學(xué)生能找到正確選項(xiàng)。 教法與 學(xué)法 跟讀法、對(duì)話法、練習(xí)法 課前準(zhǔn)備 本課時(shí)所需的課件 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 1．熱身（Warm-up） （1）教師放歌曲“My Days of the Week”的錄音，學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期的新單詞。（由于新詞較難，教師要注意在不同課時(shí)使用各種方法鞏固練習(xí)，強(qiáng)化記憶） （2）日?？谡Z(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考如下： A: What day is it today? B: Its Tuesday． C: We have P．E．class．I like Tuesdays．... 2．預(yù)習(xí)（Preview） 放Lets try部分的錄音，讓學(xué)生對(duì)新句型在聽覺(jué)上有所感知，完成聽音選圖的練習(xí)。 3．新課呈現(xiàn)（Presentation） Lets try & Lets talk （1）教師結(jié)合Lets try部分引出重點(diǎn)句型。學(xué)生聽錄音，完成聽音選圖練習(xí)，教師給出正確答案，反復(fù)播放錄音強(qiáng)化對(duì)新句型的聽覺(jué)感知。在此基礎(chǔ)上教師出示本課時(shí)對(duì)話部分的掛圖，利用教學(xué)VCD或錄音帶，讓學(xué)生來(lái)看一看、聽一聽Amy要上什么課程。要求學(xué)生在聽的過(guò)程中做記錄，有意識(shí)培養(yǎng)他們聽的技能。小組或班級(jí)評(píng)選誰(shuí)是聽力王，對(duì)學(xué)生聽的表現(xiàn)及時(shí)評(píng)價(jià)。 （2）教師利用轉(zhuǎn)盤教具做游戲，操練第一組句型：What day is it today? Its .... 然后引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)實(shí)際的課程表替換新句型中的關(guān)鍵詞，操練第二組句型：What do you have on ... ? We have .... （3）讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好設(shè)計(jì)一張課程表，在小組內(nèi)或同桌間進(jìn)行交流。在交流過(guò)程中教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出本部分重點(diǎn)學(xué)習(xí)的兩組新句型，如：What day is it today? Its .... What do you have on Wednesdays? We / I have .... 交流完畢后，教師不要忘記讓大家評(píng)選出最受歡迎的課程表。反復(fù)聽錄音，跟讀對(duì)話。 Lets try部分錄音內(nèi)容如下： ①Boy: What day is it today? Girl: Its Friday． Boy: What do we have on Fridays? Girl: We have Chinese, math and art． ②Girl: What day is it today? Boy: Its Tuesday． Girl: What do we have on Tuesdays? Boy: We have English, Chinese and P．E． Girl: Great! Circle the two days they are talking about． Group work 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本學(xué)期課程表，分小組討論各自喜歡什么課程和哪一天的課程，總結(jié)出各小組最喜歡的課程和最喜歡星期幾的課程，在班級(jí)內(nèi)做匯報(bào)。鼓勵(lì)學(xué)生表述盡可能多的理由。 Good to know 此部分為選學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生了解西方國(guó)家一些沒(méi)有固定日期的節(jié)日。如每年五月的第二個(gè)星期日是母親節(jié)，父親節(jié)在每年六月的第三個(gè)星期日，美國(guó)的感恩節(jié)在每年十一月的第四個(gè)星期四，而加拿大的感恩節(jié)卻在每年十月的第二個(gè)星期一。我國(guó)現(xiàn)在也有人接受這些節(jié)日，特別是母親節(jié)和父親節(jié)，教師在講到這兩個(gè)節(jié)日的來(lái)歷時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩的品質(zhì)。 4．鞏固和延伸（Consolidation and extension） （1）讓學(xué)生做A Lets talk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。 （2）讓學(xué)生聽Lets talk部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽。 （3）讓學(xué)生參照自己設(shè)計(jì)的課程表說(shuō)一說(shuō)喜歡的課程和喜歡星期幾。要特別說(shuō)出喜歡的理由。 （4）讓學(xué)生把新學(xué)的文化背景知識(shí)介紹給家長(zhǎng)或朋友聽；制作祝?？ńo父母，祝賀父親節(jié)和母親節(jié)。 補(bǔ)充資料 補(bǔ)充資料 目 標(biāo) 檢 測(cè) 題 目標(biāo)達(dá)成情況 課堂 小結(jié) 這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你記住了哪些內(nèi)容？ 作 業(yè) 布 置 1.聽Lets talk部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽。 2.參照自己設(shè)計(jì)的課程表說(shuō)一說(shuō)喜歡的課程和喜歡星期幾。要特別說(shuō)出喜歡的理由。 板 書 設(shè) 計(jì) Unit 2 My days of the week What day is it today? Its .... What do you have on Wednesdays? We have … 總結(jié) 與 反思 課題 Unit 2 My days of the week 課時(shí)安排 共 6 課時(shí)，第 3 課時(shí) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1．能夠聽、說(shuō)、讀、寫對(duì)話中兩組四會(huì)句子，并完成填充句子的練習(xí)。 2．能讀懂Read and write部分的對(duì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用。 3．了解Pronunciation中字母組合ow, ou的發(fā)音規(guī)則，以及cl, cr的發(fā)音區(qū)別，能在教師正確示范的基礎(chǔ)上正確朗讀含有這四個(gè)字母組合的單詞。 評(píng)價(jià) 方法 針對(duì)目標(biāo)1，可以通過(guò)觀察學(xué)生的口型、表情、動(dòng)作，指名提問(wèn)字母和字母組合的發(fā)音,巡視學(xué)生的書寫情況，還可以進(jìn)行一些日常的小對(duì)話，達(dá)到發(fā)音準(zhǔn)確、能聽懂教師的指令、要求和提問(wèn)并作出適當(dāng)回應(yīng)的目的。 針對(duì)目標(biāo)2和3,通過(guò)指名提問(wèn)、觀察學(xué)生的口型、觀察同桌或小組合作、提問(wèn)某小組或某同桌進(jìn)行對(duì)話操練、學(xué)生互評(píng)，來(lái)達(dá)到能清晰、正確說(shuō)出單詞或句子、敢于開口、積極參與對(duì)話交流、檢測(cè)學(xué)生語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力的目的。 教與學(xué) 重點(diǎn) 掌握其中兩組四會(huì)句型的認(rèn)讀和書寫，并完成填充句子的練習(xí)。 教與學(xué) 難點(diǎn) 能正確讀出相關(guān)單詞，并發(fā)現(xiàn)其發(fā)音規(guī)律。字母組合ow, ou 的發(fā)音一定要到位，cl, cr 的滑音變化要特別強(qiáng)調(diào)。 教法與 學(xué)法 跟讀法、對(duì)話法、練習(xí)法 課前準(zhǔn)備 本課時(shí)所需的課件 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 1．熱身（Warm-up） （1）師生齊唱本單元C部分的歌曲 “My Days of the Week”，復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期的單詞。 （2）日常口語(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考如下： A: What day is it today? B: Its Thursday． C: I like music．Do we have music today? D: Yes．... 2．預(yù)習(xí)（Preview） 結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會(huì)單詞，可讓學(xué)生進(jìn)行快看快拼的比賽。 3．新課呈現(xiàn)（Presentation） Read and write （1）教師呈現(xiàn)本課時(shí)掛圖，向?qū)W生提出問(wèn)題說(shuō)：“Its time to go to bed．Mike puts away his textbooks．But he puts wrong books in his schoolbag．Why?”讓學(xué)生帶著問(wèn)題快速讀對(duì)話，然后請(qǐng)學(xué)生嘗試解答這一問(wèn)題，能用漢語(yǔ)表達(dá)出來(lái)原因即可。 （2）看教學(xué)VCD或課件，聽錄音跟讀對(duì)話，注意理解和體會(huì)上下文的意思，然后完成填充句子的練習(xí)。 （3）教師范寫四會(huì)掌握句子。學(xué)生在練習(xí)本上仿寫句子。 Pair work 要求學(xué)生先完成課程表的內(nèi)容填空，然后交換表格中空缺的信息。教師要引導(dǎo)學(xué)生使用本部分語(yǔ)言進(jìn)行交流。 Pronunciation （1）本課時(shí)學(xué)習(xí)的是字母組合ow, ou的發(fā)音，教師出示一些含有字母組合ou及不含 ou的單詞卡片，要求學(xué)生按讀音將其分類，引導(dǎo)學(xué)生把含有字母組合ou并發(fā)音為/Au/的單詞歸為一類，同樣教授字母組合ow。教授輔音字母組合時(shí)要特別強(qiáng)調(diào)cl, cr的發(fā)音區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和模仿能力。鼓勵(lì)學(xué)生找更多這樣發(fā)音的單詞進(jìn)行練習(xí)。 （2）聽錄音，跟讀單詞和繞口令。 4．鞏固和延伸（Consolidation and extension） （1）讓學(xué)生做A Read and write部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。 （2）讓學(xué)生聽Read and write、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽。 （3）讓學(xué)生參照Pair work說(shuō)一說(shuō)，做一做，設(shè)計(jì)一張自己喜歡的課程表介紹給大家。可參照語(yǔ)言：I like music and English very much．I have English and music on Mondays． 補(bǔ)充資料 補(bǔ)充資料 目 標(biāo) 檢 測(cè) 題 目標(biāo)達(dá)成情況 課堂 小結(jié) 這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你記住了哪些內(nèi)容？ 作 業(yè) 布 置 聽Read and write、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽。 板 書 設(shè) 計(jì) Unit2 My days of the week What day is it today? Its .... We have Chinese, art and math on Wednesdays．Tomorrow is Thursday． What do you have on Thursdays? We have English, math and science on Thursdays． 總結(jié) 與 反思 課題 Unit 2 My days of the week 課時(shí)安排 共 6 課時(shí)，第 4 課時(shí) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1．能夠聽、說(shuō)、讀、寫Saturday, Sunday兩個(gè)單詞和do homework, watch TV, read books三個(gè)短語(yǔ)，并能結(jié)合所給句型在實(shí)際情景中運(yùn)用。 2．能夠理解Zoom和Zip在新學(xué)期購(gòu)買新學(xué)習(xí)用品的故事。 評(píng)價(jià) 方法 針對(duì)目標(biāo)1，可以通過(guò)觀察學(xué)生的口型、表情、動(dòng)作，指名提問(wèn)字母和字母組合的發(fā)音,巡視學(xué)生的書寫情況，還可以進(jìn)行一些日常的小對(duì)話，達(dá)到發(fā)音準(zhǔn)確、能聽懂教師的指令、要求和提問(wèn)并作出適當(dāng)回應(yīng)的目的。 針對(duì)目標(biāo)2,通過(guò)提問(wèn)某小組或某同桌進(jìn)行對(duì)話操練、學(xué)生互評(píng)，來(lái)達(dá)到能清晰、正確說(shuō)出單詞或句子、敢于開口、積極參與對(duì)話交流、檢測(cè)學(xué)生語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力的目的。 教與學(xué) 重點(diǎn) Lets learn部分的四會(huì)單詞和短語(yǔ)：Saturday, Sunday, do homework, watch TV, read books。 教與學(xué) 難點(diǎn) Lets learn部分的四會(huì)單詞和短語(yǔ)：Saturday, Sunday, do homework, watch TV, read books。 教法與 學(xué)法 跟讀法、對(duì)話法、練習(xí)法 課前準(zhǔn)備 本課時(shí)所需的單詞卡和課件 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 1．熱身（Warm-up） （1）聽音跟唱：教師編錄一些有關(guān)星期詞匯的歌謠，復(fù)習(xí)A部分單詞，如：Monday, Tuesday, Wednesday; Thursday, Friday, Saturday; Sunday, Sunday, Sunday; What a fun day! A fun day! 讓學(xué)生熟悉本課時(shí)要學(xué)歌謠的單詞和音樂(lè)節(jié)奏，輕輕松松進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)課堂。 （2）日?？谡Z(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考如下： A: What do you have on Mondays? B: I have math on Mondays．What do you have on Tuesdays? C: I have art on Tuesdays．What do you have on Wednesdays? D: I have puters on Wednesdays．What do you have on Thursdays?... 2．預(yù)習(xí)（Preview） Lets chant 聽錄音學(xué)唱本單元Lets start下面的歌謠。要求學(xué)生盡可能記住歌謠中唱到的不同課程，用句型“We have ... on ....”來(lái)復(fù)述。 3．新課呈現(xiàn)（Presentation） Lets learn （1）教師在日常口語(yǔ)練習(xí)或放Lets start下面歌謠的錄音后問(wèn)學(xué)生：What do you have on Saturdays? 學(xué)生回答：No．教師說(shuō)：Then, what do you do on Saturdays? Show me! 讓學(xué)生用動(dòng)作來(lái)演示。教師出示單詞卡片，問(wèn)學(xué)生：Look at the boy! What does he do on Saturdays? 教師模仿圖片上的動(dòng)作，分別引出短語(yǔ)watch TV, do homework和read books。然后問(wèn)學(xué)生：What about Sundays? 引導(dǎo)學(xué)生表述自己的周末活動(dòng)。 （2）看掛圖或課件，聽錄音跟讀單詞和短語(yǔ)，注意在替換句型中操練新詞。 （3）教師范寫新單詞和短語(yǔ)，學(xué)生在練習(xí)本上適量書寫或在單詞卡片背面仿寫。因?qū)W生已掌握Monday~Friday五個(gè)單詞，教師同理引導(dǎo)學(xué)生巧記單詞Saturday和Sunday。動(dòng)詞詞組中的新詞homework, watch, read也需引導(dǎo)學(xué)生巧記、速記，可在班內(nèi)開展“誰(shuí)記得快”的單詞拼讀競(jìng)賽。 B Lets chant （1）教師播放B部分的歌謠，提問(wèn)學(xué)生歌謠中的周末活動(dòng)有哪些。對(duì)于學(xué)生比較難掌握的often, sometimes，可適當(dāng)解釋和范讀，幫助學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)意思。 （2）聽錄音跟讀歌謠，注意理解和體會(huì)。可讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?dòng)作編排，以更好地把握其中動(dòng)詞詞組的意思。 Story time 本部分為選修內(nèi)容，教師可根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行分層次教學(xué)，鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生表演故事，要求一般學(xué)生能朗讀故事，大部分學(xué)生能聽懂故事?？梢龑?dǎo)學(xué)生通過(guò)聽錄音或觀看VCD理解故事含義。教師要注意在故事中有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容，為以后學(xué)習(xí)更多的英語(yǔ)知識(shí)做鋪墊。同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做事的良好習(xí)慣。 4．鞏固和延伸（Consolidation and extension） （1）讓學(xué)生做B Lets learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。 （2）讓學(xué)生聽Lets learn部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽。 （3）讓學(xué)生把新學(xué)的歌謠吟唱給家長(zhǎng)或朋友聽。 （4）讓學(xué)生根據(jù)自己的課程表和周末安排對(duì)本單元兩首歌謠進(jìn)行改編。句式可依據(jù)原有的歌謠，用詞可根據(jù)個(gè)人喜好酌情改動(dòng)。 （5）讓學(xué)生試著把故事講給家長(zhǎng)或朋友聽。 補(bǔ)充資料 補(bǔ)充資料 目 標(biāo) 檢 測(cè) 題 目標(biāo)達(dá)成情況 課堂 小結(jié) 這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你記住了哪些內(nèi)容？ 作 業(yè) 布 置 1.聽Lets learn部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽。 2.讓學(xué)生把新學(xué)的歌謠吟唱給家長(zhǎng)或朋友聽。 板 書 設(shè) 計(jì) Unit 2 My days of the week Saturday Sunday do homework watch TV read books 總結(jié) 與 反思 課題 Unit 2 My days of the week 課時(shí)安排 共 6 課時(shí)，第 5 課時(shí) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1.要求學(xué)生能在真實(shí)情景中運(yùn)用本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握句型。 2.能運(yùn)用新學(xué)的詞組和句型談?wù)搶W(xué)習(xí)和生活實(shí)際。 評(píng)價(jià) 方法 針對(duì)目標(biāo)1，可以通過(guò)觀察學(xué)生的口型、表情、動(dòng)作，還可以進(jìn)行一些日常的小對(duì)話，達(dá)到發(fā)音準(zhǔn)確、能聽懂教師的指令、要求和提問(wèn)并作出適當(dāng)回應(yīng)的目的。 針對(duì)目標(biāo)2,通過(guò)提問(wèn)某小組或某同桌進(jìn)行對(duì)話操練、學(xué)生互評(píng)，來(lái)達(dá)到能清晰、正確說(shuō)出單詞或句子、敢于開口、積極參與對(duì)話交流、檢測(cè)學(xué)生語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力的目的。 教與學(xué) 重點(diǎn) 掌握句型：What do you do on Saturdays / Sundays？I often do homework， read books and Watch TV. 教與學(xué) 難點(diǎn) 正確運(yùn)用新學(xué)的詞組和句型談?wù)搶W(xué)習(xí)和生活實(shí)際。另外，Lets try部分內(nèi)容較多且易混淆，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，細(xì)聽錄音，獨(dú)立完成聽音圈圖的練習(xí)，為對(duì)話的教學(xué)進(jìn)行鋪墊。 教法與 學(xué)法 跟讀法、對(duì)話法、練習(xí)法 課前準(zhǔn)備 本課時(shí)所需的課件 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 1．Warm－up(熱身) 　　(1)新編歌謠大比拼。讓學(xué)生就上一課所學(xué)的歌謠，進(jìn)行改編匯報(bào)演出，評(píng)選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。 　　(2)使用第二、四課時(shí)學(xué)過(guò)的單詞和句型進(jìn)行日?？谡Z(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考如下： 　　A: What do you have on Mondays? 　　B: I have math on Mondays. What do you have on Tuesdays? 　　C: I have art on Tuesdays. What do you have on Wednesdays? 　　D: I have puters on Wednesdays. What do you have on Thursday?… 　　A: What do you do on Saturdays? 　　B: I often do homework.… 　　2． Presentation(新課呈現(xiàn)) 　　(1)在口語(yǔ)操練之后，教師可詢問(wèn)學(xué)生的周末安排，然后出示本課時(shí)Let’s try 部分的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖上內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)這些人物的周末活動(dòng)。 　　(2)聽錄音，完成聽音圈圖的練習(xí)。錄音內(nèi)容如下： 　?、?Mike: What do you do on Saturdays? 　　Chen Jie: I often read books and watch TV. 　　Mike: Great! 　　What does Chen Jie do on Saturdays? 　?、?John: What do you do on Sundays? 　　Mike: I often play football. 　　John: Me too. 　　What does Mike do on Sundays? 　　(3)Let’s try 部分在聽覺(jué)上，感知新句型。在此基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生觀看教學(xué)VCD或結(jié)合掛圖聽錄音，學(xué)習(xí)Let’s talk部分的對(duì)話?？啥嘁龑?dǎo)他們進(jìn)行替換關(guān)鍵詞組造新句的練習(xí)。 　　(4)聽錄音，跟讀對(duì)話。兩人一組讀對(duì)話。 　　3．Let’s play (趣味操練) 　　(1)Pair work 　　朗讀對(duì)話之后，讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況在同桌之間結(jié)對(duì)交流。然后完成Pair work部分的問(wèn)卷調(diào)查，交流各自的周末活動(dòng)。設(shè)計(jì)更多的周末活動(dòng)在小組里進(jìn)行交流。 　　(2)Let’s check 　　播放錄音，讓學(xué)生按照錄音內(nèi)容做練習(xí)，對(duì)本單元的重要語(yǔ)言進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)。錄音內(nèi)容如下： 　?、?Boy: What day is it today? 　　 Girl: It’s Tuesday. 　?、?Girl: What do you have on Mondays? 　　 Boy: We have math, Chinese and music. 　　③ Girl: What do you do on Saturdays? 　　 Boy: I often do my homework. 　?、?Boy: What do you do on Sundays? 　　 Girl: I often play football. 　　4．Consolidation and extension(鞏固與擴(kuò)展) 　　 (1) 讓學(xué)生做B Let’s talk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。 　　(2)Good to know 　　此部分為選學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生了解西方國(guó)家一些沒(méi)有固定日期的節(jié)日。如每年五月的第二個(gè)星期日是母親節(jié)，父親節(jié)在每年六月的第三個(gè)星期日，美國(guó)的感恩節(jié)在每年十一月的第四個(gè)星期四，而加拿大的感恩節(jié)卻在每年十月的第二個(gè)星期一。我國(guó)現(xiàn)在也有人接受這些節(jié)日，特別是母親節(jié)和父親節(jié)，教師在講到這兩個(gè)節(jié)日的來(lái)歷時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩的品質(zhì)。 　　5. 小結(jié) 　　句型：What do you do on Saturdays / Sundays？I often do homework，read books and Watch TV. 補(bǔ)充資料 補(bǔ)充資料 目 標(biāo) 檢 測(cè) 題 目標(biāo)達(dá)成情況 課堂 小結(jié) 這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你記住了哪些內(nèi)容？ 作 業(yè) 布 置 聽B Let’s talk部分的內(nèi)容，并和同伴表演。 板 書 設(shè) 計(jì) Unit 2 My days of the week What do you do on Saturdays / Sundays？ I often do homework， read books and Watch TV. 總結(jié) 與 反思 課題 Unit 2 My days of the week 課時(shí)安排 共 6 課時(shí)，第 6 課時(shí) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1．能聽、說(shuō)、讀、寫Read and write 中的四會(huì)掌握句子，并根據(jù)對(duì)話內(nèi)容完成句子填空。 2．能理解、認(rèn)讀Read and write 部分的對(duì)話，并能在情景中運(yùn)用。 評(píng)價(jià) 方法 針對(duì)目標(biāo)1和2，可以通過(guò)觀察學(xué)生的口型、表情、動(dòng)作，巡視學(xué)生的書寫情況，還可以進(jìn)行一些日常的小對(duì)話，達(dá)到發(fā)音準(zhǔn)確、能聽懂教師的指令、要求和提問(wèn)并作出適當(dāng)回應(yīng)的目的。 教與學(xué) 重點(diǎn) 四會(huì)掌握句子：What do you do on Saturdays? I watch TV on Saturdays. What abut you? I do my homework. 教與學(xué) 難點(diǎn) 將動(dòng)作和星期幾在一個(gè)句子中表達(dá)，如I watch TV on Saturdays. 并能進(jìn)行詞組和單詞的靈活應(yīng)用。以及句中的大小寫書寫規(guī)范。 教法與 學(xué)法 跟讀法、對(duì)話法、練習(xí)法 課前準(zhǔn)備 本課時(shí)所需的課件 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 1．熱身（Warm-up） （1）匯報(bào)周末活動(dòng) 把課后收集到的周末活動(dòng)進(jìn)行整理，使用句型：襑hat do you do on week-ends? I ....” 在班級(jí)內(nèi)匯報(bào)，找出學(xué)生們最喜歡的周末活動(dòng)。 （2）日?？谡Z(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考如下： A: What day is it today? B: Its Monday． C: What do you have on Mondays? B: I have math.... I dont like Mondays．I love Sundays． A: What do you do on Sundays?... 2．預(yù)習(xí)（Preview） 結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會(huì)單詞，可讓學(xué)生進(jìn)行口頭拼讀比賽。 3．新課呈現(xiàn)（Presentation） Read and write （1）教師呈現(xiàn)掛圖，讓學(xué)生說(shuō)出表現(xiàn)Zoom周六活動(dòng)的三張小圖代表哪三個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)。并按照Z(yǔ)oom的喜愛(ài)程度排序。教師再問(wèn)學(xué)生：What does Aunt Cathy do on Saturdays?請(qǐng)學(xué)生閱讀對(duì)話后回答。 （2）看掛圖或課件，聽錄音跟讀對(duì)話，注意理解和體會(huì)上下文的意思，然后填充表格。 （3）教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句型，學(xué)生在練習(xí)本上仿寫?？稍诎鄡?nèi)進(jìn)行“誰(shuí)寫得又快又好”的競(jìng)賽活動(dòng)。 Group work 分小組討論Amy和Wu Yifan的周末活動(dòng)，并找出他們的共同愛(ài)好。然后小組討論每位成員各自的周末安排，發(fā)現(xiàn)共同愛(ài)好和不同之處，依照所給示范在班級(jí)內(nèi)匯報(bào)。 Task time 這部分是本單元的選修內(nèi)容，教師可視教學(xué)實(shí)際安排在課內(nèi)或者課外完成。主要任務(wù)是把一周的活動(dòng)設(shè)計(jì)成一本簡(jiǎn)易的插圖活頁(yè)書，并進(jìn)行組間交流。該項(xiàng)任務(wù)可以由學(xué)生個(gè)人完成，也可以由小組共同設(shè)計(jì)完成。在完成任務(wù)過(guò)程中要注意分工，學(xué)會(huì)合作，要求學(xué)生試著用英語(yǔ)去解決問(wèn)題，交流情況。 4．鞏固和延伸（Consolidation and extension） （1）讓學(xué)生做B Read and write部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。 （2）讓學(xué)生聽 Read and write部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽；設(shè)計(jì)一些四會(huì)句型的卡片，正確掌握書寫。 （3）讓學(xué)生參照Task time說(shuō)一說(shuō)，做一做，設(shè)計(jì)一本精美的活頁(yè)書送給喜歡的教師或者家長(zhǎng)和朋友。在制作的過(guò)程中可參考成品活頁(yè)書和圖冊(cè)。做表述時(shí)可參考語(yǔ)言：I have English on Mondays．What do you have on Mondays? I have P．E．I like weekends．I play puter games on Saturdays and Sundays．What about you? （4）讓學(xué)生把個(gè)人和小組設(shè)計(jì)制作的活頁(yè)書進(jìn)行展覽，互相介紹?？蓞⒖颊Z(yǔ)言：This is my book．Look, its nice．I have music on Tuesdays．What do you have on Tuesdays? Do you like books? I often read books on Sundays． 補(bǔ)充資料 補(bǔ)充資料 目 標(biāo) 檢 測(cè) 題 目標(biāo)達(dá)成情況 課堂 小結(jié) 這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你記住了哪些內(nèi)容？ 作 業(yè) 布 置 聽 Read and write部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽，并寫一寫四會(huì)句型。 板 書 設(shè) 計(jì) Unit 2 My days of the week What do you do on Saturdays? 　　 I watch TV on Saturdays. 　　 What abut you? I do my homework. 總結(jié) 與 反思 附送： 2019年(秋)五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit3 Our animal friends教案 譯林版 第一部分 詞匯 1. blind 瞎的，失明的 例：Robert is blind in the left eye. 2. radio 無(wú)線電廣播，收音機(jī) 3. programme 節(jié)目 4. helpful 有用的，有幫助的 例：The book about diet is very helpful. 5. mean (過(guò)去式meant) 表示…意思 例：what does this sign mean? 6. allow 允許進(jìn)入 7. anywhere 任何地方，常用于否定句或一般疑問(wèn)句中，替代somewhere。 8. wake 醒來(lái)　Wake up 練一練吧：選詞填空 9.finally 終于，最后。近義詞： at last，in the end blind radio programme helpful rescue mean receptionist finally allow pet anywhere apologize lead bark towel bottom 1. On the Open Day of our school, our parents watched the by the students at the school hall. 2. Exercise is to keep us healthy. So why not go outside and exercise for a while? 3. We shouldn’t make jokes about the . Instead, we should help them. 4. Nowadays, not many young people enjoy listening to the . They prefer to use MSN or MicroBlog. 5. The river is so clear that you can see the of it. 6. , they got to the top of the mountain successfully. 7. After you wash your face, don’t forget to wash your as well. 8. The team arrived soon after the fire started. They saved a lot of people from the burning buildings. 9.Simon cannot find his pen in the classroom. Maybe someone took it by mistake. 10. You should to Mr Li for your mistake. And please don’t do that again. 11. In the USA, if a dog three times, the owner will be punished. 12. No dogs are in this restaurant. 13.Joe: What does this word , Mum? Mum: Use your dictionary and look it up. 14. The told us that we could stay at Room 1505. It was on a non-smoking floor. 15. Do you have a at home? I mean a dog or a cat. 16. Miss Wang will the students to their classroom. 第二部分 語(yǔ)法 一． Reflexive pronouns反身代詞 單數(shù)形式反身代詞：復(fù)數(shù)形式反身代詞： 1. 反身代詞的基本用法是在句子中作賓語(yǔ)或表語(yǔ)。（反身代詞反指句子的主語(yǔ)，表示“本人”或“親自”） Did you enjoy yourself last night? We should not think only of ourselves. He did the homework himself. 2. by oneself 形式，其含義為alone（單獨(dú)地，獨(dú)自地） I went on holiday by himself. (= I went on holiday alone.) She learnt English by herself.(= ) 3. 反身代詞常用于某些固定搭配中。 all by oneself learn by oneself think to oneself　　　make oneself at home say to oneself teach oneself leave one by oneself 練習(xí)用適當(dāng)?shù)姆瓷泶~完成句子。 1. I’m not angry with you. I’m angry with . 2. Margraret had a nice time in London. She enjoyed so much. 3. My friends had a nice time in London. They enjoyed very much. 4. He never thinks about other people. He only thinks about . 5.I want to know more about you. Tell me about .(one person) 6. Goodbye! Have a nice holiday and look after .(two people) 7. She put the plates on the table and told them to help to the food. 8. We painted the whole house . 其他 1. Don’t worry about me. I’m old enough to think for . A. himself B. herself C. yourself D. myself 2. Mr. Mre has more money than Mr. Little. But he doesn’t enjoy . A. he B. him C. his D. himself 重點(diǎn)知識(shí)講解: (1)lie in, lie on, lie to的區(qū)別 a地在b地內(nèi)，比如西安在陜西用in；a，b兩地挨著，比如香港和內(nèi)地用on；a，b兩地不挨著，比如臺(tái)灣和中國(guó)用to。 (2)arrive in, arrive at, arrive on的區(qū)別 at后面接小的地方 ；in后面接大的地方 ；on后面接時(shí)間。 舉例如下：arrive in Beijing， arrive at school，arrive on Monday morning 。 用所給單詞的正確形式填空。 1. What do you think the word “eyes” ______(mean) in the story? 2. “Good morning, sir. You are wele to stay.” Said the _________(reception). 3. I’m blind. I can’t go anywhere by ________(I). 4.You must ________(apology) for what you did. 5. Tom _______(lead )Jim to his new room just now. 6.They were too tired. They soon fell ________(sleep). 7.Some time _________(late), Charlie started barking. 8.John woke up and ___________(smell) smoke. 根據(jù)題意，選出與所給句子劃線部分意義相同或相近的選項(xiàng)。 1. I have to stay at home in the evening. It’s one of my family rules. A.can B.may C.must D.might 2. You said that you finished the project by yourself? A.with help B.without help C.helpfully D.helpful 3. Do you notice that the dog is blind? A.can see B.can hear C.is able to see D.is unable to see 4. Don’t swim in the river,Tom. It’s dangerous. A.not safe B.safe C.not interesting D.interesting 5. The pol