2019年(春)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第4課《我和大猩猩握了手》（合作探究）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版.doc

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2019年(春)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第4課《我和大猩猩握 了手》（合作探究）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解“彌漫、妖嬈、虎背熊腰”等詞語(yǔ)，自覺(jué)積累詞語(yǔ)。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受動(dòng)物豐富的內(nèi)心世界，感受作者與大猩猩之間深厚的真摯情感。 3、從“我”和大猩猩交流時(shí)的動(dòng)作描寫(xiě)，體會(huì)“我”對(duì)大猩猩的喜愛(ài)之情，增進(jìn)自己熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)自然的情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 感受動(dòng)物豐富的內(nèi)心世界，感受作者與大猩猩之間深厚的真摯情感。 教學(xué)難點(diǎn)： 從“我”和大猩猩交流時(shí)的動(dòng)作描寫(xiě)，體會(huì)“我”對(duì)大猩猩的喜愛(ài)之情，增進(jìn)自己熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)自然的情感。 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。 激趣導(dǎo)入：板書(shū)“大猩猩”，讓學(xué)生用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下自己心目中大猩猩是個(gè)什么樣的動(dòng)物？欣賞同學(xué)們課前收集到的大猩猩的圖片和資料。 探求新知：再板書(shū)“我”，介紹作者。 明確文題：把板書(shū)補(bǔ)充完整。朗讀課題，指導(dǎo)學(xué)生重讀“握手”，以此來(lái)幫助學(xué)生初步感知課文的主要內(nèi)容。 二、自讀課文，整體感知。 1、出示讀書(shū)要求。 （1）自由讀書(shū)，通讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀正確，讀流利。 （2）找出自己喜歡的詞、句、段，多讀幾遍，用心體會(huì)為什么喜歡它。 2、再讀全文，思考問(wèn)題。 （1）請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，畫(huà)出文中交代“我”的舉動(dòng)的語(yǔ)句，看看“我”為接近大猩猩做了哪些努力？ （2）大猩猩有什么反應(yīng)？ （3）你有什么感受？ 結(jié)合讀書(shū)情況，提醒學(xué)生注意讀書(shū)的方法，讀出自己的理解。 三、自解課文，探究學(xué)習(xí)。 1、小組討論。請(qǐng)你探究。 （1）找出文中交代“我”的舉動(dòng)的語(yǔ)句，看看“我”為接近大猩猩做了哪些努力？ （2）大猩猩有什么反應(yīng)？ （3）你有什么感受？ 2、全班交流。 重點(diǎn)研讀描寫(xiě)“我”為接近大猩猩所做努力的重點(diǎn)段落。如: （1）“有時(shí)我爬到樹(shù)上去考察，有時(shí)我學(xué)著大猩猩的樣子假裝吃東西，還有時(shí)我模仿它們發(fā)出的各種聲音……” （2）“我爬到樹(shù)上觀察時(shí)，幾只最年輕的雄性大猩猩常常爬到樹(shù)上來(lái)找我?！? （3）“有時(shí)候，我學(xué)著大猩猩的模樣，蹲在灌木叢中……” （4）“我很熟悉這張臉的各個(gè)細(xì)節(jié)……” （5）“我馬上從樹(shù)上下來(lái)，蹲在綠葉叢里，發(fā)出‘咂咂’的嚼東西的聲音。憑過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，我知道這么做，皮納茨就會(huì)過(guò)來(lái)，放心地和我戲耍了。” （6）“我立刻換了個(gè)‘節(jié)目’——使勁搔自己的頭皮。” 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)研讀文章來(lái)感受我為能和大猩猩握手而付出的常人無(wú)法想象的努力，從而感受作者對(duì)自己所從事的研究工作的熱愛(ài)，對(duì)大猩猩的熱愛(ài)，以此來(lái)體會(huì)文章的主題——只要人類(lèi)付出真情，就會(huì)贏得動(dòng)物的信任，與它們和諧共處。 3、想象畫(huà)面，感悟情趣。 （1）請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)作者對(duì)“皮納茨”的外表、表情的描寫(xiě)和對(duì)皮納茨動(dòng)作的描述，想象當(dāng)時(shí)的情景，談?wù)勛约旱母惺堋? （2）讓學(xué)生聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)對(duì)“這是我平生以來(lái)得到的最珍貴的禮物。”這句話(huà)的理解。 四、自賞課文，歸納積累。 通過(guò)學(xué)習(xí)課文，現(xiàn)在你了解了什么？ 五、課外延伸，升華主題。 1、你有過(guò)和動(dòng)物交流的體驗(yàn)嗎？趕緊和大家說(shuō)一說(shuō)。 2、課外閱讀《薄霧中的大猩猩》一書(shū)，有機(jī)會(huì)的同學(xué)可以從網(wǎng)上搜索這個(gè)電影來(lái)看。 附送： 2019年(春)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第4課《我和大猩猩握 了手》（文本感悟）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、讓學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用自讀。圈畫(huà)、想象、批點(diǎn)的閱讀方法進(jìn)行自讀自悟，通過(guò)交流的方式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。 3、通過(guò)對(duì)描寫(xiě)作者和大猩猩進(jìn)行交流的句段的理解，體會(huì)“我”對(duì)大猩猩的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)自然的情感。同時(shí)體會(huì)女科學(xué)家的敬業(yè)精神。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、讓學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用自讀。圈畫(huà)、想象、批點(diǎn)的閱讀方法進(jìn)行自讀自悟，交流合作。 2、體會(huì)“我”對(duì)大猩猩的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)自然的情感。 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、圖片導(dǎo)入，質(zhì)疑課題。 1、播放大猩猩的圖片及文字資料。 （圖片）大猩猩是最大的靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物，身高可達(dá)1.7米左右，體重近300千克。大猩猩棲居于海拔1500-3500米赤道—熱帶雨林地帶。雌性及幼體常在樹(shù)上活動(dòng)。休息，成年雄性多在地面覓食。以樹(shù)葉、嫩芽、花、果實(shí)等為食。 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)了解到了什么？（身高、體重可以和我們?nèi)吮容^；食肉還是食素。） 2、質(zhì)疑課題。 雖然我們看了資料，了解了大猩猩是素食者，但是大猩猩由于它粗魯?shù)拿婵缀途薮蟮纳聿目雌饋?lái)十分嚇人。而我們今天要認(rèn)識(shí)的一位美國(guó)女科學(xué)家，她放棄了令人羨慕的醫(yī)生職業(yè)，孤身到非洲的原始森林中從事大猩猩的研究工作?？搭}目，你有什么感受或疑惑？ 二、自讀課文，初步感知。 1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順課文。 2、通過(guò)查字典，聯(lián)系上下文等方法理解文中的“彌漫”、“妖嬈”、“鞋襻”等詞的意思。 3、朗讀課文，把自己的情感讀進(jìn)去。 4、同桌互相交流課文的主要內(nèi)容。 三、品讀句段，深入感悟。 1、自讀、勾畫(huà)、想象、批注。 學(xué)生自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出“我是怎樣和大猩猩的交流的？”的句子，反復(fù)品讀。邊讀邊想象句子描繪的情景，適時(shí)地在書(shū)上標(biāo)注出自己的收獲或感受。 2、小組交流自讀的情況和讀書(shū)的感受。 3、交流指導(dǎo)。 重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面，交流感受，深入品讀。 （1）出示第4自然段。 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你認(rèn)為這是個(gè)怎樣的女科學(xué)家？ 學(xué)生可能會(huì)聯(lián)系1—3自然段想方設(shè)法進(jìn)行研究，發(fā)出“諾姆、諾姆”的聲音得到回應(yīng)，發(fā)出“咂咂”的聲音吸引來(lái)大猩猩的描寫(xiě)。談到她的敬業(yè)、她對(duì)工作的熱愛(ài)甚至可以說(shuō)是癡狂。 帶著對(duì)女科學(xué)家的崇敬讀一讀這段話(huà)。 （2）出示描寫(xiě)“我和大猩猩握手”經(jīng)過(guò)的5——13自然段。 可引導(dǎo)學(xué)生抓住對(duì)皮納茨外貌的描寫(xiě)體會(huì)作者對(duì)大猩猩的喜愛(ài)。 抓住“我”和大猩猩握手前后的動(dòng)作描寫(xiě)，還有通過(guò)想象當(dāng)時(shí)的情景，談?wù)勛约旱母惺堋? 讓學(xué)生聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)對(duì)“這是我平生以來(lái)得到的最珍貴的禮品?！边@句話(huà)的理解。 帶著自己的體會(huì)讀一讀這部分。 四、播放圖片，拓展讀寫(xiě)。 同學(xué)們，本文中我們看到的都是她和大猩猩有趣的一幕幕交往，其實(shí)在考察大猩猩的過(guò)程中，她曾嘗過(guò)不少大猩猩的苦頭甚至是對(duì)生命的威脅。就是這樣一位放棄了恬靜舒適的生活，從事了近20年大猩猩的研究，為人類(lèi)解開(kāi)了許多有關(guān)大猩猩的謎團(tuán)的女科學(xué)家，卻在一次拯救大猩猩的行動(dòng)中慘遭偷獵者的殺害。 1、你想對(duì)偷獵者說(shuō)什么？ 2、播放一組人和動(dòng)物和諧相處的精美圖片。 3、抒寫(xiě)心語(yǔ)： 是（信賴(lài)），讓大猩猩和戴安福茜（握了手）； 是（ ），讓潔白的和平鴿（ ）； 是（ ），讓?zhuān)? ）（ ）； 是（ ），讓大自然（ ），讓我們的生活（ ）。 4、推薦閱讀《我和我的動(dòng)物朋友》