2019-2020年蘇教版科學六上《水滴里的生物》教案設計.doc

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2019-2020年蘇教版科學六上《水滴里的生物》教案設計 一、教學目標 科學探究 1、能夠借助顯微鏡觀察水滴里的微生物。 2、能夠認真細致地觀察并描述水滴里的微生物。 3、能夠用圖表示自己觀察到的水滴幾種常見微生物。 情感、態(tài)度與價值觀 1、意識到科學技術是不斷發(fā)展的。 2、體驗到探索生命奧秘的快樂與重要意義。 科學知識 1、知道微生物是一類個體微小、大多是單細胞的生物。 2、知道微生物、動物、植物共同構成生命世界。 3、知道微生物分布廣泛、種類繁多。 教學重點、難點： 重點：觀察、認識微生物。 難點：用顯微鏡觀察微生物。 教學準備 收集水樣、放大鏡、調(diào)試好的顯微鏡、水滴樣本、微生物的圖片等。 課時：1課時 二、教學設計 （一）觀察采集到的水樣 1、學生觀察水樣：課前請大家從熟悉的地方采集了水樣，現(xiàn)在請大家仔細觀察一下你帶來的水樣是什么樣的？ 2、學生觀察、記錄、匯報。 3、學生用放大鏡等進一步觀察水樣、記錄并匯報。 4、談話：假如讓你進一步對水樣進行觀察，你想借助什么工具？ （引導學生明白要想觀察極微小的、肉眼看不到的物體要借助工具——顯微鏡） 5、激趣：取一滴水放在顯微鏡下，水滴里會有什么？這將是怎樣一個世界呢？ （二）了解顯微鏡的基本構造 1、講述：既然我們想借助顯微鏡來做進一步的觀察，下面就先來了解顯微鏡的基本構造。教師簡介顯微鏡的基本構造及各部分的作用。 2、教師示范使用方法，強調(diào)輕輕拿輕放。 3、教師強度： （1）反光鏡不能直接對著太陽，否則會傷害眼睛； （2）使用時要小心，鏡頭不要碰著蓋玻片； （3）不能用手觸摸目鏡和物鏡。 （三）借助顯微鏡觀察水樣 1、談話：顯微鏡下，水滴里到底會有什么？讓我們一起細心、耐心、認真地來觀察一滴水，看看你能發(fā)現(xiàn)什么，把你的發(fā)現(xiàn)畫在活動記錄上。 2、學生分組觀察。 3、匯報交流：水滴里到底有什么？它是什么樣子的？在運動嗎？ （匯報時教師用多媒體實物投影儀展示學生的觀察記錄，并讓學生用語言進行描述） 4、小結：在一滴水中，生活著許許多多個體微小、結構簡單的生物，它們非常小，用肉眼根本看不到，只有借助顯微鏡才能看到，所以把它們叫做微生物。（板書：微生物） （四）閱讀列文虎克的故事 1、學生閱讀列文虎克的故事。 （1）談話：你知道如此神奇的世界是誰第一個發(fā)現(xiàn)的嗎？ （2）學生閱讀荷蘭生物學家列文虎克的故事，教師做相應補充介紹。 （3）提問：通過閱讀列文虎克的故事，你有什么想法？假如現(xiàn)在讓你用顯微鏡去觀察，你想觀察什么？ （4）學生自由發(fā)言。 2、認識微生物的種類和分布。 （1）用多媒體組織學生認識在空氣中、土壤里、動植物的體表體內(nèi)都存在微生物，認識各種各樣的微生物。 （2）談話：微生物雖然極小但種類很多，在大自然分布極廣，目前，還有許多微生物沒有被我們發(fā)現(xiàn)。希望大家也能像列文虎克那樣不斷探究，不斷發(fā)現(xiàn)。 （五）拓展延伸 1、提問：在日常生活中，在哪兒可以找到微生物？為什么說它們是有生命的？ 2、學生自由發(fā)言?？梢蕴岢鲎约鹤C明的辦法。 3、活動：用消毒牙簽在牙縫里或在菜飯上刮一刮，再把牙簽放在載玻片的水滴上劃一下，蓋上蓋玻片，用顯微鏡觀察，看看能不能找到微生物。 1、肉眼觀察水樣 三、板書設計 2、放大鏡觀察水樣 一、用肉眼和放大鏡觀察水樣。 水滴里的生物 3、水中的生命體 1、水中生存的微生物。 二、用顯微鏡觀察水樣。 2、觀察記錄微生物的形態(tài)。 安全教育： 現(xiàn)代家庭，隨著生活水平不斷提高，家庭中的電器也越來越多，給我們學習、生活帶來了好多方便及樂趣。但是，如果我們沒有掌握一定的用電知識，不注意用電安全，就會很危險。所以，我們不要出于好奇，自行拆卸、維修電器，不要私自拉或亂接電線和隨意拆裝電器。使用和操作電器要注意不能濕水，一旦電器出現(xiàn)故障，應立即截斷電源。 3、尋找實際生活中的微生物 1、微生物的發(fā)現(xiàn)者 2、微生物的種類繁多 三、了解微生物的概況 附送： 2019-2020年蘇教版科學六上《水滴里的生物》表格式備課設計 12 年 10 月 22 日 課 題 第一 章 第一 節(jié) 1 課時 教學目的： 知識與技能目標：認識微生物是一類個體微小、大多是單細胞的生物；知道微生物、動物、植物共同構成生命世界；知道微生物分布廣泛，種類繁多。 過程與方法：能借助顯微鏡這種觀察水滴里的微生物；能夠認真細致觀察并描述水滴里的微生物；能夠用圖表現(xiàn)出自己觀察到的水滴里的幾種常見微生物。 情感態(tài)度價值觀：意識到科學技術是不斷發(fā)展的；體驗到探索生命奧秘的快樂與重要意義 重 點： 觀察、認識微生物 難 點： 用顯微鏡觀察微生物 關 鍵： 正確的使用顯微鏡 課堂類型 新授課 教學方法 講授法、提問法 教(學)具 多媒體 教學手段 多媒體輔助教學 教 學 過 程 第 一 次 備 課 二次備課 （一） 觀察采集到的水樣 1．學生觀察水樣：課前請大家從熟悉的地方采集了水樣，現(xiàn)在請大家仔細觀察一下你帶來的水樣是什么樣的？ 2．學生匯報。 3．學生可用放大鏡等進一步觀察水樣并匯報。你是用什么方法觀察到這些結果的？ 4．談話：假如讓你進一步對水樣進行觀察，你想借助什么工具? (引導學生明白要想觀察極微小的、肉眼看不到的物體要借助工具——顯微鏡) 5．激趣：取一滴水放在顯微鏡下，水滴里有什么？這將是怎樣一個世界呢？ （二） 了解顯微鏡的基本構造 1． 講述：既然我們想借助顯微鏡來做進一步的觀察，下面就先來了解顯微鏡的基本構造。 目鏡（對著眼睛） 物鏡（對著標本） 載物臺（放置標本） 反光鏡（反射光線照亮標本） 調(diào)節(jié)螺旋（調(diào)節(jié)焦距、看清標本） 鏡臂 通光孔 鏡座 2．學生認識顯微鏡的基本構造及各部分的作用。 3．教師示范使用方法。強調(diào)輕拿輕放。 4．使用顯微鏡觀察時，教師強調(diào)以下幾點： （1）反光鏡不能直接對著太陽，否則會傷害眼睛； （2）使用時要小心，鏡頭不要碰著玻片； （3）不能用手觸摸目鏡和物鏡。 （三）借助顯微鏡觀察水樣 1．談話：顯微鏡下，水滴里到底會有什么?讓我們一起細心、耐心、認真地來觀察一滴水，看看你能發(fā)現(xiàn)什么，把你的發(fā)現(xiàn)畫在活動記錄上。 2．學生分組觀察。 （在學生活動時教師要注意巡回指導他們的觀察活動，及時了解學生的發(fā)現(xiàn)，指導他們正確使用顯微鏡觀察） 3．匯報交流：水滴里到底有什么?它是什么樣子的?在運動嗎? （匯報時教師用多媒體實物投影儀展示學生的觀察記錄，并讓學生用語言進行描述） 4．教師小結：在一滴水中，生活著許許多多個體微小、結構簡單、大多是一個細胞構成的生物，它們非常小，用肉眼根本看不到，只有借助顯微鏡才能看到，所以叫微生物。（板書：微生物）剛才我們看到的那些不動的微生物中，最常見的是水藻，有藍藻、團藻、金藻等。運動的微生物中有鐘形蟲、草履蟲等。此外，水中還有既不屬于動物也不屬于植物的微生物——細菌，細菌一般也是不動的，有球狀的、桿狀的、螺旋狀的。 5．認識其他的水中微生物：不同的微生物喜歡生活在不同的水域中，想看看水中還有哪些微生物？多媒體展示——水中各種常見微生物 （四）閱讀列文虎克的故事 1．學生閱讀列文虎克的故事。 （1）談話：你知道如此神奇的世界是誰第一個發(fā)現(xiàn)的嗎? （2）學生閱讀荷蘭生物學家列文虎克的故事，教師作相應補充介紹。 （3）提問：通過閱讀列文虎克的故事，你有什么想法？假如現(xiàn)在讓你用顯微鏡去觀察，你想觀察什么? （4）學生自由發(fā)言。 2．認識微生物的種類和分布。 （1）組織學生用多媒體認識在空氣中、土壤里、動植物的體表、體內(nèi)都存在微生物。 （2）談話：看來微生物雖然極小但種類很多，在大自然分布極廣，并且還有許多微生物沒有被我們所發(fā)現(xiàn)。希望我們大家也能像列文虎克一樣將自己投入到微生物的研究中。 （五）拓展延伸 1.提問：在日常生活中，在哪兒可以找到微生物？為什么說他們是有生命的？ 2.學生可以自由發(fā)言，可以提出自己證明的辦法。 板書設計：水滴里的生物 （一） 觀察采集到的水樣 （二） 了解顯微鏡的基本機構 （三） 借助顯微鏡觀察水樣 （四） 閱讀列文虎克 的故事 （五） 拓展延伸 課后反思：