2019年(春)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教案 北師大版.doc

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2019年(春)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教案 北師大版 教學(xué)內(nèi)容 復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖 教案設(shè)計(jì) 許多 完成時(shí)間 執(zhí)教 第1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生在探究學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的調(diào)查表。 2、結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，體驗(yàn)服飾條形統(tǒng)計(jì)圖在描述數(shù)據(jù)中的作用。 3、學(xué)會(huì)整理和運(yùn)用復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖提出問題和解決問題。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的調(diào)查表。 能運(yùn)用所學(xué)解決問題 基 本 教 案 補(bǔ)充內(nèi)容 教 學(xué) 過 程 一、 激趣引新，啟迪探究 1、 談話引入：我們以前學(xué)過的做統(tǒng)計(jì)圖，那么程序是怎樣的？統(tǒng)計(jì)圖可以怎樣分類？我們學(xué)過哪些統(tǒng)計(jì)圖？都有什么特點(diǎn)？ 2、同學(xué)們平時(shí)喜歡什么運(yùn)動(dòng)？好，老師這兒有兩個(gè)片段想給同學(xué)們看看。（出示同學(xué)們打籃球的視頻。）問：我們班誰(shuí)打籃球打的最好？問該生，你看到了什么？你對(duì)籃球了解多少？（學(xué)生敘述，教師概括。） 3、那既然這名同學(xué)喜歡打籃球，老師想問一個(gè)問題：你投籃的時(shí)候單手投籃還是雙手投籃投得遠(yuǎn)呢？看來(lái)同學(xué)們各有想法，那么用什么方法來(lái)確定用哪只手投籃比較遠(yuǎn)呢？（舉手表決，統(tǒng)計(jì)）對(duì)！我們可以現(xiàn)場(chǎng)收集和整理大家的想法。那么我們班的情況到底怎樣呢？（舉手表決）支持單手的同學(xué)請(qǐng)舉左手；支持雙手的同學(xué)請(qǐng)舉右手。（現(xiàn)場(chǎng)了解統(tǒng)計(jì)情況，做到心中有數(shù)。） 4、剛才只是我們對(duì)本班的收集和整理，不能代表我們整個(gè)年級(jí)同學(xué)的意見。所以老師在課前隨機(jī)抽取了7名同學(xué)的投籃的情況。 5、為了更清楚地反映大家的意見，你覺得我們用什么把這些數(shù)據(jù)表現(xiàn)出來(lái)會(huì)更好呢？（條形統(tǒng)計(jì)圖）老師也覺得條形統(tǒng)計(jì)圖很好，因?yàn)橛弥睏l圖來(lái)表示可以直觀的看清楚每個(gè)同學(xué)投籃距離的情況。但怎樣用條形統(tǒng)計(jì)圖表示上面的兩組數(shù)據(jù)呢？（學(xué)生各抒己見） 6、 出示7名同學(xué)的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，從圖中你能看出什么？（標(biāo)題、學(xué)生號(hào)碼、單位、橫縱軸、不同的直條圖、圖例以及縱軸表示的單位大小等），為何選用兩種顏色的直條，這和我們以前學(xué)過的條形統(tǒng)計(jì)圖有何不同？我們把這種條形統(tǒng)計(jì)圖叫做“復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖”。 7、同學(xué)們?cè)囍鴱?3頁(yè)的練一練兩道小題中能讀出哪些信息？并完成書中給出的題目。 二、小結(jié)。 今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么想法和體會(huì)？ 條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：能顯示數(shù)量的多少和進(jìn)行數(shù)量的對(duì)比。 折線統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)：可以顯示出事物的變化發(fā)展趨勢(shì)。 板 書 設(shè) 計(jì) 復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖 投籃距離統(tǒng)計(jì)圖 復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖 教后小結(jié) 附送： 2019年(春)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《展開與折疊》教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體的長(zhǎng)方體和正方體的展開與折疊的情景，經(jīng)歷探究長(zhǎng)方體和正方體6個(gè)面相對(duì)位置的過程，能夠準(zhǔn)確的掌握長(zhǎng)方體和正方體的6個(gè)表面的展開與折疊。 2、能夠認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。 3、使學(xué)生感受到長(zhǎng)方體和正方體與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 能夠準(zhǔn)確的掌握長(zhǎng)方體和正方體的6個(gè)表面的展開與折疊。 教學(xué)難點(diǎn)：感受到長(zhǎng)方體和正方體與生活的密切聯(lián)系和推理 教學(xué)準(zhǔn)備： 正方體的盒子。 教學(xué)過程： 一、 定向誘導(dǎo) 1.正方體的特點(diǎn)是什么？ 2.長(zhǎng)方體的特點(diǎn)是什么？ 3.板書課題:展開與折疊 4.出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 二、自學(xué)探究：（出示自學(xué)提綱） 1、觀察課本中的插圖，小紅把一個(gè)正方體的盒子沿著棱剪開，得到了一個(gè)展開圖。說(shuō)一說(shuō)是怎樣剪得？ 2.讓學(xué)生把準(zhǔn)備好的正方體的盒子拿出來(lái)，分別剪一剪，看看會(huì)得到什么樣的展開圖？ 3.同學(xué)們的作品相互交流一下，讓別的同學(xué)猜猜自己是怎么剪的？ 三、展示答疑 回答并展示自己的作品 四、拓展 通過展開與折疊你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 1.有的是三個(gè)面在一起，有的有四個(gè)面在一起。 2. 其實(shí)它們都可以看成是四個(gè)面在一起，三個(gè)面的可以通過移動(dòng)得到，其他的兩個(gè)面分別分布在這四個(gè)面的左右兩邊。 五、反饋總結(jié)： 同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？ 板書設(shè)計(jì)： 展開與折疊 1.有的是三個(gè)面在一起，有的有四個(gè)面在一起。 2. 其實(shí)它們都可以看成是四個(gè)面在一起，三個(gè)面的可以通過移動(dòng)得到，其他的兩個(gè)面分別分布在這四個(gè)面的左右兩邊。 教學(xué)反思：