2019-2020年鄂教版四年級(jí)上冊(cè)《書本里的螞蟻》WORD教案.doc

《2019-2020年鄂教版四年級(jí)上冊(cè)《書本里的螞蟻》WORD教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年鄂教版四年級(jí)上冊(cè)《書本里的螞蟻》WORD教案.doc（70頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年鄂教版四年級(jí)上冊(cè)《書本里的螞蟻》WORD教案 一、 把這個(gè)有趣的故事講給比小的小朋友聽，然后留意他們聽了之后說(shuō)的話，選有代表性的記下來(lái)。 二、 辨字組詞。 陳（ ）封（ ）挺（ ）趴（ ） 陣（ ）對(duì)（ ）蜓（ ）扒（ ） 三、 你能給 課文中這個(gè)有趣的故事?lián)Q個(gè)同樣精彩的題目嗎？寫下來(lái)，并簡(jiǎn)單地說(shuō)明你的理由。 四、 讀下面這首小詩(shī)，你感受到的是一只怎樣的小麻雀？寫在旁邊的空白處。 小麻雀立在枝頭 誰(shuí)都怕冬天， 說(shuō)冬天冷， 小麻雀卻說(shuō)不， 在光禿禿的樹枝上朗誦小詩(shī)。 誰(shuí)都說(shuō)冬天難看， 孤孤單單沒(méi)有綠意。 小麻雀立在枝頭， 給寂寞的老樹添上一片會(huì)飛的葉子。 五、 書本里的字都學(xué)著黑螞蟻，跳跳舞，串串門，這樣，一本看厭的舊書，就成了一本?？闯Ｐ碌臅?。打開一本你看過(guò)的書，重新讀一讀，是否又有了新的發(fā)現(xiàn)或新的收獲？在你的日記本上記下來(lái)。 六、 七、 附送： 1．《學(xué)會(huì)合作》 2．《當(dāng)意見(jiàn)不一致時(shí)……》 3．《誠(chéng)實(shí)是金》 4．《我是學(xué)習(xí)的主人》 5．《和好書交朋友》 6．《我的家鄉(xiāng)在哪里》 7．《長(zhǎng)江兩岸是家鄉(xiāng)》 8．《說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的故事》 9．家鄉(xiāng)的變化真大呀 10．我的發(fā)現(xiàn)與擔(dān)心 1．《學(xué)會(huì)合作》 教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與社會(huì)四年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課《學(xué)會(huì)合作》。 學(xué)情分析 從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，尤其需要人們具有合作精神和善于合作的能力。從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，自主意識(shí)強(qiáng)，合作觀念弱，四年級(jí)學(xué)生有過(guò)與人合作的經(jīng)歷，也有與人合作的愿望，但缺乏合作意識(shí)與正確方法的指導(dǎo)，在與他人交往中常表現(xiàn)出喜歡以自我為中心。 設(shè)計(jì)思路 針對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn)，從學(xué)生興趣出發(fā)，選擇學(xué)生感興趣又能體現(xiàn)出合作重要性的游戲活動(dòng),通過(guò)“活動(dòng)”這個(gè)有效的載體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，使他們?cè)谇楦泻蛻B(tài)度上有積極的體驗(yàn)，逐步明確合作的重要性，再經(jīng)過(guò)討論歸納，再體驗(yàn)、再感悟，以此促進(jìn)學(xué)生正確的價(jià)值觀的形成。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：了解合作的含義及合作在社會(huì)生活中是普遍存在的。 能力目標(biāo)：鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和技巧。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)與人合作對(duì)自己的成長(zhǎng)有好處。 教學(xué)重點(diǎn) 體驗(yàn)在集體活動(dòng)中分工與合作的重要性，在有趣的活動(dòng)中體驗(yàn)合作成功的喜悅，從而初步學(xué)會(huì)合作的方法。 教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和技巧 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備相應(yīng)的課件。 學(xué)生準(zhǔn)備： 1、學(xué)生在課前準(zhǔn)備短小的文藝節(jié)目。 2、搜集有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的故事、生活中的例子等 課時(shí)安排 2課時(shí)。 第一課時(shí)完成教材P2- P5頁(yè)內(nèi)容，話題為“生活中處處有合作”和“合作才能成功”。 第二課時(shí)完成教材P6-P8頁(yè)內(nèi)容，話題為“做集體中的合作者”。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 活動(dòng)一什么是合作 1.師：孩子們，你們喜歡聽歌嗎？一會(huì)兒邊聽邊看，看看你有什么發(fā)現(xiàn)告訴我們，好嗎？（播放《眾人劃槳開大船》配以雅典奧運(yùn)皮劃艇比賽，中國(guó)運(yùn)動(dòng)員比賽、得獎(jiǎng)的場(chǎng)面。） 2.師：看到這些，你想說(shuō)什么？他們?yōu)槭裁茨艿玫谝唬? 3．小結(jié)：是呀，他們?yōu)榱巳〉煤贸煽?jī)，互相配合，齊心協(xié)力，這就叫做合作。（板書課題：學(xué)會(huì)合作） 【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用多媒體手段，將社會(huì)生活中有代表性的合作場(chǎng)面呈現(xiàn)在學(xué)生面前，是為了充分吸引學(xué)生的注意力，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引出課的主題?！? 活動(dòng)二合作在哪里 1.過(guò)渡：在我們的生活中還有許多人與人之間合作的事情，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？ 2. 打開書P2-3頁(yè)，閱讀課本上呈現(xiàn)的例子。 3．師：你能舉出更多的學(xué)習(xí)和生活中合作的例子嗎？（讓學(xué)生以小組為單位展示課前搜集的有關(guān)資料和圖片） 小結(jié)：是的，在學(xué)習(xí)上，合作幫助我們戰(zhàn)勝困難；在賽場(chǎng)上，合作為集體贏得榮譽(yù)；在游戲中，合作帶給我們愉快的感受，使我們玩得更開心。 【設(shè)計(jì)意圖：談生活中合作的小故事，讓學(xué)生在交流的過(guò)程中，更進(jìn)一步了解合作的重要性和廣泛性；結(jié)合圖片的展示，更形象地理解“合作”的含義?！? 活動(dòng)三合作很重要 1.過(guò)渡：是呀，我們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)了許多的合作，合作就真的那么重要嗎？下面，讓我們聽聽五個(gè)手指兄弟的想法吧。 （打開書P4-5頁(yè)，閱讀課本，并讓學(xué)生用講故事的形式呈現(xiàn)給大家。） 2.師：你們同意他們的想法嗎？我們來(lái)做個(gè)試驗(yàn)感受一下吧！ 師拿出準(zhǔn)備好的小皮球，各組派一個(gè)學(xué)生代表上前去嘗試：用兩個(gè)手指去拿與用五個(gè)手指去拿。（學(xué)生感覺(jué)有差異） 師：為什么會(huì)有這種差別呢？ 3.小結(jié)：對(duì)，集體就像這個(gè)手掌，我們每個(gè)人就像手掌上的手指，各有所長(zhǎng)，各有所短，只有互相配合，才能把事情做得更好。 過(guò)渡：讓我們一起來(lái)欣賞同學(xué)們合作的成果吧！ 展示學(xué)生的手工制品、剪報(bào)、黑板報(bào)等。 師：我想采訪一下這些作品的創(chuàng)作者，你們是怎樣完成這些作品的？ 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)自己的體驗(yàn)感受到合作的重要性。學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)中動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)情，充分體現(xiàn)了學(xué)生在課堂上的自主性?！? 活動(dòng)四合作面面觀 1.師：為了獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們的精彩表現(xiàn)，老師帶來(lái)了一段動(dòng)畫片，想看看嗎？今天看動(dòng)畫片時(shí)要仔細(xì)，會(huì)有一個(gè)小問(wèn)題提給我們。 （學(xué)生觀看《三個(gè)和尚》的動(dòng)畫） 2.師唱：為什么那和尚越來(lái)越多，為什么那和尚沒(méi)呀?jīng)]水喝。 師：當(dāng)時(shí)和尚心里在想什么呀？ 師：如果給你一個(gè)機(jī)會(huì)你會(huì)怎么勸三個(gè)和尚？ 3.總結(jié)：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了合作，知道了合作是成功的條件，那你們問(wèn)問(wèn)自己，是一個(gè)大家喜歡的合作者嗎？怎樣才能有效地合作呢？下節(jié)課我們將繼續(xù)探討這個(gè)話題。 【設(shè)計(jì)意圖：由反面例子讓學(xué)生在思辨中體會(huì)不團(tuán)結(jié)合作的害處，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作才能成功，全課總結(jié)以問(wèn)題的方式為下節(jié)課作鋪墊?！? 板書設(shè)計(jì) 2019-2020年鄂教版四年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》全冊(cè)教案 第二課時(shí) 活動(dòng)一現(xiàn)象導(dǎo)入，學(xué)會(huì)合作 1.導(dǎo)入語(yǔ)：秋天，一隊(duì)隊(duì)大雁以“人”字形在天上飛行，你知道這是為什么嗎？（讓學(xué)生打開教材P8頁(yè)，默讀知識(shí)卡片“合作的大雁”，并用自己的回答。） 2.師：動(dòng)物知道只有合作才能生存，同學(xué)們也一樣，大家都離不開集體，只有做集體中的合作者，才能真正融入到集體中。 3.（結(jié)合教材P6頁(yè)的圖片情境）辨析：誰(shuí)是集體中的合作者？討論第三副圖：如果你是他，你會(huì)怎么辦？ 4.拓展：在我們身邊，你經(jīng)歷過(guò)哪些合作的或者不合作的事情？ 5.小結(jié)：在集體生活中，因?yàn)楦魅说脑竿?、想法等方面的不同，同學(xué)之間會(huì)有摩擦，也有分歧，有時(shí)需要學(xué)會(huì)放棄個(gè)人的想法，與他人保持一致。 【設(shè)計(jì)意圖：充分利用教材中提供的素材，以動(dòng)物的生活現(xiàn)象引發(fā)學(xué)生探索的興趣，從而引伸到自己。】 活動(dòng)二現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽，體驗(yàn)合作 1.師：下面我們進(jìn)行一次“看誰(shuí)記得快又多”的競(jìng)賽，看看哪些同學(xué)會(huì)與人合作。老師手上有三排圖片，每排四幅畫，以四人小組為單位，在1分鐘內(nèi)看哪個(gè)小組記住圖片的內(nèi)容最多。(游戲開始前，各小組進(jìn)行商量討論。游戲結(jié)束，各組出現(xiàn)不同情況。) 2.師：現(xiàn)在請(qǐng)各小組總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，或分析問(wèn)題。 3.思考：看來(lái)大家都商量了，但結(jié)果依然不同，想想是什么原因呢？ 4.再進(jìn)行一次競(jìng)賽。 5.小結(jié)：看來(lái)合作的方法更重要，我們一起來(lái)看看合作制勝的秘訣吧！（出示小黑板：齊心協(xié)力最重要，事先商量不可少，合理分工效率高，人人負(fù)責(zé)做得好。） 【設(shè)計(jì)意圖：從活動(dòng)中，讓親身體驗(yàn)融會(huì)貫通本節(jié)課的理念所得，深刻體驗(yàn)感悟團(tuán)結(jié)合作的最大魅力。從失敗中找原因，在成功中學(xué)經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生從中受到教育，實(shí)現(xiàn)教育的有效性。】 活動(dòng)三經(jīng)歷合作，體驗(yàn)成功 1.過(guò)渡：剛才同學(xué)們都知道了合作成功的方法和技巧，但不知道大家能用上嗎？下面，借助一個(gè)小游戲來(lái)考查一下大家！ 2.師（介紹游戲規(guī)則）：兩人一組玩“穿珠子”的游戲，給大家一分鐘時(shí)間思考和溝通，5分鐘后看哪個(gè)小組穿得最多。 3.學(xué)生開展游戲，6分鐘后看結(jié)果。 4.總結(jié)：一滴水只有融入大海才不會(huì)干涸，一個(gè)人只有和自己的集體在一起的時(shí)候力量才最大。一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。我請(qǐng)你們到生活中去搜尋，還有什么地方需要合作，怎樣與人合作，讓我們都成為最會(huì)合作的人！ 【設(shè)計(jì)意圖：小小的游戲只是讓學(xué)生意識(shí)到合作是必須的，要想成功就得動(dòng)腦筋，還要默契。所以本環(huán)節(jié)不注重活動(dòng)的結(jié)果，更重要的是全班參與游戲，在玩的過(guò)程中去體驗(yàn)合作的重要性，深化了教學(xué)目標(biāo)】。 板書設(shè)計(jì) 做集體中的合作者 齊心協(xié)力最重要，事先商量不可少， 合理分工效率高，人人負(fù)責(zé)做得好。 2．《當(dāng)意見(jiàn)不一致時(shí)……》 教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與社會(huì)四年級(jí)上冊(cè)第一單元第二課《當(dāng)意見(jiàn)不一致時(shí)……》。 學(xué)情分析 從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，學(xué)生與學(xué)生之間常常發(fā)生意見(jiàn)不一致的時(shí)候，然而如何更好的解決卻不知道。從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，現(xiàn)在的孩子都是以自我為中心，規(guī)則意識(shí)淡薄，很難接受別人的觀點(diǎn)，即不會(huì)放棄，正因如此會(huì)為一點(diǎn)小事與同齡人發(fā)生矛盾。其實(shí)，孩子們是很想正當(dāng)解決這些矛盾的，這其中也有性格因素和智慧因素。 設(shè)計(jì)思路 針對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn)，以不同的情境為中心展開，學(xué)生在情境中通過(guò)角色扮演的形式讓學(xué)生自己去尋找解決矛盾的方法，從而打開思路，暢談還有哪些好方法。在全課的活動(dòng)設(shè)計(jì)中始終圍繞“形成規(guī)則意識(shí)”這一中心，方法可以選擇，但大家認(rèn)同的規(guī)則都必須服從。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：知道能傾聽他人的不同意見(jiàn)是尊重他人的表現(xiàn)。 能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)尊重他人，學(xué)會(huì)在集體中解決意見(jiàn)不一致的問(wèn)題。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、民主意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)在集體中解決意見(jiàn)不一致的問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、民主意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：教師課前應(yīng)充分地了解班級(jí)的實(shí)際情況，自己確定爭(zhēng)議情境。 學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生根據(jù)老師確定的爭(zhēng)議情境表演出來(lái)。 課時(shí)安排 1課時(shí)。 第成教材P9- P11頁(yè)內(nèi)容，話題為“傾聽與尊重”和“我們自己能解決”。 教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)一傾聽與尊重 1．師：最近我看到了同學(xué)中間對(duì)“***事件”有各種不同的看法，讓我們一起來(lái)回顧一下吧！ 2．學(xué)生表演爭(zhēng)議情境。 3．討論辨析：是什么原因會(huì)出現(xiàn)意見(jiàn)不一致呢？如果一直這樣爭(zhēng)論下去會(huì)是什么結(jié)果？ 4．師：你曾經(jīng)遇到過(guò)這樣的情況嗎？能談?wù)勀惝?dāng)時(shí)的感受嗎？ 5．小結(jié)：同學(xué)們，由于每個(gè)人都有不同的想法，意見(jiàn)不一致是很自然的，但當(dāng)意見(jiàn)不一致時(shí)，首先傾聽，給別人發(fā)言的機(jī)會(huì)，這也是對(duì)別人的尊重。 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)表演的形式，把學(xué)生帶回生活情境中，引發(fā)他們對(duì)這一現(xiàn)象的思考；其次，通過(guò)讓學(xué)生談自己的親身經(jīng)歷和感受，既表達(dá)了當(dāng)事人的心情，也讓旁邊的聽者能換位思考，讓學(xué)生明確傾聽是良好的開始，從而達(dá)到雙贏?！? 活動(dòng)二規(guī)則與遵守 1．過(guò)渡：那是不是傾聽就能解決問(wèn)題呢？（不能）下面讓我們來(lái)看看教材中給了我們哪些提示。 2．學(xué)生看教材P10頁(yè)的情境圖，然后用自己的話講出來(lái)。（使學(xué)生知道教材中的同學(xué)們用的是分類統(tǒng)計(jì)法） 3．師：這就是“少數(shù)服從多數(shù)”的辦法，你們認(rèn)為可行嗎？（學(xué)生中可能會(huì)出現(xiàn)不同意的情況，老師要適時(shí)引導(dǎo)，并拓展一下在社會(huì)生活中如選舉、投票、舉手表決等等都是運(yùn)用這一方法。） 4．小結(jié)：當(dāng)意見(jiàn)不一致時(shí)，我們可以采取“少數(shù)服從多數(shù)”的方法來(lái)解決，每個(gè)人都得遵守。 【設(shè)計(jì)意圖：充分利用書本上提供的素材，讓學(xué)生展開新一輪的討論，再結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，就很容易接受，個(gè)別特殊情況如果出現(xiàn)教師也可以講一講，為下面的活動(dòng)三作鋪墊。】 活動(dòng)三 方法與運(yùn)用 1. 過(guò)渡：同學(xué)們，人的智慧是無(wú)究無(wú)盡的，你們一定也遇到過(guò)意見(jiàn)不一致的時(shí)候，那你們又是如何處理的呢？把你的好方法說(shuō)出來(lái)與大家分享吧！ 2. 學(xué)生發(fā)言（有條件的班級(jí)可以分小組來(lái)表演。） 3. 學(xué)生獨(dú)立完成教材P11頁(yè)右下角的那個(gè)表格，還可以補(bǔ)充一些。 4．總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)們解決問(wèn)題的能力提高了，我相信在生活中，大家遇到問(wèn)題，一定能自己解決了。 【設(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，盡量全員參與活動(dòng)，在實(shí)實(shí)在在的活動(dòng)中受到啟發(fā)，將好方法傳遞給需要的孩子，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果?！? 板書設(shè)計(jì)： 當(dāng)意見(jiàn)不一致時(shí) 傾聽與尊重 規(guī)則與遵守 方法與運(yùn)用 3．《誠(chéng)實(shí)是金》 教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與社會(huì)四年級(jí)上冊(cè)第一單元第三課《誠(chéng)實(shí)是金》。 學(xué)情分析 進(jìn)入21世紀(jì)，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，一些道德觀念卻發(fā)生了第三次轉(zhuǎn)型。由于家庭教育的功利性，目前我國(guó)的家庭教育普遍存在著只關(guān)注孩子學(xué)業(yè)成績(jī)，忽視德育教育，導(dǎo)致學(xué)生在與老師、同學(xué)、伙伴甚至家長(zhǎng)的交往過(guò)程中，不同程度地存在著一些欺騙等不誠(chéng)實(shí)行為。這些都影響著我們的孩子們的思想和行為。許多孩子對(duì)別人誠(chéng)實(shí)的行為視而不見(jiàn)，對(duì)自己不誠(chéng)實(shí)的行為習(xí)以為常。 因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：理解誠(chéng)信的基本要求即對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé),澄清在誠(chéng)信做人方面的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生分析并認(rèn)識(shí)誠(chéng)信的重要性。 在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意：在教學(xué)中，通過(guò)播放故事，創(chuàng)造情境，請(qǐng)學(xué)生自由談?wù)剬?duì)誠(chéng)實(shí)的理解；用典型的事例，引起學(xué)生心靈的震動(dòng)。讓誠(chéng)實(shí)更深地扎根于學(xué)生的心靈，讓學(xué)生感悟。但誠(chéng)實(shí)的話題源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，不可能一節(jié)課就談得完，不可能把誠(chéng)實(shí)的含義挖掘透，不可能讓學(xué)生深刻地感受到誠(chéng)實(shí)的重要性。 設(shè)計(jì)思路 本課教學(xué)突出活動(dòng)性、生活性。設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)教師充分挖掘?qū)W生生活，以尋找常見(jiàn)問(wèn)題的解決方法入手，以大家最熟悉的身邊的誠(chéng)實(shí)例子為突破口。同時(shí)教師.注重課前準(zhǔn)備，引發(fā)學(xué)生自主探究。 教學(xué)目標(biāo) 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)播放故事，創(chuàng)造情境，請(qǐng)學(xué)生自由談?wù)剬?duì)誠(chéng)實(shí)的理解；用典型的事例，引起學(xué)生心靈的震動(dòng)。讓誠(chéng)實(shí)更深地扎根于學(xué)生的心靈，讓學(xué)生感悟。行為能做到誠(chéng)實(shí)守信。 知識(shí)目標(biāo)：了解誠(chéng)實(shí)的含義,知道誠(chéng)實(shí)是一個(gè)人最基本的品德。 能力目標(biāo)：明確為人誠(chéng)實(shí)的重要性,并能正確看待現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)誠(chéng)實(shí)的復(fù)雜性問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn) 理解誠(chéng)信的基本要求即對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé),澄清在誠(chéng)信做人方面的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生分析并認(rèn)識(shí)誠(chéng)信的重要性。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：提前一周布置學(xué)生做好講故事的準(zhǔn)備,包括收集故事內(nèi)容及如何生動(dòng)地講出故事。為了使學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備,可采用一些激勵(lì)措施,如評(píng)選“班級(jí)故事大王”“最佳故事”獎(jiǎng)等或?qū)τ诒憩F(xiàn)突出地的學(xué)生授予“小紅旗”“小紅花”“紅五星”等。 學(xué)生準(zhǔn)備：提前一周布置學(xué)生去完成“尋找誠(chéng)信人”的內(nèi)容,即根據(jù)自己情況,采用自己喜歡的方式去調(diào)查、了解,發(fā)現(xiàn)生活中各種誠(chéng)信行為。 課時(shí)安排 2課時(shí)。 第一課時(shí)完成教材P12-P15頁(yè)內(nèi)容，話題為“華盛頓小時(shí)候的故事”。 第二課時(shí)完成教材P3-P4頁(yè)內(nèi)容，話題為“言而有信”。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 活動(dòng)一感知誠(chéng)實(shí) 1．師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)故事。（出示課件：華盛頓小時(shí)侯的故事。） 2．聽完了故事，你有什么想法？ 3．師：你喜歡小華盛頓嗎？如果你是華盛頓，你會(huì)怎樣做？（誠(chéng)實(shí)，知錯(cuò)就改） 4．師：華盛頓從小誠(chéng)實(shí)，長(zhǎng)大后在擔(dān)任美國(guó)第一任總統(tǒng)期間，為人誠(chéng)實(shí)正直，品德高尚，深受人民愛(ài)戴。為了紀(jì)念他的功績(jī)，美國(guó)首都以他的名字命名。大凡這樣偉大的人物都有一個(gè)誠(chéng)實(shí)的童年。華盛頓一生都把誠(chéng)實(shí)作為做人的原則。 5．小結(jié)：誠(chéng)實(shí)，就是說(shuō)的和做的一個(gè)樣，不說(shuō)謊話，不欺騙他人。 【設(shè)計(jì)意圖：好的開端是成功的一半，本環(huán)節(jié)順應(yīng)孩子們愛(ài)聽故事的天性,采用故事開課，觸動(dòng)學(xué)生的心弦,激活學(xué)生的思維,讓他們?cè)诠适虑榫持懈形蛘\(chéng)信的重要,為下一步的教學(xué)作鋪墊?！? 活動(dòng)二 尋找誠(chéng)實(shí) 1．師：老師還聽說(shuō)過(guò)《誠(chéng)實(shí)的晏殊》的故事，想聽嗎？（講《誠(chéng)實(shí)的晏殊》的故事） 2.師：在生活中，你們的同學(xué)、朋友、家人中也有像這樣的誠(chéng)實(shí)人吧？請(qǐng)你們來(lái)講講。 3.師：你怎樣看待這個(gè)人的？誠(chéng)實(shí)的人給你什么樣的感受？ 4.師：聽了同學(xué)們的發(fā)言，你有什么想法？你是怎樣看待這些人的？ 5.師：這些同學(xué)的行為是誠(chéng)實(shí)的行為嗎？為什么？（小組一起看教材P13中的情境圖，然后組內(nèi)交流，后進(jìn)行全班交流。） 6.小結(jié)：誠(chéng)實(shí)是一個(gè)人應(yīng)具備的最基本的品德，一個(gè)人只有誠(chéng)實(shí)才能取得別人的信任。 【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的生活周圍尋找案例，使課堂貼近生活，使教學(xué)生活化。讓學(xué)生明白，互相信任、和諧的社會(huì)環(huán)境同樣需要建立起社會(huì)的“誠(chéng)信體系”。 】 活動(dòng)三體驗(yàn)誠(chéng)實(shí) 1.（課件出示小故事：不誠(chéng)實(shí)的代價(jià)）師：你看了有什么想說(shuō)的？ 2.師：你有沒(méi)有過(guò)不誠(chéng)實(shí)的時(shí)候??？當(dāng)時(shí)你的心情怎樣？現(xiàn)在想起這件事，你又是怎樣看待自己的？（以悄悄話的形式講給同學(xué)或老師聽，自愿講述家庭事情或?qū)W校事情） 3.師：通過(guò)剛才的談話，你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到不誠(chéng)實(shí)會(huì)使自己的內(nèi)心不安，其實(shí)不誠(chéng)實(shí)還會(huì)給別人造成危害，不誠(chéng)實(shí)究竟有哪些后果呢？下面以小組為單位討論一下，把結(jié)論寫在白紙上。 4.小組展示討論結(jié)果。 5.師：你們這么一分析，看來(lái)不誠(chéng)實(shí)的后果真讓人難以想象。（播放《三鹿奶粉事件》相關(guān)的視頻文件和圖片文件） 6.師：這一副副令人心酸的照片，它在警示著我們什么呢？ 7.小結(jié)：是的。同學(xué)們，這個(gè)真實(shí)的新聞事件在警示著我們每一個(gè)人：如果不誠(chéng)不信，不但會(huì)受到道德的譴責(zé)，更會(huì)受到法律的制裁。不講誠(chéng)實(shí)的人是可悲的，可憐的，可恨的，也是可怕的。 【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)，我將文本資料和生活素材進(jìn)行重組，使教育活動(dòng)更具生活性和時(shí)代性。】 板書設(shè)計(jì) 3.誠(chéng)信是金 誠(chéng)實(shí)是一個(gè)人最基本的品德 誠(chéng)信是金 第二課時(shí) 活動(dòng)一 感知“言而有信” 1．做游戲: 同座位玩兒拉鉤游戲，師生共同回憶拉鉤兒歌：“拉鉤上吊，一百年不許變！” 2．學(xué)生觀看一組圖片: （“崗位承諾”、“商業(yè)信譽(yù)”、“政府承諾”、“現(xiàn)代信用貨幣”） 3．分組討論: 崗位承諾、商業(yè)信譽(yù)、政府承諾、信用貨幣、“拉鉤”承諾有什么重要性? 4.小結(jié): 在我們的身邊存在著不誠(chéng)信行為,這些不誠(chéng)信行為帶來(lái)了許多不良后果。我們要學(xué)會(huì)自評(píng)互判,認(rèn)識(shí)誠(chéng)信就在我們身邊,明白踐約守信就在點(diǎn)滴小事中。 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看這一組圖片，讓學(xué)生感受到除了我們平時(shí)的嬉戲玩耍以外，原來(lái)承諾還是莊嚴(yán)、慎重的。幾張圖片的展示幫助學(xué)生拓寬了視野，打開了思路。 】 活動(dòng)二 閱讀故事，深化認(rèn)知 1．聽故事: 《宋慶齡與“食言而肥”》和《美麗的笑話》 2．小組合作學(xué)習(xí): 結(jié)合自己課外搜集的資料，講一講自己知道的關(guān)于“言而有信”的故事。教師在參與小組活動(dòng)時(shí)，要提醒學(xué)生正、反面的故事對(duì)比著講。 3．小結(jié):聽了老師和大家準(zhǔn)備的故事?？磥?lái)，大家都想當(dāng)一個(gè)言而有信的人。 【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在利用榜樣的示范效應(yīng)幫助學(xué)生形成欽佩言而有信人的情感，對(duì)言而無(wú)信、出爾反爾的行為感到不滿和氣憤，初步立下愿意做一個(gè)言而有信人的志向。 】 活動(dòng)三 設(shè)置情境，入境體會(huì) 1．（課件演示：情境（一）：9月27日，劉星、鼠標(biāo)、鍵盤參加了學(xué)校組織的一次公益活動(dòng)，一起到社會(huì)福利院幫那里的小朋友打掃衛(wèi)生。三個(gè)人各在那兒結(jié)識(shí)了一個(gè)新朋友，六個(gè)人約定： 10月1日一起去游樂(lè)園狂歡。9月30日晚上，劉星的媽媽回家后通知全家人，今晚收好行囊，明天全家參加“海南七日游?！苯拥綃寢尩耐ㄖ螅瑒⑿菫殡y極了。請(qǐng)你幫劉星做個(gè)決定，去海南還是去游樂(lè)園？ 情境（二）： 10月1日一早，劉星眼巴巴的看著一家人高高興興的去了海南。他孤單的坐在沙發(fā)上，開始給好友打電話。讓他意外的是，鼠標(biāo)一家去廬山旅游了，鍵盤家里待會(huì)兒有一位重要的客人要到，也去不了了。憤怒的劉星獨(dú)自去了福利院。在福利院門口，就看見(jiàn)三個(gè)新朋友正在焦急的等待著?？吹竭@幅情景，劉星決定：三個(gè)一起帶?。? 討論: 你覺(jué)得放棄了“海南游”的劉星傻嗎？ 2．小結(jié): 別人的事一定要督促自己努力做到，在小事上失信于人不僅是對(duì)別人的不尊重，更是對(duì)自己錯(cuò)誤的放縱。在我們做不到的情況下，更不要輕易的向別人許下承諾。 【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)中我采用情景教學(xué)法，把學(xué)生引入模擬的故事情境中，讓學(xué)生設(shè)身處地的去解決故事中問(wèn)題，突破難點(diǎn)?！? 活動(dòng)四 小小心愿，踐行守信 1．學(xué)生交流課前收集的關(guān)于“言而有信”的格言。 2．學(xué)生選擇一條或是自己創(chuàng)作一條作為自己的座右銘，并做“我們的信譽(yù)卡”。 3．學(xué)生將誠(chéng)信卡掛在教師的一角。 4．學(xué)生相互參觀彼此制作的誠(chéng)信卡，并交流活動(dòng)體會(huì)。 5.小結(jié):誠(chéng)信,即誠(chéng)實(shí)守信。誠(chéng)信縮短了人與人之間的距離,誠(chéng)信帶給我們信任、友誼……誠(chéng)信比金子還寶貴,擁有它受益終身。 【設(shè)計(jì)意圖：這次活動(dòng)是在前面分別就“誠(chéng)實(shí)”和“守信”兩個(gè)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知、情感教育后,最后落實(shí)到行動(dòng)上,培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信行為,使學(xué)生品味到誠(chéng)信的美好】 板書設(shè)計(jì) 言而有信 言而有信是美德 從身邊的小事做起 4．《我是學(xué)習(xí)的主人》 教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)第二單元第一課《我是學(xué)習(xí)的主人》。 學(xué)情分析 從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面都獲得了不同的進(jìn)步和提高，養(yǎng)成了最基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但我們也不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)校和家庭中受到教師和家長(zhǎng)的雙重監(jiān)督，能夠完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。但是，一旦脫離了家長(zhǎng)或教師的管束，部分學(xué)生就不能很自覺(jué)的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上看，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的意義還認(rèn)識(shí)的不夠，甚至有些學(xué)生并沒(méi)有樹立學(xué)習(xí)是自己的事情的意識(shí)，認(rèn)為自己是為了父母和老師在學(xué)習(xí)。由于學(xué)生的個(gè)體的認(rèn)知差異，有些學(xué)生確實(shí)無(wú)法獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并且在遇到學(xué)習(xí)中的困難時(shí)，有畏難情緒，缺乏毅力。 因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生分析自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，幫助他們找到自己學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。教學(xué)難點(diǎn)是：學(xué)會(huì)有針對(duì)性地開展尋找適合自己的有效學(xué)習(xí)方法，彌補(bǔ)自己的不足，鍛煉自己的意志力，使自己的學(xué)習(xí)更上一層樓。 在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意首先要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)興趣， 樹立學(xué)習(xí)自信心，努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)領(lǐng)域。其次要在活動(dòng)中讓學(xué)生明白自己已經(jīng)長(zhǎng)大，要學(xué)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)人，要獨(dú)立完成作業(yè)，讓家長(zhǎng)少操心。這樣學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。最后教師要讓學(xué)生充分發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和對(duì)學(xué)習(xí)感興趣的事。 設(shè)計(jì)思路 本主題活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)是從教材提供的范例入手，緊密聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷，運(yùn)用探究學(xué)習(xí)的方式，力求使學(xué)生懂得在學(xué)習(xí)過(guò)程中，常常會(huì)遇到不同的困難和挫折，這些困難和挫折只不過(guò)是我們學(xué)習(xí)道路上的小小障礙，只要我們有信心刻苦學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，就能戰(zhàn)勝這些困難。教師在課前可有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生搜集自己學(xué)習(xí)中的親身經(jīng)歷、具體信息，有針對(duì)性地開展活動(dòng)；借助多媒體課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，更好地理解主題。 教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生知道學(xué)習(xí)是自己的責(zé)任；敢于面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難和挫折。 能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)，培養(yǎng)在學(xué)習(xí)中的毅力和耐心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)給自己制動(dòng)不同時(shí)期的目標(biāo)，樹立自信心。 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生分析自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，幫助他們找到自己學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。 教學(xué)難點(diǎn) 幫助學(xué)生有針對(duì)性地開展尋找適合自己的有效學(xué)習(xí)方法，彌補(bǔ)自己的不足，鍛煉自己的意志力使自己的學(xué)習(xí)更上一層樓。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：多媒體（故事錄音）、拼圖積木 學(xué)生準(zhǔn)備：收集和學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān)的名人名言、書簽。 課時(shí)安排 2課時(shí) 第一課時(shí)完成教材P22-P24頁(yè)內(nèi)容，話題為“學(xué)習(xí)是我自己的事”。 第二課時(shí)完成教材P25-P26頁(yè)內(nèi)容，話題為“毅力幫助我們進(jìn)步。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 活動(dòng)一我是小記者 1.創(chuàng)設(shè)情境：大家好，我是學(xué)校廣播站的小記者，目前學(xué)校里正在開展“學(xué) 習(xí)明星大比拼”活動(dòng)，今天我們要采訪的是四年級(jí)一班的學(xué)習(xí)明星——小剛，請(qǐng)大家跟隨我一起走進(jìn)小剛的生活，去看看他是怎樣成為一位學(xué)習(xí)明星的。（播放錄音：小剛的學(xué)習(xí)生活） 2．記者：同學(xué)們，聽了剛才小剛講述自己的學(xué)習(xí)，你們有什么感想嗎，現(xiàn)在我就隨機(jī)來(lái)采訪幾個(gè)同學(xué)談?wù)勛约旱母惺堋? 3．記者小結(jié)：從剛才的畫面和幾位同學(xué)談的感受不難看出小剛很清楚地知道作為一名小學(xué)生，最主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，他把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己最重要的事情，看成自己的一種責(zé)任。人世間有各種各樣的責(zé)任，有的責(zé)任可以分擔(dān)，有的責(zé)任可以轉(zhuǎn)讓，只有自己的責(zé)任只能由自己承擔(dān)，學(xué)習(xí)是我們自己的事情，自己的事情要自己做。 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)是一個(gè)很枯燥的話題，把教材中生硬的內(nèi)容通過(guò)小記者采訪的形式呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生切身感受到怎么做是對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)人的表現(xiàn)?！? 活動(dòng)二學(xué)習(xí)大家談 1. 記者：我在采訪中發(fā)現(xiàn)，學(xué)得好的同學(xué)有一個(gè)共同特點(diǎn)：做學(xué)習(xí)的小主人。同學(xué)們知道怎樣做學(xué)習(xí)的小主人嗎？我再隨機(jī)采訪幾個(gè)同學(xué)，請(qǐng)他們談?wù)勛约菏窃鯓幼龅模? 2．記者：看來(lái)每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)小訣竅。同學(xué)們，你們知道嗎，有很多成功的人之所以能夠成功就是和他小時(shí)候主動(dòng)學(xué)習(xí)是分不開的，老師給大家?guī)?lái)了我國(guó)著名的橋梁專家茅以升小時(shí)候的故事。（播放故事：“小橋迷”到造橋?qū)＜遥? 3.記者：聽了這個(gè)故事，你們又有什么感受呢？ 4．記者小結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)長(zhǎng)大了，要向茅以升爺爺那樣學(xué)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)人，要坐學(xué)校的小主人，我們應(yīng)該發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足。 【設(shè)計(jì)意圖：此活動(dòng)旨在讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己身上做得好、做得對(duì)的地方，并通過(guò)聽同學(xué)介紹自己的經(jīng)驗(yàn)取長(zhǎng)補(bǔ)短，深化認(rèn)識(shí)，再聯(lián)系名人小時(shí)候?qū)W習(xí)的故事進(jìn)一步加深學(xué)生的感受。】 活動(dòng)三學(xué)習(xí)態(tài)度之我見(jiàn) 1.師：剛才大家都談得很好，可是小記者在昨天采訪的時(shí)候，遇到了這樣幾個(gè)同學(xué)，他們對(duì)一個(gè)問(wèn)題有不同的意見(jiàn)，我們的小記者也不知道誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，就請(qǐng)大家?guī)蛶托∮浾甙?！我們?qǐng)小記者來(lái)說(shuō)說(shuō)他遇到的問(wèn)題。 2.小記者訴說(shuō)：昨天我在采訪四年級(jí)一班同學(xué)“遇到不懂的問(wèn)題該怎么辦”的時(shí)候，他們說(shuō)得都不一樣，到底哪種做法是對(duì)得呢？ （1）遇到不懂的問(wèn)題，馬上向周圍的人請(qǐng)教。 （2）遇到不懂的問(wèn)題，堅(jiān)持獨(dú)立思考，不向周圍的人請(qǐng)教。 （3）遇到不懂的問(wèn)題，先自己獨(dú)立思考，還不懂再請(qǐng)教周圍的人。 3．師：如果是你，你會(huì)怎么認(rèn)為呢？認(rèn)為是第一種意見(jiàn)對(duì)的坐在右邊，認(rèn)為是第二種意見(jiàn)對(duì)的坐在左邊，同意最后一種意見(jiàn)的站中間。（調(diào)整座位） 4．學(xué)生自由發(fā)言。 5．記者小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的都很有道理，我記得一位著名的足球教練曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：態(tài)度決定一切。這句話不僅適用于足球，也適用于其他工作和學(xué)習(xí)。 6．師：還有很多成語(yǔ)是關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度的，你們還知道哪些呢？請(qǐng)同學(xué)們把這些成語(yǔ)寫在自己制作的書簽上來(lái)勉勵(lì)自己。學(xué)生制作書簽。 7．總結(jié)：人世間有各種各樣的責(zé)任，父母老師對(duì)家庭和社會(huì)有責(zé)任，我們小學(xué)生要對(duì)自己的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)人，我們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，讓我們都成為學(xué)習(xí)的主人，把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己最重要的事。 【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生真正明白自己獨(dú)立完成作業(yè)的一些做法，知道怎么樣做才是獨(dú)立完成作業(yè)，明理導(dǎo)行?！? 板書設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)是我自己的事 自己的事情自己做 獨(dú)立完成作業(yè) 做完作業(yè)再去玩 第二課時(shí) 活動(dòng)一拼圖游戲 1．師：我們每個(gè)同學(xué)小時(shí)候都喜歡玩各種各樣的玩具，不過(guò)今天老師要和大家一起玩一次“拼圖” 游戲，并且進(jìn)行比賽，看誰(shuí)拼得又多又準(zhǔn)，每組一副拼圖積木。 2．提要求：（1）每組一副拼圖，大家要齊心協(xié)力配合好。（2）拼圖時(shí)間為20分鐘。（3）哪一組在規(guī)定的時(shí)間里拼得又多又準(zhǔn)，圖案也沒(méi)錯(cuò)就算過(guò)關(guān)。 3．學(xué)生分組拼圖。 4．師：游戲結(jié)束了，說(shuō)說(shuō)你在玩這個(gè)游戲時(shí)的感受，或者你在游戲過(guò)程中是怎樣細(xì)心照?qǐng)D，耐心拼圖的。 5．小結(jié)：看來(lái)，做事情需要的是耐心，除了耐心還要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，只要具備了堅(jiān)強(qiáng)持久的意志就可以成功。而這種堅(jiān)強(qiáng)持久的意志就是毅力。毅力可以是我們堅(jiān)持到底，攻克一切堡壘，最后取得勝利。 【設(shè)計(jì)意圖：用拼圖的游戲讓學(xué)生感受到培養(yǎng)要靠自己努力，并從中初步了解什么叫毅力?！? 活動(dòng)二名人名言說(shuō)毅力 1．（多媒體）出事教材P25頁(yè)名人名言。師：誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話？ 2．師：你知道這句話的意思嗎？ 3．師：你還知道關(guān)于毅力的名人名言嗎？ 4．從這些名人名言中，你有什么感受？ 5．師：剛才有同學(xué)說(shuō)了，冰凍三尺非一日之寒，毅力可以幫助我們做好每一件事。但不是每一個(gè)人都能做到的。今天老師給大家講一個(gè)古希臘大哲學(xué)家蘇格拉底的故事，請(qǐng)大家聽完之后說(shuō)說(shuō)你有什么感受？（多媒體播放故事錄音） 6．小結(jié)：世間最容易的事是堅(jiān)持，最難的也是堅(jiān)持。這些名人名言和故事告訴我們有了毅力的陪伴，任何困難都難不倒我們，成功的秘訣在于堅(jiān)持。 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)名人名言和名人的故事，進(jìn)一步讓學(xué)生感受到毅力對(duì)于成功的重要性，激發(fā)學(xué)生樹立堅(jiān)強(qiáng)意志的決心?！? 活動(dòng)三其實(shí)我很棒 1，師：剛才在同學(xué)們的堅(jiān)持下，很多小組都完成了拼圖，真不錯(cuò)。在學(xué)習(xí)上，同學(xué)們遇到過(guò)困難嗎，你是怎么克服的呢？在小組里和同學(xué)們交流一下。 2．全班交流。 3．師：同學(xué)們都有自己戰(zhàn)勝困難，堅(jiān)持學(xué)習(xí)的好方法。有兩個(gè)同學(xué)，我們一起來(lái)看看他們是怎么對(duì)待學(xué)習(xí)的。（多媒體）出示教材P26頁(yè)圖。 4．師：你認(rèn)為圖上的同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)缺少了什么？這樣對(duì)學(xué)習(xí)有什么影響呢？說(shuō)說(shuō)你的看法。 5．師：如果請(qǐng)你幫助這兩個(gè)同學(xué)，你們會(huì)用什么辦法呢？ 6．師：同學(xué)們有這么多好方法，老師相信用好方法幫助我們學(xué)習(xí)，能使我們的學(xué)習(xí)更上一層樓。課后，同學(xué)們可以把自戰(zhàn)勝困難的方法，寫在書簽上，和同學(xué)交流共勉。 【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生分析自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，幫助他們找到自己學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)行為辨析來(lái)為今后的學(xué)習(xí)導(dǎo)行，是自己的學(xué)習(xí)更上一層樓?！? 板書設(shè)計(jì) 毅力幫助我們進(jìn)步 耐心 成功 堅(jiān)持 毅力 5．《和好書交朋友》 教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)第二單元第二課《和好書交朋友》。 學(xué)情分析 從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，由于課業(yè)負(fù)擔(dān)的繁重，以及社會(huì)上各種書名目繁多，學(xué)生受著各種因素的困擾，使得他們讀書的時(shí)間相對(duì)較少，還不會(huì)選擇好書或適合自己的書。所以在本次教學(xué)中，教師不僅要激發(fā)學(xué)生愛(ài)讀書，讀好書的情感，了解讀書的好處，更要培養(yǎng)學(xué)生在讀書時(shí)的好習(xí)慣。 從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上看，四年級(jí)的學(xué)生大多都喜愛(ài)書，喜歡書中各種有趣的故事，喜歡書中所蘊(yùn)含的知識(shí)、道理，喜歡書帶給他們無(wú)窮的樂(lè)趣。 因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：幫助學(xué)生理解讀書的意義，尋找讀書的快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)是：指導(dǎo)學(xué)生閱讀適合自己的課外書籍，并感受讀書的樂(lè)趣。 在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和缺乏讀書能力 的實(shí)際情況，從合理安排讀書時(shí)間和選擇閱讀書籍及在讀書的方法上給學(xué)生以指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高閱讀課外書籍的能力。通過(guò)開展講述名人愛(ài)讀書的故事，交流身邊同學(xué)愛(ài)讀書的事例等活動(dòng)，切實(shí)地讓學(xué)生感受到書就是我們身邊的朋友，增加了學(xué)生“想”讀書的情感。 設(shè)計(jì)思路 我在教學(xué)中采取探究學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等各種學(xué)習(xí)方式。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何讀書，感悟讀書的益處。使學(xué)生懂得多讀好書有利于自己的健康成長(zhǎng)，終身受益也能為人類做貢獻(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生讀好書的熱情，培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)讀書的習(xí)慣。在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，收集、整理資料的能力，學(xué)會(huì)選擇的能力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書籍的熱愛(ài)。 教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：喜歡讀書，愿意和好書交朋友，感受讀書帶來(lái)的快樂(lè)。 能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)一些讀書的方法，并養(yǎng)成喜歡讀書的好習(xí)慣。 知識(shí)目標(biāo)：知道閱讀好書能增長(zhǎng)知識(shí)、開闊視野，有利于少年兒童的健康成長(zhǎng)。 教學(xué)重點(diǎn) 幫助學(xué)生理解讀書的意義，，尋找讀書的快樂(lè)。 教學(xué)難點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生閱讀適合自己的課外書籍，并感受讀書的樂(lè)趣。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：多媒體（故事錄音、從古到今的書籍、世界最早圖書館資料等）；學(xué)校圖書室《借閱規(guī)則》 學(xué)生準(zhǔn)備：收集自己熟悉的名人愛(ài)讀書的故事、讀書的名人名言；收集看書、看電視的優(yōu)缺點(diǎn)；中國(guó)最早的圖書館資料；到圖書館圖書室調(diào)查圖書損壞情況。 課時(shí)安排 3課時(shí) 第一課時(shí)完成教材P27-P29頁(yè)內(nèi)容，話題為“我愛(ài)讀書”。 第二課時(shí)完成教材P30-P32頁(yè)內(nèi)容，話題為“我會(huì)讀書”。 第三課時(shí)完成教材P33-P34頁(yè)內(nèi)容，話題為“好書在哪里”。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 活動(dòng)一小小故事會(huì) 1．師：同學(xué)們，今天我給大家?guī)?lái)了一位朋友，它既是我的朋友，也是你們的朋友，你們知道他是誰(shuí)嗎？師拿出課外書。 2．師：你們看過(guò)哪些書呢？讀完以后有什么收獲？ 3．師：古往今來(lái)有很多偉大的人都很愛(ài)讀書，今天老師就給大家介紹一下陳毅爺爺小時(shí)候愛(ài)讀書的故事。（多媒體播放錄音） 4．師：聽了這個(gè)故事，你有什么感受嗎？學(xué)生自由發(fā)言。 5．師：大家平時(shí)也讀過(guò)課外書，你有過(guò)讀書入迷的經(jīng)歷嗎，在小組里講給大家聽聽。 6．全班反饋。 7．師：讀好書可以使我們認(rèn)識(shí)很多高尚、有智慧的朋友，也讓我們感受到許多快樂(lè)。課前同學(xué)們都收集了名人愛(ài)讀書的故事，我們來(lái)開個(gè)故事會(huì)，把你收集到的名人讀書的故事講給大家聽一聽。學(xué)生講故事。 8．師：聽了這些故事，你最敬佩誰(shuí)，說(shuō)說(shuō)自己的想法和感受。生自由發(fā)言 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)講述名人愛(ài)讀書的故事，以及交流我們身邊愛(ài)讀書的事例，讓學(xué)生切實(shí)地感受到書就是我們身邊的朋友，每一個(gè)小朋友都應(yīng)該以與書交朋友而感到驕傲、自豪，讓學(xué)生對(duì)書產(chǎn)生一種親切感！】 活動(dòng)二好書大家看 1. 師：俄國(guó)著名文學(xué)家高爾基曾說(shuō)過(guò)“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，讀書能使我們知古今、煉心智，培養(yǎng)我們開闊的胸懷。 2．師：你喜歡讀哪些書呢，介紹給同學(xué)們聽一聽吧！ 3．師：剛才同學(xué)們都說(shuō)了自己喜歡讀的書，請(qǐng)大家把其中你最喜歡讀的一本書在小組中介紹一下。 4．分小組反饋。（可采用多種形式反饋） （1）游戲：猜一猜（學(xué)生選擇自己喜歡的方式介紹自己最喜歡看的一本書。） （2）選取一個(gè)大家都比較熟悉的書籍內(nèi)容，分角色將書中精彩片斷進(jìn)行表演或朗誦. 5.小結(jié):讀書不僅使我們獲得了知識(shí)，還給我們帶來(lái)了快樂(lè)！ 【設(shè)計(jì)意圖：此活動(dòng)旨在讓學(xué)生感受讀書中獲得的收獲，以及讀書帶來(lái)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)讀書的情感?！? 活動(dòng)三不可替代的書 1．師：剛才同學(xué)們都介紹了自己看過(guò)的好書，怎樣才能讓大家都讀到好書呢？你有什么辦法嗎？ 2．師：大家說(shuō)的辦法都不錯(cuò)，可是有的同學(xué)認(rèn)為現(xiàn)在家里有電腦、電視，獲取知識(shí)非常方便。就不用看書了，有問(wèn)題可以直接在電腦上找答案。課前同學(xué)們都收集了看書、看電視的各自特點(diǎn)和優(yōu)劣，今天我們就這一話題開展討論。 3．小結(jié)：讀書、看電視各有好處，我們要合理安排看電視、讀書的時(shí)間，多讀書，讀好書，從書中獲得更多營(yíng)養(yǎng)。 【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生明白好書是要與大家分享的，知道讀書的途徑有很多，讀書的過(guò)程是獨(dú)一無(wú)二的，讀書是電視、電腦不可取代的?！? 板書設(shè)計(jì) 我愛(ài)讀書 增長(zhǎng)知識(shí) 帶來(lái)快樂(lè) 多讀書 讀好書 第二課時(shí) 活動(dòng)一書籍的變遷 1．師：同學(xué)們，古往今來(lái)幾千年，我們生活的世界發(fā)生了巨大的變化，書籍也隨著歷史的腳步而不斷的演變?，F(xiàn)在我們就來(lái)聊一聊書籍的變遷。課前，老師布置你們回去查找了相關(guān)的資料，現(xiàn)在小組中交流一下。 2．全班反饋。（生說(shuō)書籍的變遷時(shí)，師多媒體或?qū)嵨镎故?。? 3．小結(jié)：隨著歷史的變遷，時(shí)代的發(fā)展，從最早的甲骨文書到如今的電子書，書籍的形式越來(lái)越多，好書也越來(lái)越多，同學(xué)們可供選擇的范圍也越來(lái)越廣。 【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用多媒體了解書籍的變遷，激發(fā)學(xué)生愛(ài)讀書的情感?！? 活動(dòng)二讀書好習(xí)慣 1．師：學(xué)會(huì)讀書，選擇正確讀書方法，這里面可有不少學(xué)問(wèn)呢！。 2．師：有些同學(xué)是這樣讀書的，我們一起來(lái)看看，請(qǐng)同學(xué)們想一想，這樣讀書好不好！ 3．（多媒體）出示問(wèn)題視頻，找出問(wèn)題所在。 視頻一：上課時(shí)，小文在課堂中看起課外書來(lái)。 視頻二：放學(xué)后，小凡作業(yè)還沒(méi)做完，就著迷地看起課外書來(lái)。 視頻三：小周只愛(ài)看畫冊(cè)，對(duì)別的書不感興趣，并且看書時(shí)亂翻頁(yè)碼。 視頻四：同學(xué)小寧在認(rèn)真讀書，而小豪卻總是打擾他。 4．小組討論選一個(gè)內(nèi)容討論。 5．全班交流（多媒體出示相對(duì)應(yīng)的圖片）（板貼） 6．小結(jié)：合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，這樣才能真正和好書交上朋友。 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻的展現(xiàn)，在激烈的討論過(guò)后，讓學(xué)生知道正確的讀書方法，學(xué)會(huì)與書報(bào)交朋友?！? 活動(dòng)三適合閱讀的書 1．師：讀課外書有訣竅,除了合理安排時(shí)間外,我們還要選擇適合我們閱讀的書籍。你們覺(jué)得哪些書是適合我們讀的呢？ 2．誰(shuí)來(lái)向我們推薦一些適合同學(xué)們閱讀的書。 3．你們覺(jué)得哪些書是適合我們讀呢？ 4．小結(jié)：其實(shí)，在同學(xué)們這個(gè)年齡，讀書時(shí)常常會(huì)遇到不認(rèn)識(shí)的字、不明白的詞和句子，這時(shí)我們可以跳過(guò)生疏的詞句，先大概了解書的內(nèi)容，覺(jué)得文章可讀，再查看字典細(xì)讀。如果跳得太多，甚至讀不懂，就說(shuō)明這本書太難，不適合自己。我們不僅要有好的讀書方法,還要有選擇讀書的技巧;我們要讀名家名篇,還可以讀報(bào)刊雜志,還要選擇健康的少兒讀物來(lái)讀。 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明確哪些是適合他們讀的書，教給學(xué)生正確的選擇好書的方法?！? 活動(dòng)四大家一起做 1．師：俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭”。隨著我們的長(zhǎng)大，讀過(guò)的書越來(lái)越多，怎樣才能記住其中的內(nèi)容呢？你有哪些好的讀書方法呢？和大家分享一下。 2．師：剛才同學(xué)們說(shuō)的方法都不錯(cuò)，這樣，請(qǐng)大家把自己想向大家推薦的一本書拿出來(lái)，選擇自己喜歡的方式向同學(xué)們介紹這本書。（小組合作或自己做） 3．展示作品。 4．看了同學(xué)的作品以后，你有什么意見(jiàn)。學(xué)生互相評(píng)價(jià)。 5．拓展：為了讓同學(xué)們更好地了解這些讀書方法，課下每個(gè)組可以將自己的方法整理好，辦一期“我會(huì)讀書”的板報(bào)。 【設(shè)計(jì)意圖：交流好的讀書方法，感受讀書的樂(lè)趣?！? 板書設(shè)計(jì) 我會(huì)讀書 合理安排讀書時(shí)間 選擇適合自己的書 學(xué)會(huì)好的讀書方法 第三課時(shí) 活動(dòng)一好書在哪里 1．師：同學(xué)們，自從我們學(xué)校創(chuàng)建校書香校園活動(dòng)以來(lái)，我感到了學(xué)校有了一種濃濃的讀書氛圍，不管在什么時(shí)候，不管是校園的什么角落，都能看見(jiàn)有同學(xué)捧著一本書在津津有味的讀著、看著，能不能告訴老師和同學(xué)們，你都讀了哪些書？ 2．師：你閱讀的這些書籍都是從哪兒來(lái)的？ 3．師：很多人找自己想看的書都會(huì)到圖書館去，那里是藏書最全的地方。同學(xué)們，你們知道世界上最早的圖書館在哪里嗎？（多媒體：世界上最早的圖書館） 4．大家知道中國(guó)最早的圖書館出現(xiàn)在哪嗎？ 5．學(xué)生交流課前搜集的資料。 【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生明白在哪里可以找到自己需要的好書，指導(dǎo)關(guān)于圖書館的知識(shí)?！? 活動(dòng)二做文明的小使者 1．師：前幾天，老師帶大家到學(xué)校的圖書室去每人借了一本書，在借書時(shí)，遇到了什么問(wèn)題嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己借書的經(jīng)過(guò)？ 2．師：讀書需要安靜的環(huán)境，要愛(ài)惜書本。 3．師：如果你借到一本又臟又破的書，你會(huì)怎么想呢？ 4．師：為了讓大家都能看到干凈整潔的書，能在安靜的環(huán)境里看書，圖書館和學(xué)校的借閱室都定有“借閱規(guī)則”（出示借閱規(guī)則）。 5．師生共同學(xué)習(xí)借閱規(guī)則。 （1）讀借閱規(guī)則。（2）這個(gè)借閱規(guī)則里面告訴我們應(yīng)該遵守哪些規(guī)則？生自由發(fā)言。 6．小結(jié)：書籍是我們的好朋友，我們要愛(ài)惜它，做文明小讀者，自覺(jué)遵守有關(guān)的借閱規(guī)則。 【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生知道圖書館借閱有規(guī)則，同學(xué)們?cè)诮栝啎r(shí)，要遵守規(guī)則；同時(shí)教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)圖書聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，明確借書時(shí)應(yīng)該遵守的規(guī)則?！? 活動(dòng)三制定倡議書 1．師：同學(xué)們想一想，自己以前愛(ài)惜圖書和及時(shí)歸還圖書做得怎樣，哪些方面是遵守了這個(gè)規(guī)則，還有哪些規(guī)則沒(méi)有遵守？ 2．師：剛才同學(xué)們說(shuō)到了自己有一些沒(méi)有遵守借閱規(guī)則，做得不文明的地方。我們?cè)谧x書時(shí)要注意做到什么呢？ 3．師：同學(xué)們都說(shuō)得很好，我建議大家來(lái)寫一份倡議書，倡議大家都做一個(gè)文明的讀書人，把你們剛才說(shuō)到的要注意的地方都寫進(jìn)倡議書里。 4．分組制定倡議書。 5．交流各小組倡議書，綜合各小組倡議書，制定一份班級(jí)倡議書。 【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，通過(guò)寫倡議書的活動(dòng)，使學(xué)生行為與認(rèn)知、情感的統(tǒng)一?！? 活動(dòng)四：巧手動(dòng)起來(lái) 1．師：大家都知道了要愛(ài)惜書，并且知道了以后怎么對(duì)待圖書，我們班級(jí)圖書角破爛的書，該怎么辦，誰(shuí)能出出主意。 2．分小組動(dòng)手修補(bǔ)圖書。 3．對(duì)學(xué)生修補(bǔ)的圖書，進(jìn)行評(píng)比。 4．小結(jié)：希望以后大家看到這樣破舊的圖書都能把它修不好。 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)做到愛(ài)惜書，指導(dǎo)今后的行為?！? 板書設(shè)計(jì) 好書在哪里 班級(jí)圖書角 校園圖書室 城市圖書館 愛(ài)惜書 6．《我的家鄉(xiāng)在哪里》 教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與社會(huì)四年級(jí)上冊(cè)第三單元第六課《我的家鄉(xiāng)在哪里》。 學(xué)情分析 隨著小學(xué)中年級(jí)學(xué)生社會(huì)生活領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)社區(qū)知識(shí)的的基礎(chǔ)上，通過(guò)了解家鄉(xiāng)從而產(chǎn)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，是本話題教學(xué)的設(shè)計(jì)意圖。從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，他們還沒(méi)有構(gòu)建起一個(gè)較為全面或具體的家鄉(xiāng)乃至祖國(guó)的意識(shí)，對(duì)于家鄉(xiāng)的概念是簡(jiǎn)單而又模糊的。教師要引導(dǎo)他們用不同的方式去認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)、探究家鄉(xiāng)、分析家鄉(xiāng)，從而激發(fā)他們熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。而中年級(jí)的學(xué)生正處于一個(gè)由感性認(rèn)識(shí)到理性購(gòu)建的一個(gè)階段，而對(duì)這一話題的展開，我們教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的時(shí)候，也應(yīng)遵循學(xué)生的這一認(rèn)知特點(diǎn)。 因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：能在地圖上查找本地、本省及省會(huì)城市的位置；了解與湖北省相鄰的省份及它們的方位。教學(xué)難點(diǎn)是：能正確辨認(rèn)地圖上的簡(jiǎn)單圖例、方位。 在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師尤其值得注意的是：在本話題的教學(xué)中，涉及到地理教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，教師應(yīng)該由“如何在地圖上尋找自己的家鄉(xiāng)”這一問(wèn)題展開教學(xué)主題，學(xué)生通過(guò)在地圖上尋找家鄉(xiāng)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)地圖上的簡(jiǎn)單圖例、方位，掌握相關(guān)的地理知識(shí)，而不要生硬的進(jìn)行講解。通過(guò)課內(nèi)教學(xué)和課外實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生不僅能辨認(rèn)地圖上的簡(jiǎn)單圖例、方向，還認(rèn)識(shí)到了地圖所包含寬泛的知識(shí)，這些知識(shí)成為認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)了解家鄉(xiāng)的拐杖和載體，從而，更是在諸多活動(dòng)中激起學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)的真摯情感，激勵(lì)他們要付之于行動(dòng)，使他們更加想了解家鄉(xiāng)最終會(huì)為之自豪，完成由表及里的認(rèn)識(shí)過(guò)程，使教育教學(xué)落到實(shí)處，最終達(dá)到預(yù)期的教育目的。 設(shè)計(jì)思路 本課內(nèi)容是最能體現(xiàn)相關(guān)知識(shí)的整合和綜合課程的特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)時(shí)，注重了將有關(guān)的地理常識(shí)和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育相結(jié)合，將地理常識(shí)融合在熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育之中，努力讓這些知識(shí)為學(xué)生的品德教育服務(wù)。這節(jié)課，主要采用了教師引導(dǎo)下的研究性學(xué)習(xí)和小組合作式的探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)、了解家鄉(xiāng)，激發(fā)他們對(duì)家鄉(xiāng)學(xué)習(xí)的興趣；在交流、參與中完成本課的教學(xué)任務(wù)。充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。 教學(xué)目標(biāo) 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：在初步了解家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。 能力目標(biāo)：能正確辨認(rèn)地圖上的簡(jiǎn)單圖例、方位。 知識(shí)目標(biāo)：知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分；能在地圖上查找本地、本省及省會(huì)城市的位置；了解與湖北省相鄰的省份及它們的方位。 教學(xué)重點(diǎn) 能在地圖上查找本地、本省及省會(huì)城市的位置；了解與湖北省相鄰的省份及它們的方位。 教學(xué)難點(diǎn) 能正確辨認(rèn)地圖上的簡(jiǎn)單圖例、方位。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：中國(guó)地圖、湖北省地圖。 學(xué)生準(zhǔn)備：課前通過(guò)上網(wǎng)等不同的途徑了解自己的家鄉(xiāng)。 課時(shí)安排 1課時(shí)。 完成教材P36-P39頁(yè)內(nèi)容，話題為“我的家鄉(xiāng)在哪里”。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 活動(dòng)一說(shuō)鄉(xiāng)音、話家鄉(xiāng) 1. 師：每一個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方。一方水土一方人。不同的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)話也各不相同。誰(shuí)來(lái)用自己的鄉(xiāng)音來(lái)介紹自己的家鄉(xiāng)？也請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)他的鄉(xiāng)音來(lái)猜一猜他的家鄉(xiāng)是哪里。 2. 學(xué)生活動(dòng)。點(diǎn)生說(shuō)自己的家鄉(xiāng)話來(lái)介紹自己的家鄉(xiāng)，請(qǐng)同學(xué)們猜他的家鄉(xiāng)。 3．師：請(qǐng)同學(xué)們打開課本第36頁(yè),看看書上的同學(xué)是怎樣介紹自己的家鄉(xiāng)的。 4．教師出示中國(guó)地圖,引導(dǎo)學(xué)生在地圖上找家鄉(xiāng),并給家鄉(xiāng)涂上顏色。 5. 請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)在哪里?你還有什么新的發(fā)現(xiàn)? 6. 小組討論:家鄉(xiāng)的產(chǎn)物 英雄人物 7.教師小結(jié):家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分,我們的家鄉(xiāng)在祖國(guó)的腹地中心,主產(chǎn)小麥和水稻,是“魚米之鄉(xiāng)”,宇航員聶海勝是家鄉(xiāng)人,運(yùn)動(dòng)員楊威、李小雙、程飛都是我們的老鄉(xiāng)。 【設(shè)計(jì)意圖：“少小離家老大回，鄉(xiāng)音不改鬢毛衰”可以說(shuō)，鄉(xiāng)音是一個(gè)人家鄉(xiāng)的深深的烙印。所以在本教學(xué)環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生“說(shuō)鄉(xiāng)音，話家鄉(xiāng)”，在濃濃的鄉(xiāng)音中激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的美好回憶，在對(duì)家鄉(xiāng)感性的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行下一階段的教學(xué)活動(dòng)。】 活動(dòng)二看地圖、找家鄉(xiāng) 1．師出示中國(guó)地圖。請(qǐng)學(xué)生指出地圖上的方位(上北下南,左西右東)。今天,我們?cè)僬J(rèn)識(shí)四個(gè)方位。西北、東北、西南、東南。 2．請(qǐng)同學(xué)們將湖北找出來(lái)涂上紅色。師：你們覺(jué)得湖北像什么呢？說(shuō)一說(shuō)我們的鄰居是誰(shuí)?家鄉(xiāng)湖北與哪些省市相鄰?這些省市在家鄉(xiāng)的哪些方位? 3．小組討論后，小組代表發(fā)言。 4．班級(jí)搶答題,教師提問(wèn)學(xué)生搶答。 湖北的東面是________,北面是________,南面是_______,西面是________,西北面是_________,東南面是_________。 5．師：同學(xué)們，湖北的省級(jí)行政中心在哪里？你是怎么找出來(lái)的？武漢也就是湖北的省會(huì)。 6. 請(qǐng)翻開書37面，說(shuō)說(shuō)你從書上懂得了哪些有關(guān)湖北的知識(shí)？你還知道哪些關(guān)于湖北的知識(shí)呢？ 7．老師送你們一首關(guān)于湖北方位的兒歌。請(qǐng)大家讀一讀。 湖北位于國(guó)中央，省會(huì)武漢連四方，東邊江西南湖南，西有重慶和四川，北鄰河南和陜西，交通便利魚米鄉(xiāng)。 【設(shè)計(jì)意圖：在本教學(xué)環(huán)節(jié)中，采用了教師引導(dǎo)下的研究性學(xué)習(xí)和小組合作式的探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)、了解家鄉(xiāng)，激發(fā)他們對(duì)家鄉(xiāng)學(xué)習(xí)的興趣；在交流、參與中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。】 活動(dòng)三找老鄉(xiāng)、頌家鄉(xiāng) 1. 師出示湖北省地圖。再來(lái)找一找你的家鄉(xiāng)在哪里？并且填一填教材第39頁(yè)。 2. 學(xué)生小組活動(dòng)：“找老鄉(xiāng)”。請(qǐng)來(lái)自同一地區(qū)的學(xué)生組成“老鄉(xiāng)團(tuán)”，通過(guò)不同形式介紹自己的家鄉(xiāng)人文風(fēng)俗、家鄉(xiāng)特產(chǎn)、風(fēng)景名勝等。 3．學(xué)生小組活動(dòng)展示。教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。小結(jié)：家鄉(xiāng)就是自己的家庭世代居住的地方。家鄉(xiāng)也有不同的界定的。我們?cè)诳h內(nèi)習(xí)慣把鄉(xiāng)鎮(zhèn)作為家鄉(xiāng)，在省內(nèi)把縣市作為家鄉(xiāng)，出了省就把省稱為“家鄉(xiāng)”，出國(guó)了就把祖國(guó)（中國(guó)）稱為“家鄉(xiāng)”。不管我們長(zhǎng)大后到哪里工作，我們都不能忘記生我養(yǎng)我的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)永遠(yuǎn)在我們心中。讓我們努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為建設(shè)家鄉(xiāng)、建設(shè)祖國(guó)做貢獻(xiàn)。 4．師出示組圖介紹湖北概貌。師小結(jié)：通過(guò)對(duì)地圖的觀察，我們對(duì)家鄉(xiāng)有了一定的了解，湖北有著“千湖之省”的美譽(yù)，就請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)查找地圖、電腦、圖書等途徑去了解分布在我省的湖泊有哪些。 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“老鄉(xiāng)團(tuán)”的活動(dòng)展示，讓每一個(gè)學(xué)生都融入到家鄉(xiāng)的自豪之情中。再通過(guò)教師的進(jìn)一步小結(jié)，深化家鄉(xiāng)的概念，深化祖國(guó)的概