2019-2020年小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《秋天的雨》教案設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《秋天的雨》教案設(shè)計(jì) 一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，導(dǎo)入新課。 大屏展示詞語(yǔ)：涼爽、柿子、仙子、梨子、菠蘿、糧食、加緊、楊樹(shù)、扇動(dòng)、香甜、一枚枚郵票 指名讀、齊讀。 矯正字音：爽 緊 扇 辨析字型：爽 枚 二、欣賞秋色，激發(fā)興趣。 師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞這兒的幾幅畫(huà)，然后說(shuō)說(shuō)是什么季節(jié)的景色，好嗎？（課件展示：秋天的圖畫(huà)） 生：觀看圖片，聽(tīng)?zhēng)熤v述。 師：你喜歡秋天嗎？為什么？ 生：指名回答，交流感受 師：孩子們，請(qǐng)展開(kāi)豐富的想象，說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)把這美麗的秋色帶到我們眼前的？ 生：發(fā)揮想象，大組交流。 師：有位朋友覺(jué)得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們，在他的眼里，那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師，想聽(tīng)聽(tīng)他是怎么說(shuō)的嗎？今天我們就要一起來(lái)學(xué)習(xí)第十一課《秋天的雨》。（板書(shū)課題） 生：齊讀課題 三、初讀課文，了解大意 1、播放課件，教師范讀，生感受秋雨的美。（出示音樂(lè)和畫(huà)面。） 2、師：聽(tīng)老師讀了課文，你們覺(jué)得秋雨怎么樣？ 生：指名回答 3、師：那接下來(lái)請(qǐng)孩子們自由地朗讀這篇課文，感受秋雨的美，并找出描寫(xiě)“秋天的雨”的句子，畫(huà)上“～～～～”。 生：自由讀課文，勾畫(huà)句子。 4、師：指名匯報(bào)畫(huà)出的句子（大屏展示1、2、3、4、自然段的第一句話） 生：自讀，齊讀。 5、師：讀了這幾句話，誰(shuí)知道課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)秋雨的？請(qǐng)與你們的同桌互相交流。 生：討論、匯報(bào)。（色彩 氣味 聲音 ） 6、師：我們知道了課文是從三個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)秋雨的，那孩子門(mén)是想看看秋雨的色彩，想聞聞秋雨的氣味，還是想聽(tīng)聽(tīng)秋雨的聲音呢？請(qǐng)同學(xué)們自由選擇。 生：指名學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容 四、品讀課文，理解體驗(yàn)。 （一）師：我們一起來(lái)看看秋天的顏色，課文的第幾自然段描寫(xiě)了秋天的色彩呢？ 生：個(gè)別答 師：那就請(qǐng)孩子們自由朗讀第二自然段 生：自由朗讀 師：喜愛(ài)秋雨色彩的孩子，找到秋雨的顏色了嗎？請(qǐng)你來(lái)告訴大家，秋雨有哪些顏色？ 出示課件 填空：（ ）的銀杏樹(shù) （ ）的楓樹(shù) （ ）的田野 （ ）的果樹(shù) （ ）的菊花 全班齊讀詞組。 ★師：秋雨除了這些色彩外，你還知道秋雨有哪些顏色呢？你能照著上面的樣子說(shuō)一說(shuō)嗎？ 生：說(shuō)話練習(xí)。 師：這么多顏色，你喜歡哪一種呢？請(qǐng)選擇自己喜歡的顏色的句子，讀一讀。 指名讀。 小結(jié)：秋雨的顏色真多，有黃色、紅色、橙色…… 數(shù)也數(shù)不完呀！難怪說(shuō)秋雨有一盒---（五彩繽紛的顏料），現(xiàn)在大家明白五彩繽紛的意思了吧，請(qǐng)你用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。 再讀第二自然段，感受秋雨的色彩。 （二）師：秋天的雨不但有一盒五彩繽紛的顏料，還藏著非常好聞的氣味？請(qǐng)大家快讀讀第三自然段，看看秋雨都有哪些氣味呢？ 生：自由讀第三自然段。 師：指名回答。 師：看，有的小朋友好象真聞到這些水果的香味了，都讒得流口水了，那哪些小朋友能通過(guò)你的朗讀讓老師也感受感受這好聞的香味呢？（指導(dǎo)朗讀，適時(shí)范讀） 生：個(gè)別讀，男女賽讀，全班齊讀） ★師：秋天的雨還能給我們的帶來(lái)哪些氣味呢？ 生：討論交流 （三）師：小結(jié)、引入下一段。 秋天的雨不光帶來(lái)了色彩和香味，還是個(gè)非常關(guān)心別人的好孩子呢！瞧，它吹起了金色的小喇叭，它會(huì)對(duì)好朋友關(guān)心地說(shuō)些什么呢？ 請(qǐng)小朋友快讀讀第四段，就知道了？ 生：讀書(shū)，勾畫(huà)。 師：秋天的雨，告訴我們----（冬天快要來(lái)了） 生：補(bǔ)充回答。 師：那你從課文哪些地方知道冬天快要來(lái)了呢？ 生：指名回答。（課件出示第四自然段后面植物、動(dòng)物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。學(xué)生答一句，大屏顯示一幅圖，并把讀的那句話也打在旁邊，就是第四自然段的第二、三 句。） 師：孩子們喜歡秋天的雨嗎？為什么喜歡？ 生：指名回答。 師：小結(jié)：秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，它帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給孩子們的是一首歡樂(lè)的歌，請(qǐng)大家齊讀最后一段 生：齊讀最后一段。 總結(jié)，配樂(lè)朗讀全文。 ★ 五、拓展延伸，升華感情。 秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，是一個(gè)豐收的季節(jié)，秋天的美景數(shù)也數(shù)不完，孩子門(mén)，請(qǐng)你們拿起你們的筆畫(huà)出你們心中的美麗的秋天吧！ 附：板書(shū)設(shè)計(jì) 顏料（五彩繽紛） 美妙、神奇 香味（非常好聞） 豐收和歡樂(lè)的歌 聲音（入冬的信息） 附送： 2019-2020年小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)期中測(cè)試卷 學(xué)校 班級(jí) 姓名 成績(jī) 一、 積累與運(yùn)用（36分） 1、 讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。（4分） ling shuǎng yǎng wng bǎi nng j x ( ) ( ) ( ) ( ) 2、 比一比，再組詞。（5分） 訪（ ） 嬌（ ） 推（ ） 秦（ ） 瓣（ ） 坊（ ） 驕（ ） 準(zhǔn)（ ） 春（ ） 辮（ ） 3、用“√”給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。（6分） （1）銀杏樹(shù)的葉子像一把把小扇（shān shn）子，扇（shān shn）走了夏天的涼爽。 （2）小伙伴圍著石頭轉(zhuǎn)（zhun zhuǎn）來(lái)轉(zhuǎn)去。 4、選詞填空。（4分） 震動(dòng) 驚動(dòng) 震驚 （1）李四光的這一研究成果，（ ）了全世界。 果然 當(dāng)然 居然 （2）（ ），灰雀沒(méi)有告訴列寧昨天它去哪兒了。 5、按要求寫(xiě)句子，我能行。（6分） （1）植物學(xué)家把花圃修建的像鐘面一樣。（改成“被”字句。） （2）商店里有各種各樣種類(lèi)繁多的玩具。（修改病句） （3）要是在白天開(kāi)花，曇花就有被灼傷的危險(xiǎn)。（用帶點(diǎn)詞語(yǔ)寫(xiě)一句話） 6、我會(huì)連。（5分） 煙草花 欣然怒放 萬(wàn)壽菊 從夢(mèng)中醒來(lái) 睡蓮 吹起了紫色的小喇叭 曇花 含笑一現(xiàn) 牽?；? 在暮色中蘇醒 7、填空。（6分） （1）（ ）是給果樹(shù)的，橘子、柿子（ ），爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀? （2）花朵（ ）時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成（ ）。 （3）（ ），天才在于積累。 二、 閱讀（34分） （一）《秋天的雨》選段（17分） 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了。小喜鵲銜（xng xin )來(lái)樹(shù)枝（ ）房子，小松鼠找來(lái)松果當(dāng)糧食，小青蛙在加緊（ ）洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺(jué)(jio ju)。松柏（ ）上厚厚的、油亮亮的衣裳（shǎng shang），楊樹(shù)、柳樹(shù)的葉子（ ）到樹(shù)媽媽的腳下。它們都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。 1、劃去文中括號(hào)里不正確的讀音。（3分） 2、按照原文在（ ）里填上合適的動(dòng)詞。（4分） 3、填空。（3分） （ ）的小喇叭 （ ）的衣裳 （ ）地睡覺(jué) 4、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。（4分） 舒舒服服（AABB） 油亮亮 （ABB） 5、這段文字寫(xiě)了三種動(dòng)物： 和三種植物 ： 準(zhǔn)備過(guò)冬。（3分） （二）課外文段《了不起的音樂(lè)家》（17分） 在鄉(xiāng)下一家并不豪華甚至有些簡(jiǎn)陋的旅店里，躺著一位客人，他正在欣賞樓上傳來(lái)的優(yōu)美琴聲。琴聲一會(huì)兒低沉，一會(huì)兒高亢：低的時(shí)候如珠子在盤(pán)中滾動(dòng)，高的時(shí)候像雷鳴震撼著大地。 “這是誰(shuí)彈的呢?”旅客想著。忽然，“滴答”一聲。一滴水滴在了他的臉上，他睜眼一瞅，又一滴水滴入了他的眼里。他氣憤極了，大聲喊：“來(lái)人！”服務(wù)員慌慌張張地跑來(lái) 旅客氣憤地問(wèn) 樓上是誰(shuí) 怎么往地上亂倒水呢 是音樂(lè)家貝多芬 服務(wù)員趕忙答道。旅客一聽(tīng)名字，怒氣消了一半。 “要不要我去關(guān)照他，不要讓水滴下來(lái)?” “不，不，我自己去。” 旅客轉(zhuǎn)步上樓，透過(guò)門(mén)縫見(jiàn)貝多芬全神貫注地彈著鋼琴，琴邊有盆水。他正納悶，突然看見(jiàn)滿身大汗的貝多芬把手指往盆里一浸，又繼續(xù)彈。啊!原來(lái)貝多芬苦練得手指都發(fā)燙了，需要用冷水冷卻一下，因?yàn)樘o張匆忙，水濺了一地，順著地板縫滴到樓下去了。 這位旅客在門(mén)外站了很久才離開(kāi)，當(dāng)他下樓時(shí)，暗暗感嘆道：“了不起的音樂(lè)家!” 1、將標(biāo)點(diǎn)補(bǔ)充完整。（3分） 2、從第一自然段中找出兩組反義詞（2分） （ 　?。ā　? ）　　　　?。ā　? ）——（ 　　 ） 3、給文中的詞語(yǔ)選擇正確的解釋，在（ ）里打“√”(4分) （1）高亢：（ ）A高興 （ ）B聲音高而洪亮 （ ）C高傲 （2）關(guān)照：（ ）A關(guān)心照顧 （ ）B互相照應(yīng) （ ）C口頭通知；叮囑 4、用“ ”劃出描寫(xiě)貝多芬苦練的句子。（2分） 5、用“——”畫(huà)出文中的比喻句。（2分） 6、找出描寫(xiě)滴水原因的句子抄下來(lái) 從這句話中能體會(huì)到貝多芬 的精神。（4分） 三、 作文（30分） 秋天已經(jīng)到了，請(qǐng)你把自己最熟悉的一處秋天的景色寫(xiě)下來(lái)。題目自定。