小學(xué)三年級英語下冊Unit 3 At the zoo.教案分析

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1、小學(xué)三年級英語下冊Unit 3 At the zoo.教案分析 一份優(yōu)質(zhì)的教案可以更好的為學(xué)生們講解，也是作為老師的必備之需。一篇“?小學(xué)三年級英語下冊Unit3Atthezoo.教案分析?〞，可以為您提供參考，更多相關(guān)文章，請訪問。 三年級下冊Unit3Atthezoo.教案分析 partALet’slearn(新授課) 一Lead-in Whatanimalsdoyouknow? 反思：老師借助組競賽的方式，發(fā)散學(xué)生思維，讓學(xué)生說出自己理解的動物的方式導(dǎo)入，既可到達熱身的效果，也可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。學(xué)生在此環(huán)節(jié)表現(xiàn)相當(dāng)積極，爭先恐后想著說出自己心中認(rèn)

2、識的動物單詞。此外，老師也擅長運用Howbigofyou!Youknowsomanyanimals!等鼓勵、表揚學(xué)生的語言激發(fā)學(xué)生參與課堂的熱情。但是老師在此環(huán)節(jié)用的時間太多。老師不一定要讓一個學(xué)生說一個動物的方式進展，可以采取讓一個學(xué)生說出盡可能多的動物的方式進展，這樣也許能省時點。 二presentation〔老師在此處用Herecomessomeanimals.過渡，相當(dāng)自然連接〕 1.游戲環(huán)節(jié)：Let’sguess：聽動物聲音猜動物 2.〔1〕1〕遮圖片，看動物的輪廓猜動物，由猜出的長頸鹿引出tall，帶全班讀，再點個別學(xué)生讀。 2〕采用TpR全身教學(xué)法Dowh

3、atIdo:Betall,betall,betalltalltall.學(xué)生一邊說這句話，一邊做舉起手的動作 反思：老師此時有在鼓勵學(xué)生，看誰舉的，結(jié)合舉高手的動作讓學(xué)生理解tall的詞義 3〕類比單詞語音：tall，hall，mall，small讓學(xué)生掌握理解all的讀音 〔2〕借助babygiraffe和大giraffe的明顯比照，Whataboutthebabygiraffe?引出單詞short，用上面類似的方法教授單詞short 〔3〕老師呈現(xiàn)魔術(shù)帽，問學(xué)生What’sthis?學(xué)生說出hat后老師Lookatthemagichat并做變魔術(shù)的動作，帶出貓

4、在魔術(shù)帽上的圖片Lookatthecat.It’sfat.It’sonthehat.接著用類似的方法教fat 反思：老師把這三個元音發(fā)音和拼寫一樣的詞巧妙地結(jié)合在一起，通過圖片創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置繞口令讓學(xué)生掌握拼讀規(guī)律并學(xué)會認(rèn)讀單詞。 〔4〕借助胖貓和瘦猴子的圖片比照，形成視覺沖擊，引出單詞thin，采取類似的方法教授單詞thin 三practice 1大小聲游戲：Lookatmymouth.GuesswhatIsay.訓(xùn)練、糾正學(xué)生的發(fā)音 2做課本25頁Listenandnumber的練習(xí)針對單詞的音、形、義進展訓(xùn)練 反思：老師在讓學(xué)生翻開課本時重復(fù)了兩三遍，

5、不斷提醒學(xué)生，等慢動作的學(xué)生做好準(zhǔn)備后才一起開場聽力練習(xí)。這樣的節(jié)奏比較容易讓學(xué)生跟上老師的步伐。 3puzzle：英文字母迷宮Canyoufindsomewords. stall長頸鹿矮的嬰兒長頸鹿圖片 hthin胖貓瘦猴子圖片 osfnf rkawa tltpd .COM更多教案 小學(xué)三年級英語下冊Unit2Myfamily教案 這是第四周的一節(jié)英語試課，也是我來到附校的第一次試課，感謝黃老師的耐心指導(dǎo)，每次拿著我的教案和課件請教黃老師，無論黃老師在做什么，都會耐心地、不厭其煩指導(dǎo)我，每次與請教她時，我都有種醍醐灌頂?shù)母杏X，我能得到很

6、多的靈感，雖然教案修改好屢次，自己也演練了很多遍，但我在上課還是犯了很多錯誤，可是有錯誤，有反思，才會有成長，特此整理記錄了第一節(jié)課教學(xué)設(shè)計與反思，歡迎大家前來批評或指導(dǎo)。 本節(jié)課是pEp教材三年級下冊Unit2Myfamily的第四課時，是一節(jié)對話課，它所在的單元“family〞，主要是介紹家庭成員。 一、學(xué)情分析與考慮： 學(xué)生在本單元前一、二課時已經(jīng)學(xué)習(xí)過單詞father,mother,boy以及句型Who’sthatman/woman.He/She’smy… 三一班的學(xué)生黃老師的帶著下，對英語學(xué)習(xí)有強烈的求知欲，他們活潑好動，愛聽愛說，擅長模擬，樂于參加表演。。在

7、設(shè)計這堂課時，我盡可能的采用聽、說、游戲的方式。通過各個有趣、實用、輕松、活潑的活動使每個學(xué)生都參與過來，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。 〔但是大部分孩子會太過好動，一不小心就會讓教堂亂起來。黃老師上課時，總能收放自如，真正做到把課堂還給學(xué)生，我不像黃老師那么有經(jīng)歷，對課堂地把控也沒那么精準(zhǔn)，我害怕一放就收不回來，我考慮著要怎樣能很好地把控課堂紀(jì)律，又不會讓孩子們覺得老師太嚴(yán)厲，而讓課堂變得枯燥無味呢？在聽了朱老師的課后我恍然大悟，小孩子好勝心強，可以運用小組比賽的方法很好地控制課堂，在后來上課的時候，我用上了，真的非常有效，課堂紀(jì)律在那幾顆星星的作用下，控制得特別好〔自我感覺,哈哈〕但

8、是我并不是每一個環(huán)節(jié)都會給他們加星星，因為那樣很浪費珍貴課堂時間，我會在孩子讀書的時候，比比誰讀得好，在孩子們注意力開場分散的時候，比比哪組的小朋友最認(rèn)真，看到哪組小朋友表現(xiàn)不認(rèn)真，我也會把星星擦掉，他們知道后，他們一看到老師走到加星星那里，就會馬上變得特別認(rèn)真，看到不認(rèn)真的同學(xué)，也會提醒他們要認(rèn)真。〕 在認(rèn)真分析教材的根底上，針對學(xué)生實際將況，將本課的教學(xué)目確實定如下： 〔一〕語言知識和才能目的 1．可以在圖片和老師的幫助下理解對話大意； 2．可以用正確的語音、語調(diào)朗讀對話,并能進展角色表演； 3．可以在情景中運用句型Isshe/heyour…;Yes,she/

9、heis;No,she/heisn’t.來詢問、介紹家庭成員朋友或答復(fù)。 4.能在語境中理解新詞brother,及句子He’smybrother意思。并能正確發(fā)音。 根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生對知識的理解程度，結(jié)合本課的教學(xué)目的，我將本節(jié)課的重點難點確定如下： 〔1〕教學(xué)重點： 學(xué)生可以在情境中運用句型Who’sthat…He’s/She’smy…Isshe/heyour…;Yes,she/heis;No,she/heisn’t并能分角色表演對話。 〔2〕教學(xué)難點： brother的發(fā)音，以及整個對話大意的理解。 三、教法與學(xué)法 黃老師總是和我說

10、，課堂要以學(xué)生為主，才能做到把課堂真正還給學(xué)生，所以我轉(zhuǎn)換了一下思維，我先從我希望學(xué)生在這節(jié)課能學(xué)到什么，我希望學(xué)生在每一環(huán)節(jié)要怎么做，我希望培養(yǎng)學(xué)生什么才能出發(fā)，再確定我該使用什么教學(xué)方法。因為本節(jié)課是一節(jié)對話課，我希望學(xué)生在理解課文大意后，可以在一個情境中運用這些句子進展交流交際，讓學(xué)生可以“主動參與——感知體驗——探究發(fā)現(xiàn)——交流合作〞?？梢愿矣陂_口說英語，可以樂于說英語，使課堂真正形成“樂說〞“會說〞“能交際〞的氣氛 所以我在教學(xué)中主要采用了情景教學(xué)法，以及交際法和游戲法輔助等。我搜集了學(xué)生家長的照片及幾個他們熟悉的老師的照片，利用多媒體的優(yōu)勢，把他們?nèi)谌胛业恼n件中，運用他們熟悉

11、的人物，激發(fā)他們的興趣，讓他們有興趣地說，有信心地說。同時在和黃老師商量之后，我們提早布置了讓孩子們帶上自己的家庭照片的作業(yè)，讓孩子們在交際環(huán)節(jié)可以與同伴分享自己的照片，運用句子來介紹自己的家人。 四、教學(xué)過程 本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計是按整體—部分來設(shè)計，總的流程如下： Step:warmup---presentation---practice----communication------summaryandevaluation： 首先在warmup熱身環(huán)節(jié)，主要是為了激活孩子已有知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為接下來的語言學(xué)習(xí)做鋪墊。在presentation呈現(xiàn)部分，我首先

12、呈現(xiàn)了課文情境圖，通過問題引領(lǐng)，讓孩子們預(yù)測信息，然后進展聽力輸入，讓孩子們感知理解對話大意。在practice操練部分，主要是先操練課文對話，然后操練重點句型，屬于全控制或半控制的操練。在communication交際活動部分，主要是為了讓孩子可以在較真實的情景中運用所學(xué)的句子來進展交流，向朋友介紹自己的家庭成員。在summaryandevaluation部分我會對本節(jié)課星星最多的小組進展表揚及獎勵。 科教版小學(xué)三年級上冊英語Unit3教案 教學(xué)目的 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以認(rèn)讀所教的房間內(nèi)的物品wardrobe,shelf,curtains,table,walls并可以

13、對它們進展介紹和描繪，運用所學(xué)的句型進展對話，到達交際目的。 教學(xué)重點和難點 教學(xué)重點 1.練掌握五個物體的單詞。 2.純熟地運用句型Whatcolouris/arethe…?It’s/ They’re…. 教學(xué)難點 學(xué)生可以結(jié)合已經(jīng)學(xué)過的知識正確運用所學(xué)的句型，準(zhǔn)確地表達自己的意思，流利地進展英語交際。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)具準(zhǔn)備：一張畫好的房間掛圖，一盒彩色筆 課件：ppT、survey 教學(xué)過程 Step1:Warming-up1.Singasong〔復(fù)習(xí)以前學(xué)過的顏色歌〕2.Greetings3.Freetalk:Talk

14、aboutsomethingsaroundwithcolours(接力賽) T:Icanseearedpencilcase..Whatcanyousee? S1:Icanseeabook. T:Whatcolour? T:It’s…(提示學(xué)生) S1:It’syellow. T:Verygood! T:Anyoneelse?Whatcanyousee? Step3:presentation 1.Guessing(ppT) T:Children,Thisismyroom.T:Canyouguesswhat’sit? S1:Ther

15、e’satable. T:Yes,youareright! ﹍﹍2.Introduction T：Now,Lookatmyroom.Isitpretty? Ss:Yes! T:Lookatmyroom.Whatcolouristhetable? Ss:It’syellow. T:Howmanywallsarethere? Ss:Therearefourwalls. T:Whatcolourarethewalls?Ss:They’repink. Step4:practice 1.pairwork:panityourroom,the

16、nmakeadialogue. -----What’sinyourroom? -----There’s/There’re… -----Whatcolouris/arethe…? -----It’s/They’re… 2.Groupwork:Finishthesurveyinthegroup. namethingsnumbercolourXiaomingtableoneGrey paulshelftwoWhite Karla……… Anna……… (1)Introducetheinformationofsurvey. Eg:S1:

17、Xiaominghasatable.It’sgrey. S2:paulhastwoshelfs.It’swhite.Step6:Homework Step6:Homework 〔1〕Designaroom,andintroduceittoyourparentsandfriends. 〔2〕Tofindmoreinformationabouttheroombytheinternet,nexttimesharetheinformationwithus. 板書設(shè)計： Unit3Myroom Ihaveaprettyroom..shelf Whatcol

18、ouristheshelf? It’syellow.Wall Whatcolourarethewalls? They’repink. 人教版小學(xué)三年級英語上冊教案：Unit3Let’spaint Unit3Let'spaint Languageskills: Listeningandspeaking:Howareyou?I'mfine/Fine/Verywell,thankyou/thanks./Let'spaint./Great! Locatespecificinformationinresponsetosimpleinstructions.U

19、semodelledphrasestocommunicatewithotherlearners. Words:blue,green,yellow,red,purple,white,black,brown,pink,orange partA Firstperiod 一．Teachingcontents 1.Let’stalk Howareyou? 2.Let'splay 二．preparation 1．HeadgearsofMissGreen,MrBlackandMissWhite. 2．a(chǎn)smallball 3．tape

20、4．preparethefollowingdialoguewithonestudent: T:Howareyou? S1:Fine,thankyou. 三.Teachingsteps 1．Warm-up/Revision a.Singthesong"Hello". b.TandSsGreeteachother. c.Makeshortdialogues: S1:Hello!/Goodmorning./Goodafternoon.What'syourname? S2:Mynameis.... S1:Nicetomeetyou. S

21、2:Nicetomeetyou,too.etc. 2．presentation a.T：ThisisMissWhite. (weartheheadgear)Hello!/Goodmorning,boysandgirls.I'mMissWhite.Nicetomeetyou. Ss：Nicetomeetyou,too.(thesamewaytoshowMissGreenandMrBlack) b.Letthestudentsperform: MrBlack:Goodmorning,MissGreen. MissGreen:Goodmorning,MrBl

22、ack.ThisisMissWhite. MrBlack:Nicetomeetyou. MissWhite:Nicetomeetyou,too. c.ShowthefollowingdialoguewithS1. T:Goodmorning,MissGreen.Howareyou? S1:Fine,thankyou. d.Listentotherecordingandexplainthetexttothestudents. 3．practice a.Learntosay"Howareyou?""Fine,thankyou." b.passt

23、hesmallball.Howareyou?Theonewhogetstheballsays"Fine,thankyou." c.pairwork.Hitthehands. S1:Goodmorning.S2：Howareyou? S2:Fine，thankyou. d.ActoutthedialogueofpartA. 4．Assessment Workbookpage13 5．Add-activities a.Listentotherecordinganduseitineverydaylife. b.Using"Howareyou?""

24、Fine,thankyou." Secondperiod 一．Teachingcontents 1．Let'slearn. Words:blue,green,yellow,redandpurple. 2.Let'sdo. Showme 二．preparation 1.cardsofblue,green,yellow,redandpurple 2.cardsofpencil,crayon,eraser,rulerandpen 4.crayons 5.underlays 6.pictureofarainbow

25、 三.Teachingsteps 1．Warm-up/Revision a.Howareyou?Fine,thankyou. b.Guessinggametoreviewpencil,pen,crayon,eraserandruler. c.Captainsays. Showmeyourpencil. Showmeyourruler. Showmeyoureraser. Showmeyourcrayon. Showmeyourpen. 2．presentation a.Showthestudentsthepictureofa

26、rainbowtolearnblue,green,yellow,redandpurple. Stickthecardsontheblackboard. b.Listentotherecordingandimitate. c.Ilikered....Doasurvey. d.Let'sdo.Showmeyourcrayon.-----Showmeyourredcrayon. 3．practice a.pointoutwhatisred/green,blue...intheclassroom. b.Guess,whatcolourisit? c.Ju

27、mpontheunderlaysaccordingtothecolouryouhear. d.Drawasmilingfacebesidethecolouryoulike.Tellyourdestmate:Ilike... e.Listenandlet'sdo. 4．Assessment workbookpage14 5．Add-activities a.Listentotherecordingandrepeat. b.Tellyourparentswhatcolourisinyourhouse. Thirdperiod 一

28、．Teachingcontents 1．Let'spaint. 2．Let'ssing. 二．preparation 1．a(chǎn)clown 2．clotheswithdifferentcolours 3．crayonsandpaper 三．Teachingsteps 1．Warm-up/Revision a.Let'schant：Whereisyour?Hereitis! b.Dividethestudentsbycolours.Tellmewhatgroupyouarein. c.Tellmewhatcolouryoucansee

29、intheclassroom. d.Showtheclown.Touch... 2．presentation a.Sticktheclownontheblackboard：Clourthefaceyellow. b.(wearyellowclothes)Whoiswearingyellowtoday?...iswearingyellowtoday. Learntosay"Whoiswearingyellowtoday?" 3．practice a.Takeoutyourclown.Colourthefaceyellow.Colourthe......

30、 b.Workinpair.Onegivesthecommands,theothercolours. c.Let'ssing.Whoiswearingyellowtoday? 4．Assessment Workbookpage15 5．Add-activities Singthesongtoyourparents. partB Firstperiod 一．Teachingcontents 1.Let'stalk. I'mfine.Let'spaint.Great! 2.Let'splay. Verywell,t

31、hanks. 二．preparation 1.HeadgearsofMike,Mike'smother,Sarah,WuYifan,JohnandBaiLing. 2.crayonsandapictureofclown. 3.asmallball 5.cardsofHow,are,you,I'm,fine,very,well,thank,youandthanks. 三．Teachingsteps 1．Warm-up/Revision a.Singthesong.Whoiswearingyellowtoday? b.Makethefollow

32、ingdialogue: S1:Hello!What'syourname? S2:Mynameis.... S1:Howareyou? S2:Fine,thankyou. 2．presentation a.Greetingeachother. S1:Hello!Howareyou? T:I'mfine,thanks. Learntosay：I'mfine,thanks. b.Takeoutthepictureofaclown：Let'spaint.----Great! c.Listentotherecordingandrepea

33、t. 3．practice a.passingthesmallball. T：Let'spaint.S1：Great.Let'spaint.S2:Great! ---Let'sopenthepencil-case.Let'sclosethebook。 b.Lookatthepictureof"Let'stalk",trytotalk. c.Actoutthedialogue. d.Let'splay. Ask"Howareyou?"onebyone. e.Linkthewordstomakeasentence. How,are,you

34、,I'm,fine,very,well,thank,you,thanks. 4．Assessment Workbookpage16 5．Add-activities a.Listentotherecordingandrepeat. b.prepareadialogueaccordingto"let'stalk". Secondperiod 一．Teachingcontents 1．Let'slearn. words：white,black,brown,pink,orange 2．Let'sdo. 二．preparatio

35、n 1.aturnplate 2.cardsandsigns 3.crayonsandpaper 三．Teachingsteps 1．Warm-up/Revision a.Singthesong"TeddyBear". b.Makedialogues: Hello!/Goodmorning./Goodafternoon.Howareyou?I'mfine,thanks. c.SimonSays:Standup.Sitdown. Touchtheground.Touchyourhead.Turnaround. d.Guess,wh

36、atcolouristhecrayon? 2．presentation a.Learntosay:black,white,pink,brown,orange b.Listentotherecordingandrepeat. c.Let'sdo.Black,black.Standup.pink,pink.Sitdown...... 3．practice a.Turntheturnplateandsaywhatcolour. b.Bingo c.Listentotherecordingof"Let'sdo."Claphandswhenhearthec

37、olour. d.Lookatthesignsanddo. 4．Assessment Workbookpage17 5．Add-activities a.Listentotherecordingandrepeat. b.Drawarainbow.Saythecolourstoyourparents. Thirdperiod 一．Teachingcontents 1．Let'scheck. 2．Let'schant. 二．preparation 1．pictureofarainbow 2．smallball(pink,

38、purple,orange,brown,green) 3．Signs 4.cardsofwhite,pink,orange,brownandblack 三．Teachingsteps 1．Warm-up/Revision a.Everydaydialogues. b.Showthesigns,captaionsays.Black,black.Standup..... c.Stickthecolourcardontheblackboard.Facedown.Sayacolourthenturnonecardover.Right? 2．present

39、ation a.Showthestudentsapictureofarainbow.Icanseearainbow. b.Showthesmallballs.Thisisaball.It'sapinkball./purpleball,orangeball... c.ListentotherecordingofLet'schant.pinkball.pinkball,purpleball.... 3．practice a.Let'schant Saytheballsonebyone.Eachoneaddsacolour. b.pickouttheball

40、accordingtothecolouryouhear. c.Listenandrepeat"Let'schant". d.Let'scheck ListenandchooseAorB. 4．Assessment Workbookpage18 5．Add-activities a.Say"let'schant"toyourparents. b.ListenandreviewpartAandB. Recycle1 教學(xué)目的與要求： 1.復(fù)習(xí)第1-3單元所學(xué)的日常用語，要求學(xué)生能在實際的情景中進展運用。 2．能

41、聽懂會說本單元所學(xué)的文具、身體部位、顏色等方面的單詞，并能按指令做游戲。 3．學(xué)會做臉譜. 4．學(xué)唱歌曲“Howareyou?〞。 第一課時 一、教學(xué)內(nèi)容與分析：Let'sact 本部分呈現(xiàn)了一個幽默的故事，Mike,John帶著Zoom和Zip的面具假扮Zoom和Zip，碰到Sarah和BaiLing，沒想到真的Zoom和Zip出現(xiàn)了，Mike，John就溜之大吉，Zoom和Zip不明白為什么Sarah和BaiLing看到他們就去追趕Mike和John了，所以，故事的最后Zip非常不解，看看Zoom。要讓學(xué)生明白故事所學(xué)的日常用語的復(fù)習(xí)，老師要注意培養(yǎng)學(xué)

42、生在實際情景中運用語言的才能。 二、課前準(zhǔn)備： 1．Sarah,Bailing,Zoom,Zip的頭飾。 2．Zoom和Zip的面具。將面具中的眼睛處挖空。 3．老師準(zhǔn)備一個小球和一個眼罩，沒有眼罩的可用手絹。 三、教學(xué)步驟 1．熱身/復(fù)習(xí)〔Warm-up/Revision〕 (1)老師播放歌曲Hello,學(xué)生聽音，伴以拍手等動作。 (2)問候接力賽〔參看Unit3〕。 2．新課展示〔presentation〕 (1)通過師生間的日常對話引出Whoareyou?I'm... (2)兩人對話操練Whoareyou?I'm...

43、 (3)聽錄音來展示Let'sact部分的教學(xué)內(nèi)容。 3．興趣操練〔practice〕 (1)老師根據(jù)對話提問題，如：IsthisZoom?等等。 (2)游戲“聽音樂，傳小球〞 (3)老師放錄音，讓學(xué)生跟讀對話。 (4)學(xué)生六人一組戴上頭飾和面具進展角色表演。 (5)游戲：到底你是誰 4．課堂評價〔Assessment〕 做活動手冊復(fù)習(xí)一單元第1部分的練習(xí)。 5．課外活動〔Add-activities〕 (1)聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。 (2)讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)對話，自編一段對話，注意運用所學(xué)內(nèi)容。 第二

44、課時 一、教學(xué)內(nèi)容與分析：Let'splay 1.Chantandfind 本部分通過藏寶圖的形式來復(fù)習(xí)文具，同時文字部分也是一首童謠。 2．Chantandcolour 本部分是通過童謠的形式來復(fù)習(xí)顏色。 二、課前準(zhǔn)備： 1．老師準(zhǔn)備各色蠟筆。 2．老師準(zhǔn)備pencil,ruler,bag,book,pencil-case，sharpener, eraser,crayon,pen的圖片及一個能裝這些圖片的大信封。 3．老師準(zhǔn)備Chantandfind的掛圖或投影片。 4．老師準(zhǔn)備一本小紅書和一本大藍(lán)書。 5．老師準(zhǔn)備放大

45、的Chantandcolour的掛圖或投影片。 6．老師給每個學(xué)生準(zhǔn)備一幅同書上一樣的小丑圖。 三、教學(xué)步驟 1．熱身/復(fù)習(xí)〔Warm-up/Revision〕 (1)讓學(xué)生聽“ColourSong〞并拍手跟唱。 (2)問候接力賽。 (3)用“GuessingGame〞來復(fù)習(xí)顏色。老師準(zhǔn)備各色蠟筆，讓一個學(xué)生上講臺，將放在講臺上的蠟筆選一支放在身后，讓其他同學(xué)猜藏的是什么顏色。并引出顏色grey。 (4)用游戲“SlowMotion〞(慢動作)來復(fù)習(xí)文具。 (5)用SimonSays的游戲復(fù)習(xí)小丑身體的部位?！灿螒蛞?guī)那么同前〕 2．新課展示

46、〔presentation〕 (1)老師出示小紅書，問：What'sthis?Whatcolourisit?然后通過和大藍(lán)書比照，教little和big. (2)老師把Chantandfind的圖貼在黑板上，用一張紙遮住，告訴學(xué)生：Thisisapicture.What'sinthepicture?然后讓學(xué)生一點一點地看圖，Look,look,look!再通過師生問答的形式找到圖中的文具。 (3)老師也可先將Chantandfind的圖呈現(xiàn)給學(xué)生，但圖中的文具都背對學(xué)生貼在圖上. (4)老師將課本上小丑的圖放大貼在黑板上，老師可指著feet告訴學(xué)生feet,老師注意強調(diào)

47、一只腳是foot,兩只腳是feet。然后老師一邊放Chantandcolour的錄音，一邊涂色，注意放慢速度。 3．興趣操練〔practice〕 (1)老師讓學(xué)生聽Chantandfind的錄音，邊聽邊在自己的課本上按聽到的順序指出找到的文具，力求做到“眼到、手到、口到、心 到。 (2)讓學(xué)生聽Chantandfind的錄音，看黑板上的大圖，邊拍手邊跟錄音讀歌謠。老師按文具順序在圖上用教鞭提示。 (3)老師讀Chantandcolour,讓學(xué)生在自己的書上根據(jù)所聽到的順序，將書上的小丑涂色。 (4)學(xué)生一邊拍手一邊說Chantandcolour的童謠。

48、 4．課堂評價〔Assessment〕 做活動手冊本單元第二部分練習(xí)。 5．課外活動(Add-activities) 將Let'splay的兩首童謠唱會。 第三課時 一、教學(xué)內(nèi)容與分析： 1．Let'smake 本部分是讓學(xué)生將書中提供的眼睛、嘴、鼻子、耳朵復(fù)習(xí)后剪下，貼在書中的小孩頭上，制作一個有趣的臉譜。 2．Let'ssing 小學(xué)三年級上冊英語Unit3教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目的： 1.掌握本單元重點單詞及句子。 2.能運用本單元重點句型與別人進展交流。 3.擅長交際，做有禮貌的學(xué)生。 二、教學(xué)重點

49、掌握本單元重點單詞及句子。 三、教學(xué)難點 能運用本單元重點句型與別人進展交流。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 錄音機，圖片 五、教學(xué)過程; Step1Singasong Family Step2Lead-in Afterlearningunit3,whathaveyoulearned? Words:farmerdoctorfamilygrandma Sentences:Thisismygrandma. Sheisateacher. Step3practice 1.Readthetextbythemselves. 2.Re

50、adthetextinroles. 3.Trytomakeadialoguebythemselves. Step5Funtime.(Groupwork) Drawapictureofyourfrind,thenintroduceher/himtoyourgroupmembers.21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有 Step6Chant part3inpage23. 六、Homework Dosomeexercises. 小學(xué)三年級上冊英語Module8unit2教案 一、教學(xué)目的與策略方法 〔一〕知識與技能 1.可以聽.說.認(rèn)讀.單詞：ba

51、g.in.on.under. 2.能聽說讀：Whereisthecat?It'son/in/under…. 〔二〕教學(xué)方法 1.TpR教學(xué)法 2.情境教學(xué)法 3.任務(wù)型教學(xué)法 〔三〕情感態(tài)度與價值觀 學(xué)生在聽做.聽說和聽讀等活動中體驗學(xué)習(xí)成功的快樂，在聽音模擬等活動中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在角色扮演等活動中培養(yǎng)與別人合作的意識。 二、課前準(zhǔn)備 教材相配套的教學(xué)錄音帶.動物的小卡片，彩色袋子等 三、教學(xué)過程 導(dǎo)學(xué) 1.老師熱情地用Hellosong和學(xué)生打招呼問好，并走到學(xué)生中間和學(xué)生做Freetalk.將學(xué)生的思維集中到英語

52、課堂上來。 2.老師和學(xué)生一起拍手說唱以前學(xué)過的英語童謠：pleasestandup. 呈現(xiàn)新知與操練 1.Where’sthecat? 逐漸出示以前復(fù)習(xí)過的各種物品，利用玩具貓和包的位置的關(guān)系呈現(xiàn)和學(xué)習(xí)句型。Where’sthecat?It’sin/on/underthebag.以及單詞where,in,bag. 2.Isitinthegreenbag? Yes,itis/Noitisnot 拿出綠色袋子和黃色袋子，讓學(xué)生學(xué)會說greenbag,yellowbag,到達脫口而出，方便后面句子的操練。 3.全班學(xué)生和老師一起利用手勢來操練：in/

53、on/under 看誰反響快：老師說in/on/under,學(xué)生快速用手勢做出反響。 自學(xué)與展示 1.播放動畫課文，要求學(xué)生聽完后答復(fù)以下問題。 2.再放錄音，讓學(xué)生跟讀。 3.分角色朗讀課文 4.TpR游戲：老師向?qū)W生發(fā)出指令，例如“putyourbookonyourdesk.putyourpencilinyourbag.puttherulerunderyourpencil-box.〞由學(xué)生根據(jù)聽到的指令作出反響。 總結(jié) 在生活理論中主動用Isita…?來詢問自己不能確定是什么的物品，練習(xí)學(xué)到的句型。 人教版小學(xué)三年級英語上冊教案：U

54、nit1Hello Hello 教學(xué)目的與要求： 1、能聽懂，會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-bye.I’m…What’syourname?Myname’s…并可以在實際情景中進展運用。 2、可以聽說，從讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencil-case,book,sharpener,bag,school.,并能用英語介紹文具。 3、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作。 A部分 第一課時 一、教學(xué)內(nèi)容與分析 1、Let’stalk 本部分主要是會話學(xué)習(xí)。通過見面打

55、招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生在模擬、學(xué)習(xí)、表演的根底上逐步到達自然交流與真實運用的目的。 2、Let’splay 本部分讓學(xué)生在游戲活動中純熟動用所學(xué)問候語及自我介紹用語。 二、課前準(zhǔn)備 1、將都是用書后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。 2、為班上學(xué)生準(zhǔn)備出男女生常用的英文名字。 3、為Let’spaly中的游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。 三、教學(xué)步驟 1、熱身〔Warm-up〕 不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)理解的英語詞匯或日常用語。同時可利用本教科書開頭的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生

56、活中學(xué)生已經(jīng)會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣和愿望。 2、新課展示〔presentation〕 老師播放本課的歌曲“Hello〞的錄音，自然引出師生之間的打招呼。 T:Hello,boysandgirls. Ss:Hello,Miss?Mr…. 〔1〕、通過老師的自我介紹自然引出Hello,I’m…/HI,I’m… 〔2〕、老師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello!I’mSarah.并用同樣方式介紹其別人物。 〔3〕、

57、讓學(xué)生到講臺上來，戴上Sarah,ChenJie,Mike的頭飾說：Hello!I’m… 〔4〕、老師戴上WuYifan的頭飾說Hi!I’mWuYifan.并與戴Sarah頭飾的學(xué)生互相問好，并有意在分手時說Goodbye. 〔5〕、聽錄音來展示Let’stalk部分的教學(xué)內(nèi)容。 3、興趣操練〔practice〕 〔1〕、請戴著WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike頭飾的學(xué)生站在講臺前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學(xué)中的一個說Hello,讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。假設(shè)猜中，要說Yes,I’m…假設(shè)猜錯，要說No,I’m…猜對得一分。 〔2

58、〕、表演A部分對話，老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語音，語調(diào)，特別是I’m的發(fā)音，應(yīng)為/aim/不能讀成/em/. 〔3〕、玩Let’splay中的游戲“擊鼓傳花〞。 4、課堂評價〔Assessment〕 做活動手冊第一單元的第1部分練習(xí)。 5、課外活動〔Add-activities〕 〔1〕聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。 〔2〕遇到老師、同學(xué)和家長時要用Hello!/Hi!打招呼；分手時要用Goodbye./Bye-bye.道別。 第二課時 一、教學(xué)內(nèi)容與分析 1.Let’slearn 本部分主要學(xué)習(xí)5個有關(guān)文具的詞匯：

59、pencil,pen,ruler,eraser和crayon. 2.Let’sdo 本部分通過Showmeyour…的指令，練習(xí)并運用以上單詞。 二、課前準(zhǔn)備 老師自備與本課相應(yīng)的文具〔實物〕和老師卡片。 三、教學(xué)步驟 1、熱身/復(fù)習(xí)〔Warm-up/Revision〕 〔1〕、播放英語歌“Hello〞的錄音，讓學(xué)生跟著錄音演唱。 〔2〕、請幾個學(xué)生戴Sarah,WuYifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：Hello,Sarah!Hi,WuYifan! 〔3〕、讓學(xué)生之間互相打招呼問候〔用自己的英文名字或中文名字〕。 〔4〕、將學(xué)

60、生分組進展自我介紹。 2、新課展示〔presentation〕 〔1〕、給學(xué)生出示文具實物，教新單詞pen,pencil,ruler,crayon,eraser.老師邊教邊作示范。如pencil一詞，老師可通過實物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學(xué)生在Showmeyourpencils.的指令下出示鉛筆?？捎猛瑯拥姆椒ń瘫菊n時的其他文具。〔教學(xué)中，老師要特別注意crayon及eraser兩個詞的發(fā)音。對于多音節(jié)詞，老師可采取“先部分，后整體〞，分音節(jié)的方法進展教學(xué)。例如教eras er一詞，老師先示范整個單詞的讀音，然后分音節(jié)請學(xué)生跟讀e-ra-ser,最后再讓學(xué)生跟讀整個詞，

61、此時老師要注意學(xué)生把生音放在第二個音節(jié)/rei/上?！? 〔2〕、讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’slearn部分的詞匯，并要示學(xué)生用手指著詞匯來認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到〞。 3、興趣操練〔practice〕 〔1〕、游戲活動 A、選詞競賽：將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個選手，老師說五個新詞中的一個，選手跑步，B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個大盒子里，請一們同學(xué)出來選一樣文具攥在手里放在背后〔2〕讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’sdo部分的活動。 4、課堂評價〔Assessment〕 做活動手冊本單元第2部分練習(xí) 5、課外活

62、動〔Add-activities〕 聽說、認(rèn)讀新單詞pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英語介紹文具。 第三課時 一、教學(xué)內(nèi)容與分析 1、Let’smake 本部分主要通過學(xué)生自己動手制作英文名卡，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生動用所學(xué) 語言獨立做事情的才能。 2、Let’ssing 通過學(xué)唱歌曲“Hello〞讓學(xué)生復(fù)習(xí)和穩(wěn)固所學(xué)的語言。 二、課前準(zhǔn)備 都是準(zhǔn)備一個名卡，以及本課時使用的制作名卡所須的彩筆、線繩和硬紙卡等，并要示學(xué)生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡。 三、教學(xué)步驟

63、 1、熱身/復(fù)習(xí)〔Warm-up/Revision〕 〔1〕、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的文具。用“拍打圖片〞〔Touchinggame〕的比賽方法。 〔2〕、用游戲“對號入座〞〔Matchinggame〕來復(fù)習(xí)已學(xué)文具的英文名稱。 〔3〕、復(fù)習(xí)Showmeyour….老師先發(fā)指令請全班共同練習(xí)。或請學(xué)生上臺做“小老師〞進展操練。 2、新課展示〔presentation〕 老師將完好的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進展實際操作，將整個制作過程呈現(xiàn)給學(xué)生。 3、興趣操練〔practice〕 〔1〕、情學(xué)生拿出他們事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟進展名卡的制

64、作。每句話中的第一個動詞都是老師要強調(diào)的部分，一定要配合手勢，幫助學(xué)生理解和記憶。 〔2〕、讓學(xué)生用Hello/Hi,I’m…的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學(xué)生可給予表揚或適當(dāng)?shù)莫剟睢? 〔3〕、讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲Hello. 4、課堂評價〔Assessment〕 做活動手冊本單元第3部分練習(xí)。 5、課外活動〔Add-activities〕 要示學(xué)生聽錄音，跟讀并表演A部分的會話，并在實際情景中動用所學(xué)語言。 B部分 第一課時 一、教學(xué)內(nèi)容與分析 1、Let’stalk 本部分通過情景會話

65、，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用What’syourname?詢問對方的姓名以及另一種表達道理別的說法：Seeyou. 2、Let’splay 本部分從實際生活入手，通過玩游戲來進一步穩(wěn)固Let’stalk中的會話，同時學(xué)習(xí)歡迎語Welcome! 二、課前準(zhǔn)備 老師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；要示學(xué)生準(zhǔn)備一個面具，并制作一個寫有本人姓名的頭飾。 三、教學(xué)步驟 1、熱身/復(fù)習(xí)〔Warm-up/Revision〕 〔1〕、唱“Hello〞歌 〔2〕、師生互相問候 〔3〕、學(xué)生將名卡戴在胸前，分別起立做自我介紹 2、新課展示〔presenta

66、tion〕 〔1〕、老師指自己的名卡說Hello!I’mMiss/Mr…然后用Myname’s…再重復(fù)兩遍自己的名字。接著對一名學(xué)生發(fā)問What’syourname?〔用明晰、緩慢的語調(diào)問兩遍〕邊問邊指他的名卡，并用口型提醒他答復(fù)Myname’s…用類似的方法在教室里與學(xué)生進展問答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用Myname’s…答復(fù)以下問題。 〔2〕、跟讀、模擬What’syourname?注意學(xué)生對name的發(fā)音。 〔3〕、教道別語Seeyou.,告訴學(xué)生意思是“再見〞或“一會兒見〞。 〔4〕、聽錄音來展示B部分Let’stalk的內(nèi)容。 3、興趣操練〔practice〕 〔1〕、pairwork:可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上Let’stalk的對話。 〔2〕、Let’splay中的游戲. 〔3〕、四人或六人為一小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾搜集在一起，再由每組的“小老量〞通過問What’syourname?同學(xué)答復(fù)Myname’s…的方式練習(xí)，答對的同學(xué)拿回頭飾戴在頭上。 4、課堂評價〔Assessment〕 做活動手冊本單元第