2019-2020年五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 西部大開發(fā)1教案 浙教版.doc

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2019-2020年五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 西部大開發(fā)1教案 浙教版 教學(xué)目標(biāo)： 1．知道西部地區(qū)包括的12個(gè)省、市、自治區(qū)，了解西部風(fēng)景優(yōu)美且蘊(yùn)藏著寶貴的自然資源。 2．了解西部地區(qū)人民生活還不富裕，懂得開發(fā)西部是為了協(xié)調(diào)東西部平衡發(fā)展，使東西部獲得雙贏，其最終目的是真正實(shí)現(xiàn)全中國(guó)共同富裕。 3．培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：看地圖，知道西部大開發(fā)所包括的12個(gè)省、市、自治區(qū)。 難點(diǎn)：西部大開發(fā)關(guān)系到我國(guó)東西部協(xié)調(diào)發(fā)展和真正實(shí)現(xiàn)全中國(guó)共同富裕的最終目的。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生搜集有關(guān)西部風(fēng)光和西部豐富資源相關(guān)資料，對(duì)西部地區(qū)有初步的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)過程： （一）填充地圖，認(rèn)識(shí)西部范圍 課件出示“中國(guó)西部示意圖”，學(xué)生填圖，了解西部地區(qū)包括哪些省、市、自治區(qū)。 （二）展示美景，欣賞西部風(fēng)光 1．領(lǐng)略西部秀麗的風(fēng)景、師生介紹四川樂山大佛、甘肅鳴沙月牙泉、黃果樹瀑布、喜馬拉雅山、長(zhǎng)江第一灣、秦始皇兵馬俑、西藏布達(dá)拉宮等。 2．學(xué)生訴說感受，教師小結(jié)：西部幅員遼闊，有許多美麗的風(fēng)景，著實(shí)讓我們贊嘆。 （三）介紹物產(chǎn)，了解西部資源 1．西部不僅有美麗的風(fēng)光，而且蘊(yùn)藏著寶貴的資源。請(qǐng)你把它告訴給大家。 2．學(xué)生匯報(bào)了解的西部資源，教師補(bǔ)充深化。 （1）蘊(yùn)藏著豐富的天然氣。介紹“西氣東輸”工程 “西氣東輸”骨干工程是我國(guó)西部開發(fā)的關(guān)鍵項(xiàng)目之一。這個(gè)工程將跨越4200千米的長(zhǎng)路。初期年供氣量120億立方米，穩(wěn)定供氣30年。xx年1月，“西氣東輸”完成了向滬、浙、蘇、皖、豫四省一市用戶全面商業(yè)供氣，標(biāo)志著“西氣東輸”開始進(jìn)入商業(yè)運(yùn)營(yíng)。 （2）有著充足的水力資源。介紹“西電東送”工程 “西電東送”骨干工程指開發(fā)貴州、云南、廣西、四川、內(nèi)蒙古、山西、陜西等西部省區(qū)的電力資源，將其輸送到電力緊張的廣東、上海、江蘇、浙江和北京、天津等地區(qū)。 （3）有許多礦產(chǎn)資源。各種礦產(chǎn)資源豐富，如鄂博稀土礦，集中了全國(guó)稀土儲(chǔ)量的90%。 3．暢談感受：現(xiàn)在，你覺得我國(guó)西部地區(qū)是一個(gè)怎樣的地方？ （四）感受貧困，探討西部前景 1．感受西部地區(qū)人民貧困的生活，分析原因 2．討論：我們東部發(fā)達(dá)地區(qū)可以做些什么？ （五）學(xué)習(xí)“決策”，知道東西雙贏 1．學(xué)習(xí)“決策”，了解“西部大開發(fā)”（閱讀課本50頁的資料） 2．討論：實(shí)施西部大開發(fā)后，東、西部地區(qū)分別會(huì)有怎樣的變化？ 總結(jié)：西部地區(qū)將得到很大的發(fā)展，東部地區(qū)也能受益，實(shí)現(xiàn)雙贏，最終實(shí)現(xiàn)共同富裕。 附送： 2019-2020年五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 西部大開發(fā)2教學(xué)反思 浙教版 一位德國(guó)教育家這樣說過:“過去我們把課程當(dāng)作整個(gè)世界，現(xiàn)在我們要把整個(gè)世界當(dāng)作課程?！泵鎸?duì)生活中如此豐富多彩的課堂教學(xué)資源，我們必須思考：究竟哪些資源可以進(jìn)入我們的課堂，并能為教學(xué)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)資源應(yīng)有的價(jià)值？ （一）圍繞教學(xué)目標(biāo)，確定課程資源選取的方向 課堂教學(xué)資源是為課堂教學(xué)服務(wù)的，選用什么樣的資源，首先要依據(jù)每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的重要載體是教材。教師備課時(shí)首先要反復(fù)閱讀教材，解讀教材，與編寫者對(duì)話，把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，然后鎖定什么樣的課程資源有利于突破教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，并在選取的過程中不斷與教學(xué)目標(biāo)對(duì)接，以提升教學(xué)理念，豐富自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容的感悟。這次執(zhí)教的《西部大開發(fā)》一課的教學(xué)目標(biāo)是知道西部地區(qū)所包括的12個(gè)省、市、自治區(qū)， 知道西部風(fēng)景優(yōu)美，蘊(yùn)藏著寶貴的自然資源。顯然，我們的課堂教學(xué)資源選取的方向是“西部”。 （二）圍繞教學(xué)目標(biāo)，以教學(xué)活動(dòng)為途徑，優(yōu)化課程資源 兒童生性好動(dòng)，喜愛活動(dòng)是兒童的天性?；顒?dòng)不僅是兒童認(rèn)識(shí)的源泉，也是兒童發(fā)展的基礎(chǔ)。陶行知先生曾經(jīng)舉例：“我們從小孩子說起，他起初必定是燙了手才知道火是熱的，冰了手才知道雪是冷的，吃過糖才知道糖是甜的，碰過石頭才知道石頭是硬的……” 因此，教師應(yīng)設(shè)計(jì)學(xué)生喜愛的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與體驗(yàn)。如我在《西部大開發(fā)》教學(xué)中，為了讓學(xué)生知道西部的12個(gè)省、市、自治區(qū)，在讀了西部12個(gè)省、市、自治區(qū)的名稱后，設(shè)計(jì)了“我點(diǎn)你說”（看西部標(biāo)志性事物，說西部省份名稱）和“拼地圖”的活動(dòng)。 考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生的多種感官參與活動(dòng)，以利于目標(biāo)的達(dá)成目標(biāo)。