2019-2020年小學(xué)一年級繪本閱讀《小威向前沖》家長導(dǎo)讀教案.doc

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2019-2020年小學(xué)一年級繪本閱讀《小威向前沖》家長導(dǎo)讀教案 活動目標(biāo) 1、通過閱讀，了解寶寶是由精子和卵子結(jié)合發(fā)育而成的。 2、尋找自己和爸爸媽媽之間相像的地方，體驗(yàn)與爸媽間的親情。 活動準(zhǔn)備 1、故事PPT 2、事先交代孩子帶一張與爸爸、媽媽的合影。 活動過程 一、引出繪本《小威向前沖》PPT（展示繪本內(nèi)容） 1、今天阿姨給小朋友帶來一本書。我們一起來看看吧。 2、提問：書名是什么？《小威向前沖》 生：小成向前沖（回應(yīng)：很接近了！） （在讀出書名的時，突出向前沖，加重音量，提高語調(diào)。） 3、提問：看到書名，你會猜到小威是怎樣的一位朋友呢？ 生：小蝌蚪，是一只與眾不同的小蝌蚪，顏色不一樣，帶著游泳眼鏡。 4、提問：小威向前沖里，你覺得小威是怎樣的一個小家伙？ 生：很勇敢，速度很快，游泳游得很快……（回應(yīng)：反正是很勇猛的樣子吧！） 環(huán)節(jié)銜接語：到底小威是怎么樣的一位朋友，一起來聽故事吧！ 二、開始分頁了解繪本故事內(nèi)容 1、點(diǎn)擊PPT的故事繪本頁面，有感情地講述故事。 插問：小威是怎么樣的小家伙？他住在哪里？他會怎樣？ 生：活潑好動、愛運(yùn)動的小家伙；他住在布朗先生身體里；他是個游泳高手，但算數(shù)不好…… 2、提問：你們認(rèn)為小威是個怎樣的小孩？ 生：很厲害、很聰明、很棒的小孩。（有的孩子不同意，認(rèn)為他算數(shù)不好，不是棒小孩） 跟進(jìn)提問：小威是不是棒小孩呢？為什么？（讓生兒回答是或不是，并說各自理由加以肯定），進(jìn)行舉手表決。 3、提問：你是什么高手呢？（生兒回答：畫畫、彈鋼琴、寫字、折紙、唱歌高手…） 4、你們有沒有像小威一樣，有什么地方是不太好的嗎？（回答：數(shù)學(xué)、語文、美術(shù)…） 小結(jié)：現(xiàn)在你認(rèn)為小威是棒小孩了嗎？（生兒們點(diǎn)頭答應(yīng)）在一方面有覺得很棒的地方，就是棒小孩！ 你們是不是棒小孩？（回答的不自信）再次激勵，有一點(diǎn)點(diǎn)不好有沒有關(guān)系？（沒有關(guān)系?。┛隙ㄗ约海阂唬?）班的小朋友都是棒小孩！那么小威還是一個棒小孩！ 4、繼續(xù)講故事，PPT伴隨故事 這里提到，小威的好朋友，小布，他也是一個游泳高手，他們經(jīng)常在一起游泳比賽……（加入音樂渲染氣氛） 因?yàn)椴祭氏壬吞Y(jié)婚了！冠軍的獎品是個很美麗的東西，而這個東西就住在布朗太太的身體里。終于要進(jìn)行游泳比賽了，學(xué)校發(fā)了眼鏡還有比賽地圖。 5、擊PPT地圖頁面，生兒集體看地圖。 提問：你認(rèn)為小威該怎么走？ 引導(dǎo)看圖：讓孩子認(rèn)真的看地圖，并提醒看箭頭（紅色五星是起點(diǎn)，紅色愛心是終點(diǎn)）并請了一個小朋友上來看著箭頭用手指走一走。孩子們知道了路線圖是從布朗先生的身體走到布朗太太的身體里。 6、點(diǎn)擊PPT，裁判喊了聲：出發(fā)（由孩子們來喊）但不夠有士氣再喊一次。 師：游泳比賽開始了，小威和其他三億個小精子飛快地沖過起跑線！沖??！小威奮力向前沖！ 7、小威游泳比賽的PPT頁面。 ⑴、提問：小威在哪里？你是怎么看出來的？ 生兒：在PPT畫面上指認(rèn)。（小威的游泳眼鏡看出來的）。 （回應(yīng)：呀，眼睛很亮噢?。? ⑵、提問游了一會兒，好朋友小布趕上來了，那小威該怎么辦呢？ 生：向前沖，速度跟上要，小威要努力…… ⑶、提問快要被小布趕上了，小威卻不知道終點(diǎn)在哪兒，離終點(diǎn)還有多遠(yuǎn)，為什么呢？（因?yàn)樾⊥?shù)學(xué)不夠好?。? ⑷、繼續(xù)看PPT，快要被小布沖上去了該怎么辦？（小威繼續(xù)加油，加快速度。）小威會放棄嗎？（沒有放棄）小威成功了嗎？（小威成功了，他得到了獎品） 小結(jié)：遇到困難只有努力向前沖才能獲得勝利。 ⑸、接下來會發(fā)生什么事情？奇妙的事情發(fā)生了！小東西在布朗太太的肚子里生長的全過程。（引導(dǎo)看圖：卵子發(fā)生了變化，不停地長呀長呀?。? 孩子們：布朗太太要生寶寶了，她懷孕了！ 接下來觀察一下布朗先生和布朗太太的頭發(fā)一樣嗎？（不一樣，布朗先生是黃色的，布朗太太是橙色的） 8、繼續(xù)看PPT圖畫，繼續(xù)講述故事。 布朗先生和太太生了一個小孩，名叫：小娜…… 提問：你猜小娜長大以后大概會是怎么樣的呢？ 看看小娜的頭發(fā)是怎樣的呢？（和布朗先生一樣黃色的） 不過當(dāng)小娜長大成一個小女孩上學(xué)校的時候，她會怎樣？（數(shù)學(xué)不好，但也是一個游泳高手。） 三、知道自己和爸爸媽媽長得很像，但和別人長得不一樣 點(diǎn)擊PPT（一對長得特別像的父子）提問：他們像嗎？哪里很像？ 生：像。眼睛、嘴巴、都是坐著…… 小結(jié)：因?yàn)檫@是他的孩子，所以很像。 引到自身的提問：你長得像誰？哪里很像？（有的長得像爸爸，因?yàn)檠劬芟?；有的像媽媽，因?yàn)楸亲雍芟瘛? 四、游戲環(huán)節(jié) 拿出你的照片（全家福），和你的好朋友互相交換下，看看長得像誰？ 結(jié)束 附送： 2019-2020年小學(xué)一年級繪本閱讀《海馬先生》家長導(dǎo)讀教案 一、開場白：知道我是誰嗎？ 二、故事開始 1.師：看圖，猜猜，兩個海馬，誰是爸爸誰是媽媽？ 生：右邊的是媽媽 師：為什么？ 生：它背部是紅色的，還擦了口紅。 師：嗯，很棒。右邊的的確是海馬媽媽，可她為什么東搖西擺了起來？原來是要生寶寶了。 2.師：海馬爸爸決定幫海馬媽媽生孩子，所以海馬媽媽把卵生在海馬爸爸的育兒袋中。*展示道具讓學(xué)生知道育兒袋處在什么位置* 3.師：海馬爸爸帶著孩子們四處散步。他路過了什么？ 生：海草叢。 師：海草叢中藏著喇叭魚。*介紹喇叭魚的特性* 師： 喇叭魚象平常見過的什么魚？ 生：帶魚 師：與喇叭魚們告別后繼續(xù)往前游去。 4.師：海馬爸爸碰上了荊魚先生,棘魚先生剛弄了個窩正忙著照顧小寶寶們.互相打過招呼后繼續(xù)向前。這時它路過了。。。這是什么？ 生：（珊瑚） 師：額 你們怎么知道呢？我還以為是一種非常好吃的點(diǎn)心呢，看到就想大吃一頓。（*此時下面的氣氛很活躍，紛紛提到了各種點(diǎn)心各樣好的吃。） 師：（立刻提問）*剛才是誰說珊瑚來著？ 5.師：（***）你們太厲害了。這是珊瑚礁，珊瑚礁中藏有什么？一條蓑鮋。（*介紹蓑鮋的習(xí)性及特點(diǎn)*）蓑鮋很兇猛，海馬爸爸不敢驚動它，他悄悄的游了過去。此時它碰到了羅非魚先生，海馬爸爸熱情的向羅非魚先生打招呼，可羅非魚卻不回答，為什么呢？哦，原來是羅非魚太太把卵都產(chǎn)在它的嘴巴里。羅先生要孵化這些小寶寶并保護(hù)好它們。海馬先生告別了羅非魚繼續(xù)向前。 6.師：路過海藻叢，看到了什么？（海草）嗯，是海草可那幾片懸浮著的葉子是怎么回事呢？ 到底它們是不是葉子呢？ 哦 原來是魚，什么魚呢？（葉魚）葉魚身體象葉子，靠兩個透明的胸鰭保持平衡，嘴巴很長能象真空吸管一樣把獵物吸入口中。海馬爸爸笑瞇瞇的告別了葉魚往前。 7.師：碰到了鉤魚，互相寒暄后鉤魚先生得意展示了它太太生產(chǎn)在它頭上的魚卵。 學(xué)生質(zhì)疑：魚鱗很滑，不會掉下來嗎？ 師：卵有粘性的，牢牢的粘在鉤魚的頭上不會掉落。而且鉤魚先生為了照顧好它的寶寶游動起來也會注意的。 8.師：海馬爸爸辭別了鉤魚游過了？（石頭）嗯，一塊很大很大的石頭。石頭后面藏著？（石頭魚）（學(xué)生一看到圖片就猜出來）是的，石頭魚很丑陋外面很象一塊石頭。石頭魚有12到14根背刺，背刺中充滿了毒液。海馬爸爸不敢驚擾它繼續(xù)往前游去。 9.師：不久后海馬爸爸碰到海龍魚。（*展示海龍魚的照片*） 師模仿對話：“最近如何啊，海龍魚先生？” “沒法再好了，我太太把寶寶生產(chǎn)在我的肚子上，我要 好好照顧好它們?！保?繼續(xù)拍了拍肚子上的道具*） 學(xué)生反駁：是在肚皮上不是育兒袋。 師：額，我都沒注意到這點(diǎn)。你觀察真仔細(xì)。的確這些卵是粘在海龍魚先生的肚皮上。 10.師：海馬爸爸祝賀海龍魚后往前又遇到了大頭魚先生。（*展示大頭魚的照片*） 生：我還以為是草魚呢！草魚可不是大頭魚。 師：“你們吃過大頭魚嗎？”（全班齊刷刷的舉手）好吃嗎？（一 起點(diǎn)頭）呵呵，河里的大頭魚同學(xué)們都吃過，可這是海里的大頭魚，它又叫鱈魚，吃過的人就不多了。它可比河里的大頭魚大多了。 生：如果碰到了大白鯊，它會怎么樣？ 師：大白鯊比大頭魚大，它會被大白鯊吃掉。 生：那如果碰到鯨魚呢？大大的，大大的鯨魚？（用手勢夸張地比劃） 師：鯨魚就更大了，大頭魚要是遇到了鯨魚那就非常危險了。所以大頭魚先生要保護(hù)好自己。海馬爸爸碰到大頭魚時它正在照顧它的寶寶們，而且它也為此感到自豪。 11.師：時間過去了三周海馬寶寶出生的日子終于到來了，海馬爸 爸也開始動搖西擺了起來，袋子里彈出來很多的寶寶，可又有一個寶寶又想游回來。寶寶說爸爸的育兒袋很溫暖它舍不得離開。海馬爸爸說：這可不行，我雖然很愛你們。但你們已經(jīng)長大了，該要自立了。 帶讀：好了故事講完了。 12.生：為什么不是從媽媽袋子里出來呢？為什么海馬爸爸來生小孩呢？ 師：那是因?yàn)楹ｑR媽媽有事情，而海馬爸爸更適合承擔(dān)這個責(zé)任。所以就海馬爸爸來生孩子了。 生：可不都是媽媽生孩子的嗎？哪有爸爸生孩子的。 師：你們是誰生出的?。? 生齊刷刷的吼：媽媽。 師：那爸爸那時在干嘛啊？ 生：上班 賺錢 照顧媽媽。 師：對啊。海馬它們是媽媽上班賺錢負(fù)責(zé)照顧要生孩子的爸爸， 生：那他為什么一下子生出那么多寶寶呢？這么多寶寶還不重死啊？ 師：水是有浮力的，你們在水里身體有沒浮起來？（生點(diǎn)頭）所以海馬爸爸不會覺得重。下面給你們看看海馬爸爸生寶寶的視頻。 三、播放視頻（科學(xué)的實(shí)拍海底錄像，動態(tài)的海馬生產(chǎn)過程呈現(xiàn)出來） 生：怎么看上去那么簡單呀？這么簡單就生出來呀？一點(diǎn)都不痛苦。 師：那我就不知道是不是痛苦，呵呵。 （故事講完了，孩子們都覺得怎么那么快，覺得還不過癮，這是對帶領(lǐng)者最高的評價。相比較來說，今天的聽故事比較安靜，他們忙著在不斷地觀察圖片，聆聽訊息，因?yàn)檫@些訊息都是他們陌生的新鮮的好奇的，同時他們也在不停地提問、思考，用自己的經(jīng)驗(yàn)去猜測、驗(yàn)證。當(dāng)然最精彩的環(huán)節(jié)莫過于后面的提問時間，真正點(diǎn)起了思維的火花。） 師：每個同學(xué)提一個問題，以小組為單位，梳理出本組的一個大問題 組1：為什么海馬能夠一下子生出那么多寶寶？ 師：（逃避不了只能老實(shí)回答）：海中有很多的掠食動物，比如大白鯊大大的鯨魚都要捕食小動物，為了增大海馬的生存機(jī)會所以海馬爸爸只能多生孩子了。 組2：為什么海馬爸爸來生而不是海馬媽媽？ 師：這是自然界進(jìn)化的結(jié)果，海馬爸爸更健康更強(qiáng)壯所以就由它來生孩子了。 （孩子們還是最關(guān)心這兩個問題，他們并沒有滿足楊爸爸給的答案，這兩個問題看來真的不能隨便“糊弄”過去。對于學(xué)生的問題還有楊爸爸是如何回答的，毛老師在中間做“翻譯”。）