高考化學(xué)總復(fù)習(xí) 第10章 化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)及綜合探究 第2講 物質(zhì)的分離、提純與檢驗(yàn) 10.2.1 物質(zhì)的分離和提純考點(diǎn)課件 新人教版

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1、10101020203030404拓展提升典例剖析反思?xì)w納教材 高考2D考慮弱離子的水解加熱溶解考題探源 源于教材RJ必修1 P5，“混合物的分離和提純”考查視角 對物質(zhì)分離、提純常用方法以及物質(zhì)的制備、鑒別進(jìn)行了考查。高考啟示 要理解物質(zhì)制備、分離、提純、鑒別的原理并能靈活運(yùn)用36如圖所示為從固體混合物中分離X的兩種方案，請根據(jù)方案1和方案2指出下列說法中合理的是()A可以選用方案1分離碳酸氫鈉中含有的氯化銨B方案1中的殘留物應(yīng)該具有的性質(zhì)是受熱易揮發(fā)C方案2中加入的試劑一定能夠與除X外的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)D方案2中加入NaOH溶液可以分離出SiO2和Fe2O3混合物中的Fe2O3轉(zhuǎn)解析D試題

2、備選均易分解可以利用溶解性分離4返回原題解析加熱法分離提純固體混合物應(yīng)滿足的條件：一種物質(zhì)受熱易揮發(fā)或分解，另一物質(zhì)受熱不揮發(fā)或難分解。加試劑法分離(過濾)提純固體混合物應(yīng)滿足的條件：所加試劑能達(dá)到讓一種物質(zhì)形成溶液，而另一物質(zhì)形成難溶物的狀態(tài)。A項(xiàng)中碳酸氫鈉、氯化銨受熱均易分解，故用方案1不能將兩物質(zhì)分離開，錯(cuò)誤；B項(xiàng)方案1中的殘留物應(yīng)該具有受熱時(shí)不揮發(fā)或難分解的性質(zhì)，錯(cuò)誤；C項(xiàng)方案2中加入的試劑可能不與除X外的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng) ，如加水進(jìn)行溶解分離，錯(cuò)誤；D項(xiàng)中SiO2與NaOH溶液反應(yīng)生成Na2SiO3溶解而分離，正確。5D考慮水解蒸餾時(shí)溫度計(jì)位置兩者互溶轉(zhuǎn)解析【試題備選】6返回原題解析

3、加熱FeCl3溶液，促進(jìn)鹽類水解，直接蒸干得到的是Fe（OH）3，A項(xiàng)錯(cuò)誤；石油分餾時(shí)，溫度計(jì)的水銀球應(yīng)放在蒸餾燒瓶的支管口處，B項(xiàng)錯(cuò)誤；乙醇和乙酸乙酯互溶，不能用分液法分離，C項(xiàng)錯(cuò)誤。7分離、提純的創(chuàng)新裝置1過濾裝置的創(chuàng)新抽濾由于水流的作用，使圖1裝置a、b中氣體的壓強(qiáng)減小，故使過濾速率加快。82蒸餾裝置的創(chuàng)新圖2，由于冷凝管豎立，使液體混合物能冷凝回流，若以此容器作反應(yīng)容器，可使反應(yīng)物能循環(huán)利用，提高了反應(yīng)物的轉(zhuǎn)化率。3.洗氣裝置的創(chuàng)新雙耳球吸收法由于雙耳球上端球形容器的容積較大，能有效地防止倒吸。故該裝置既能除去氣體中的氣態(tài)雜質(zhì)，又能防止倒吸。9除去CO2中HCl，用 。除去 Cl2中HCl，用 。除去SO2中HCl，用 。除去乙酸乙酯中乙酸，用 。飽和碳酸氫鈉溶液飽和氯化鈉溶液飽和亞硫酸氫鈉溶液飽和碳酸鈉溶液