江蘇省興化市昭陽(yáng)湖初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 12 我們的知識(shí)是有限的課件 蘇教版

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1、伽利略 伽利略（伽利略（1564156416421642）他是意大利物理學(xué)他是意大利物理學(xué)家、天文學(xué)家，家、天文學(xué)家，科學(xué)革命的先驅(qū)。他被稱為科學(xué)革命的先驅(qū)。他被稱為“近代近代科學(xué)之父科學(xué)之父”。倡導(dǎo)用倡導(dǎo)用觀察和實(shí)驗(yàn)觀察和實(shí)驗(yàn)的方法研究自然界，的方法研究自然界，發(fā)現(xiàn)了自由落體定律、慣性定律等，徹底推翻了亞發(fā)現(xiàn)了自由落體定律、慣性定律等，徹底推翻了亞里士多德的物質(zhì)觀。是經(jīng)典力學(xué)和實(shí)驗(yàn)物理學(xué)的先里士多德的物質(zhì)觀。是經(jīng)典力學(xué)和實(shí)驗(yàn)物理學(xué)的先驅(qū)。是利用望遠(yuǎn)鏡觀察天體取得大量成果的第一人。驅(qū)。是利用望遠(yuǎn)鏡觀察天體取得大量成果的第一人。他在天文學(xué)上的重要發(fā)現(xiàn)有力地證明了哥白尼的日他在天文學(xué)上的重要發(fā)現(xiàn)有

2、力地證明了哥白尼的日心說(shuō)。心說(shuō)。 后因支持和發(fā)展日心說(shuō)，遭到羅馬教廷的后因支持和發(fā)展日心說(shuō)，遭到羅馬教廷的管制，在他死后管制，在他死后300300多年，才得到平反！多年，才得到平反！ 注意文中字詞。注意文中字詞。 初步思考課文初步思考課文說(shuō)明中心說(shuō)明中心，理解本文的說(shuō)明方法。，理解本文的說(shuō)明方法。整體感知全文整體感知全文 討論：討論：曾經(jīng)有一個(gè)人，用一小一大兩個(gè)圓表示自己的知識(shí)由曾經(jīng)有一個(gè)人，用一小一大兩個(gè)圓表示自己的知識(shí)由少到多的情況，圓外則是未知的世界，由此他得出了一個(gè)結(jié)論。少到多的情況，圓外則是未知的世界，由此他得出了一個(gè)結(jié)論。試看看下面的圖形，請(qǐng)你結(jié)合本文的論述，說(shuō)說(shuō)他得出了什么結(jié)試看

3、看下面的圖形，請(qǐng)你結(jié)合本文的論述，說(shuō)說(shuō)他得出了什么結(jié)論論。未未知知世世界界世世界界未未知知個(gè)人知識(shí)個(gè)人知識(shí)知識(shí)就好像一個(gè)圓，已知的在圓內(nèi)，未知的在圓知識(shí)就好像一個(gè)圓，已知的在圓內(nèi)，未知的在圓外。知道的越多，這個(gè)圓就越大；圓越大，未知外。知道的越多，這個(gè)圓就越大；圓越大，未知的就越多。的就越多。文中第二段以“從前有一個(gè)人”對(duì)聲音的認(rèn)識(shí)為例來(lái)說(shuō)明中心。下面請(qǐng)同學(xué)們精讀第二段，完成下列表格。發(fā)現(xiàn)的樂(lè)音發(fā)現(xiàn)的樂(lè)音發(fā)聲的原理發(fā)聲的原理反應(yīng)反應(yīng) 鳥(niǎo)兒的叫聲 巧妙之技，呼吸之氣驚異牧童的笛聲 驚詫不已小提琴演奏聲 驚 愕門(mén)樞和鉸鏈的聲音 感到奇妙指尖敲杯子的清脆聲 昆蟲(chóng)的嗡嗡聲 靠翅膀的快速振動(dòng)變得茫昧吹奏

4、的鐵簧片聲以口腔，以氣息以為無(wú)所不曉蟬的鳴叫聲 陷入無(wú)知陷入無(wú)知說(shuō)明中心說(shuō)明中心我們我們的知的知識(shí)是識(shí)是有限有限的的。借氣息吹動(dòng),以木管作為共鳴體.借絲弦的摩擦,以木匣作為共鳴體。摩擦敲擊 感到奇妙?討論分析討論分析：文中有表現(xiàn)“這個(gè)人”自我感覺(jué)與客觀實(shí)際相矛盾的句子，體會(huì)它在文中對(duì)表達(dá)中心的作用。（1）另外一次，他興致勃勃地走進(jìn)一家酒店，以為能看到某人在用弓輕輕觸動(dòng)小提琴的弦，但看見(jiàn)的卻是有個(gè)人正用一只手指的指尖，敲著一只杯子的杯口，使它發(fā)出清脆的響聲？（2）這時(shí)他以為自己已無(wú)所不曉，可他捉到一只蟬后，卻又陷入了前所未有的無(wú)知和愕然之中（3）他把蟬體翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，看見(jiàn)胸部下方有幾片硬而薄的軟骨，以為響聲發(fā)自軟骨的振動(dòng)，便將它折段，要止住蟬鳴。但是一切終歸徒然作用：突出地表明個(gè)人的知識(shí)極為有限，越覺(jué)得自己無(wú)所不曉就越顯得無(wú)知，失望之情也就越強(qiáng)。課內(nèi)練筆課內(nèi)練筆 請(qǐng)你寫(xiě)一篇隨筆，談?wù)勀銓W(xué)完這篇課文請(qǐng)你寫(xiě)一篇隨筆，談?wù)勀銓W(xué)完這篇課文的感受。的感受。