2019-2020年浙教版小學(xué)品德與社會(huì)三年級(jí)下冊(cè)《我們都是龍的傳人》2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年浙教版小學(xué)品德與社會(huì)三年級(jí)下冊(cè)《 我們都是龍的傳人》2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】： 1． 認(rèn)知目標(biāo)：了解特別行政區(qū)香港和澳門(mén)的美麗風(fēng)光，知道港澳回歸祖國(guó)的時(shí)間；初步了解臺(tái)灣美麗的自然風(fēng)光和物產(chǎn)。 2． 行為目標(biāo)：自主探究、合作學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，提高搜集和運(yùn)用社會(huì)信息的能力。 3． 情感目標(biāo)：回顧香港和澳門(mén)回歸祖國(guó)的歷史鏡頭，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)；感受臺(tái)灣海峽兩岸人民期盼統(tǒng)一的迫切心情。 【教學(xué)重難點(diǎn)】： 教學(xué)重點(diǎn)： 1、特別行政區(qū)香港、澳門(mén)和臺(tái)灣是祖國(guó)領(lǐng)土上三顆璀璨的明珠，知道香港和澳門(mén)回歸祖國(guó)的準(zhǔn)確時(shí)間，知道臺(tái)灣和大陸尚未統(tǒng)一的事實(shí)。 2、了解香港和澳門(mén)的回歸是舉國(guó)歡慶的大事，它結(jié)束了西方國(guó)家在香港和澳門(mén)的殖民統(tǒng)治，提升了中國(guó)的國(guó)際地位；初步了解港澳回歸后繼續(xù)保持繁榮穩(wěn)定的實(shí)際情況。 3、知道臺(tái)灣是我國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分，感受兩岸人民期盼統(tǒng)一的迫切心情。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)自主探究、合作學(xué)習(xí)的方法，加深對(duì)香港、澳門(mén)和臺(tái)灣的了解。 【課前準(zhǔn)備】： 教師準(zhǔn)備： 1．《我和我的祖國(guó)》的歌曲磁帶?！多l(xiāng)愁》、《七子之歌》的配樂(lè)朗誦。香港宣傳片。 2．搜集有關(guān)香港、澳門(mén)和臺(tái)灣的資料。 3. 教學(xué)課件。 學(xué)生準(zhǔn)備： 1．搜集有關(guān)香港、澳門(mén)和臺(tái)灣的風(fēng)景圖片、照片，描述港澳臺(tái)的風(fēng)土人情等資料。 【教學(xué)課時(shí)】：2課時(shí) 第一課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】： 1． 認(rèn)知目標(biāo)：了解特別行政區(qū)香港和澳門(mén)的美麗風(fēng)光，知道港澳回歸祖國(guó)的時(shí)間。 2． 行為目標(biāo)：自主探究、合作學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，提高搜集和運(yùn)用社會(huì)信息的能力。 3． 情感目標(biāo)：回顧香港和澳門(mén)回歸祖國(guó)的歷史鏡頭，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】： 教學(xué)重點(diǎn)： 1、特別行政區(qū)香港、澳門(mén)是祖國(guó)領(lǐng)土上二顆璀璨的明珠，知道香港和澳門(mén)回歸祖國(guó)的準(zhǔn)確時(shí)間。 2、了解香港和澳門(mén)的回歸是舉國(guó)歡慶的大事，它結(jié)束了西方國(guó)家在香港和澳門(mén)的殖民統(tǒng)治，提升了中國(guó)的國(guó)際地位。初步了解港澳回歸后繼續(xù)保持繁榮穩(wěn)定的實(shí)際情況。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)自主探究、合作學(xué)習(xí)的方法，加深對(duì)香港和澳門(mén)的了解。 【課前準(zhǔn)備】： 教師準(zhǔn)備： 1．《七子之歌》的配樂(lè)朗誦。香港宣傳片。 2．搜集有關(guān)香港、澳門(mén)的資料。 3．中國(guó)地圖的拼圖和澳門(mén)、香港地圖。 4．每個(gè)學(xué)生發(fā)放一個(gè)笑臉。 5. 教學(xué)課件。 學(xué)生準(zhǔn)備： 1．搜集有關(guān)香港和澳門(mén)的風(fēng)景圖片、照片，描述港澳的風(fēng)土人情、經(jīng)濟(jì)文化以及它們回歸前后各方面情況的文字資料。 【教學(xué)過(guò)程】： 一、導(dǎo)入課題，渲染氣氛 （一）了解香港、澳門(mén)的地理位置，引出課題。 1、展示中國(guó)地圖的拼圖（缺香港、澳門(mén)） 2、復(fù)習(xí)中國(guó)地圖 3、引出香港、澳門(mén) 4、動(dòng)手完成拼圖，學(xué)生收獲成就感 師：我們的祖國(guó)地大物博，人才濟(jì)濟(jì)，生活在這片幸福的黃土地上的炎黃子孫—我們都是……我們都是龍的傳人。（教師板書(shū)） （二）渲染氣氛，為本課學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ) 師：中國(guó)這個(gè)大家庭，是由如此多五湖四海的朋友組成，又擁有這么廣闊的土地，你的心情如何？ 師：請(qǐng)帶著驕傲、自豪、喜悅等等你感受到的心情讀出我們今天的課題。 二、走進(jìn)港澳“風(fēng)景線” （一）了解香港 1、師創(chuàng)設(shè)情境：游香港 學(xué)生結(jié)合課前搜集的資料談?wù)剬?duì)香港的認(rèn)識(shí)。 師：聽(tīng)了這么多同學(xué)說(shuō)的，老師覺(jué)得香港真是美不勝收，想去玩嗎？今天老師就來(lái)做一回大導(dǎo)游，滿足大家的愿望！ 師：讓我們乘著歌聲的翅膀，出發(fā)咯！ 2、教師播放以《東方明珠》為背景音樂(lè)，以展現(xiàn)香港風(fēng)光、歷史、文化、美食等圖片資料為背景等組成的“香港宣傳片”。 3、學(xué)生補(bǔ)充說(shuō)明對(duì)香港的印象。 師：香港在你心中留下了怎樣的印象？ 根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū)出如下表格： 中國(guó)特別行政區(qū) 美稱 回歸祖國(guó)時(shí)間 著名風(fēng)景線 香港 東方之珠 1997年7月1日 維多利亞港、香港海洋公園、中國(guó)銀行大廈等 （二）了解澳門(mén) 1、師引導(dǎo)學(xué)生從類似的幾個(gè)方面去了解澳門(mén)：小組交流、小組合作探究、小組展示。 師：大導(dǎo)游算是完成任務(wù)了，現(xiàn)在輪到你們這些小導(dǎo)游出場(chǎng)咯！ 活動(dòng)①：我是小小導(dǎo)游 教師按照學(xué)生介紹內(nèi)容的不同，將學(xué)生分組，共分四組：大三巴牌坊、媽閣廟、澳凼大橋、其他景點(diǎn)介紹，組成不同的導(dǎo)游團(tuán)，通過(guò)學(xué)生交流、合作、展示介紹澳門(mén)各景點(diǎn)（教師提供澳門(mén)的地圖和課件展示澳門(mén)各景點(diǎn)圖片）。 活動(dòng)②：評(píng)選最佳導(dǎo)游和最佳導(dǎo)游團(tuán) 要求：學(xué)生以公平、公正的態(tài)度評(píng)選心目中最佳的導(dǎo)游，貼笑臉，評(píng)最佳導(dǎo)游；最佳導(dǎo)游人數(shù)最多的組為最佳導(dǎo)游團(tuán)。教師表?yè)P(yáng)。 2、得出結(jié)論：澳門(mén)風(fēng)景秀麗，景色怡人。 師：聽(tīng)了你們這么多優(yōu)秀導(dǎo)游的精彩介紹，老師不禁想說(shuō)：澳門(mén)真美！你有什么感想呢？ 三、體會(huì)祖國(guó)母親與港澳同胞的骨肉親情 （一）欣賞《七子之歌》。 師：我們的課堂不僅有小導(dǎo)游，還有這么多的小詩(shī)人發(fā)出了自己的感慨！我們的課堂也來(lái)了一位大詩(shī)人—聞一多，你聽(tīng)?。úシ拧镀咦又琛返睦收b） （二）生談感受，感受那份“母子情深”，并試舉一舉其他事例，感受兩岸的友誼。 （三）師引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)本第63、65頁(yè)展現(xiàn)港澳回歸時(shí)的圖片。 觀察、體會(huì)圖片上人物的表情、心情、語(yǔ)言、動(dòng)作，感受那份激動(dòng)和自豪。 四、聯(lián)系自身，談一談，寫(xiě)一寫(xiě)（將情感轉(zhuǎn)化成文字和語(yǔ)言） （一）聯(lián)系自身，說(shuō)一說(shuō)我們將如何與港澳同胞協(xié)同合作把祖國(guó)建設(shè)地更加美好。 師：香港、澳門(mén)回歸后，我們的祖國(guó)大家庭就變得更加熱鬧、溫馨了。聰明的孩子們，你覺(jué)得我們將如何與港澳同胞一起努力把祖國(guó)建設(shè)地更加美好？誰(shuí)來(lái)出出好主意？ （二）感受港澳經(jīng)濟(jì)、祖國(guó)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展。 師：同學(xué)們有這么多的想法！的確，我們中國(guó)人是團(tuán)結(jié)的，用勤勞的雙手搞經(jīng)濟(jì)！現(xiàn)在無(wú)論是港澳經(jīng)濟(jì)，甚至是整個(gè)中國(guó)經(jīng)濟(jì)都在蓬勃發(fā)展。你看！（教師展示展現(xiàn)港澳、中國(guó)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展的圖片） （三）寫(xiě)一寫(xiě)“心之語(yǔ)”。 師：有一位香港小朋友—小歸歸，今年11歲，是大家的小弟弟，就出生在香港回歸的永恒時(shí)刻，你想了解他嗎？快給他寫(xiě)信吧！ 五、課后作業(yè)：找一找、貼一貼。 將搜集有關(guān)臺(tái)灣、香港的圖片貼到第68頁(yè)的收藏夾中。相互交流、欣賞。 【板書(shū)】： 我們都是龍的傳人 中國(guó)特別行政區(qū) 美稱（名稱） 回歸祖國(guó)時(shí)間 著名風(fēng)景線 香港 東方之珠 1997年7月1日 維多利亞港、香港海洋公園、中國(guó)銀行大廈等 澳門(mén) MACAU xx年12月20日 大三巴牌坊、媽閣廟、澳凼大橋 【教后記】： 本堂課的教學(xué)重點(diǎn)也是亮點(diǎn)是：二、“走進(jìn)港澳風(fēng)景線”部分：（一）了解香港，教師創(chuàng)設(shè)了“游香港”的情境，學(xué)生情緒愉快，暢游香港；（二）了解澳門(mén)，教師完全把主動(dòng)權(quán)交還給了學(xué)生，讓學(xué)生扮演導(dǎo)演角色給大家介紹澳門(mén)各景點(diǎn)風(fēng)光，氣氛活躍，興趣盎然；評(píng)選最佳導(dǎo)游和最佳導(dǎo)游團(tuán)環(huán)節(jié)，學(xué)生喜獲成就感。 一、導(dǎo)入課題，渲染氣氛：學(xué)生動(dòng)手完成拼圖，學(xué)生們一下子就融入了課堂，課堂氣氛很快就活躍起來(lái)了。三、感受母子情深：整堂課情感得到了深化。四、聯(lián)系自身，談一談，寫(xiě)一寫(xiě)：大陸與港澳同胞間的友誼頃刻間成了小朋友之間的友誼，如此地親切。五、課后作業(yè)：找一找、貼一貼，提高了學(xué)生搜集和運(yùn)用信息的能力。 本堂課形式豐富，學(xué)生帶著輕松、愉悅的心情積極參與其中，在不知不覺(jué)中收獲知識(shí)。 附送： 彩蝶飛飛 教學(xué)理念： 全日制義務(wù)教育《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的制定，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，以學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探索性本課力求加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探索性，特別是加強(qiáng)學(xué)生的探索性，讓學(xué)生4人小組在“自主、合作、探究”的基礎(chǔ)上，探索出三項(xiàng)基本操作技能：一是學(xué)生自己學(xué)會(huì)剪對(duì)稱圖形的方法。二是學(xué)生自己能在感受到蝴蝶之美的同時(shí)，學(xué)會(huì)紙蝴蝶的裝飾美化，做到兩邊的花紋、顏色大致能一致。三是學(xué)生通過(guò)合作探究能探索出使蝴蝶能“飛”的多種方法。 本課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（浙美版）第四冊(cè)第三課《彩蝶飛飛》，蝴蝶是學(xué)生熟悉和喜愛(ài)的，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)對(duì)大自然和人類社會(huì)的熱愛(ài)及責(zé)任感，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。 根據(jù)新課標(biāo)中關(guān)于小學(xué)（1——2年級(jí)）的【設(shè)計(jì)應(yīng)用】領(lǐng)域提出了“以游戲的方式，用單色或彩色紙材，采用折、剪、撕、拼貼等方法進(jìn)行以平面造型為主的練習(xí)，感受材料特性及其與設(shè)計(jì)的關(guān)系”。在設(shè)計(jì)本課《彩蝶飛飛》時(shí)，我讓學(xué)生可以用單色的紙或者彩色的紙，采用折——畫(huà)——剪——畫(huà)等方法做一只會(huì)“飛”的蝴蝶，采用游戲的方式玩玩自己的蝴蝶，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。 一、 教學(xué)效果 學(xué)生都非常喜歡上這課。本課充分發(fā)揮學(xué)生為主體的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望和探索精神,學(xué)生完成作業(yè)效果都 。具體見(jiàn)學(xué)生作品（見(jiàn)下圖1：學(xué)生部分作品。） 二、 教學(xué)目標(biāo) 1、 認(rèn)識(shí)蝴蝶的基本構(gòu)造（頭、胸、腹、觸角、翅、足），對(duì)稱的特征及紋飾特點(diǎn)。 2、 學(xué)生通過(guò)小組合作嘗試制作，能探索出紙蝴蝶對(duì)稱的制作方法及紙蝴蝶會(huì)“飛”的制作技巧，提高學(xué)生對(duì)探究手工制作的興趣。 3、 通過(guò)感受蝴蝶之美，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生欣賞自然美的意識(shí)，激發(fā)兒童對(duì)于自然的熱愛(ài)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造美好生活的愿望。 三、 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)小組合作，探索出用對(duì)稱的方法剪紙蝴蝶及讓蝴蝶“飛”起來(lái)的方法。 難點(diǎn)：學(xué)生自己能剪出的蝴蝶形美,畫(huà)出的紋樣新穎,顏色搭配好。 五、課時(shí)安排（一課時(shí)） 六、工具材料 學(xué)生（32開(kāi)大小的鉛畫(huà)紙或兩面都有顏色的彩紙、水彩筆或油畫(huà)棒或水粉顏料、剪刀、線或細(xì)繩等） 教師（各種各樣的紙蝴蝶若干只） 七、圖象資料（各種蝴蝶圖片、課件等） 八、教學(xué)過(guò)程 （一）、 組織教學(xué)。 1、 檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備，給學(xué)生創(chuàng)造良好的情緒。 （二）、情境導(dǎo)入，激發(fā)情感。 1、（播放畫(huà)面：春天圖,見(jiàn)下圖2）（播放音樂(lè)：班德瑞------） 春天來(lái)了，小溪的水嘩嘩流著。我們一起去郊游。野外都是鮮花，花草上有它的好朋友在陪她玩。這好朋友是誰(shuí)呢？請(qǐng)大家猜一猜。） “它是：兩根觸角長(zhǎng)又長(zhǎng)，身穿一件花衣裳。百花叢中采花忙，好似漂亮小姑娘?！? （1）、教師提問(wèn)： 她是誰(shuí)呢？（我們的朋友：蝴蝶） （2）、教師提問(wèn)： 蝴蝶在我們美麗的野外是怎么玩的呢？ （3）、師生摹仿蝴蝶是怎么飛的呢？（請(qǐng)同學(xué)們表演蝴蝶是怎么飛的：用手掌，用雙臂飛；老師和同學(xué)們一起表演“飛”）。（配樂(lè)） 2、 件演示蝴蝶在花叢中飛舞,蝴蝶群大規(guī)模遷徙以及各種各種蝴蝶圖片等，動(dòng)靜結(jié)合營(yíng)造蝴蝶王國(guó)情境，讓學(xué)生具體感知蝴蝶之美。（靈動(dòng)之美、形狀之美、色彩之美）（蝴蝶堪稱昆蟲(chóng)王國(guó)的選美冠軍）“哇！蝴蝶飛到我們的教室里來(lái)拉！”（出示會(huì)“飛”的蝴蝶的模型）（見(jiàn)下圖3） 3、 出示課題 蝴蝶真是春天的小天使，今天我們就一起來(lái)做美麗的蝴蝶，讓彩蝶一起來(lái)飛，好嗎？（出示課題）《彩蝶飛飛》。 （三）、 做一做——學(xué)生嘗試制作蝴蝶。 1、 出示幾種不同形狀的蝴蝶。（教師出示蝴蝶圖片，見(jiàn)下圖4） （1）、教師提問(wèn)：請(qǐng)你仔細(xì)觀察，蝴蝶是由哪幾部分構(gòu)成的呢？有什么 特征呢？（學(xué)生回答：頭、胸、腹、觸角、翅、足等；左右對(duì)稱等） （2）、教師提問(wèn)：你還知道哪些有關(guān)蝴蝶的知識(shí)嗎？ （全世界各地有16000種蝴蝶，他們形狀各異，五彩繽紛，而在我國(guó)的臺(tái)灣，被稱為蝴蝶王國(guó)…） （3）、你最喜歡哪只蝴蝶，你覺(jué)得它是什么形狀的？ （學(xué)生回答） 教師總結(jié)：蝴蝶的形狀可真多呀！ 2、學(xué)生嘗試剪蝴蝶。 （1）、學(xué)生4人小組合作，每組分發(fā)一個(gè)紙蝴蝶，讓4人小組通過(guò)觀察、思考、嘗試制作，討論出紙蝴蝶的制作方法。 （2） 、歸納小結(jié)：根據(jù)蝴蝶的對(duì)稱特征，折剪蝴蝶圖形：將紙對(duì)折后畫(huà)上半只蝴蝶的輪廓線，注意別忘記畫(huà)上觸角（蝴蝶的身體中線紙折疊成的中線重疊）；沿輪廓線剪下。（折——畫(huà)——剪） 3、添加花紋 （1）、欣賞各種蝴蝶圖片，分析蝴蝶花紋造型特征： ① 蝴蝶花紋：可用小圓點(diǎn)、瓜子形、曲線、短線等圖形裝飾紙蝴蝶，花紋、顏色兩邊須一致。（見(jiàn)下圖）你準(zhǔn)備給自己的蝴蝶，添加一些什么花紋，選擇什么顏色。 要求：請(qǐng)你用水彩筆，油畫(huà)棒，繪畫(huà)或者用不同顏色的彩色紙剪出不同的形狀貼在蝴蝶上，使他看起來(lái)更美麗 ② 鼓勵(lì)學(xué)生想出各種方法裝飾蝴蝶。如：繪畫(huà)形式、剪貼形式、復(fù)印形式（見(jiàn)下圖）…… （四）、玩一玩——讓紙蝴蝶飛起來(lái)。 1、引導(dǎo)4人小組觀察示范作品并思考討論：紙蝴蝶怎么能飛起來(lái)呢？（用線拴著飛！用鐵絲！ 讓風(fēng)吹------） 2、 好想出和別人不一樣的能讓蝴蝶飛起來(lái)的方法。（學(xué)生能想出很多種讓紙蝴蝶飛起來(lái)的方法）（見(jiàn)下圖5） （五）、 自由創(chuàng)作，教師適當(dāng)指導(dǎo) 。 1、作業(yè)要求：制作一只漂亮的會(huì)飛的蝴蝶，給蝴蝶取一個(gè)好聽(tīng)的名字。 2、輔導(dǎo)要點(diǎn)：要求學(xué)生充分利用紙張大小，盡可能把紙蝴蝶制作地大些。 （六）、評(píng)價(jià)與延伸 （1）展示表演（見(jiàn)下圖6） 教師出示一只大大的蝴蝶，和創(chuàng)作完成的同學(xué)到表演區(qū)進(jìn)行蝴蝶飛翔，給自己的蝴蝶找一個(gè)好朋友。并展示給大家看。 （2）、小結(jié)拓展 教師提問(wèn)：通過(guò)制作美麗的會(huì)飛的蝴蝶，你有什么感想嗎？（學(xué)生回答） 小結(jié)：蝴蝶之美，可以運(yùn)用到日常生活中的美化,如蝴蝶胸針(見(jiàn)下圖7)蝴蝶圖案運(yùn)用在很多地方如:絲巾等（見(jiàn)下圖8）；大自然之美，生活中處處都有美，處處都可以創(chuàng)造美。 教學(xué)反思： 成功之處： 1、 加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的探索性，讓學(xué)生在“自主、合作、探究”的基礎(chǔ)上，探索出三項(xiàng)基本操作技能：一是學(xué)生自己學(xué)會(huì)剪對(duì)稱圖形的方法。二是學(xué)生自己學(xué)會(huì)紙蝴蝶的裝飾美化。三是學(xué)生能探索出使蝴蝶能“飛”的多種方法。 2、 興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。在本課的教學(xué)中學(xué)生表現(xiàn)出了濃厚的興趣，并且要求下節(jié)課還想用另外的方法來(lái)做一只不一樣的會(huì)飛的漂亮的蝴蝶。 值得思考的地方： 1、 因?yàn)閷W(xué)生的個(gè)體差異，所以許多學(xué)生制作完成會(huì)“飛”的蝴蝶的時(shí)間很不一樣，如何提高動(dòng)作慢的學(xué)生的操作速度是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。 2019-2020年浙教版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)《彩蝶飛 飛》教案設(shè)計(jì)課堂實(shí)錄 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 播放音樂(lè)——《小蝴蝶》 師：上課前我們先來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)一聽(tīng)是哪位客人來(lái)也到了我們的課堂。你們也可以跟著音樂(lè)翩翩起舞 師：你們能告訴我這位客人是誰(shuí)嗎？ 生：小蝴蝶 出示課題《彩蝶飛飛》，并把課題貼于黑板上 師：今天我們就和小蝴蝶交個(gè)朋友 師：現(xiàn)在老師要把我們?nèi)嘈∨笥逊殖杉t、黃、藍(lán)蝴蝶三大組，比一比哪一組的小蝴蝶表現(xiàn)最棒。 師：老師現(xiàn)在就來(lái)考考你們，你們知道一只蝴蝶是由哪幾部分組成的嗎？ 生：答略 播放課件，師總結(jié)：觸角、翅膀、頭、身體 師：那你們覺(jué)得蝴蝶的哪個(gè)部分最好看？ 生：翅膀 師：為什么覺(jué)得翅膀最好看呢？（生答） 師總結(jié)：蝴蝶翅膀的顏色、形狀、花紋都很漂亮。（貼板書(shū)） 師出示范作——蝴蝶的畫(huà) 師：你們看老師帶來(lái)的蝴蝶的顏色、形狀、花紋各是怎樣的？ 生答，師加以補(bǔ)充 課件展示蝴蝶作品 師：那我們來(lái)欣賞一下各種各樣的蝴蝶作品 師：蝴蝶的翅膀除了漂亮還有什么特別之處嗎？ 師引導(dǎo)提示蝴蝶的翅膀左右對(duì)稱——蝴蝶是對(duì)稱圖形 對(duì)稱軸 二、導(dǎo)入情境 師：蝴蝶王國(guó)正在舉行一項(xiàng)選美比賽，你們想不想也去看看呢？ 生：想 師：看的時(shí)候請(qǐng)小朋友留意一下這些蝴蝶翅膀的形狀、花紋、顏色都是什么樣子的。 播放課件 師：我請(qǐng)幾位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到的最喜歡的那只蝴蝶是什么樣子的？ 生：答（師引導(dǎo)學(xué)生從顏色、花紋、形狀方面述說(shuō)） 師出示范作——蝴蝶的畫(huà) 師：你們看老師帶來(lái)的蝴蝶他的顏色、花紋、形狀各是怎樣的？ 生答 師加以補(bǔ)充 師：有一只小蝴蝶也想去參加蝴蝶王國(guó)的選美比賽（師出示改變前的小蝴蝶），可是他一點(diǎn)也不漂亮，讓我們一起來(lái)幫幫他好嗎？誰(shuí)愿意和老師一起來(lái)幫助他？ 師和學(xué)生為蝴蝶貼上美麗的花紋 師：你們覺(jué)得現(xiàn)在的小蝴蝶漂亮嗎？現(xiàn)在小蝴蝶就可以漂漂亮亮的去參加選美比賽了。 三、新授 師展示蝴蝶 師：老師手里這只會(huì)飛的蝴蝶好看嗎？誰(shuí)知道這只蝴蝶是怎么制作的？（生答） 師貼板書(shū)——折、畫(huà)、剪、裝飾 師：小朋友都覺(jué)得肯定要通過(guò)折、畫(huà)、剪這幾個(gè)基本步驟，那到底是按怎樣的順序呢？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看看老師是怎么制作的。 播放課件——音樂(lè) 四、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo) A、 第一步是折,把一張長(zhǎng)方形的卡紙橫著對(duì)折,這樣蝴蝶的翅膀才會(huì)更大一些. B、 接著就可以畫(huà)蝴蝶的輪廓了,我們一開(kāi)始學(xué)了蝴蝶是對(duì)稱圖形,所以我們只要在對(duì)折的卡紙上畫(huà)半只蝴蝶的形狀就可以了.畫(huà)的時(shí)候要注意不要畫(huà)在開(kāi)口處.蝴蝶的翅膀往往都是上半個(gè)比下半個(gè)大一些,我們盡量利用好這張紙,把蝴蝶的翅膀畫(huà)大一些. C、 畫(huà)好了就按照輪廓線把他剪下來(lái)，剪的時(shí)候如果你要保留輪廓線，為了使蝴蝶對(duì)稱，剪好后也要在另一邊的翅膀上畫(huà)輪廓線。 D、 裝飾 師：這樣的蝴蝶好看嗎？ 生：不好看，因?yàn)樗麤](méi)有花紋 師：那我們就用油畫(huà)棒幫他畫(huà)上美麗的花紋 師：你們說(shuō)這只小蝴蝶會(huì)飛嗎？ 生：不會(huì) 師：那老師就教你們一種很簡(jiǎn)單的方法使小蝴蝶能夠飛起來(lái)。我們只要在蝴蝶的大翅膀上剪兩個(gè)小洞，他就能夠飛起來(lái)了。 師：可以把洞剪在翅膀的最上端嗎？ 生：不可以，這樣手指就夠不到了 師：可以剪在離身體很近的位置嗎？ 生：也不可以，這樣他就飛不起來(lái)了。 E、 我們可以先用大拇指和食指拿起蝴蝶，找一下適中的位置，找好后再在這個(gè)位置把翅膀?qū)φ?，剪下一個(gè)半圓。展開(kāi)看一下，這個(gè)洞不能太大也不能太小，太小了手指就放不進(jìn)去了，太大了蝴蝶飛起來(lái)就沒(méi)這么靈活了。 師：你們想不想也擁有這樣一只漂亮而且會(huì)飛的蝴蝶呢？ 生：想 師：蝴蝶王國(guó)的選美比賽正在招募當(dāng)中，希望小朋友制作的蝴蝶也能去參加選美比賽，有沒(méi)有信心??？ 生：有（異口同聲） 師：那就趕快動(dòng)手吧，看誰(shuí)的蝴蝶做得最漂亮并能夠參加選美比賽。 五、學(xué)生制作，教師巡視輔導(dǎo)。 六、展示評(píng)價(jià) 師：蝴蝶王國(guó)的選美比賽報(bào)名要結(jié)束了，小朋友趕緊帶你們的蝴蝶來(lái)老師這里報(bào)名吧！ 把蝴蝶用大頭針釘在展示板上 師：現(xiàn)在有這么多蝴蝶參加選美比賽，我們一起來(lái)“海選”一下，推薦漂亮的蝴蝶去參加最后的決賽。誰(shuí)先來(lái)推薦哪只蝴蝶去參加蝴蝶王國(guó)的比賽，說(shuō)說(shuō)推薦理由。 生答略 師為推薦的蝴蝶貼上各個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)（美麗星、創(chuàng)意星、閃亮星） 師：這些蝴蝶我們就推薦他們?nèi)⒓舆x美比賽吧，有些小朋友的蝴蝶雖然這次不能參加比賽，那你們回去在再把他打扮的漂亮一點(diǎn)，老師去蝴蝶王國(guó)申請(qǐng)?jiān)倥e辦一次比賽，好嗎？ 七：小組評(píng)比 師：我們來(lái)看看今天的最好表現(xiàn)是屬于哪個(gè)小組，是紅蝴蝶、藍(lán)蝴蝶還是黃蝴蝶？ 八、拓展 師：蝴蝶造型在我們的生活中也非常常見(jiàn)，如果你在平時(shí)生活中留意觀察過(guò)，肯定能發(fā)現(xiàn)很多。 播放圖片 課外作業(yè)： 師：今天老師教你們一種很簡(jiǎn)單的方法使蝴蝶飛起來(lái)，你還有更多方法嗎？那等下節(jié)課我們?cè)僖黄饋?lái)討論交流一下。