2019-2020年三年級語文上冊 媽媽的賬單 2教案 湘教版.doc

《2019-2020年三年級語文上冊 媽媽的賬單 2教案 湘教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年三年級語文上冊 媽媽的賬單 2教案 湘教版.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年三年級語文上冊 媽媽的賬單 2教案 湘教版 教學理念： 本課是略讀課文，預案的設(shè)計努力倡導讓學生用自主、合作、探究的學習方式，自主學懂文本，通過說話、朗讀等方式，感悟出故事包含著的深刻的人文內(nèi)涵，使學生潤物細無聲地受到語言的訓練、情感的熏染。 教學目標： 知識目標：學習本課的生字詞。 能力目標：反復誦讀文本、對比兩份賬單中進行說話、朗讀訓練。 情感目標：感悟到親情的無私、無價，讓學生懂得親人之間的愛是彌足珍貴而不求回報的。 教學準備：《游子吟》課件和相關(guān)圖片。 課時安排：1課時 教學過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境、渲染親情。 （一）輕放歌曲，進入氛圍。 （二）欣賞圖片，感受親情。 看著這些圖片，你想說些什么？ 二、解讀古詩，引入教學。 （一）看圖片，猜詩名。 這幅圖畫的是哪首古詩？ （二）讀古詩，解大意。 慈祥的母親在孩子即將遠行的時候，忍著內(nèi)心的悲傷一針一線為兒子縫制衣服，把對兒子的叮嚀和希望也密密實實地縫在了里面。一方面生怕他受凍著涼，一方面又擔心他不知何時才能回來。母親的這份慈愛和關(guān)懷，真不是我們微小的心意所能報答的。 （三）圍繞“報”字引入新課。 詩中的“報”是什么意思？還有一個和“報”有關(guān)的詞（板書“報酬”），什么意思？今天我們一起來學習一個關(guān)于“報酬”的故事。 三、初讀課文，初知“賬單”。 自由讀課文，想想文中講到了幾份賬單？分別是誰寫的？賬單中分別寫了什么？ 圍繞“賬單”，質(zhì)疑解惑。 （一）細讀“賬單”，大膽質(zhì)疑。 1.彼得為什么要寫這份賬單？媽媽呢？ 2.兩份賬單有什么不同？ 3.媽媽讀了彼得的賬單后為什么什么話也沒有說？ 4.彼得讀了媽媽的賬單后會想到些什么？ 5.從這兩份賬單中我們明白了什么？ （根據(jù)學情生成板書） （二）自主解惑，交流探討。 （引導學生理解兩份賬單的不同：內(nèi)容不同、時間不同、報酬不同。） （以上這兩個環(huán)節(jié)根據(jù)學情當堂生成）。 （隨機穿插：小彼得讀著讀著，想起了……，感到羞愧萬分。） 四、誦讀品析，感悟“羞愧”。 （一）從哪里可以看出小彼得為自己的行為感到羞愧萬分？品讀最后一段。 （二）看課文插圖，配畫外音讀第七段。 五、拓展題意，升華內(nèi)涵。 我們相信，這一份充滿寬容、憐惜、關(guān)懷、摯愛的，比山還高，比海還深的親情，會像緩緩流淌的小溪，永不停息地、默默無語地陪伴著小彼得一天天長大。（如果時間能在這時定格，將是一種偉大的永恒。）所以說 這還是一份（ ）的賬單。 （板書：一份賬單 萬分羞愧 無價親情） 彼得把小臉蛋藏進了媽媽的懷里，他也一定會把這個關(guān)于“報酬”的故事永遠珍藏在心里，我們也一樣。用這個故事來告訴自己：親情是無私無價的、不求回報的。 六、小結(jié)升華。 同學們，因為有了父母愛的滋養(yǎng)，我們的生命之樹才會如此亭亭如蓋、充滿生機；因為有了我們情的溫暖，父母的生命之樹才會更加枝繁葉茂、永葆青春。那么，就讓我們和父母一起永遠手牽著手，肩并著肩，在清澈如水、純潔如雪、博大如海的親情的養(yǎng)護下互相溫暖著、扶持著，健康快樂地走在有陽光普照、也有風雨侵襲的漫漫人生路上。 七、課堂延伸。 （一）共栽親情樹。 1.如果我們把自己的生命比作一棵樹，為了這棵生命之樹的茁壯成長，我們的父母傾盡了心血、付盡了辛勞。在你的成長中也一定留下了父母對你愛的痕跡。（交流照片、賀卡、信件、及其他物品。） 2.如果把父母的生命也比作一棵樹，雖然現(xiàn)在這棵樹正當壯年，枝繁葉茂，但隨著歲月的流逝，會漸漸枯萎、老去。它同樣需要你們的關(guān)心、愛護，在你和父母相處的十年中，有沒有留下你對父母愛的痕跡呢？（交流。） 3.看著這兩棵裝盛著不同份量的愛的樹，你想到了什么？ （二）推薦閱讀相關(guān)文章。比如冰心的《荷葉母親》。 附送： 2019-2020年三年級語文上冊 媽媽的賬單教案 湘教版 教學目標： 　　　1.有感情朗讀課文，通過聯(lián)系上下文理解“如愿以償”等關(guān)鍵詞語。 　　　2.學習借助關(guān)鍵詞概括課文的主要內(nèi)容。 　　　3.通過兩份賬單的比較，喚起學生生活體驗，補充媽媽的賬單，對小彼得心理活動的融情想象，體會母愛的無價、無私與無聲。 教學安排：1-2課時 　　教學過程： 　　一、整體感知，檢查反饋。 　　　1.揭題直接導入。提醒“賬”的寫法，釋“賬單”。 　　　2.初讀課文，隨文關(guān)注生字詞，用符號圈出來，難讀的語句多讀幾遍。 　　　3.提醒同學注意難寫的字詞，難讀的語句。 　　　4.默寫：“索取報酬”、“如愿以償”“羞愧萬分” 　　二、學習概括文章主要內(nèi)容。 　　　1.說說課文主要講了一件什么事？預計學生說得比較詳細。 　　　2.引導運用默寫的三個詞，把課文的主要內(nèi)容說簡練。 　　　3.隨機引導“如愿以償”等關(guān)鍵詞語的意思 　　三、比較賬單，喚醒生活的記憶，補充賬單。 　　　過渡：聽同學們說主要內(nèi)容，都提到了課文中的兩份賬單，我們來好好研究研究。 　　　1.媒體出示二份賬單 　　　2.引導比較，發(fā)現(xiàn)區(qū)別。（預計學生會發(fā)現(xiàn)有如下區(qū)別：金額多少，勞動量大小，時間長短等）隨機解釋“美分”。 　　　3.補充媽媽的賬單。如果我們要把媽媽的賬單列得更詳細些，賬單中應(yīng)該列些什么？ 　　　　教師引說： 　　　　十年的幸福生活啊！是多么的甜蜜。每一天，媽媽都為小彼得準備好干凈舒適的衣服……十年的吃喝中，有一杯杯香濃的牛奶，香甜可口的飯菜……每次，當小彼得生病時，媽媽總是那樣辛勞……十年來，媽媽一直是那樣慈愛…… 　　　　（教師在點撥和評價中隨機引導學生聯(lián)系自己的生活，補充媽媽的賬單） 　　　4.引導對比，體會無私、無價 　　　　這么多的事例，如果要計算金錢的話，該是多少芬尼？ 　　　　而媽媽卻寫著“0”美分，你看了有什么感受？ 　　四、引導想象，補充小彼得的心理。 　　　1.引讀——“小彼得讀著讀著，感到羞愧萬分。” 　　　2.引導補白 　　　　“讀著讀著”說明什么？ 　　　　教師引說：是?。⌒”说米x了很多遍，心中洶涌澎湃，思緒萬千，肯定也想了很多。 　　　　投影出示： 　　　　小彼得把帳單展開讀了起來，他讀著讀著，情不自禁地想起了每一天，媽媽總是準時送上香濃的牛奶，媽媽做的飯菜是那么香甜可口。媽媽的懷抱永遠是自己溫暖的港灣。 　　　　他讀著讀著，想起了每一年的圣誕節(jié)，媽媽…… 　　　　他讀著讀著，想起了那個令人難忘的夜晚，深更半夜，寒風呼嘯，自己突然發(fā)起了高燒，媽媽…… 　　　　他讀著讀著，又想起了那次自己犯了錯…… 　　　　他讀著讀著，又想起了…… 　　　　請同學們選擇一個情景寫具體（放背景音樂《懂你》） 　　　3.交流補白內(nèi)容，教師隨機點撥，注意適當結(jié)合學生自己的生活實際。 　　　4.哪些語句說明小彼得羞愧萬分？用橫線畫出。 　　　5.反復朗讀，體會羞愧和改過。 　　　6.補充小彼得和媽媽的對話：小彼得撲在媽媽的懷里，會和媽媽說些什么話？ 　　五、小結(jié)、布置作業(yè)。 　　　1.自主設(shè)計作業(yè)。學習課文，你想給自己布置什么作業(yè)？（教師隨機點撥，引導學生抒發(fā)真實的感受） 　　　2.教師小結(jié)：同學們的作業(yè)都很實在，很孝順，也很感人。老師只想給你你們的溫馨作業(yè)前加上一個期限，那就是一輩子。 　　六、課后反思： 　　　1.通過教師的引說，學生很快進入生活情景，“媽媽的賬單”補充得很精彩，并且大都能夠聯(lián)系自己的生活。 　　　2.本節(jié)課的亮點是喚起了學生自己生活中的記憶，所以在補白賬單和小彼得心理活動的過程中很有感情，內(nèi)容形象豐富且具體。 　　　3.三個默寫的詞語，為學生概括課文內(nèi)容提供了幫助，對孩子有一定難度，以后類似概括主要內(nèi)容的教學片段對中年級學生來說要注意引導，降低難度。