《人的生命的獨特性》教學設計

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1、七年級上冊《人的生命的獨特性》教學設計 時間：9月29日 班級：初一級10班 科目：思想品德 授課教師：海東興 章節(jié)：第二單元第三課第二框題 教學方法：比較法、歸納法、提問法、觀察法、實踐法 教學手段：多媒體教學 教學準備：通過網絡搜集影像及查閱資料并整理 一、教學目標： 情感態(tài)度、價值觀目標： 1、體會生命的獨特性，培養(yǎng)珍愛生命，熱愛生活的人生態(tài)度； 2、認識自己生命的獨特性，并根據自身的獨特性，選擇合適的人生道路。 能力目標： 1、發(fā)展感受、體驗生命的可貴和價值

2、的能力； 2、觀察、認識各種生命和自我生命的獨特性，提高觀察事物、分析問題的能力。 知識目標： 1、知道自己生命的獨特性； 2、知道人的生命獨特性的兩方面表現(xiàn)； 3、知道根據自身獨特性，選擇適合自己的人生之路。 二、教學重點、難點： ◆教學重點：人的生命獨特性的表現(xiàn)。 ◆教學難點：人的個性品質，人生道路，實現(xiàn)人生價值的方式和途徑具有多樣性。 三、新課講授 （一）導入新課： 溫故導入。（播放上節(jié)課內容小結的知識結構圖，全班一齊回顧上節(jié)課的內容） 知新，既然人類是自然界生命的一部分，那么人的生命究竟有什么特點呢？今天，我們就帶著這個問題，學習第二框的內容。----人的生

3、命的獨特性。 （二）新課新學： 一、每個人的生命具有獨特性 教師：請同學們觀看ppt上的圖片，同學們有沒有見過兩片完全一樣的樹葉嗎？世界上有兩片完全相同的樹葉嗎？ 學生：沒有。 教師：很好！德國的哲學家--萊布尼茨曾說過：世界上沒有完全相同的樹葉。我們知道，樹葉是不可能完全相等的，那么大家思考一下，人類有可能完全相同的嗎？請看PPT的雙胞胎。 認為雙胞胎完全相同的同學們請舉一下手？ 我們都知道，雙胞胎不可能完全相同的。那同學們有沒有想到其他有可能一樣的情況嗎？ 學生：克隆人。 教師：這位同學提出的“克隆”非常好。還有沒有同學同意這種觀點的？ 同學們試想一下，要是有科學家要克

4、隆一個現(xiàn)在的你出來，他必須先要克隆嬰兒的你，猜到現(xiàn)在的你，到克隆的嬰兒你成長到現(xiàn)在的你的時候，你很有可能已經變成大學生的你了。這樣，嬰兒的你和現(xiàn)在的你，現(xiàn)在的你和大學生的你，完全一樣嗎？答案是否定的。 總結：地球上生存著數不盡的生命，盡管他們有些很相似，可是沒有完全一樣的兩個生命體。正如世界上沒有兩片相同的樹葉一樣，每個人都是獨一無二的，有自己的獨特的風格和特點。（P27） 既然每個人的生命都具有獨特性。那么同學們，你們了解自己的生命的獨特性嗎？下面我們進入課堂活動一：我的自畫像，填寫表格，請同學們向大家介紹一下自己！ 同學一：學生二：我的性格______，我的簽名_

5、_____，性別______，身高______，體重______，視力______興趣愛好______，特長______，優(yōu)點______，缺點______等等 教師：謝謝這兩位同學。每個人的生命具有獨特性，表現(xiàn)在內在和外在的特點。在我的自畫像當中，哪一些是屬于內在的？哪些是外在的呢？ 同學：外在的不同有外貌、身高、體重 同學：內在的不同有性格、愛好、興趣 教師： 總結：我們要學會認識自己，悅納自己。 父母給予我們的生命，是我們在這個世界上所得到的最珍貴的禮物。不管你是高個子還是矮個子，長得帥還是丑、是胖還是瘦，你就是你！在這個世界上，你是獨一無二的！

6、 既然人的生命都是獨一無二的，那么究竟人類生命的獨特性有哪些表現(xiàn)呢？下面我們看下面的例子： 教師：雖然沒有鳥的羽翼，人類可以飛上藍天！ 舉例子，有什么可以證明這句話嗎？ 同學：飛機…… 教師：PPT圖片展示（神舟7號、最新：天宮一號，發(fā)射時間地點情況，同學們學習政治這個科目，要多關注時事。） 教師：雖然沒有魚的腮鰭，人也可以遨游海洋！同學們舉例子 雖然生活在今天，人可以了解億萬年前的過去！同學們舉例子 雖然生活在現(xiàn)在，人可以放眼美好的未來！同學們舉例子 雖然沒有螢火蟲的熒光，人也能將黑夜變成白晝！ ---首屆廣州國際燈火節(jié) 雖然

7、沒有獵豹的矯健的步履，人也能日行千里！同學們舉例子 （輕軌、高鐵---和諧號） 教師：我們剛剛看到圖片上的物品是由什么生命體創(chuàng)造出來的？是動物，植物，還是人類？ 同學：人類 教師：為什么人類能夠創(chuàng)造這些物品，而動物不能呢？ 帶著這個問題，我們進入課堂活動二：探索人類生命的獨特性 通過上面的例子我們可以看出與其他生命相比，人的生命獨特性突出表現(xiàn)在哪方面呢？人類創(chuàng)造這些物品靠的是什么？ 看一下古代的四大發(fā)明：造紙術、指南針、印刷術、火藥 這一些都是人類靠著與其他生物不一樣的，或者是超越動物的人類的智慧。所以我們說：人類的生命是最具智慧的。 靠著人類生命的智慧，同學們知道現(xiàn)代

8、的四大發(fā)明是什么嗎？ 據網上投票，現(xiàn)代四大發(fā)明是激光技術、原子能、半導體、電子計算機 二、人類的生命具有獨特性的表現(xiàn) 人與其他生物相比是最具有智慧的，那么人與人之間呢？又有哪些獨特性呢？帶著這個問題，我們繼續(xù)今日課堂活動三---- 活動三：他是誰？ 活動要求：根據圖片猜猜圖片中的人是誰，并說說他們的特點。 PPT圖片：（每打開一張照片都問問）同學們知道第一張照片的人是誰嗎？他有什么特點呢？你知道他的職業(yè)是什么嗎？你認為他的人生價值是怎樣實現(xiàn)的呢？ 總結：其實，世界上，不同的人有不同的特點、不同的人生道路，在不同的工作崗位上，他們對于實現(xiàn)自己人生價值的方式和途徑也有所區(qū)別。所以我們

9、說，每個人的生命是都具有屬于自己的獨特性。 那么，人與人的獨特性就表現(xiàn)在人的個性品質、人生道路、實現(xiàn)人生價值的方式和途徑的多樣性等方面。 三、發(fā)揮自身的獨特性 既然，人類生命各具獨特性，然而，在生活上，我們應該怎么樣做，才能在紛繁的世界里生存發(fā)展得更好，更有價值呢？ 看PPT---發(fā)揮人的獨特性 下面我們進入，“人生設計” 根據自己的獨特性填寫： 我長大了想成為————因為———— 為了這一理想的實現(xiàn)，我會———— 請同學們跟大家分享一下： 同學一： 同學二： 總結：老師相信，同學們都有自己的理想，都有為自己的未來思考過。要如何才能正確地選擇自己的成才路，如何才

10、能實現(xiàn)自我價值呢？ 每個人都要根據自己的個性，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，選擇一條適合自己的、獨特閃光的成才之路，展示自己的風采，為社會貢獻自己的智慧和才能。（P28） 最后，是老師對你們的點點寄語，希望同學們能夠好好參考： ----天生我才必有用！ 人生而不同。每一個人的出生和存在，本來就是一個生命的奇跡。世界因每個人的不同而顯得異彩紛呈。無論別人怎樣看待你，無論你在長相、能力、成績等方面有多少不如意，你也要永遠喜歡自己。（認識自己，悅納自己） 我們每個人都是大自然的造化之物，天生我材必有用。人的一生，就應該是拼命發(fā)揮自己特長的一生，而不是拼命克服自己短處的一生。同學們，讓我們欣賞自己，為自己

11、設計一條閃光的人生之路吧?。òl(fā)揮自我的獨特性） （三）小結：（板書） （四）課堂練習： 1.（多選）下列關于人的生命的獨特性的理解，正確的是（ ABCD ） A.人與動物之間有不同，人是最具智慧的 B.人的生命的獨特性決定了每個人不同的人生之路 C.每個人都具有自己獨特的風格和特點 D.人應根據自己的獨特性，選擇自己的成才之路 2.（單選）“天生我材必有用，成功之路不盡同?！边@說明人的生命獨特性更多地表現(xiàn)在( B ) A.人的命運是上天安排的，再努力也沒用 B.人的個性品質、人生道路、實現(xiàn)人生價值的方式和途徑的多樣性 C.成長過程中，偶爾的成功與失敗能夠決定個人的命運 D.人的身高、體型、血型的多樣性 （五）課后作業(yè)： 《學習與評價》第三課第一、二框題的練習