2019-2020年四年級科學(xué)上冊 風(fēng)向和風(fēng)速教案 教科版.doc

《2019-2020年四年級科學(xué)上冊 風(fēng)向和風(fēng)速教案 教科版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年四年級科學(xué)上冊 風(fēng)向和風(fēng)速教案 教科版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年四年級科學(xué)上冊 風(fēng)向和風(fēng)速教案 教科版 【教學(xué)目標】 科學(xué)概念： 風(fēng)可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來描述。 過程與方法： 自制建議風(fēng)向標和小風(fēng)旗。用自制的風(fēng)向標和小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒o錄觀察結(jié)果。 情感、態(tài)度、價值觀： 感受到使用簡單工具能對天氣觀察活動提供很大的幫助。進一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。 【教學(xué)重點】能描述風(fēng)向和風(fēng)速 【教學(xué)難點】用自制的風(fēng)向標和小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒o錄觀察結(jié)果。 【教學(xué)準備】分組材料：制作風(fēng)向標的材料；制作小風(fēng)旗的材料。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入 師：你們覺得風(fēng)是什么？能聽到，看到風(fēng)嗎？能用能想到的描述風(fēng)的詞語來描述風(fēng)嗎？ 二、探究內(nèi)容： （一）風(fēng)向和風(fēng)向標 1.出示風(fēng)向圖，簡單介紹 簡單介紹，風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向，可以用八個方位來描述風(fēng)向。 2.你能通過風(fēng)水動旗面的情況來辨別風(fēng)向嗎？簡單練習(xí)。 小結(jié)：風(fēng)向可以用風(fēng)向標來測量，風(fēng)向標的箭頭指向的是風(fēng)吹來的方向。 3.制作風(fēng)向標，并測量風(fēng)向 （1）出示自制風(fēng)向標。介紹制作方法 （2）小組討論：風(fēng)向標的使用方法 （3）問：我們?nèi)绾螌L(fēng)向結(jié)果添加到當(dāng)天的天氣日歷上呢？ （4）我們還可以用哪些方法確定方位和測量風(fēng)向？ （二）風(fēng)速和風(fēng)速等級 1.問：風(fēng)向可以用風(fēng)向標進行測量，那么風(fēng)速也可以測量嗎？ 2.介紹科學(xué)家利用風(fēng)速儀測量風(fēng)速，熟悉“蒲福風(fēng)力等級”表。我們制作小風(fēng)旗來測量。 3.分組制作小風(fēng)旗，研究使用方法 （三）實地觀察 1.測量風(fēng)向和風(fēng)速 2.記錄到天氣日歷中 附送： 2019-2020年四年級科學(xué)上冊 飛回來的小水珠教案 湘教版 科學(xué)探究 1．能制定較規(guī)范的研究計劃來指導(dǎo)研究杯蓋內(nèi)的水珠是從哪里來的。 2．學(xué)習(xí)對比實驗的設(shè)計方法，會控制實驗變量。 3．會分析對比實驗的因果關(guān)系，得到水蒸汽遇冷凝結(jié)的結(jié)論。 4．能用實驗來探究云、霧的成因。 情感、態(tài)度價值觀 針對杯蓋內(nèi)出現(xiàn)和小水珠的事實敢于提出自己的猜想，并能與大家合作進行研究。 科學(xué)知識 1．認識水蒸汽遇冷會凝結(jié)成小水珠。 2. 知道云、霧、雨、露是水蒸汽遇冷凝結(jié)形成的。 3．設(shè)計對比實驗，會控制實驗變量；云霧的成因的探究。 一．實驗導(dǎo)入 實驗：教師在杯子里倒入開水，讓學(xué)生觀察杯蓋后，再將杯蓋蓋在杯子上，1-2分鐘后再打開杯蓋，讓學(xué)生觀察杯蓋內(nèi)的小水珠，提問：你能猜想小水珠是怎樣形成的嗎？ 二．活動1---研究小水珠的由來 1．教師引導(dǎo)：水被加熱時，水可以變成水蒸汽，那么水蒸汽遇冷后，會變成水嗎？ 2．學(xué)生猜測：小水珠是水蒸汽變的。 3．設(shè)計實驗方案： 4．討論、交流、完善： 明確：在這個實驗中，只有培養(yǎng)器內(nèi)的水的溫度有不同，其他條件都一樣。 5．學(xué)生實驗 6．交流實驗結(jié)果： 1號培養(yǎng)器倒入熱水沒有水珠。 2號培養(yǎng)器倒入冷水有水珠。 7．結(jié)論：水蒸汽遇冷變成小水珠的現(xiàn)象叫凝結(jié)。 8．進一步明確對比實驗的設(shè)計方法： 若讓對比的實驗的條件有兩個以上的不同，最后我們能順利地得到實驗結(jié)論嗎？ 三．拓展活動：自然界中水的凝結(jié)現(xiàn)象 1．空氣中的水蒸汽遇冷會形成云、霧、雨、露等常見的自然現(xiàn)象。 2．我們來造“霧” 根據(jù)P55方法教師演示。 3．認識霧的成因。 4．霧的形成與云的形成相似，只是云飄浮在高空。 四．布置作業(yè)： 課后探究露的形成。