2019-2020年二年級(jí)語文下冊(cè) 古詩誦讀 早春呈水部張十八員外教案2 滬教版.doc

《2019-2020年二年級(jí)語文下冊(cè) 古詩誦讀 早春呈水部張十八員外教案2 滬教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年二年級(jí)語文下冊(cè) 古詩誦讀 早春呈水部張十八員外教案2 滬教版.doc（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年二年級(jí)語文下冊(cè) 古詩誦讀 早春呈水部張十八員外教案2 滬教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.體會(huì)詩的意境之美 2.品味詩的語言，領(lǐng)會(huì)詩的凝練之美 3.詩人的形象 教學(xué)過程： 導(dǎo)語：一年之計(jì)在于春。生活在嚴(yán)冬中的人們對(duì)春天總是有著強(qiáng)烈的企盼。是誰最先發(fā)現(xiàn)了春的蹤跡？李白說是柳樹，李白說“寒雪梅中盡，春風(fēng)柳上歸”；蘇冬坡說是鴨子，他說“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”。毛澤東說是飛雪，他說“風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到”。這其實(shí)都是詩人們以獨(dú)特的眼光觀察和描寫到的春天到來的跡象。今天，我們學(xué)習(xí)一首唐代詩歌，看一看詩人韓愈是怎樣發(fā)現(xiàn)了春天怎樣的特點(diǎn)。 一、文學(xué)常識(shí)： 1.韓愈：字退之，號(hào)昌黎，唐代文學(xué)家。唐宋（散文）八大家之首。他與同時(shí)代的柳宗元共同倡導(dǎo)古文運(yùn)動(dòng)，使唐代散文走上健康發(fā)展的軌道。后世稱道他為“文起八代之衰”。 二、讀：斷句，語速，語調(diào)，節(jié)奏 三、釋題，背景 ——早春，初春。張十八員外，指唐代詩人張籍，因?yàn)樗谕逍值埽ú皇峭值埽┲信判械谑耍⑶以嗡繂T外郎，故稱“十八員外”。古代指正員以外的官員，后世因此類官職可以捐買，故富豪皆稱員外。詩題中最重要的一個(gè)字是“早”。“早春”與仲春、暮春有什么不一樣呢？要注意看一下作者是怎樣表現(xiàn)這個(gè)“早”字的。 ——此詩作于公元823年（長慶三年）早春。當(dāng)時(shí)韓愈已經(jīng)56歲，任吏部侍郎。這是他一生所作最大的官。雖然時(shí)間不長（他57歲就病逝了），但此時(shí)心情很好。此前不久，鎮(zhèn)州（今河北正定）藩鎮(zhèn)叛亂，韓愈奉命前往宣撫，說服叛軍，平息了一場叛亂。穆宗皇帝非常高興，把他從兵部侍郎任上調(diào)為吏部侍郎。在文學(xué)方面，他早已聲名大振。同時(shí)在復(fù)興儒學(xué)的事業(yè)中，他也卓有建樹。因此，雖然年近花甲，卻不因歲月如流而悲傷，而是興味盎然地迎接春天。 　　 此詩是寫給當(dāng)時(shí)任水部員外郎的詩人張籍的。張籍在兄弟輩中排行十八，故稱“張十八”。大約韓愈約張籍游春，張籍因以事忙年老推辭，韓愈于是作這首詩寄贈(zèng)，極言早春景色之美，希望觸發(fā)張籍的游興。 四、賞析 1.前兩句詩如何理解？“潤如酥”是一種什么樣的修辭方法？這兩句詩表達(dá)了作者怎樣的感情？這兩句在整首詩中有什么作用？ ——天街：京城長安的街道；潤：滋潤。酥：酥油?！皾櫲缢帧笔潜扔?，新穎，傳神。這兩句是寫景。在如酥的春雨的滋潤下，小草悄悄地冒出幼芽尖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，朦朦朧朧，仿佛有一片極淡的青青之色，這就是早春的草色，當(dāng)詩人滿懷欣喜地想走近觀看時(shí)，那淡淡的青色反而不見了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，草色新綠，走近了反而看不出。這正是早春草色的特點(diǎn)，靠了詩人傳神的妙筆記錄下來。表現(xiàn)了詩人對(duì)春天到來的驚喜之情，表達(dá)了作者對(duì)春天的無比喜愛之情。（如果是暮詩是寫景，為后兩句的抒情作了很充分的鋪墊。 2.后兩句詩抒情。作者用什么方法表達(dá)到對(duì)早春的贊美的？ ——后兩句詩用對(duì)比的方法表達(dá)了對(duì)早春的贊美。作者首先說“最是一年春好處”，也就是把春說成是春季中最美的一段時(shí)間。絕勝：遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過。煙柳：如煙之柳；煙霧籠罩的柳林。亦泛指柳林、柳樹。一個(gè)“滿”字，說明春天已經(jīng)快過去了，那時(shí)已是暮春時(shí)節(jié)。作者說早春之景“絕勝”暮春之色，用對(duì)比的方法表達(dá)了對(duì)早春的贊美之情。 3. 這首詩的主題是什么？ ——通過對(duì)早春景色的描繪，表達(dá)了對(duì)春天的熱烈期盼和贊美之情。 看早春 驚 喜 絕勝：煙柳滿都 草色：遙看近無 贊早春 板書 對(duì)比：“最”“絕勝” 早春呈水部張十八員外 主題：詩人通過對(duì)早春特點(diǎn)鮮明的景物的描寫，表達(dá)了對(duì)早春的無比喜愛和贊美之情。 好：最是春好處 春春：潤雨如酥 附送： 2019-2020年二年級(jí)語文下冊(cè) 太陽公公煮面條第一課時(shí)1教案 浙教版 教學(xué)目標(biāo): 1.知道太陽灶的用處,初步培養(yǎng)愛科學(xué)的興趣。 2.學(xué)會(huì)本課的12生字,理解“倒放、聚集、撐開……”等詞語的意思。 3.能正確地朗讀課文。 4.初步學(xué)會(huì)使用問號(hào)、嘆號(hào)。 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 出示“面條”這個(gè)詞語，小朋友這兩個(gè)字是什么字？你吃過面條嗎？你的面條是誰煮的？老師讓小朋友認(rèn)識(shí)一位新朋友，它也會(huì)煮面條，它呀，就是太陽公公。你們信不信？這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)《太陽公公煮面條》。出示課題，你會(huì)讀嗎？課題中有一個(gè)生字，誰會(huì)讀？有什么好辦法記住它？給它找找朋友？ 1.看了課題你想知道什么？ 2.小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，能提那么多的有價(jià)值的問題。老師把小朋友提的問題進(jìn)行歸類，成為2種。（多媒體出示） 太陽公公是怎么煮的？ 下面我們帶著著這個(gè)問題讀課文。 二、初讀課文 1.教師范讀，請(qǐng)小朋友在課文中畫出生字。 2.小朋友想不想讀課文？老師提出3個(gè)讀書要求（出示要求） （1）標(biāo)出課文有幾個(gè)自燃段。 （2）遇到生字要求看拼音，讀準(zhǔn)字音，想想生字組在句中的意思。 （3）把課文讀通順。 3.（1）老師檢查小朋友讀得情況，請(qǐng)看生字，你會(huì)認(rèn)嗎？出示詞語，請(qǐng)學(xué)生讀讀 出示大屏幕： zhǔ p guō wng duān 煮面條 外婆 餓了 鍋蓋 忘了 端著 wǎn tng dn chēng bǐng 一碗熱 氣騰騰 荷包蛋 撐開 傘柄 pīn zo j ci 拼成 太陽灶 聚集 做菜 （2）檢查學(xué)生讀課文，共同正音。請(qǐng)幾位小朋友站起來讀課文，每人一段。你認(rèn)為誰得好？（他讀得流利、通順、一個(gè)字也沒讀錯(cuò)）誰有錯(cuò)誤，指出錯(cuò)誤并改正。 三、小朋友提出了兩個(gè)有價(jià)值的問題，請(qǐng)帶上這兩個(gè)問題讀課文。你能解決哪個(gè)問題？ 生：我能解決第這個(gè)問題，太陽公公怎么煮面條的呢？太陽公公利用太陽灶煮面條的。 師：你真會(huì)讀書。哪一小節(jié)是寫太陽灶樣子的呢？ 生：第8小節(jié)。師：對(duì)我們就學(xué)習(xí)第8小節(jié)。 １、講讀第8節(jié)，小朋友讀一讀第8小節(jié)，并劃出太陽灶是什么樣子的句子？交流 出示句子：它像一把撐開的傘，朝著太陽倒放在空地上，那傘柄的頭上放著一只鍋?zhàn)?，正冒著熱氣? （1）課件出示：太陽灶的樣子你說說太陽灶是怎么樣的？ ①像一把撐開的傘 理解“撐開”做一做動(dòng)作。 像撐開的傘有什么好處？有利于把太陽光聚集到鍋底 ②倒放在空地上為什么要倒放？“倒放”也是有利于把太陽光聚集在一起。 還要放在空地上？不放在空地上，太陽光如果被大樹、房子等物體擋住，太陽灶就不能煮面條了。 ③朝著太陽為什么要朝著太陽？ ④一面面銀色的鏡子從“一面面”看出什么？給它換個(gè)詞？ 為什么要那么多銀色的鏡子，能不能少一些？ 生：不行，這么多銀色的鏡子就是一面面反光鏡，能反射太陽光，把太陽光聚集到鍋底，產(chǎn)生很強(qiáng)的能量。如果很少的話，熱量就不夠了。 （2）用自己的話說說太陽灶是什么樣子的？ （3）指導(dǎo)朗讀 ２、講讀第9小節(jié)，太陽灶是怎樣煮面條的呢？ 出示句子：①太陽灶能把太陽光聚集到鍋底，這樣煮面條。 ②小朋友想一想太陽灶的樣子與它能把太陽光聚集有沒有聯(lián)系？ 有，太陽灶像一把撐開的傘，朝著太陽倒放在空地上，還有一面面銀色的鏡子組成，這些特點(diǎn)都有利于把太陽光聚集到鍋底，產(chǎn)生強(qiáng)大的熱量，這樣才能煮面條。 ③聯(lián)系第8小節(jié)內(nèi)容說說太陽灶是怎樣煮面條的？ 3.太陽灶是這么好的東西，用它燒飯做菜會(huì)怎樣呢？ ①出示句子：用太陽灶燒飯煮菜，又干凈又方便。 ②你能造樣子說一說嗎？ 用太陽灶燒飯煮菜真好，又——又——。 4.太陽灶除了做飯燒菜，還可以干什么？還可以燒水、取暖…科學(xué)家還利用太陽光造出了許多東西，比如：太陽能熱水器、太陽能手表、太陽能空調(diào)、太陽能汽車等。 5.現(xiàn)在，玲玲明白了太陽公公怎么煮面條的嗎？在這之前，玲玲聽外婆說面條是太陽公公煮的，她是怎樣表情呢？（奇怪）她還奇怪嗎？這個(gè)內(nèi)容我們留到下節(jié)課去學(xué)習(xí)。 四、指導(dǎo)書寫生字 （1）我們先學(xué)寫7個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字：拼、撐、灶、柄、餓、鍋、碗 （2）出示大屏幕：觀察后，找共同點(diǎn)，左右結(jié)構(gòu)的字書寫時(shí)，左窄右寬，左瘦右胖。（3）老師范寫。 五、作業(yè)抄寫生字