2019-2020年五年級科學(xué)上冊 照相機和眼睛1教案 蘇教版.doc

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2019-2020年五年級科學(xué)上冊 照相機和眼睛1教案 蘇教版 教學(xué)目標： 過程與方法 1.嘗試制作照相機和眼球的實物模型； 2.能夠解釋照相機和眼睛得成像原理。 知識與技能 1.了解眼球的基本構(gòu)造； 2.了解照相機和眼球得成像原理； 3.知道怎樣保護眼睛。 情感.態(tài)度與價值觀 意識到眼睛是大自然賦予我們的最珍貴的.最神奇的“照相機”，從而更加珍愛和保護眼睛。 教學(xué)準備： 教師準備：照相機.眼球的模型或構(gòu)造圖；分組材料：放大鏡一個，燒瓶一個，墨汁一瓶，硫酸紙一張。 學(xué)生準備：每組可能帶來照相機或照相機說明書；一組為單位到照相館了解照相機工作原理；課前分組組織部分學(xué)生去拜訪眼科醫(yī)生，搜集眼睛保護的常識。 教學(xué)過程設(shè)計 一、導(dǎo)入新課 （教師檢查學(xué)生課前準備情況） 1.談話：同學(xué)們，通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了光和色彩的關(guān)系，是光使我們的世界變得如此的絢麗多彩，于是人們想方設(shè)法留下大自然多姿多彩的美麗景色，誰能做到這一點呢？是照相機，人們根據(jù)光學(xué)原理設(shè)計制造出照相機。相信大家都拍過照，有沒有誰自己使用過照相機呢？ 2.提問：關(guān)于照相機你已經(jīng)知道了什么？ 3.提問：關(guān)于照相機你們還想研究什么？ 4.教師設(shè)疑：教師出示兩張照片的投影，一張清晰，一張模糊。注意觀察，發(fā)現(xiàn)什么？ 5.討論確定研究方向和問題。 二、討論照相機的工作原理 1.提問：有誰已經(jīng)知道照相機是怎樣拍出照來的？ 2.談話：請你們介紹課前搜集的一些關(guān)于照相機的資料。 3.出示相機，再請學(xué)生猜想并交流相機的工作原理。 4.小結(jié)相機的工作原理：相機將恰當量的光線透過凸透鏡聚焦在膠片上形成圖像，調(diào)整光圈（光線通過的小孔）和曝光的時間，就能控制透過光線的量。 5.指導(dǎo)分析照片清晰與模糊的可能原因。 6.簡單介紹“傻瓜相機”：這種相機能自動測量景物到相機距離，進行自動調(diào)焦，高度自動化，即使缺乏攝影經(jīng)驗的人也能照出清晰的相片。 7.教師板書：照相機：鏡頭（凸透鏡.速度.光圈.調(diào)焦） 機身（暗箱.快門.扳手） 膠卷 三、眼睛的工作原理研究 1.講述：眼睛是大自然賦予我們的最精密的“照相機”。誰來說一說，為什么眼睛是精密的“照相機”？ 2.提問：同桌之間相互觀察眼睛，你有什么發(fā)現(xiàn)？（稍候提示，對照照相機工作原理，說一說猜一猜眼睛是怎樣工作的？） 3.小組討論，并全班交流。（教師引導(dǎo)學(xué)生利用黑板之板書，將相機之凸透鏡.暗箱.底片，與眼睛的晶狀體.眼球內(nèi).視網(wǎng)膜兩兩對應(yīng)地分析） 4.教師利用多媒體課件總結(jié)講解“眼睛的工作原理”。（突出教材27頁的基本內(nèi)容。） 5.教師板書：眼睛：眼角膜.瞳孔.晶狀體.視網(wǎng)膜.視神經(jīng).大腦 四、觀察分析瞳孔與光線強弱的關(guān)系 1.觀察與探討：看窗外陽光燦爛的天空，在鏡中自己的瞳孔，注意他們的大小變化。你有什么發(fā)現(xiàn)？ 2.學(xué)生同桌之間觀察2分鐘，集體交流。教師小結(jié)：瞳孔是控制光線的，光線強時瞳孔縮小，防止傷害眼睛。外部光線弱時，瞳孔變大，以便看清物體。 3.分析貓的眼睛在白天與晚上的不同。師：不知同學(xué)們有沒有注意到，貓的眼睛的特別之處？學(xué)生回答。 4.比較：對照相機，說一說，相機的什么部件與眼睛的瞳孔相似？ 五、制作眼球模型 1.提問：你們能用桌上的材料作一個眼睛模型嗎？ 2.師生討論，得出基本方法。 3.學(xué)生分組制作，教師巡視指導(dǎo)。 六、眼病的預(yù)防 1.談話：眼睛是我們感受大自然美麗色彩的唯一器官，如果眼睛得了病，那可是一件麻煩的事。眼睛會得那些病呢？我們?nèi)绾蝸肀Ｗo自己的眼睛呢？ 2.學(xué)生回答，教師指導(dǎo)。 3.分析近視眼的原因。（有誰的眼睛已經(jīng)近視，說一說，你得近視眼可能是什么原因造成的？教師摘要點板書。） 4.聯(lián)系圖片，學(xué)生嘗試分析近視眼的原因。 5.根據(jù)板書，教師整理預(yù)防近視眼得幾點要求：適度用眼.眼睛休息.少看電視.眼保健操.食物與營養(yǎng)等。 七、課后延伸 1.觀察貓眼在不同光線下的變化，并思考為什么？ 2.采訪照相館與照相器材商店了解最新相機信息。 3.指定一組同學(xué)拜訪當?shù)匮劭漆t(yī)生，了解眼睛保護知識。 附送： 2019-2020年五年級科學(xué)上冊 照鏡子 1教案 蘇教版 教學(xué)目標： 過程與方法 1.能從照鏡子的游戲中知道鏡子的作用； 2.能用自己最擅長的方式表達自己的研究過程和發(fā)現(xiàn)，并進行交流； 3.能聯(lián)系生活說說能照出影像的物體有什么共同特征； 4.能在游戲中發(fā)現(xiàn)問題.解決問題； 5.能描述探究過程中觀察到的現(xiàn)象。 知識與技能 1.了解鏡子可以改變光的傳播路線； 2.認識各種各樣的鏡子并了解鏡子的用途； 3.能動手制作簡易的萬花筒或潛望鏡。 情感.態(tài)度與價值觀 1.愿意合作與交流，分享合作游戲的快樂；體會探究的樂趣； 2.意識到生活中處處有科學(xué)和科學(xué)知識給人類與社會發(fā)展帶來的好處，樂于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活，提高生活的質(zhì)量。 教學(xué)過程設(shè)計： 第一課時 一、導(dǎo)入新課 1.提問（出示鏡子）：這是什么？你用它做過游戲嗎？怎么做的？ 二、師生共同游戲，了解鏡子的作用 1.談話：我們一起再來玩照鏡子的游戲，好嗎？ 2.游戲一：（玩一面鏡子）照鏡子。 3.提問：通過照鏡子，你在鏡子中還看到了什么？仔細看一看，比一比，誰的發(fā)現(xiàn)多？ 4.游戲二：（玩兩面鏡子）改變兩面鏡子的角度，觀察鏡中物體的變化。 5.談話：說說有什么新發(fā)現(xiàn)。 6.游戲三：（玩多面鏡子）日光接力打靶游戲。 （注意：選幾組學(xué)生上去，一位學(xué)生站在陽光下，另一位站在陰影里，讓學(xué)生想辦法怎樣使陰影里的同學(xué)也有陽光射到桌肚里，比一比哪一組最快想出辦法，最后全班分組玩這個游戲。） 三、動手制作萬花筒和潛望鏡 1.教師出示萬花筒和潛望鏡，問學(xué)生想不想制作。 2.教師介紹制作萬花筒和潛望鏡的方法和步驟。 3.學(xué)生選擇一種最想做的進行制作，并玩一玩。 4.小組活動：用語言或圖畫解釋用潛望鏡看到物體的原理。 第二課時 一、導(dǎo)入新課 1.談話：上堂課我們玩了照鏡子的游戲，生活中你還見過比較特別的鏡子嗎？ 2.學(xué)生思考并回答問題。 二、玩凹面鏡和凸面鏡 1.教師講述：鏡面彎曲，就是凹面鏡或者凸面鏡。 2.小組活動：玩凹面鏡和凸面鏡，你們有什么發(fā)現(xiàn)？并把你們的發(fā)現(xiàn)記在記錄紙上。 玩凹面鏡和凸面鏡記錄表 玩凹面鏡 玩凸面鏡 我們發(fā)現(xiàn)了： 我們發(fā)現(xiàn)了： 3.學(xué)生匯報研究結(jié)果。 4.談話：生活中哪些地方看到過這樣的鏡子？哪些地方用到了這樣的鏡子？ 三、找出身邊能照出影像的物體 1.提問：生活中除了鏡子外還有哪些物體能照出物體的影像？它們有什么相同的特點呢？ 2.教師出示一些能照出影像的物體的圖像。 四、本課小結(jié)（略） 教學(xué)手記 現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀充分重視實踐活動對學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力地發(fā)展價值。提倡“學(xué)以致用”，通過創(chuàng)設(shè)既富有教學(xué)價值，又帶又情感色彩地實際操作情景。讓學(xué)生在其中動腦.動眼.動手.動口，從而強化學(xué)習(xí)成功，為他們帶來快樂，并激發(fā)他們的創(chuàng)新意識。 總的來說，探究性學(xué)習(xí)是一種在好奇心驅(qū)使下的，從問題開始，以問題為導(dǎo)向的.學(xué)生有高度智力投入且內(nèi)容和形式都十分豐富的學(xué)習(xí)活動。其總的特征，可以概括為“活”和“動”兩個字，“活”一方面表現(xiàn)為學(xué)生的積極性和主動性，另一方面表現(xiàn)為學(xué)習(xí)活動的生成性，課堂上實際所發(fā)生的一切不可能完全由教師所預(yù)設(shè)，學(xué)生在思維和行動上常常迸發(fā)出令教師意想不到的充滿童趣的智慧火花；“動”表現(xiàn)為學(xué)生真正的動手動腦。因此在教學(xué)中教師不僅要不斷地豐富和優(yōu)化探究性教學(xué)活動的設(shè)計，而且在具體的教學(xué)中靈活地設(shè)計和取舍，組織好上面教學(xué)活動的每一個游戲，使探究性學(xué)習(xí)獲得真正的成效。 本節(jié)課的設(shè)計是以學(xué)生為根本，以活動為載體，以探究為核心，并注重課堂的開放性，為學(xué)生.教材.教師之間連接了一條有機的紐帶，讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷“真刀真槍”的學(xué)科學(xué).做科學(xué).用科學(xué)，每一個環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目的的教改新理念。