2019-2020年三年級語文上冊 我們的教室 1教案 浙教版.doc

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2019-2020年三年級語文上冊 我們的教室 1教案 浙教版 教學(xué)目標： 1.體會小作者對良好學(xué)習(xí)環(huán)境的喜愛，懂得要珍惜今天幸福的學(xué)習(xí)生活。 　　2.學(xué)會本課的８個生字，理解“寬敞、嶄新、優(yōu)秀、苗圃”等詞語的意思。 　　3.能從課文中找出打比方的句子，并理解它們的意思。能用“又……又……”造句。 　　4.初步知道按方位順序?qū)懙亩蔚奶卣?，認識方位詞，了解讀懂按方位順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒ā? 　　5.能有感情地朗讀課文。 　　6.能按方位順序介紹自己教室的某一地方。 教學(xué)重點： 　　學(xué)會按方位順序介紹自己教室的某一地方。 教學(xué)難點： 　　理解句子“大黑板就像一方土地，老師帶我們在這里播撒著希望的種子。” 教學(xué)準備：配套課件。 教學(xué)時間：2課時 第一課時 一、揭題 二、反饋課前預(yù)習(xí)情況 　　1.用自己的話說說初讀課文后對“我們的教室”的了解。 　　2.交流字詞自學(xué)情況。 　　（1）說說自己學(xué)會了哪些生字？讀、記這些字要注意什么？ 　　　著重正音：敞　嶄 　　　重點分析：敞、嶄、喇、圃 　?。?）你是怎么理解這些詞語的意思的？ 　　寬敞、優(yōu)秀、苗圃、欄目 　?。?）當堂聽寫生字，校正后請學(xué)生將寫錯的字上黑板訂正，再強調(diào)。 　　3.通讀課文 　　　給盡量多的學(xué)生讀的機會。 　　　及時糾錯。 　　　難讀的幾個長句重點跟讀。 三、學(xué)習(xí)第１自然段。 　　1.讀“我們的教室又寬敞又明亮”，理解“寬敞”，找找近義詞。 　　2.這句話總的寫出了教室的什么？ 　　3.帶著自己對這句話的理解再讀讀這句話。 四、學(xué)習(xí)第2自然段。 　　1.自讀這一段，說說你了解了什么？ 　　2.交流。 　　這一段寫了教室中間（方位詞，明白是什么方位）的課桌椅。（板書：教室中間，課桌椅） 　　“教室里最多的要數(shù)課桌椅啦！”這一句把第一段和第二段很自然地連起來了。這樣的句子叫過渡句。 　　積累好詞：嶄新（反義詞：陳舊） 　　整整齊齊、閃閃發(fā)亮（寫出了教室的“明亮”） 　　3.用自己喜歡的語調(diào)讀讀這段話。 五、鞏固練習(xí) 　　1.抄寫生字。 　　2.完成課堂作業(yè)本（1）中的第1、3題。 第二課時 教學(xué)目標： 　　1.知道方位順序?qū)懙亩蔚奶卣?，了解讀懂這樣的段的方法。 　　2.能自己找出文中的兩句比喻句，并明白句意。 　　3.能按方位順序說說自己教室某一處的陳設(shè)。 　　4.能有感情地朗讀課文，體會到作者對良好學(xué)習(xí)環(huán)境的喜愛、珍惜幸福的學(xué)習(xí)生活。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 　　我們已經(jīng)學(xué)過了兩種按什么順序?qū)懙亩温洌? 二、學(xué)習(xí)第3自然段 　　1.自由讀。 　　（1）這一段話也是按事情發(fā)展順序和時間順序?qū)懙膯幔? 　?。?）想想每句話在寫什么？哪幾句是寫同一方面的？用“∣”分開。 　　2.怎樣讀懂按方位順序?qū)懙囊欢卧挘? 　?。?）先看看寫了哪幾個方位？用“”劃出方位詞。（板書：課桌前面的墻上、黑板的左上方、黑板右上方） 　?。?）再看看每個方位寫了些什么？用“△”標出。 　?。?）用“什么地方有什么”的句式說說這段話寫的內(nèi)容。 　?。?）讀懂寫出來的幾句話，重點讀懂比喻句。 　　?。?讓學(xué)生自己找出比喻句，讀一讀。 　　?。?引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：“一方土地”、“播撒希望的種子”各指什么？ 　　在學(xué)生了解了把“大黑板”比作農(nóng)民耕種的“一方土地”后，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系本段第2句,理解“播撒希望的種子”，播撒下去知識的種子通過耕耘者的辛勤勞動，將會發(fā)芽、開花、結(jié)果。學(xué)生們通過黑板，接受老師的教育，學(xué)好知識和本領(lǐng)，長大了成為對祖國有用的人才，為祖國作貢獻，感受到學(xué)習(xí)的幸福。 　?。?）帶著這種情緒讀整段話。 　?。?）結(jié)合“單元學(xué)習(xí)提示”小結(jié)學(xué)法：閱讀按方位順序?qū)懙囊欢卧挕? 　　　?、僮⒁鈱懥四膸讉€方位？　?、诿總€方位寫了些什么？ 　?。?）把表示方位的幾個詞寫到插圖的相應(yīng)位置用自己的話說一說這段內(nèi)容。 三、學(xué)習(xí)第4自然段。 　　1.用學(xué)到的方法自學(xué)第４自然段，分別用“——”和“△”標出方位詞和寫的內(nèi)容，交流。（板書：課桌后面的墻上　學(xué)習(xí)園地） 　　2.找出比喻句，說說意思。 　　把什么比作“美麗的花”？“優(yōu)秀作業(yè)”與“一朵朵美麗的花”有什么相象之處？這樣寫有什么好處？ 　　3.同學(xué)們喜歡這些欄目嗎？從哪里看出來？為什么喜歡？朗讀。 　　4.提供“左邊、中間、右邊”三個方位詞，把這一段按方位順序?qū)懙亩巍? 　　　　（1）自由說　?。?）指名說　　（3）同桌說 四、學(xué)習(xí)第5自然段 　　讀這一段，再一次感受在這樣寬敞、明亮的教室里學(xué)習(xí)的幸福。結(jié)合說說自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，懂得珍惜這樣幸福的學(xué)習(xí)生活。 五、小結(jié) 　　小作者介紹自己教室時，介紹得很清楚。先寫教室中間，再寫到前面的墻上，最后寫后面的墻上，全文也是按方位順序?qū)懙摹? 六、練習(xí) 　　完成課堂作業(yè)本（1）中的第3—7題。 板書設(shè)計： 　　　　　　　　　　　　　　課桌前面的雪白的墻上　　　 　　　　　我們的教室　　　　教室中間　　　　　　　　課桌椅　　　 　　　?。▽挸?、明亮）　　　教室后面的墻上　　　　　學(xué)習(xí)園地 　 附送： 2019-2020年三年級語文上冊 我們的教室 2教案 浙教版 教學(xué)目標： 　　1．學(xué)會本課18個生字，理解17個詞語的意思。 　　2．學(xué)會閱讀按方位順序?qū)懙囊欢卧?，能劃出表示方位的詞語。 　　3．能找出課文中打比方的句子，理解這些句子的意思。 　　4．能有感情地朗讀課文。 　　5．培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，能按方位順序說一說自己教室內(nèi)的陳設(shè)。 　　6．體會小作者對良好的學(xué)習(xí)環(huán)境的喜愛心情，珍惜幸福的學(xué)習(xí)生活。 教學(xué)重難點： 　　教學(xué)重點：理解課文中的“中間”、“前面”、“墻上”、“左上方”、“后面”等都是表示方位的詞語，用了這些方位詞，教室內(nèi)的陳設(shè)就一清二楚了。閱讀按方位順序?qū)懙亩温鋾r，要找準方位詞。 　　教學(xué)難點：理解課文中兩個比喻句的含義，特別是“大黑板就像一方土地，老師帶我們在這里播撒著希望的種子”，含義較深，學(xué)生難以理解。 教學(xué)準備： 　　小黑板。生字卡片。課文錄音、投影儀。 教學(xué)時間：2課時 第一課時 教學(xué)目標： 1.明確本單元學(xué)習(xí)目標。 　　2.學(xué)習(xí)生字。新詞。 　　3.讀課文1-3自然段，學(xué)習(xí)按方位順序?qū)懙囊欢卧挼拈喿x方法。 教學(xué)過程： 一、啟發(fā)談話。 　　小朋友，你能說說我們的教室是怎么樣的嗎？（指名說說某一點） 　　如果像剛才小朋友那樣介紹我們的教室：一會兒說課桌，一會兒說日光燈，一會兒說講臺，別人聽了明白嗎？ 　　雖然我們天天坐在教室里，但要把教室有條理地介紹給別人，看來還挺不容易的。 二、感知課文，揭題。 　　1.引人：有個小朋友向我們介紹了他們的教室，我們聽聽他是怎么介紹的。 　　2.教師朗讀或聽課文錄音。 　　3.他介紹得清楚嗎？有條理嗎？ 　　揭題：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文——我們的教室。（板書） 三、初讀課文，自學(xué)生字詞。 　　1.輕聲自由讀課文，碰到生字多讀幾遍，讀準字音，記一記字形。 　　2.劃好生字詞語，聯(lián)系上下文想想意思，不理解的打上問號。 　　3.想一想：小作者所介紹的教室里有些什么？它們各放在哪里？ 　　4.讀讀單元提示，想想本單元訓(xùn)練的重點是什么。 四、檢查自學(xué)情況。 　　1.出示詞語卡片，讀生字詞語，注意正音。 　　2.指名分段讀課文，說說各段介紹了什么。 　　3.讀單元提示，說說本單元的訓(xùn)練目標是什么。（學(xué)會閱讀按方位順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒ǎ? 五、學(xué)習(xí)第1自然段。 　　1.理解“寬敞”的意思。 　　2.指導(dǎo)朗讀。讓學(xué)生體會這是一個很好的學(xué)習(xí)環(huán)境，要讀出高興。贊賞的語氣，兩個“又”均讀重音。 六、學(xué)習(xí)第2自然段。 　　1.齊讀第2句。讀準多音字“數(shù)”，并理解在課文中的意思。（比較起來最突出） 　　2.齊讀第二句。理解“中間”一詞是方位詞，是表示方向或位置的詞。學(xué)生劃下“教室中間”這個詞語。 　　3.用高興、贊賞的語氣讀這一段。 　　4.填空：（）的課桌椅。 七、學(xué)習(xí)第3自然段。 　　1.自由讀課文，劃出本段中的方位詞。指名回答，師生共同訂正。（課桌前面墻上、黑板正上方、黑板右上方。） 　　2.嘗試作業(yè)。 什么地方 有什么 課桌前面墻上 黑板正上方 黑板右上方 　?、偬詈帽砀?，集體評議。 　　①填好表格，集體評議。 　?、趯φ照n文插圖，按方位說說什么地方有什么。 　　3.感情朗讀，加深對方位詞的印象。 　?、賻熒鷮ψx：教師讀表示方位的部分，學(xué)生接著讀。如： 　　師：課桌前面雪白的墻上—— 　　生：有一塊長長的大黑板…… 　　②男、女生對讀。 　　4.理解比喻句：“大黑板就像一方土地，老師帶我們在這里播撒著希望的種子?！? 　?、購谋径沃姓页霰扔骶?，讀一讀。（投影或小黑板出示比喻句） 　?、谒伎迹哼@個比喻句把什么比作什么？ 　?、圻@個比喻句的后半句“老師帶我們在這里播撒著希望的種子”是什么意思呢？（練習(xí)本段第2句進行思考） 　　④“種子”前面加上“希望”二字，是什么意思？ 　?、萁處熤笇?dǎo)整個比喻句的意思：同學(xué)們通過黑板，接受老師的教育，學(xué)好本領(lǐng)，長大了成為對祖國有用的人才，為祖國社會主義建設(shè)做貢獻。 　　5．齊讀本段課文，小結(jié)學(xué)法。 　　閱讀按方位順序?qū)懙囊欢卧挘孩賱澇龇轿辉~，看看寫了哪幾個方位。②看看每個方位寫了什么。 八、作業(yè)。 　　1.完成《作業(yè)本》第3題。 　　2.抄寫詞語。 第二課時 教學(xué)目標： 　　1．復(fù)習(xí)按方位順序?qū)懙囊欢卧挼拈喿x方法，學(xué)習(xí)課文第4、5自然段。 　　2．摘抄比喻句，體會它的用法。 　　3．鞏固字詞，練習(xí)用“又……又……”寫句子。 　　4．能按方位順序說一說自己教室內(nèi)的陳設(shè)。 　　5．讓學(xué)生體會良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，珍惜幸福的學(xué)習(xí)生活。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)鞏固字詞。 二、回顧學(xué)法。 　　1.讀課文第1—3自然段，說說那一段是按方位順序?qū)懙摹? 　　2.按方位順序?qū)懙囊欢卧?，我們可以怎樣閱讀？ 　　3.小結(jié)：①劃出方位詞，看看寫了那幾個方位。②看看每個方位寫了什么。 三、學(xué)習(xí)第4自然段。（仿照學(xué)習(xí)第3自然段的方法學(xué)習(xí)本段） 　　1.自由讀課文，劃出本段中的方位詞。 　　2.采用引讀法，理解本段內(nèi)容。 　　師：課桌后面的墻上有—— 　　生：（讀本段第1、2句） 　　師：“學(xué)習(xí)園地”內(nèi)有哪些欄目，小讀者對這些欄目的態(tài)度怎樣？ 　　生：（讀本段第3句） 　　3.指導(dǎo)學(xué)生弄清“學(xué)習(xí)園地”和“作文苗圃”?！皩W(xué)習(xí)小顧問”等欄目的關(guān)系。 　?、僦笇?dǎo)學(xué)生看課文插圖，找到“學(xué)習(xí)園地’”中的有關(guān)欄目。 　?、谥笇?dǎo)學(xué)生說：“學(xué)習(xí)園地”里有“作文苗圃”、“學(xué)習(xí)小顧問”等欄目。 　　4.理解比喻句：“在這里展出的優(yōu)秀作業(yè)就像一朵朵美麗的花?！? 　　①從本段中找出比喻句，讀一讀。 　?、谶@一比喻句把什么比作什么？ 　?、郾扔骶渲械摹斑@里”指什么？ 　　5.有感情地齊讀第4自然段。 四、學(xué)習(xí)第5自然段。 　　1.自由朗讀，討論問題。 　　①“我們在這樣的教室里學(xué)習(xí)”中的“這樣的教室”指的是什么樣的教室？ 　?、凇拔覀儭痹谶@樣的教室里學(xué)習(xí)，心情怎樣？ 　　2.指導(dǎo)朗讀，讀出“多么幸?！钡母星椤? 五、有感情地朗讀全文，再次體會作者是怎樣按方位順序有條理地介紹“我們”的教室的。 六、指導(dǎo)按方位順序說說我們教室的陳設(shè)。 　　1.引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察教室里的某一面（或某一角）有些什么。 　　2.明確要求：按方位順序有條理他說。 　　3.指名優(yōu)等生說，集體評議。 　　4.同桌對說，互相評議。 　　5.我們的學(xué)習(xí)環(huán)境怎樣？這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境我們應(yīng)該怎么樣？ 七、作業(yè)指導(dǎo)。（《作業(yè)本》第5題） 　　“我們的教室又寬敞又明亮?！本毩?xí)用“又……又……”寫句子。 　　1.使學(xué)生明確：這個句子可分成“我們的教室”和“又寬敞又明亮”兩個部分，前一個部分講的是“什么”，后一部分講的是“怎么樣”。 　　2.“又……又……”說明同一事物有兩個不同方面的特點，如：“我們的祖國又美麗又富強?！? 　　3.能仿照例句寫一個完整的句子——“什么，怎么樣”。如：“圖書室里的書又多又好看?！? 八、課堂作業(yè)：完成《作業(yè)本》第4、6、7題。