2019-2020年一年級品德與生活下冊 我們的教室我們的家 1教案 浙教版.doc

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2019-2020年一年級品德與生活下冊 我們的教室，我們的家 1教案 浙教版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識和技能：知道做值日時，只有分工合作好。懂得要愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)的道理，做值日時愛護(hù)衛(wèi)生用具。 2. 態(tài)度和情感：愿意做好值日工作，為班級環(huán)境美化做出自己的努力。 3. 行為和習(xí)慣：知道教室等公共場所的衛(wèi)生需要大家來維護(hù)，能養(yǎng)成一些衛(wèi)生習(xí)慣，努力做好衛(wèi)生保潔工作。 4. 過程和方法：通過分工合作做好值日生，培養(yǎng)動手操作能力。 第一課時 課時目標(biāo)： 1. 知道做值日生只有分工合作好。 2. 愿意做好值日工作。 3. 學(xué)習(xí)分工合作的方法。 教學(xué)重點(diǎn)： 知道分工合作的方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會分工合作。 教學(xué)過程： 一、兒歌感悟。 1. 教室是我們的家，我們每天都有值日生來打掃它，老師這里有一首兒歌，我們一起來看看。 2. 兒歌出示：值日生。 3. 請學(xué)生自由讀一讀，全班讀。 4. 你能配上動作來表演嗎？（讓學(xué)生在兒歌中感受到做值日的樂趣。） 小結(jié)：做值日生有那么多的工作要做，真是不容易啊！ 二、說說我們班的值日工作。 1. 我們班每天也有小朋友值日，請你來說說你們的感受。 教師選2組，一組是平時打掃衛(wèi)生懂得分工合作的。一組是不懂得分工合作的。 2. 老師發(fā)現(xiàn)我們班雖然每天都有值日生，可并不是每次教室都那么干凈，你們發(fā)現(xiàn)了沒？這是為什么??？（全班交流，讓學(xué)生自由發(fā)揮。） 3. 你們覺得哪天的值日工作做的最好？（教師可在課前值日工作時進(jìn)行點(diǎn)評。）為什么呢？ 4. 我們請做的好的那組值日生來談?wù)勀銈兊捏w會。 小結(jié)：可見值日工作單靠一個人來完成是不容易的，我們就來看看怎么才能做好值日生。 三、看圖導(dǎo)行。 1. 指導(dǎo)學(xué)生看書上的圖畫。 2. 他們是怎么做值日生的？（點(diǎn)出分工合作） 3. 我們應(yīng)該怎么分工呢？四人小組討論后全班交流。聯(lián)系班級的實(shí)際情況展開。 4. 除了圖畫中看到的，你覺得我們還有哪些工作要做？全班交流。 5. 你在做值日的過程中，遇到過困難嗎？怎么解決？ 小結(jié)：做好值日生，我們不僅僅要認(rèn)真，還要懂得分工合作，這樣才能做的又快又好。 四、評選勤勞小蜜蜂。 請你根據(jù)我們前一個星期的值日工作，評評誰最像勤勞的小蜜蜂。 五、課后延伸。 根據(jù)值日情況，每個月評選出勤勞小蜜蜂組，給予獎勵。 第二課時 課時目標(biāo)： 1. 知道教室等公共場所的衛(wèi)生需要大家來維護(hù)，能養(yǎng)成一些衛(wèi)生習(xí)慣，努力做好衛(wèi)生保潔工作。 2. 懂得要愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)的道理，做值日時愛護(hù)衛(wèi)生用具。 教學(xué)重點(diǎn)： 培養(yǎng)孩子的保潔意識。 教學(xué)難點(diǎn)： 在實(shí)際生活中學(xué)會愛護(hù)公共財(cái)物、做好保潔工作。 教學(xué)過程： 一、觀察教室，體會保潔工作的重要。 1. 通過上一課的學(xué)習(xí)，我們知道做好值日生應(yīng)該分工合作。也知道做值日生實(shí)在不容易啊。 2. 請你現(xiàn)在看看我們的教室，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 根據(jù)實(shí)際情況，全班交流。（發(fā)現(xiàn)地上有紙團(tuán)、還有點(diǎn)心袋等） 3. 值日生昨天打掃過為什么嗎？那為什么會那么臟?。? 4. 全班交流，讓孩子意識到因?yàn)樽约弘S便扔?xùn)|西使教室臟亂。 小結(jié)：看來做值日生不容易，要保持我們教室干凈更不容易??！ 二、看圖，評一評。 1. 你有什么好辦法解決教室臟亂的問題嗎？全班交流。 教師在平時可以指導(dǎo)孩子要注意保潔。 2. 圖片出示。我們來看看圖上的小朋友是怎么保持他們教室的干凈、整潔。 3. 除了圖上小朋友做的，我們還能做些什么呢？ 4. 根據(jù)我們剛才說的，你覺得自己是“清潔小衛(wèi)士”嗎？有哪些地方你沒做到呢？該怎么改進(jìn)。（四人小組討論后全班交流） 三、講故事讓學(xué)生感悟。 1. 小朋友們懂得了如何做好教室的保潔工作，真能干！ 2. 圖片出示：這個時候我們的教室傳出了說話聲，大家一起來聽聽。 3. 老師讀對話。聽了這樣的對話，想想你有它們說的行為嗎？ 4. 我們應(yīng)該怎么改正呢？全班交流。 5. 請你來做做這些物品的小組人，和他們來一次親密對話。（說說怎么改正） 小結(jié)：不僅僅是教室里的東西我們要愛護(hù)，對學(xué)校里、學(xué)校外的公共設(shè)施我們都要愛護(hù)他們，不要在上面亂涂亂話。 四、課后延伸。 1. 以行動證明自己愛護(hù)公共財(cái)務(wù)。組織學(xué)生想辦法擦除課桌，凳子上的印記。 2. 教師針對班級情況，評評每周保潔小衛(wèi)士。給予獎勵。 附送： 2019-2020年一年級品德與生活下冊 我們的教室，我們的家 2教案 浙教版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 態(tài)度和情感：熱愛自己的班級，愿意做好值日生工作。 2. 行為和習(xí)慣：積極參與班級的值日和保潔工作，養(yǎng)成愛護(hù)班級公共財(cái)物、保持環(huán)境衛(wèi)生的良好習(xí)慣。 3. 過程和方法：學(xué)習(xí)分工合作的值日方法。 4. 知識和技能：掌握做值日和保潔的方法，懂得愛護(hù)公共財(cái)物的道理。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、游戲?qū)?，明確什么是“分工合作”。 1. 明確游戲規(guī)則：黑板上出示六個詞語，請四人小組把六個詞語所代表的物品畫下來，畫得最快的就是第一名。 2. 出示詞語，如：小狗、青蛙、雪花、柳樹等，小組討論。 3. 比賽開始。 4. 采訪第一名組，請他們談?wù)劄槭裁茨苓@么快完成任務(wù)？ 5. 小結(jié)。這個小組取勝的關(guān)鍵是他們在討論時，就想到了分工合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作。 通過親身經(jīng)歷游戲，讓學(xué)生初步感受什么是“分工合作”，對于這個詞語意思有一個大概的了解，同時也讓他們充分感受了分工合作的益處。 二、學(xué)習(xí)分工合作做值日。 1. 談話定向：小朋友，我們生活中很多事情都需要分工合作才能做得又快又好，比如做值日，說說你們平時是怎么分工合作的？ 2. 同學(xué)回答。（根據(jù)平時觀察，我班學(xué)生都能把自己的一份工作完成，但缺少合作精神。）猜想他們的回答都基本只涉及到分工這一層面。 3. 引導(dǎo)思考：小朋友有分工，做得也很認(rèn)真，但怎樣合作，才能完成得更好呢？ 4. 小朋友交流討論。 5. 小結(jié)明方法：是啊，你掃地，她擦柜子，這個拖地，那個倒垃圾，你做完了幫他做，他做完了幫你檢查，一起開始一起結(jié)束，大家一起分工合作，這樣才能做得既快又整潔，這樣才叫真正的分工合作做值日。 6. 學(xué)生自由配上動作誦讀兒歌《值日生》。（根據(jù)班級實(shí)際進(jìn)行改寫） 值日生呀真勤勞， 午餐結(jié)束早早做。 先把地面掃潔凈， 再把地板拖干凈。 柜子黑板擦呀擦， 桌椅圖書擺放齊。 分工合作做值日， 老師同學(xué)把我們夸： “今天的值日生真正棒！” 此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，更重視的是分工后的合作，這也是平時值日生工作容易疏忽的問題。通過引導(dǎo)思考和小結(jié)，學(xué)生不僅明白了合作的重要性，更明白了該怎樣合作。改編的兒歌符合班級實(shí)情，讓學(xué)生在有趣的動作中感受值日勞動的快樂，培養(yǎng)他們喜愛值日的情感。 三、潔凈、臟亂對比，養(yǎng)成保潔好習(xí)慣。 1. 大屏幕出示中午值日后干凈整潔的教室環(huán)境照片及下午放學(xué)前凌亂骯臟的教室環(huán)境照片（桌椅擺放、地面、抽屜、垃圾桶等角落），談感受。 2. 為什么短短幾個小時，前后差距那么大？體會保潔的重要。 3. 說說應(yīng)該怎樣做好保潔工作？ （1）引導(dǎo)學(xué)生看評一評內(nèi)容中的五幅圖進(jìn)行自我評價(jià)（打★）。 （2）除了做到這五點(diǎn)，還要注意什么？（鼓勵學(xué)生從多方面展開思考，從學(xué)校、班級的實(shí)際情況出發(fā)，提出有針對性的建議。） 4. 小結(jié)明理：積極參與衛(wèi)生值日工作很重要，但保潔工作同樣不可少。我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的衛(wèi)生保潔習(xí)慣，同時這也是尊重其他同學(xué)勞動的體現(xiàn)。 相同地方不同衛(wèi)生環(huán)境的照片給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺刺激，旨在引起重視，體會保潔的重要性。通過看圖自評和討論，使學(xué)生明白保潔應(yīng)落實(shí)在具體行動上。 四、故事激情，懂得愛護(hù)公物之理。 1. 教師講故事——《教室里的對話》。 2. 談感受，明道理，促行動。 （1）如果你就是那張桌子，那塊抹布，你會怎么樣？ （2）我們應(yīng)該怎么做？ 教師聲情并茂地講演，賦予桌椅等以生命，并通過移情借以激發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn)，使其明白其中道理，并愿意付諸行動。 課后延伸： 1. 每周評選“清潔小衛(wèi)士”。（針對個人，兩方面評比：值日勤勞，注重保潔，與期末學(xué)?！靶∶鄯洹豹剴煦^，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動衛(wèi)生及保潔習(xí)慣。） 2. 每月評選值日“最佳分工合作組”。（針對小組，將分工合作落實(shí)到每一次值日中，培養(yǎng)群體合作精神。） 教學(xué)建議： 1. 在有關(guān)值日分工合作的討論中，教師根據(jù)實(shí)際更應(yīng)注重合作的意義。 2. 在出示潔凈、臟亂照片的對比時，涉及個別學(xué)生的抽屜、地面時，只談現(xiàn)象，不加批評，保護(hù)學(xué)生的自尊心。 3. 此教學(xué)只有兩節(jié)課，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生等習(xí)慣，教師應(yīng)重視的是平時的指導(dǎo)和檢查。