九年級(jí)政治全冊(cè) 第二單元 五星紅旗我為你驕傲 第4課 全民共同富裕 第一框 充滿生機(jī)和活力的基本經(jīng)濟(jì)制度教案 魯教版.doc

《九年級(jí)政治全冊(cè) 第二單元 五星紅旗我為你驕傲 第4課 全民共同富裕 第一框 充滿生機(jī)和活力的基本經(jīng)濟(jì)制度教案 魯教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)政治全冊(cè) 第二單元 五星紅旗我為你驕傲 第4課 全民共同富裕 第一框 充滿生機(jī)和活力的基本經(jīng)濟(jì)制度教案 魯教版.doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

充滿生機(jī)和活力的基本經(jīng)濟(jì)制度 備課班級(jí) 九年級(jí)思品 上課時(shí)間 執(zhí)教人 課題：第二單元 第四課 充滿生機(jī)和活力的基本經(jīng)濟(jì)制度 課時(shí) 1 教學(xué)設(shè)計(jì) 課 標(biāo) 要 求 2.5 了解我國(guó)現(xiàn)階段基本經(jīng)濟(jì)制度。 教 材 及 學(xué) 情 分 析 本課是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)部分的主要內(nèi)容， 本課在這一單元中起著承上啟下的作用，是認(rèn)識(shí)我國(guó)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀，經(jīng)濟(jì)制度的重要一節(jié)。因此，學(xué)好本框?qū)τ趯W(xué)生全面理解建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義和全面建設(shè)小康社會(huì)、構(gòu)建和諧社會(huì)具有深遠(yuǎn)意義。 改革開(kāi)放以來(lái),人民生活發(fā)生了巨大的變化，但是學(xué)生對(duì)這種變化的深刻性沒(méi)有切身的體會(huì)，對(duì)產(chǎn)生這種變化的原因也缺乏了解；公有制是我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)，對(duì)于發(fā)揮社會(huì)主義制度優(yōu)越性具有重要作用，但是現(xiàn)實(shí)生活中也有不少公有制企業(yè)由于多方面的原因效益不好甚至瀕臨倒閉的問(wèn)題，學(xué)生可能有各種疑惑，所以本課主要讓學(xué)生感受身邊的變化，了解中國(guó)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民實(shí)行改革開(kāi)放和發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)給國(guó)家、社會(huì)帶來(lái)的巨大變化，增強(qiáng)對(duì)黨和社會(huì)主義的熱愛(ài)之情，感受社會(huì)主義的優(yōu)越性。 課 時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)：知道公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展是符合國(guó)情的基本經(jīng)濟(jì)制度。 2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)運(yùn)用科學(xué)的觀點(diǎn)正確認(rèn)識(shí)和看待社會(huì)政治生活，經(jīng)濟(jì)生活中各種現(xiàn)象的能力，提高道德判斷和辨別是非的能力。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：擁護(hù)我國(guó)改革開(kāi)發(fā)的政策，熱愛(ài)我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度。 重點(diǎn) 公有制經(jīng)濟(jì)在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中居于主體地位。 難點(diǎn) 我國(guó)正處在社會(huì)主義初級(jí)階段，生產(chǎn)力水平低且發(fā)展不平衡決定我國(guó)要以公有制為主體`多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度。 教法學(xué)法 指導(dǎo) 師生互動(dòng)，案例分析、合作探究、情景感悟等。通過(guò)讓學(xué)生搜集相關(guān)事例、閱讀教材內(nèi)容、分析生活案例等，啟發(fā)學(xué)生思考、討論、分析、歸納，注重師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中形成正確的思想認(rèn)識(shí)和價(jià)值觀念。 教具 準(zhǔn)備 PPT課件，搜集當(dāng)?shù)氐墓兄平?jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的代表企業(yè)或單位。 教學(xué)過(guò)程提要 環(huán)節(jié) 學(xué)生要解決的問(wèn) 題或完成的任務(wù) 師生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 引 入 新 課 設(shè)置情境導(dǎo)入新課。 同學(xué)們，通過(guò)第一課的學(xué)習(xí)，我們共同感受了共和國(guó)的巨變，百姓生活大變遷，綜合國(guó)力顯著增強(qiáng)，這都得力于我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)制度，這節(jié)課就讓我們走近和了解我國(guó)充滿了生機(jī)和活力的基本經(jīng)濟(jì)制度，來(lái)共同感受她的神奇魅力。 導(dǎo)入新課，學(xué)生感悟狀況，積極思考，舉手回答。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教 學(xué) 過(guò) 程 1、現(xiàn)階段我國(guó)存在哪些經(jīng)濟(jì)形式？ 2、我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度是什么？ 為什么要實(shí)行這樣的基本經(jīng)濟(jì)制度？ 3、公有制經(jīng)濟(jì)在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位及作用？ 4、非公有制經(jīng)濟(jì)在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位及作用？ 5、社會(huì)主義的根本任務(wù)和根本目的是什么？ 6、判斷和衡量各方面工作是非得失的標(biāo)準(zhǔn)是什么？ 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度及實(shí)行這種經(jīng)濟(jì)制度的必要性。2、理解公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)各自的地位和作用。3、明確我國(guó)現(xiàn)階段的基本國(guó)情。 問(wèn)題導(dǎo)學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真研究教材Ｐ44-49,在4分鐘的時(shí)間里完成下列問(wèn)題。 活動(dòng)探究一： 中學(xué)生小宋的媽媽原來(lái)在一家國(guó)有服裝廠工作。該廠由于經(jīng)營(yíng)管理不善而關(guān)閉停產(chǎn)。小宋的媽媽不等不靠，積極籌措資金，利用原有技術(shù)，自己開(kāi)辦了一個(gè)服裝加工店，實(shí)現(xiàn)了再就業(yè)，全家人都為她感到高興。 問(wèn)題：小宋的媽媽開(kāi)辦的服裝加工店與原來(lái)的服裝廠在經(jīng)濟(jì)形式上有什么不同？ 相關(guān)連接：國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)、個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)、外資經(jīng)濟(jì)、混合所有制經(jīng)濟(jì)的概念 說(shuō)一說(shuō)：它們劃分的依據(jù)是什么？ （劃分依據(jù)：生產(chǎn)資料和勞動(dòng)產(chǎn)品歸誰(shuí)所有。） 結(jié)合自己在生活中的觀察，填寫(xiě)下表。 經(jīng)濟(jì)形式分類：公有制經(jīng)濟(jì)（國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)、混合所有制中的國(guó)有成分、集體成分）非公有制經(jīng)濟(jì)（個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)、外資經(jīng)濟(jì)） 探究活動(dòng)二：公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的地位 出示：各種經(jīng)濟(jì)成分在國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值中所占比重情況一覽表 公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的地位比較表 辯證地認(rèn)識(shí)問(wèn)題。 通過(guò)學(xué)生討論，教師總結(jié)點(diǎn)撥，認(rèn)識(shí)一定的道理。 學(xué)生：在自主學(xué)習(xí)思考的基礎(chǔ)上，合作交流，可初步給出答。 教 學(xué) 過(guò) 程 探究活動(dòng)三：請(qǐng)同學(xué)們觀看課本46頁(yè)漫畫(huà)，回答問(wèn)題： 他們?yōu)槭裁醋卟豢?？他們?cè)鯓硬拍茏叩每欤? （這幅漫畫(huà)的內(nèi)容很簡(jiǎn)單，但背后卻蘊(yùn)含著一個(gè)深?yuàn)W的哲學(xué)道理：那就是生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系之間的關(guān)系。） 出示圖片：生產(chǎn)力水平低，且發(fā)展不平衡。 為什么要堅(jiān)持“公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展”的基本經(jīng)濟(jì)制度？ 學(xué)生思考，總結(jié)回答。（1、我國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家。 2、我國(guó)正處于社會(huì)主義初級(jí)階段，生產(chǎn)力水平低且發(fā)展不平衡。） 活動(dòng)探究四：公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的重要作用 閱讀課本P47材料，分析：（1）天云村由窮變富的原因是什么？（發(fā)展了多種經(jīng)濟(jì)成分。） （2）天云村的變化是我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)縮影，由此你對(duì)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展聯(lián)想到什么？（①改革開(kāi)放是強(qiáng)國(guó)之路；②從我國(guó)國(guó)情出發(fā)，堅(jiān)持社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度，讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流；③走共同富裕的道路，使人民群眾共享改革和發(fā)展的成果。） 國(guó)有企業(yè)有哪些？學(xué)生思考回答。 公有制經(jīng)濟(jì)的作用： 非公有制經(jīng)濟(jì)的重要作用： 學(xué)生思考回答，略。 活動(dòng)探究五：閱讀課本P48材料，討論： 你是怎樣看待上述經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的？ （發(fā)展非公有制經(jīng)濟(jì)，不僅不會(huì)損害公有制經(jīng)濟(jì)的主體地位，相反，它還能給公有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來(lái)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，激勵(lì)公有制經(jīng)濟(jì)更好、更快發(fā)展。）相關(guān)連接：社會(huì)主義的根本任務(wù)、根本目的、三個(gè)有利于 為什么要堅(jiān)持“公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展”的基本經(jīng)濟(jì)制度？（（1）我國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家。（2）我國(guó)正處于社會(huì)主義初級(jí)階段，生產(chǎn)力水平低且發(fā)展不平衡。（3）實(shí)行這樣的基本經(jīng)濟(jì)制度有利于發(fā)展社會(huì)主義社會(huì)的生產(chǎn)力，有利于提高人民生活的水平，有利于增強(qiáng)社會(huì)主義國(guó)家的綜合國(guó)力。） 學(xué)生：在自主學(xué)習(xí)思考的基礎(chǔ)上，合作交流，可初步給出答 老師：展示課件，給予總結(jié)提升學(xué)生：學(xué)生分組合作，完成探究任務(wù)。小組代表發(fā)言。 小 結(jié) 國(guó)家經(jīng)濟(jì)要發(fā)展，必須毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持公有制經(jīng)濟(jì)的主體地位；必須毫不動(dòng)搖地鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，可見(jiàn)，實(shí)行這一充滿生機(jī)和活力的基本經(jīng)濟(jì)制度，有利于促進(jìn)我國(guó)生產(chǎn)力的快速發(fā)展。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 一、充滿生機(jī)和活力的基本經(jīng)濟(jì)制度 １、公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展 （１）我國(guó)現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度 （２）公有制和非公有制經(jīng)濟(jì)在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位及作用 ２、堅(jiān)持基本經(jīng)濟(jì)制度不動(dòng)搖 （１）我國(guó)的基本國(guó)情決定了我國(guó)要實(shí)行這一基本經(jīng)濟(jì)制度 （２）發(fā)展壯大公有制經(jīng)濟(jì)的重要意義 （３）社會(huì)主義的根本任務(wù)，根本目的和“三個(gè)有利于”的判斷標(biāo)準(zhǔn) 作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 1、《績(jī)優(yōu)學(xué)案》上P20頁(yè)填空題。第10題選做。 2、選擇題： 1、社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)是：A、公有制 B. 私有制 C. 國(guó)有經(jīng)濟(jì) D. 集體經(jīng)濟(jì) 2、國(guó)家保護(hù)個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)等非公有制經(jīng)濟(jì)的合法權(quán)益。國(guó)家鼓勵(lì)和引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，并對(duì)非公有制經(jīng)濟(jì)依法實(shí)行監(jiān)督和管理。這是因?yàn)椋?、公有制?jīng)濟(jì)不再在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占主體地位Ｂ、公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的地位并不平等Ｃ、非公有制經(jīng)濟(jì)是我國(guó)現(xiàn)階段基本經(jīng)濟(jì)制度的內(nèi)容D、國(guó)家保護(hù)一切勞動(dòng)收入和一切非勞動(dòng)收入 3.我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主體和基礎(chǔ)是 ( 　)A社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)B國(guó)有經(jīng)濟(jì) C集體經(jīng)濟(jì) D私營(yíng)經(jīng)濟(jì) 春節(jié)前夕，小華和爸爸回家探親，一家人高興地談?wù)撈饋?lái)：小華的爸爸：“我們公司是國(guó)有大型骨干企業(yè)，今年投資5億元，新上一個(gè)汽車(chē)剎車(chē)盤(pán)的項(xiàng)目，明年產(chǎn)值能達(dá)到30億元?！毙∪A的二叔：“我們的橡膠公司雖然是鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，可是產(chǎn)品遠(yuǎn)銷歐美，今年光收稅就上繳60萬(wàn)元。”小華的嬸嬸：“我村的編織企業(yè)今年擴(kuò)大了規(guī)模，上班不出村，人均年收入3.5萬(wàn)元?！毙∪A的三叔：“我在韓資企業(yè)，今年年薪10萬(wàn)元”小華四叔：“現(xiàn)在的生活好了，我飯店生意也越來(lái)越紅火。五位親人從事的職業(yè)分別屬于哪種所有制經(jīng)濟(jì)？ 教 學(xué) 反 思 1、本節(jié)課重點(diǎn)突出，教師對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題點(diǎn)撥和講解，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)問(wèn)題比較及時(shí)。 2、充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力和合作能力。 3、課堂氣氛不是很活躍，學(xué)生參與人數(shù)還是不夠多，積極性還不夠高。