《四川省宜賓市南溪四中九年級語文上冊《第19課 范進中舉》課件（1） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《四川省宜賓市南溪四中九年級語文上冊《第19課 范進中舉》課件（1） 新人教版（28頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、古代的貧窮讀書人想出人頭地的最佳出路是什么? 春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花。春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花。 孟郊孟郊有一日春光暗度黃金柳，雪意沖開了白玉梅。那有一日春光暗度黃金柳，雪意沖開了白玉梅。那時節(jié)走馬在章臺內(nèi)，絲兒翠，籠定個百花魁。時節(jié)走馬在章臺內(nèi)，絲兒翠，籠定個百花魁。 湯顯祖湯顯祖請看下面描寫古代讀書人遭遇的一副對聯(lián)：回憶去歲饑荒，五六七月間，柴米盡枯竭，貧無一回憶去歲饑荒，五六七月間，柴米盡枯竭，貧無一寸鐵，賒不得，欠不得，雖有近親遠戚，誰肯雪中送炭？寸鐵，賒不得，欠不得，雖有近親遠戚，誰肯雪中送炭？僥幸今朝科舉，一二三場內(nèi)，文章皆合式，中了五僥幸今朝科舉，一二三場內(nèi)，文章皆
2、合式，中了五經(jīng)魁，名也香，姓也香，不拘張三李四，都來錦上添花！經(jīng)魁，名也香，姓也香，不拘張三李四，都來錦上添花！作者及背景 ： 吳敬梓，字敏軒，號粒民，晚年又號文木老人。著吳敬梓，字敏軒，號粒民，晚年又號文木老人。著有有文木山房詩文集文木山房詩文集。生在富家名門，他在與官僚、。生在富家名門，他在與官僚、豪紳、名流、清客等的長期接觸中，看透了他們卑污的豪紳、名流、清客等的長期接觸中，看透了他們卑污的靈魂、無恥的行經(jīng)。更由于由富而貧，飽嘗了世態(tài)炎涼，靈魂、無恥的行經(jīng)。更由于由富而貧，飽嘗了世態(tài)炎涼，對現(xiàn)實有著比較清醒的認識，對功名利祿由熱衷而冷淡。對現(xiàn)實有著比較清醒的認識，對功名利祿由熱衷而冷淡。
3、他所處的時代，是在清王朝統(tǒng)治的前期，科舉制度是清他所處的時代，是在清王朝統(tǒng)治的前期，科舉制度是清王朝鞏固統(tǒng)治、籠絡人心的有力工具，影響廣、危害大，王朝鞏固統(tǒng)治、籠絡人心的有力工具，影響廣、危害大，許多知識分子墮入它的圈套而追求功名利祿。吳敬梓反許多知識分子墮入它的圈套而追求功名利祿。吳敬梓反對這種考試錄用人才的制度，反對這種應考做官的時尚，對這種考試錄用人才的制度，反對這種應考做官的時尚，用諷刺手法寫了用諷刺手法寫了儒林外史儒林外史。在中國文學史上，。在中國文學史上，儒儒林外史林外史具有重要地位。具有重要地位。zh給斜體字注音： 1、作 揖（ ）2、帶 挈（ ）3、行 事（ ）4、長 親（ ）
4、5、腆 著（ ）6、星 宿（ ）7、兀 自（ ）8、軒 敞（ ）( y )( qi )( hng )(zhng)( tin )( xi ) ( w )( xun )9、 相 公（ ）10、報 帖（ ）11、避 諱 ( )12、賒 欠（ ）13、綰 發(fā)（ ）14、桑 梓（ ）15、僥 幸（ ）16、攥 緊（ ）（xing) ( ti ) ( hu ) ( sh ) ( wn ) ( z ) ( jio ) ( zun )小說的三要素是：環(huán)境情節(jié)人物形象請結合下面的圖示復述課文(要注意一些精彩的細節(jié))12346785910111213141516 開端開端:范進中秀才范進中秀才,丈人丈人“賀喜賀喜
5、”女女婿婿發(fā)展發(fā)展:范進借錢赴范進借錢赴試試,丈人痛罵女婿丈人痛罵女婿高潮高潮:獲知中舉獲知中舉,范進喜極而瘋范進喜極而瘋揮掌治病揮掌治病,丈人丈人斗膽摑女婿斗膽摑女婿結局結局:一朝中舉一朝中舉,鄉(xiāng)鄰皆友好鄉(xiāng)鄰皆友好,鄉(xiāng)紳鄉(xiāng)紳是是“相知相知”假如你是一個心理醫(yī)生,請你給范進填寫病歷:姓名: 年齡: 住址:發(fā)病前的狀況:發(fā)病后的狀況:綜合診斷病因:處方:注意事項:老師綜合意見: 課文通過范進中舉前后周圍人，包括小市民、胡屠戶、封建官僚張鄉(xiāng)紳、周圍眾鄰居對他前倨后恭、前鄙后迎的不同態(tài)度的鮮明對比，我們看到了一個病態(tài)的社會各色人等的趨炎附勢、醉心功名利祿的丑態(tài)。在封建科舉制度下，科舉考試是讀書人敲開
6、“榮華富貴”之門的敲門磚，所以他們死讀一生，窮困一生，也要撈取一個功名。一旦得中功名，特別是垂老之時，喜極發(fā)瘋是自然的。瘋了的范進并不可怕，可怕的是清醒后的范進。他時來運轉，得到眾人的簇擁，得到了精神和物質上的滿足。這才是最荒謬的。這樣的現(xiàn)實、這樣的社會、這樣的制度、這樣的人生、這樣的民族心態(tài)，范進的悲劇不是他一個人的悲劇，而是那個時代的悲劇，民族的悲劇。一個民族的知識分子，應該是這個民族思想上的靈魂，這個靈魂被窒息扼殺，這個民族也就沒有了生機、沒有了希望。 因此因此,我們給范進下病歷，填寫病因、開處方我們給范進下病歷，填寫病因、開處方,不能僅僅不能僅僅從表面的東西去著手，而應探究深層次的社會
7、和制度的原因。從表面的東西去著手，而應探究深層次的社會和制度的原因。只有如此，我們才能更好地理解范進，理解造成范進式悲劇只有如此，我們才能更好地理解范進，理解造成范進式悲劇的根本原因。的根本原因。范進形象特點：范進形象特點： 是一個熱衷科舉，深受封建教育毒害的下層知識分子。他將自己的青春年華全耗在科舉上，將中舉取得功名利祿當作唯一的奮斗目標，幾十年屢試不第，也不愿從事勞動養(yǎng)家糊口，其靈魂完全被科舉的鎖鏈縛住了。范進中了舉，雖然物質富有了社會地位提高了，但其靈魂完全被科舉毒化了，他與張靜齋稱兄道弟，說明他中舉后也成了封建統(tǒng)治階級中的一員，也會與其他統(tǒng)治者一樣欺壓百姓的。課文通過對比手法寫他中舉前
8、后的變化，形象揭露了封建科舉對知識分子的毒害之深。布置作業(yè)：1.課外閱讀儒林外史。2.根據(jù)本節(jié)課所學到的方法，請你給胡屠戶、張鄉(xiāng)紳各擬一份病歷精彩片斷賞析： 范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍一下，笑了一聲，道：“噫！好了！我中了！”說道，往后一跤跌到，牙關咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來新貴人歡喜瘋了?！崩咸?/p>
9、苦道：“怎生這樣苦命的事!中了一個甚么舉人，就得了這個拙?。∵@一瘋了，幾時才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了這樣的??！卻是如何是好？”眾鄰居勸道：“老太太不要心慌。我們而今且派兩個人跟定了范老爺。這里眾人家里拿些雞蛋酒米，且管待了報子上的老爹們，再為商酌?！眴栴}：問題：1、將本段分為兩層，并概括層意。2、歸納范進喜極而瘋的四個過程。3、“好了！我中了！”有何含義？4、寫“老太太慌”“鄰居嚇了一跳”“眾人拉他不住”等細節(jié)有何作 用？5、范進得知中舉后為什么會發(fā)瘋？設置這一情節(jié)有何作用？6、刻畫鄰居有何主要目的？1、第一層：開頭到“一直走到集上去了” 描述范進喜極而瘋的丑態(tài)。 第二層：“眾人大眼望小眼”到結尾 描述范進發(fā)瘋后眾人的反應。2、昏厥瘋跑跌進水塘瘋走上集3、運用反復修辭，表現(xiàn)了他念念不忘的是科舉。因為一 旦中舉，經(jīng)濟狀況、社會地位都能改變。4、側面烘托范進的瘋態(tài)。5、范進一生熱衷科舉，追求功名利祿達到如癡如狂、不顧一切的地步，但他大半生屢試不中，貧窮落魄，受人辱罵,幾乎到了絕望的地步。所以一旦中舉苦苦追求一生的夢想突然實現(xiàn)，這種思想意識上的強烈反差使范進一下子不能適應過來所以會發(fā)瘋。從而揭露了封建科舉制度對讀書人的毒害。6、表明封建科舉流毒已滲透到社會每一個角落，諷刺了 科舉制度下的扭曲了的人與人之間的關系。
四川省宜賓市南溪四中九年級語文上冊《第19課 范進中舉》課件（1） 新人教版
