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1、《文明交往禮為先》教學設計
商州區(qū)北寬坪鎮(zhèn)初級中學 張小龍
教學內(nèi)容：
八年級思想品德上冊第二單元《學會交往天地寬》第四課《掌握交往藝術，提高交往能力》第一節(jié)《文明交往禮為先》：禮貌是文明交往的前提；交往禮儀三原則。
教學目標：
（一）情感、態(tài)度、價值觀：
1、樹立文明交往的意識，養(yǎng)成文明禮貌的行為習慣。
2、正確對待交往，學會尊重、寬容、平等待人，營造良好的人際空間，在交往中做個受歡迎的人。
（二）能力：
1、培養(yǎng)學生理解和把握教材的能力。
2、發(fā)展觀察、感受、體驗、參與社會公共生活的能力，初步培養(yǎng)交往與溝通的能力。
3、初步掌握人際交往的基本禮儀與技能，提高人際交
2、往的能力。
（三）知識：
知道禮貌是文明交往的前提，理解交往禮儀的原則，掌握基本的交往禮儀。
教學重點：
禮貌是文明交往的前提。
教學難點：
理解交往禮儀的原則。
學情分析：
無論是在家庭還是在學校、社會，每個青少年都會遇到如何與人交往、溝通的問題。青少年在交往中遇到的問題如果得不到及時正確的解決，就會妨礙他們找到自信、肯定自己，給自己的花季年代留下種種遺憾和愧疚，甚至在成年后仍會困擾他們。據(jù)調(diào)查研究資料表明，社交問題在困擾學生的所有問題中排第一位。
教學策略：
思想品德學科中考是開卷考試，課本內(nèi)容也很簡明，為了培養(yǎng)學生理解和把握教材的能力，豐富學生視野，提高學生對知識的重
3、組與整合能力，因此大膽運用課本外事例，通過師生問好的有效溝通及表演漫畫引入學生的思考，明確為什么要講文明有禮貌，創(chuàng)設情境并讓學生表演、分析來明確禮貌的表現(xiàn)，分析身邊的故事來理解交往的原則，最后回歸教材，檢測并歸納整理，學以致用，拓展延伸，走進生活。
教學過程：
一、表演漫畫，設疑導入：
1、師生問好、自我介紹，做好禮貌的鋪墊。
各位評委老師辛苦了，八6班的同學們大家下午好，我來自咱們商州區(qū)的最東邊北寬坪鎮(zhèn)，很高興能借助這個平臺和大家相處四十分鐘，為了咱們相處愉快，我首先給大家表演一組漫畫故事《問路論“里”(禮)》。 2、表演問路漫畫《問路論“里”(禮)》，導入新課。
聽了漫畫
4、故事《問路論“里”(禮)》，大家有何感想？
老大爺有沒有告訴青年去縣城的路還有多遠？為什么？哪位同學能說說你的看法？
禮貌在生活交往中扮演了怎樣的角色？我們應當如何與人交往？這節(jié)課我們一起來探討第4課《掌握交往藝術 提高交往能力》的第一節(jié)《文明交往禮為先》。
講文明有禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，禮貌是處理人與人之間關系的一種規(guī)范，是人們在日常交往中應當共同遵守的道德準則。剛才我進教室同學們對我很有禮貌，我也禮貌的進行自我介紹并向大家問好，這就是文明交往的例子。禮貌是人際交往的敲門磚。它可以打開心扉，有效溝通；反之，則會導致敵意、妨礙溝通。因此我們必須要學會文明交往。
二、創(chuàng)設情境，共同探
5、討：
層次一：禮貌是文明交往的前提
過渡語：講文明有禮貌是一件說起來容易，做起來難的事。下面我們來看同學小剛的一次經(jīng)歷。
1、情景劇場――上學途中：
小剛今天真倒霉，睡覺睡過了頭，匆匆忙忙往學校趕，剛進校門，一不小心撞到一個學生身上……
小剛上學遲到了，慌慌張張往學校趕，卻不小心撞了人……請大家來設想并討論這個故事可能出現(xiàn)的結局，并思考如何來表演。
下面先請兩個同學來表演一下他們設想的結局。
再請另外兩個同學來表演一下他們設想的不同的結局。
你贊同哪種做法？為什么？
總結：禮貌是文明交往的前提。
2、對比前后兩個被撞者的不同表現(xiàn)，你認為怎樣做才是有禮貌？結合表演說明理由。
6、
總結：講文明、有禮貌，不僅要語言文明，也要態(tài)度親和、舉止端莊。
3、講禮貌離不開文明的語言，我們來整理一下我們的日常禮貌用語。
層次二：交往禮儀三原則
過渡語：禮貌是文明交往的前提，我們要禮貌的開始交往，要想讓交往發(fā)展下去，我們還需要在交往中講究禮儀。怎樣在交往中遵守禮儀呢？我們繼續(xù)走進小剛的故事。
1、聽身邊的故事：小剛和小林的故事（一）
八年級一班轉來一名農(nóng)村學生叫小林，他個子不高，黑黑胖胖的，看起來很土氣。小剛看了暗自好笑，便有些瞧不起小林，覺得他來自農(nóng)村，低人一等。很快，他給小林取了綽號，還處處取笑、為難小林……
小林愿意和小剛繼續(xù)交往嗎？為什么??
在日常生活中你有沒
7、有不平等待人或被人瞧不起的做法?你的感受和結果如何？
總結：平等待人、尊重他人，是交往禮儀的重要原則。
過渡語：我們當然不愿意和小剛這樣的同學交往了，但小林是怎么做的呢？咱們來看故事的發(fā)展：
2、小剛和小林的故事（二）
一天 ，小剛因打籃球受傷行動不便，小林得知后，心里很著急，每天上學前，都先到他家，幫助他整理書包，然后扶著他去上學，課間扶著小剛上廁所，放學后，又扶著他一起回家，風雨無阻……
此時小剛和小林的內(nèi)心是什么感受？你想對小剛和小林說些什么？
總結：寬容也是交往禮儀的一個重要原則。
3、講述同學們自己的故事：
你是否與同學產(chǎn)生過矛盾？談談你們是怎樣化解的？
三、測評反
8、饋，歸納總結：
1、課堂搶答題：
（1）、為什么禮貌是文明交往的前提？（為什么在交往中要講文明有禮貌？）p42
（2）、為什么要做到語言文明？怎樣做到語言文明？p42
（3）、為什么要做到態(tài)度親和？如何做到態(tài)度親和？p43
(4)、舉止端莊的作用？怎樣做到舉止端莊？p43
(5)、為什么要做到平等待人？平等待人的要求是什么？p44
(6)、怎樣學會尊重？p45
(7)、為什么要寬容？寬容的要求是什么？p46
(8)、怎樣做一個有教養(yǎng)的人？p48
2、本節(jié)課你最大的收獲是什么？請用簡潔的語言表達出來。
3、歸納總結：
四、學以致用，拓展延伸：
1、情境選擇：
(1)、
9、在車上或船上，別人無意踩了我的腳，我會：
(2)、喜歡的文具盒被同桌不小心碰到地上摔壞了，我會：
(3)、食堂排隊買飯時，有人不小心把菜湯濺到我身上，我會：
(4)、鄰居家忙著裝修，堆在門口的施工材料影響到了人們的出入，我會：
2、學做禮儀操：
3、反思自己在日常交往中的行為舉止，如語言、態(tài)度、動作等，有什么需要改進的地方，把它寫在紙上。
五、課堂小結，走進生活：
1、課堂小結：講文明懂禮貌是一種美德，是一種高雅的氣質(zhì)和風度；平等、尊重、寬容是一種修養(yǎng)，是一種高尚的人格魅力，更是一種智慧。讓我們彼此文明交往，為構建社會主義和諧社會做出應有的貢獻。
2、實踐作業(yè)：
請你寫一份“講文明、樹新風”的交往倡議書。
要求：
（1）、內(nèi)容要符合自身生活實際。
（2）、要用實際行動落實倡議。
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《文明交往禮為先》教學設計
