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1、語(yǔ)文A版《六個(gè)矮兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：新課程人教版《語(yǔ)文》三年級(jí)上冊(cè)第4課教
學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解故事內(nèi)
容與角色行為，結(jié)合故事情節(jié)理解“搬”、“肥肥壯壯”等
詞匯。2、體驗(yàn)勞動(dòng)的幸福與快樂(lè)，感受故事所蘊(yùn)含的幽默
感。3、能夠根據(jù)自己對(duì)作品的理解，大膽在集體面前表述
自己的情感與體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用
判斷、推理的方法知道矮兒子不同的生活方式。教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生用判斷、推理的方法知道矮兒子不同的生活方式，
體驗(yàn)勞動(dòng)的幸福與快樂(lè)，懂得長(zhǎng)大后要做力所能及的事情。
學(xué)情分析：三年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過(guò)兩年多學(xué)期的學(xué)習(xí)，能夠借
助拼音讀課
2、文，大致了解課文的梗概。特別是有關(guān)童話(huà)故事，
更能吸引學(xué)生?！读鶄€(gè)矮兒子》是一篇語(yǔ)言幽默、寓意深刻、
充滿(mǎn)快樂(lè)與幸福感的兒童文學(xué)作品。通過(guò)對(duì)6個(gè)矮兒子靠自
己雙手獲得幸福生活的描寫(xiě)，頌揚(yáng)了他們不畏困難、勤勞能
干、愛(ài)動(dòng)腦筋的優(yōu)良品德。故事以對(duì)話(huà)貫穿始終，將6個(gè)矮
兒子賴(lài)以生活的動(dòng)植物以幾只“腳”出現(xiàn)，極富幽默感與趣
味性.易感染吸引學(xué)生在欣賞優(yōu)秀文學(xué)作品的同時(shí)發(fā)現(xiàn)生活
中、藝術(shù)中各種美好的事物，不斷積聚積極健康的情感，促
使其行為趨向真、善、美。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教學(xué)課件2、豐富學(xué)生有關(guān)動(dòng)植物特征與成人勞動(dòng)方式的經(jīng)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、設(shè)置問(wèn)題、引出課題有一對(duì)老爺爺、老奶奶，他們有
3、
個(gè)長(zhǎng)得很矮很矮的兒子，一直靠老爺爺、老奶奶養(yǎng)活著，現(xiàn)在老爺爺、老奶奶年紀(jì)大了，不能勞動(dòng)了，6個(gè)矮兒子靠什
么生活呢？（啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象自由說(shuō)出自己的想法）小朋
友替6個(gè)矮兒子想了那么多辦法，6個(gè)矮兒子到底靠什么生
活呢？（引出課題，齊讀課題）二、聽(tīng)錄音，初步感知學(xué)生
聽(tīng)課文錄音，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。提問(wèn)：（一）6個(gè)矮兒子是靠
什么生活的？（二）你們是怎么知道的？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)矮
兒子的勞動(dòng)特點(diǎn)，說(shuō)出“8只腳”、“6只腳”、“4只腳”、
“2只腳”、“1只腳”、“沒(méi)有腳”所代表的6種事物，
感受故事所蘊(yùn)含的幽默感。）過(guò)渡：小朋友真聰明，6個(gè)矮兒
子沒(méi)有直接說(shuō)出他們的名稱(chēng)，你們卻能
4、聽(tīng)得出來(lái)，那么課文
講述了一個(gè)什么故事，6個(gè)矮兒子到底又是怎樣靠這些東西
生活的？讓我們走進(jìn)故事。三、讀通課文，了解內(nèi)容（一）、
學(xué)生帶著問(wèn)題自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。（二）、
檢查讀書(shū)情況：指名學(xué)生分自然段讀課文，學(xué)生評(píng)議。
（三）、討論交流。課文講述了一個(gè)什么故事？四、爭(zhēng)當(dāng)“六
個(gè)兒子”，深入感悟小朋友，你們喜歡這六個(gè)兒子嗎？愿意
演演他們的故事嗎？讓我們進(jìn)入夢(mèng)想劇場(chǎng)環(huán)節(jié)。（一）小
組合作要求：選擇你最感興趣的兒子的故事表演，可以自由
組合表演，可以個(gè)人表演。（二）交流匯報(bào)表演在表演中，
老師以采訪(fǎng)的方式詢(xún)問(wèn)學(xué)生他們勞動(dòng)的感受，適時(shí)通過(guò)提問(wèn)
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解6
5、個(gè)矮兒子是怎樣勞動(dòng)的，感受他們勞動(dòng)
的辛苦與快樂(lè)1、6個(gè)矮兒子離開(kāi)爸爸、媽媽時(shí)是怎樣說(shuō)的？
2、大兒子是什么時(shí)候去捉“八只腳”的？3、二兒子是怎樣
照料“六只腳”的？（理解詞“搬”，并用動(dòng)作表現(xiàn)）4、
三兒子飼養(yǎng)的“四只腳”長(zhǎng)得怎樣？為什么會(huì)肥肥壯壯？
（理解詞匯“肥肥壯壯”）5、五兒子要在漂亮的草房上鋪
上馬糞，他嫌臟了嗎？6、六兒子飼養(yǎng)“沒(méi)有腳”是怎樣做
的？看著“沒(méi)有腳”在水里游來(lái)游去，他心里是怎樣想的？
7、組織學(xué)生討論、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)6個(gè)矮兒子勞動(dòng)的快樂(lè)及
老爺爺老奶奶欣慰、喜悅的心情。A、為什么老爺爺老奶奶
說(shuō)6個(gè)矮兒子是聰明勤勞的好兒子？B、你喜歡6個(gè)矮兒子
嗎？為什么？8、小結(jié)小朋友，六個(gè)矮兒子用六種方法能過(guò)
上好日子，其實(shí)用的同一種方法，那就是聰明勤勞，人們只
有靠聰明的大腦，勤勞的雙手才能創(chuàng)造財(cái)富。讓我們憑我們
的聰明勤勞，去描繪了一幅幅未來(lái)五彩繽紛的藍(lán)圖吧！五、
拓展練習(xí)（1）引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編6個(gè)矮兒子今后的勞動(dòng)故事。（2）
讀完這個(gè)故事，你有什么感想？先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)一寫(xiě)。
板書(shū)：4六個(gè)矮兒子聰明勤勞
語(yǔ)文A版《六個(gè)矮兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)
